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1、北冥有鱼教案北冥有鱼教案1教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学生初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文表现了鲲鹏什么样的情景，了解课文的基本内容。3、学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，初步意识到要志存高远。教学重点朗读课文，了解课文基本内容教学难点了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”，人的目的和愿望要受到肯定条件的制约和束缚。教学过程一、导入：由庄周梦蝶的寓言故事导入。出示PPT：前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己特别欢乐，闲情逸致，不知道自己是庄周。突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周?庄周与蝴蝶必定有区分
2、，这就是所说的化为物(指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶)。庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。下面我们来相识一下庄周：ppt:庄子名周，战国宋人。他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。庄子对待生活的看法是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主见“无为而治”。今日，我们来学习庄子的北冥有鱼，北冥有鱼选自逍遥游，介绍逍遥游。ppt:逍遥游是庄子中的第一篇，在全书中占有特别地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、逍遥自在地活动。1、学生结合注释朗读课文。2、学生自读课文两遍，然
3、后抽一学生朗读，老师指正读音。3、全班同学齐读。4、学生结合注释疏通文意，并提出疑问。ppt:句子翻译：怒而飞，其翼若垂天之云。奋起而飞，它的翅膀就像天涯的云彩。南冥者，天池也。南海就是大自然的水池抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离开了北海。”生物之以息相吹也。都是生物用气息吹拂的结果。学生再读课文。1.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了?鸟是由鱼改变而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。2.鸟为什么要迁徙到南冥?南冥是自然的大池，是鸟心目中的志向境地，是要追求一种精神的自由。3.鲲鹏由北海飞到南海,
4、须要借助什么条件?“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”4.句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”此句运用丰富的想像，奇妙的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，回旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有剧烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。介绍庄子：庄子，道家经典之一。今存三十三篇，庄子的文章，想像奇幻，构思奇妙，善用寓言和比方，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。5.奔腾的雾气、空中的尘埃，须要借助什么才能飘扬?生物之以息相吹也板书:万物有所待鹏鸟奋
5、飞必需凭借海运和强大的风力。水雾尘埃要靠气息相吹。6.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄予于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?说明任何事物的存在都是依附于肯定的条件，它们的活动都是有所凭借。7.任何事物的存在都是依附于肯定的条件，那么人对事物的相识有没有局限呢?“天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?”翻译：天色深青，莫非这就是它真正的颜色吗?它是高旷辽远而没有边际吗?说明人对事物的相识是有局限的。既然人的相识有局限，那浩大而奇妙的鹏鸟是否也有局限呢?“其视下也，亦若是则已矣。”翻译：鹏鸟在高空往下看，也就是这个样子而已
6、。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟相识也是有局限的啊。庄子名言积累鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。狗不以善吠为良，人不以善言为贤。节饮食以养胃，多读书以养胆。哀莫大于心死，而人死亦次之。吾生也有涯，而知也无涯。课堂小结：鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一志向的境地。老师希望大家能凭借学问的力气、人格的魅力达到你人生的志向境界。愿你们插上学问的翅膀，怀着主动乐观的心态，去乘长风，破万里浪。激趣导入了解庄周，初步感受其风格及地位，解决学生读好的问题，培育学生借助注释理解的实力，感悟课文主旨，体会句子的妙处，初步感受庄子的儒家思想，引导学
7、生进行积累，补充相识。教学反思学生刚刚起先诵读国学，对于庄子更是第一次接触，对于庄子的哲学学生很难理解。经过几次跟读、带读之后，学生能够流利、通顺的朗读，但是断句有困难，须要老师进行指导。课后作业背诵北冥有鱼北冥有鱼教案21.搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解庄子。2.结合课注释及工具书读通全文，驾驭重点文言词语。3.在反复朗读课文的基础上，能清楚、流畅地背诵课文。一、自读文本，整体感知：（5分钟）1.放声朗读课文，在你认犯难以读准的字下画上横线，读完后正音。2.概述课文内容。作者主要向我们描述了奇妙莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限二、依据学案
8、，梳理学问：（18分钟）1.文学常识积累：北冥有鱼出自（庄子），庄子，名周，（战国）时宋国人，闻名的（思想）家，（文学）家。庄子时战国时期思想家（庄周）和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主见是肯定自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称（“老庄”）。作家卡片：庄子，名周，战国时宋国人，闻名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的看法是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主见“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名庄子。作品介
9、绍：庄子，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。庄子的文章，想像奇幻，构思奇妙，善用寓言和比方，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”解题：逍遥游是庄子中的第一篇，在全书中占有特别地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、逍遥自在地活动。2.读课文，基础积累。学习古文应当反复诵读，以致成诵。请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地
10、朗读文章，留意读准字音和停顿。（1）给加点字注音。北冥（mng）鲲鹏（kn）抟（tun）迁徙（x）齐谐（xi）正色邪（y）（2）借助注释、手头工具书，并结合上下文语境说明加点字词：北冥有鱼，其名曰鲲。北海怒而飞，其翼若垂天之云。形容气概强盛，指鼓起翅膀；垂挂是鸟也，海运则将徙于南冥。大海动荡齐谐者，志怪者也。记载怪异事情抟扶摇而上者九万里旋风去以六月息者也。离开；大风野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。林泽中雾气天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？深蓝色；终点；其视下也，亦若是则已矣这样；罢了（3）通假字北冥有鱼“冥”通“溟”海其正色邪“邪”通“耶”语气词呢、吗（4）词类活用志怪者也。怪：形作
11、名，怪异的事情水击三千里，水：名作形，在水面上南冥者，天池也。天：名作形，自然的3.翻译重点句子。怒而飞，其翼若垂天之云振翅翱翔起来，它的翅膀就像挂在天涯的云彩。是鸟也，海运则将徙于南冥。这只鸟，海动风起时就将迁往南方“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋向上飞，始终冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有方法看到天的终点呢？4.在理解文意的基础上，背诵课文。三、理解识记，自清互查：（7分钟）1.组内
12、沟通自学过程中不能解决的问题。2.小组进行翻译接龙，一人一句，要能刚好发觉并订正他人翻译中出现的问题。3.组内开展背诵竞赛。四、展示竞赛，基础反馈：（10分钟）1.字词展示竞赛，看谁能在最短时间内精确流畅地将本课翻译出来。2.全班进行背诵竞赛展示。3.完成中“基础反馈”题目1-4，检测学习效果。其次课时深层合作探究1.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。2.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。一、理清重点，明确目标：（1分钟）学生读目标，明确学习重点。二、依据目标，深层探究：（18分钟）1文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼改变而来的。鲲的体积有几
13、千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?鲲鹏形体硕大无比，改变奇妙莫测，奋飞时气概壮丽。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮丽。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、改变之奇妙、飞腾时气概之壮丽，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮美的画卷。3赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”此句运用丰富的想像，奇妙的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，回旋飞向九万里高空的形象，这一
14、形象能激发人的豪情壮志，具有剧烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。4在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？说明任何事物的存在都是依附于肯定的条件，它们的活动都是有所凭借。5任何事物的存在都是依附于肯定的条件，那么人对事物的相识有没有局限呢？“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译：天色深青，莫非这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的相识是有局限的。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟相识也是有局限的啊。三、展示提升，拓展延长：（16分钟）1.各组组长要组织本组组员组内合作沟通，解决探究时的疑难，为展示时作打算。小组可共同预设本组合作展示内容和方式（讲解、表演、板书等）2.你对本节课的理解，可以进行升华拓展，以不同的形式展示。我们欢迎有创意的表达和精彩展示。3.八个小组要开展展示竞赛，比一比，哪个组与哪些同学表现最仔细？最踊跃？最流畅？最有创意？四、反馈检测，查漏补缺：（5分钟）