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1、教师工作坊研修心得体会老师工作坊研修心得体会120xx年5月，我有幸参与了“国培安排中小学幼儿园老师工作坊研修”。很兴奋能有这样的机会加入这个团队，古人云：“活到老，学到老”，这次的培训就给我供应了一个特别好的学习机会。回顾这一段时间的学习和各位老师在网上的沟通，我也和诸多的工作室负责人一样，自从起先至今我的心里充溢期盼和渴望，到现在我可以心安理得的说我收获颇多!此次培训为我们供应了各类丰富的专题讲座和分组沟通，使原本枯燥的学习，抽象的内容，变得生动易懂，提高了学习效率，同时更拓展了自主学习的空间，使我更深刻地感受到了我所从事的职业的艺术魅力。可以说这次培训是对我教化思想的又一次洗礼和升华，也
2、是对教学方法的改进和提升，通过授课专家老师在视频上的细心指导使我们在教化的思想和理念上更加成熟和先进，通过和同行们的探讨、沟通及思维的碰撞，发觉了一些工作的不足，同时也找到了很多解决问题的方法。一、更新了教化理念。专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，从不同的角度和层面阐述了教化教学中的理念、行为、科研、评价等领域，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，或宏观，或微观，无不滋润着我的心田。新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要快速转型，由“学问仓库型”升级为“创新型”老师，以创新教化来促进社会的发展。老师要勤于学习，充溢自我，使自己具备相应的学问结构
3、、教化理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的学问结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。依据学生的不同特性特点，采纳不同的教化方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的阅历，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个学问面不广的老师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充溢自己，提高自己。二、明白了肩上的责任。通过倾听专家的一系列新理念、新方法和课例展示，让我明白了身为老师肩上的重任，老师应提高将学问为才智、将理念为方法的实力，适应综合性教学、探讨性教学、实践性教学的新要求；提高将学科学问、教化理论和现代信息技术有机事例的实力，充分利用信息技术的发展为教化和学习供应广袤
4、空间；增加理解学生和促进学生道德、学识和特性全面发展的综合水平。三、付诸于实践此次有幸参与“工作坊研”培训学习，可以说是带着美妙的愿望和向往而来，怀揣着华蜜和志向结束，正是“踏花归去马蹄香”。这几个月的学习，使我的心灵得到滋润，视野得到开阔，观念得到更新，投身课改的信念也在增加。工作坊研修培训虽已接近尾声，但研修还将接着，我会把学习所得付诸于教学实践，在今后的工作中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，努力做好工作坊，主动发挥辐射引领作用，引领更多的中学英语老师实现专业化发展！希望能够有机会组织参与培训的老师们亲身体验和感受名师的课堂和先进的教学理念。老师工作坊研修心得体会220xx年3月，国培安
5、排河北省乡村中小学老师工作坊研修项目在高碑店市昌盛路小学隆重启动，通过两天的线下研修活动，老师们收获满满。3月12日上午，王馨圃校长从什么是核心素养？什么是老师应当具备的核心素养？学生的核心素养是什么？老师应当怎样走专业化发展的道路？等方面对老师们进行了深度指导。使我们更加清晰了，老师应具备的四大核心素养：教化情怀、专业素养、教化艺术、创新精神。老师应具备的专业素养包括：终身学习、阳光心态、工匠精神。其中，让我感受最深的是，王校长关于“老师的专业化成长对于老师的重要性”方面的讲座。我们平常要坚持教学反思，将“学会教学”与“学会学习”相结合；坚持专业写作，写作是老师精神生命的外化，是老师心灵世界
6、的展示，是老师认知水平的深化；坚持一线探讨，老师的探讨是老师发展的“高速马路”，是老师克服并消退职业倦怠的制胜法宝，是优秀老师的标记之一。下午，老师发展中心白金强主任对“基于主题的老师专业探讨策略”工作坊研修做了具体的解读和详细的指导，白主任向参会学员介绍了之前13个工作坊的胜利阅历，对于我们新成立的工作坊来说，具有很高的指导意义。3月13日上午，河北省保定市教化科学探讨所的冯洪所长给大家带来的精彩讲座深度教研之-如何通过课堂视察（听课）提升课堂教学素养。冯所长用诙谐的语言，结合两节生动的课例给在场的全部学员带来了一次专业的洗礼。我们更加清晰了课堂视察是基于教化教学原理、课程标准、学科核心素养
7、以及课时教学目标等多方面要求进行的，一种专业诊断和价值评判。听课的起点始于了解教学目标，充分了解教学目标是听评课的前提，教学目标使课堂视察有针对性，教学目标使课堂评价有了依据。老师“专业化”发展速度缓慢的根本缘由是没有发觉“问题”，“问题”总是不会被订正，所以“问题”总存在。反思自己的课堂，常常是太注意教学环节或活动形式多于对教学质量和效率的深度谛视。老师没有深度教研，没有对自己教化教学行为的深度反思，课堂上就不会有学生深度学习的发生。听了冯教授的讲座，反思自己的工作和学习，距离“学习型老师，探讨型老师”还有很长的路要走。“智者筑桥，愚者筑墙”，感谢高教社和老师发展中心给我们搭建了工作坊研修沟
8、通平台。英国诗人约翰多恩说：“没有谁是一座孤岛，在大海里独居；每个人都像一块泥土，连接成整块陆地”。教学亦如此，信任有了工作坊研修这个专业的团队，我们可以走的更好，更远。老师工作坊研修心得体会320xx年9月13日起，我参与了由教化局组织的老师培训，特别感谢学校领导给我这次学习的机会，让我受益良多。在培训期间，我仔细地听专家讲课，主动地和老师们沟通，每一节课都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我这农村一线的班主任老师解决了许多教化教学中的困惑。让我对班主任工作有了更深刻的理解，现我谈谈自己的培训心得体会：一、乐观对待教化事业回首这段时间以来的老师培训，真是内容丰富，形式多样。专家
9、的教化教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。每一堂的专题讲座，都让人心生感慨，让我受益非浅，让我懂得从平常的工作中去体验华蜜。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必需先学会爱自己，要学会调整自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为老师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态主动面对学生，才能有良好的教学效果二、坚持读书，丰富自己的内涵。任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，
10、我们不仅要读教化教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深化地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？如何与时俱进地驾驭教化教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名老师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充溢自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学须要老师不断刷新而不是复制。特殊是现在的新教材新理念，为我们老师供应了更宽广的舞台，同时也对我们每位老师提出了更高的要求，我们更须要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。三、要做创新型、探讨型的老师通过此次培训我得以反思自我找寻自己与“名老师”之间的
11、距离。我常常会思索：在详细的教化教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的引导者？平常我们疲于应付日常教学，过此次培训，通过倾听各位专家的精彩讲座,通过与各学员的相互沟通我更醒悟地相识到自己的贫乏我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中简单被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂示自己才华多，给学生参加的机会少。通过培训，我醒悟地相识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。老师的成长离不开自身的素养、人格的魅力、离不开广博的学问，离不开先进的现代教化教学理论和教化教学技术，通过学习我的思想有了极大的转变，我要把所学的教化理念、咀嚼、消化、内化为自己的教学思想，指导自己的教学
12、实践，要不断搜集教化信息，学习教化理论、增长专业学问，我信任、孜孜以求、坚持不懈的理论沉积，肯定能不断提高主动的业务素养。老师工作坊研修心得体会4岁月如梭，一年的见习期也即将画上句号。回想着不到一年的老师职业工作，真是五味杂全，颇多感受，有太多太多的感受无法用言语来形容。还记得，高校时，和很多即将投身于教化事业在学子一样，怀着满腔热忱对将来的职业有过多数畅想，同时在对那些充溢传奇色调在教化家顶礼膜拜之时，也时常幻想自己将成为下一个陶行知。然而志向很丰满，现实很骨感。对于刚从象牙塔走出来，融入社会，急速经验从一名学生向一名老师转变的自己，感受着曾今幻想过的老师生活，却与现实有着太多的出入。面对教
13、学，面对学生，我深刻地感受到当学生时所不能体会到的老师的不易与辛苦。一切对我来说都是生疏的，我必需从零起先，在高校里学习的东西，在现实中都只是纸上谈兵。我希望能和学生在课堂上愉悦地沟通，让他们在欢乐中学习，但是常常我在讲台上，讲得唾沫横飞而学生却在下面各自做自己的小事。我依旧清晰地记得刚踏上工作岗位的自己带着忐忑担心的心情走上人生中第一次正式的讲台，直面一群机智好动的学生。在工作中，感受着不断解决层出不穷的问题，顶着上不好课、改不完作业，还要想方设法填满志向与现实的沟壑，也找不到摆脱琐碎的方法，更不知道怎样成为一名充溢爱与才智的好老师的压力。每当倍感压力、迷茫彷徨甚至崩溃时，我就拷问自己对于优
14、秀、成熟的老师而言，教化就是带着镣铐的舞蹈;而对于刚入职的新老师来讲，教化的希望又从何而来?幸运的是，在身边有同事、有指导老师的帮助。短短不到一年的时间里，我不敢说自己成长了多少，但相对于刚接触老师这一行业时的自己，已经有了挺不错的成长与提升。正是有了学校创建的成长促进机会与自己不断的学习，让自己在上课效果不志向时，不但可以请教有阅历的老师解决疑难杂症，还可以不断学习怎样探讨学生的智力、情感和学习行为，以便改进教学方法和看法;在不满自己批改作业的机械重复性，不但可以细细视察其他老师是怎样做的，还可以学习怎样看待作业的设计，以帮助自己提高时批改的效率，同时保证质量;在遇到指责或打击时，当然可以找个方式发泄内心的郁闷，也可以静静地看看书，从书中寻找到身为老师所须要的那份坚毅与坚持，以平衡内心的失落和无助。细细回忆自己在这不到一年的时间里所上的课与其他有阅历的老师相比有着太多的差距与不足。不管是对教材的解读，对教学体系的理解，对课堂的调控掌控，还是教学语言的组织，板书的设计，老师的威信等等方面，都有着这样那样的缺陷不足，但是我信任我的幻想希望就在前方，我将接着用自己的双手攀爬我心中的高峰，实现自己的教学理念，让学生在欢乐中成长、在欢乐中学习。我依旧坚信自己这只菜鸟，在不远的将来能够依靠自己的努力，飞出一片自己的天空。