《《免疫与计划免疫》生物教案优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《免疫与计划免疫》生物教案优质.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、免疫与计划免疫生物教案免疫与安排免疫生物教案1教学目标学问目标：1.说出人体的三道防线的组成和功能。2.概述抗原和抗体的概念。3.举例说明抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。4.区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。实力目标：通过阅读教材和分析资料，训练学生阅读、识图及分析的实力。情感目标：养成良好的卫生习惯。教学重点1.描述保卫人体的三道防线。2.区分非特异性免疫和特异性免疫。教学难点：1.抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。2.区分特异性免疫和非特异性免疫。教学方法多媒体演示法、启发引导法、“先学后教，当堂检测”等。课前打算多媒体课件课时支配2课时（第一课时）教学过程教学内容老师活动学生活动设计意图
2、引入新课问:你们看看我们的教室干净吗？指出我们身边有许多病原体。出示关于卫生部门探讨发觉细菌的数据和多种病原体图片设疑：我们生活中会接触到许多病菌，就肯定会生病吗？回答了解揣测创设与学生实际生活紧密相连的问题情境，激发学生的学习欲望。带着问题、怀疑进入对新学问的学习。其次节 免疫与安排免疫一.人体的三道防线1.第一道防线：皮肤和黏膜引出人体具有保卫自身的三道防线。展示学习目标:1.说出人体的三道防线的组成和功能。2.举例说明抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。3.区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。展示动画问：说明皮肤有什么功能？出示教材中的，有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的
3、清洁皮肤上，2小时以后再检查，发觉90%以上的链球菌都被歼灭了。出示问题:为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？展示有关动画，感受皮肤的杀菌作用。总结皮肤在对抗外界病原体时皮肤的作用。展示“呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用”的动画。提问：为什么不行以随地吐痰？阅读观看，描述动画并回答阅读资料，思索并回答问题。观看动画，体会皮肤的作用观看动画，理解黏膜的作用思索回答理解养成良好的行为习惯的缘由。帮助学生明确本节课的学习目标形象的得出皮肤的爱护功能提高学生分析问题的实力形象的展示皮肤的作用，激发学生的学习爱好。学生能直观地了理解黏膜作用。新学现用，并培育良好的行为习惯2.其次
4、道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。请学生归纳第一道防线的组成和功能设疑:皮肤能不能百分百阻挡病菌？追问：病菌在什么状况下能够侵入人体呢？过渡：病菌突破第一道防线，侵入人体后会出现什么状况？引出人体有保卫自身的其次道防线。展示电镜下的图片，当病菌侵入人体内时，吞噬细胞（一种具有吞噬实力的细胞）会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、歼灭。出示问题：1.人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？2.体液中有歼灭病原体的物质吗？请学生带着问题阅读课本p77其次自然段播放其次道防线的动画请学生归纳其次道防线当我们身体某处受伤时，伤口为什么会流脓？出示吞噬细胞的作用过程图设疑：一旦强大的病原体突破了这两道防线
5、，那么人体是不是就手足无措了呢？归纳思索回答自学观看动画，详细感受其次道防线的作用归纳尝试回答观看怀疑提高学生学问归纳的实力自然过渡提高学生自主学习的实力变抽象为形象，更好的理解其次道防线提高学生归纳总结的实力训练学生解决生活实例的实力过渡，引起学生学习下面学问的爱好。3.第三道防线：免疫器官和免疫细胞二区分非特异性免疫和特异性免疫1、第三道防线有哪些组成？2、什么是抗体？3、什么是抗原？4、第三道防线的.功能是什么？播放“第三道防线功能”的流程图并讲解，指出一种抗体只能作用于同一种抗原。出示抗体的作用过程，请学生讲解并描述出示问题：出过水痘的人能够反抗水痘病毒的侵袭呢？出示“水痘病毒在人体内
6、的过程”图，点拨我们可以不经过出水痘的苦痛就能预防水痘吗？追问：水痘疫苗能预防麻疹吗？问：这三道防线中哪一道与另外两道有明显区分？追问：第一、二道防线具有什么共同的特点？第三道防线的特点？布置学生出示表格，区分非特异性免疫和特异性免疫阅读课本，自主学习，小组沟通，回答理解第三道防线的功能尝试讲解并描述回答思索，回答思索，总结先填表归纳，再小组沟通提高学生的自主学习和小组合作的实力重难点精讲加深理解，刚好巩固说明生活实例，巩固新学的学问提高学生归纳总结实力，区分记忆，效果更好，并熬炼学生的归纳学问和合作沟通的实力。课堂小结请三个学生分别以第一人称来介绍三道防线当堂检测“我来说”练习提高学生的概括
7、总结和语言表达的实力，并能调动学生主动性巩固学问，刚好反馈免疫与安排免疫生物教案2一、教学目标（一）学问与技能1.说出人体三道防线的组成和功能；2.区分特异性免疫和非特异性免疫；3.说明安排免疫的意义；4.说出艾滋病的传播途径和预防措施。（二）过程与方法1.通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的实力及沟通合作的实力；2.培育在已有学问的基础上举一反三，综合运用学问的实力。（三）情感看法与价值观通过免疫学问的学习，确立对传染病主动预防的思想。二、教学重难点（一）教学重点1.说出人体三道防线的组成及功能；2.区分人体的特异性免疫和非特异性免疫；3.说出免疫的概念及功能。（二）教学难点1.非特异
8、性免疫与特异性免疫的区分；2.抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。三、教学方法启发式教学法与直观教学法相结合四、教学过程（一）引入新课播放有关“泡泡男孩”的新闻报道，老师再加以引导：“泡泡男孩”是由于先天缺乏免疫系统，所以只能生活的无任何细菌和病毒的泡沫里，那么我们一般的人为什么能够在大量病原体存在的环境中健康地生活呢？（二）人体的三道防线1.第一道防线皮肤和粘膜动画演示：一些病菌落在皮肤表面，正兴奋得载歌载舞，想趁机侵入人体。但是病菌们耗尽力气、费尽周折也没能够破坏坚实的皮肤表层，没有得逞的病菌们正气得咬牙切齿，没想到被皮肤分泌的一些物质粘住，它们极力逃脱，但都无济于事，不久就被杀死并溶解掉了。其
9、余的病菌看到它们的同伴的惨败，只好逃之夭夭了。一些病菌又来到呼吸道的黏膜上，没想到黏膜上的纤毛像波浪一样不断地摇摆，病菌根本连立足之处都没有，马上被纤毛清扫了出去。提问：为什么清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？答：皮肤具有杀灭病菌的功能，清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物杀死了。2.其次道防线体液中的杀菌物质和吞噬细胞提问：病菌在什么状况下能够入侵人体？答：人体皮肤、粘膜受损，免疫力下降的状况下。动画演示：一些侵入人体的病菌正得意忘形，不料遇到人体的保卫物质溶菌酶，病菌马上被粘住并被溶解歼灭。侥幸逃脱的病菌们尽管当心翼翼，还是被保卫人体的吞噬细胞发觉了，结果也免不了被包围吞噬
10、掉。提问：第一、其次道防线具有什么共同的特点？答：A.人人生来就有的。B.不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防卫作用。因此第一、二道防线叫做非特异性免疫。（又称先天性免疫）3.第三道防线免疫器官和免疫细胞动画演示：抗原抗体相结合讲解：抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生反抗该病原体的特别蛋白质。抗原：引起人体产生抗体的物质。提问：为什么当水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人会安稳无恙？答：体内产生了反抗水痘病毒的抗体，而且这种反抗力不会立刻消逝。提问：接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够反抗流感病毒的侵袭吗？答：不能，特定的抗原只能产生特定的抗体，而这种抗体不能对其
11、他抗原起作用免疫的特异性。（三）非特异性免疫和特异性免疫讲解：（四）安排免疫探讨：1.在为严峻烧伤的病人植皮时，是应当用病人自己健康的皮肤，还是用别人的健康皮肤？2.生活中为什么有些人会发生过敏反应？3.打预防针能有效的增加人体的免疫力，你曾经接种过哪些疫苗？思索：1.预防接种为什么能预防疾病？2.安排免疫的目的和意义？讲解：安排免疫对提高人体的健康的意义，人的寿命的延长与安排免疫的关系，以及国家对安排免疫的重视。（五）艾滋病探讨：很多人对艾滋病谈虎色变，但是你了解艾滋病的病因和传播途径吗？活动：视察预防艾滋病的传播宣扬画，播放艾滋病相关视频及课件。提问：1.艾滋病的病原体是什么？2.一般的日常接触会传播艾滋病病毒吗？3.艾滋病的传播途径都有哪些？本节教学通过贴近生活的事例、丰富的动画、形象的比方，深化浅出让学生感知了免疫的有关学问。通过丰富的材料，让学生通过探讨分析得出结论，这样的启发式教学能调动学生的学习爱好，培育分析问题、综合运用学问的实力。