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1、快乐心情中班健康教案欢乐心情中班健康教案1活动目标：1.通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。2.尝试想方法保持好心情，做一个兴奋的娃娃。3.萌发幼儿关切他人、愿为好挚友带来欢乐的情感。4.体验嬉戏的欢乐。5.让幼儿知道开心有益于身体健康。活动打算：1.心情火车六列。2.画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。3.哭娃娃和笑娃娃各一个，投影仪一台。活动过程：一、导入活动1.老师要带小挚友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起动身吧！请小挚友视察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿兴奋与难过的事务。出示笑娃，引导幼儿视察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。2.出示哭娃
2、，引导幼儿视察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。3.猜猜她为什么哭？怎样让她自己变得快乐了呢？4.你们什么时候也会哭？（重点启发、激励幼儿帮助同伴或娃娃想方法解决她遇到的难过事，使她兴奋起来，让幼儿懂得关切他人。）二、画画讲讲1.依据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。2.和挚友一起说说自己的表情卡，师视察、倾听、随机引导。三、延长活动把心情火车处作为一个心情小站,激励幼儿在那里讲讲静静话，说说演演自己的表情、心情等。教学反思：反思对于一个老师来说是特别重要的，它能使老师对自己的表现有个整体的回顾。本次活动的形式多样，充分调动了孩子的主动性和主动性。孩子
3、们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想方法兴奋起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮番等方法,而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在相互沟通中进一步萌发了要让好挚友欢乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的阅历还是比较少的，这须要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最终的延长活动是比较有意义的。以上是我在活动中的一点感想，我只希望以后再通过教学实践多摸索阅历，使自己的教学水平提高到一个新的台阶。欢乐心情中班健康教案2设计意图：本阶段我们开展了“好玩的五官”小主题，孩子们在照镜子中相识了自己的五官，也对自己
4、的表情产生了爱好，我们一起收集和仿照了很多好玩的表情，孩子们最喜爱和擅长仿照的就是哭脸和笑脸。从孩子们的仿照中我萌发了设计这个活动的想法;另外现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园常常会看到小挚友之间为了一把小椅子相互争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不开心、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关切他人，愿为挚友带来欢乐的情感，增加与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小挚友们体会兴奋与难过的不同心情，懂得要关切他人，与挚友一起共享美妙的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小挚友之间发
5、生的不友好现象来进行突破。中班综合活动：欢乐心情活动目标：1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。2、尝试想方法保持好心情，做一个兴奋的娃娃。3、萌发幼儿关切他人，愿为好挚友带来欢乐的情感。前期打算：1、心情火车六列，2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。4、幼儿对各种各样的表情产生了爱好，并能辨别一些简洁的表情。活动重点：大胆表达自己的心情活动难点：尝试想方法保持好心情预设内容：一、说说演演导入：“老师要带小挚友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起动身吧!请小挚友视察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿兴奋与难过的事务。出示笑娃，引导幼儿视察娃娃
6、的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。1、你们什么时候也会笑?2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示兴奋?出示哭娃，引导幼儿视察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的快乐了呢?4、你们什么时候也会哭?(重点启发、激励幼儿帮助同伴或娃娃想方法解决她遇到的难过事，使她兴奋起来，让幼儿懂得关切他人。)二、画画讲讲1、依据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。2、和挚友一起说说自己的表情卡，师视察、倾听、随机引导。三、延长活动把心情火车处作为一个“心情小站”，激励幼儿在那里讲讲静静话，说说演演自己的表情
7、、心情等。自评本次活动的形式多样，充分调动了孩子的主动性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想方法兴奋起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮番等方法，而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在相互沟通中进一步萌发了要让好挚友欢乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的阅历还是比较少的，这须要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最终的延长活动是比较有意义的。欢乐心情中班健康教案3活动目标1、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。2、能够感知、理解人的基本心情。活动打算幼儿用书。活动
8、过程一、情景感知老师运用班级出现的例子，让幼儿理解每个人都有心情。喜：小明今日生日，妈妈买来了很美丽的蛋糕。怒：小丽的彩笔被别人弄坏了。哀：小一家的小狗受伤了。愁：小东还是不会穿鞋子。老师提问：他们都怎么了？为什么？（丰富心情词汇：喜、怒、哀、愁）平常你们会这样吗？为什么呢？小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它“心情”。二、体验理解老师：心情是我们的好挚友，一份好的心情能让我们过得很快乐，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情究竟有些什么呢？幼儿共享好心情、坏心情，老师进行记录区分。老师：刚才大家都说出了自己曾经感受过的各种各
9、样的心情，我们还将它们分类了，那么请你想一想，在你心情不同的时候，你的表现和对人的看法是一样的吗？（请幼儿回答并探讨）老师举例：一群小挚友要一起玩嬉戏时，一个小挚友因为自己心情不好，任性地拒绝参与嬉戏，结果全部的小挚友都变得不快乐了；小明今日生日，妈妈给他买了一个好大的蛋糕，他在幼儿园将蛋糕分给了全部小挚友，大家都特别兴奋。引导幼儿探讨：你喜爱谁？为什么？谁做得不对？应当怎么做？（1、引导幼儿懂得欢乐要跟大家共享，让大家都拥有好心情。2、引导幼儿理解别人的心情，学会宽容，但在自己有不好的心情时要用正确的方式发泄，不行以对同伴发脾气，影响别人心情。）嬉戏：老师做表情，请幼儿推断其心情。三、心情转
10、化引导幼儿探讨：你心情不好的时候会做什么？老师归纳整理：当你心情不好的时候，你可以大哭一场，也可以去睡一觉，还可以自己一个人宁静地看喜爱的书，但是不行以随意发脾气，影响别人。假如我们多一些好心情，就会越来越欢乐。活动应变第三个环节可以进行情境仿照，体验转换坏心情的方法：如当心情不好的时候，听一些欢快的音乐、对着袋子说出不快乐的事然后将袋子扔进垃圾桶等。活动延长1、老师带领全部幼儿制作自己的心情日记（可用日历代替），放学前，在心情日记中画笑脸，代表自己今日是好心情，画难受的表情，代表自己今日是坏心情，老师定期带领幼儿翻阅心情日记，说说自己心情为什么不好，可以怎么做，看一看谁的好心情越来越多。2、
11、制定班级“坏心情公约”，提示幼儿在面对不好的心情时可以怎么做。区角活动语言区：投放头饰“坏心情转换博士”，定时支配“坏心情座谈会”，与心情不好的幼儿一起寻求解决方法。环境创设供应休息区等，请心情不好的幼儿休息。主题区：粘贴“坏心情公约”，激励幼儿在遇到负面心情时，通过适当的方法转化心情。家园同步为幼儿制定家庭心情日历，记录幼儿每天的心情改变，并定期与幼儿交谈。随机教化当幼儿在日常生活中遇到负面心情时，引导幼儿采纳正确的方法转化心情或者帮助别人转化心情。相关链接1、可以跟幼儿一起听一些欢快的歌曲或者学习欢快的舞蹈，培育幼儿欢乐的心境。2、可以跟幼儿一起观看影片音乐之声片段，感受女主子公共享音乐、共享欢乐的喜悦。