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1、可爱的小脚丫说课稿可爱的小脚丫说课稿1一、教材分析脚是我们身体一个重要的部位，从孩子们能爬能站稳到可以走跑跳等活动，都离不开他们的小脚丫。但是他们还是会在日常生活中不当心损害到自己的小脚，影响身体健康。小班幼儿已经具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生了探究爱好，然而幼儿对身体器官的相识还很肤浅，爱惜身体，爱护自己的阅历比较缺乏，所以我设计了这个活动，帮助幼儿相识自己的小脚丫，知道小脚的用处以及学会爱护自己的小脚。二、活动目标依据纲要健康领域的指导要求以及小班幼儿的年龄特点，我制定了认知，实力，情感三个方面的目标：1、了解脚的外形特征，知道有许多事情做的时候离不开我们的小脚(重点)2、学会在
2、生活中正确的爱护我们的小脚(难点)3、体验健康活动带来的乐趣三、活动打算纲要中指出，供应分丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探究、表达。因此我做了一下打算物质打算：盆、热水、毛巾、软垫、欢快的音乐学问阅历打算：让幼儿在生活中熟识自己的小脚，初步了解脚的外形特征。四、教学法合适有效地教学法能是幼儿在活动中保持深厚的学习爱好，主动的思维，从而使活动有效、顺当的开展本次活动我运用的教学法有：动手操作法：动手操作法能充分调动幼儿的主体性，在老师的指导下亲自动手操作，与材料接触，自己去探究、发觉学问。在活动过程中，我让每个幼儿尝试自己洗脚，不仅给了他们自己操作的机会，也让他们学
3、会了自己洗脚的本事。嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习，吸引幼儿爱好的重要方式，小班的幼儿年龄小留意力差，在活动中多出采纳嬉戏，如用自己的方式进教室、玩小脚，让幼儿在玩的过程中自然的习得对脚的相识。探讨谈话法：幼儿在自由探讨、沟通中自由自在的说出自己的理解和发觉，共享阅历，相互获得学问阅历的同时也是联系说话的好机会，在活动中我让幼儿自己探讨小脚的外形、小脚有哪些本事等，幼进行谈话，达成共识完成教化目标。五、活动过程我的教学过程得分为4个步骤，分别是嬉戏导入，引发爱好视察脚丫，相识脚丫的结构特点通过探讨，知道脚丫的作用爱护我们的小脚丫。一、嬉戏导入，引发爱好在活动起先之前，我让幼
4、儿用自己喜爱的方式走进教室，可以走着，跑着，跳着等师：小挚友们都用了不同的方式走进教室的，谁来说说看，你是怎么进来的？是用什么进来的呢？玩是孩子的天性，在活动起先之前，我让幼儿用自己的方式进教室，能有效的吸引孩子，引发孩子的爱好，拉近师生间的距离，引起对脚的爱好，为下一个环节相识自己的小脚做好了铺垫。运用提问的方法，让幼儿大胆的说出自己的用的方式，在探讨中引出活动的主要内容：小脚。引发幼儿的脚的爱好，为下一个环节相识自己的小脚做好了铺垫。二、视察脚丫，相识脚丫的结构特点师：我们的小脚丫这么厉害，能用那么多方法进教室，那我们的小脚是什么样的呢？抛出问题，让幼儿坐在打算的软垫上1、摸一摸，让小挚友
5、们伸出自己的小手摸一下是什么感觉2、看一看，细致视察，看看脚是长什么样的3、闻一闻，让幼儿问一下自己的脚以及同伴的脚的味道，有没有什么不一样的。在这一环节中，我把问题抛给幼儿，运用多种方法，让他们在老师的引导下自己探究，自己发觉，加深理解和记忆。老师小结：我们每个人都有两个小脚丫，他们摸上去都是滑滑，脚上一个一个的像手指一样的是脚趾，一共有10个脚趾头。脚上面是脚背，踩在下面的是脚底。，大人的脚长的大，小孩子的脚长的小。而且脚上有一股味道三、通过探讨，知道脚丫的作用。师：我们的小脚不但长的很可爱，他也有许多本事，他能帮我们做些什么呢？引导幼儿说出脚能走、跑、跳，能在做嬉戏的时候帮到大忙比如说玩
6、老狼老狼几点了、踢毽子，跳绳等。师：那我们根着音乐来让我的小脚丫动起来吧！老师放较欢快音乐，让幼儿跟随音乐一起来做运动。在此环节中，我运用了探讨谈话法，让幼儿将自己的看法大胆的说出来，也让幼儿在跟随音乐的过程中，自己感受到脚的作用。四、爱护我们的小脚丫师：我们的小脚丫那么能干，帮我们做了那么多的事情，那我们应当怎么爱护它呢？让幼儿自己探讨，老师总结，我们每天都要洗脚，早上起床了要给小脚穿上袜子，平常走路的时候要当心好不要踩到尖尖的地方。师：那我们现在，就来把我们的小脚洗洗干净吧！老师拿出给小挚友们打算好的脚盆，放入温水，水的温度大约40度左右，让幼儿把脚放进水里，自己洗脚。洗脚的时候要两脚用力
7、搓搓，要洗脚背，脚趾，脚逢还有脚跟，洗干净之后要用布擦擦干净。师：小挚友们都会洗脚了吗？那我们回家了也自己洗脚好吗？纲要中提出“幼儿园必需把爱护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活阅历少，自我爱护意识不强，为了避开空洞的说教，我把洗脚放到了这个环节中，不仅让幼儿知道洗脚能爱护我们的小脚，也能也让幼儿学会了自己洗脚的本事。六、活动延长课后可以带小挚友去不同的材料泥土、沙子、海绵、鹅卵石地上让小脚丫感受不同的感觉。可爱的小脚丫说课稿2设计思路：虽然小班幼儿学问阅历虽然不丰富，但对四周世界充溢了剧烈的新奇心，且具有剧烈的求知欲。因此，培育幼儿的探究精神可以从幼儿自己的身体起先。脚是每个孩子
8、都有的，但孩子却很少有机会去视察它。创设幼儿感爱好的嬉戏情境，让孩子相识脚，萌发对身体的初步爱好，是件特别有意义的事。依据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的支配中，注意幼儿的感知体验，注意他们的感受、探究。以嬉戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、视察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、探讨中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的酷爱与渴望之情。活动目标：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。详细、明确、适合本班幼儿的目标是活动胜利的一半。依据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标：1、在活动中感知自己
9、小脚的结构和功能，激发幼儿探究身体奥妙的爱好。(爱好是幼儿活动的主要动力，因此，激发幼儿对活动的爱好成为首要任务)2、培育爱护脚、养成良好的清洁卫生习惯。(培育良好的行为习惯是幼儿园健康教化的核心目标)3、初步领悟脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的酷爱与渴望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高)活动打算：1、 爸爸妈妈、小挚友、婴儿的图片及脚印。2、 铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。3、 磁性黑板、录音机、磁带。4、 地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。活动方法：活动方法是为了实现
10、活动目标而选择的，我依据本次活动的目标，内容还有小班幼儿的年龄特点，采纳以下方法：1、感知体验法：小班幼儿的思维以详细动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿详细感知，幼儿爱好黯然，且学习效率较高。2、谈话法：供应足够时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高幼儿的言语表达实力。3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活阅历，点燃幼儿思维的火苗。活动过程：一、导入部分，调动幼儿的主动性。复习歌曲小脚丫哪里去了。(放音乐，师生共同演唱)复习完毕，老师说，今日，我们来和我们的小脚丫一起做嬉戏，好吗?(好)可是，小脚去哪儿了呢?二
11、、感知小脚老师：呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧!脱袜子(儿歌)缩起小颈项，(脱袜筒到脚心)拉长小鼻子，(拉出袜头)弯弯小身子，(对折)住进小房子，(放进鞋子)老师在和幼儿一起脱袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感爱好的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。(一)激发爱好、导入主题。1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚，调动幼儿主动性)2、我们和小脚一起玩玩好吗?(师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小颈项，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。三、相识脚脱掉袜子、真舒适，和你的小脚玩玩吧。1、看一看小脚(1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，相识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。(2
12、)数一数脚趾，动一动脚趾。(3)闻一闻小脚：闻闻小脚有什么味道没有?脚怎么会有味呢?有什么方法让脚干干净净、舒舒适服呢?请幼儿讲解并描述。小班幼儿的思维特点是直觉行动，因此，本环节主要通过幼儿自己的动作来详细感知、在让幼儿讲解并描述环节，由于小班幼儿的语言水平还不是很高，因此，老师要注意对幼儿语言的扩展、补充。2、比脚印老师，瞧!这些是什么?(出示脚印)猜猜这是谁的脚印?(操作翻卡图片)我们来给脚印排排队吧!(幼儿给脚印排队)探讨：爸爸妈妈的脚是不是一诞生就这么大?你的脚刚诞生时是怎样的?小结：我们在渐渐长大，脚也会跟着渐渐长大。本环节在让幼儿详细感知大小不同的脚印的基础上，相识到脚有大有小。
13、由此，激活幼儿以往的生活阅历，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚长大的事实和过程。(三)脚的本事大老师，好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢?我们来试试。请幼儿尝试后自由表达。(走、跳等)除了这些本事，小脚丫还有一个大本事呢!请小挚友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉?(老师带领幼儿走小路、自由探究、自由体验、自由沟通，引导幼儿说出各种不同的感觉。)小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧!(师生坐下，用抹布擦干净小脚。)(2)个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉?(3) 老师小结：小脚本事真大，它能帮助我们做许多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。这部分通过感知小脚的不同用途的活动，让孩子们光着小脚丫在各种路面上走走，感受感受，整个过程真实、好玩，同时给孩子们创设同伴之间主动互动的机会。孩子们在自由、宽松的活动氛围中，保持盎然的爱好，始终特别重要;四、穿上袜子和鞋子，自然结束。老师，摸摸小脚有什么感觉?(凉凉的)怎么办?请幼儿们自己想方法。给小脚找袜子挚友吧!师生一边穿袜子一边说儿歌：缩起小颈项，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子。这部分，依据幼儿光着脚活动一段时间后的真实感觉，自然结束，并复习了穿袜子的儿歌，练习了穿袜子的动作