《《一面五星红旗》教学设计优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一面五星红旗》教学设计优质.docx（63页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一面五星红旗教学设计一面五星红旗教学设计11.短片（天安门广场庄重的升旗仪式；奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起）。2.歌曲VCD五星红旗。3.课件：重点品读的句子。第一课时一、创设情境，揭题导入（播放课件）同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的相识？在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今日，我们学习一篇新课文一面五星红旗。二、初读课文，读通读顺1.选择你喜爱的方式，通读全文，画诞生字词，读准字音。2.小组合作沟通，相互认读生字词，轮番读课文。三、读课文，理清脉络1.小组合作，再读课文，探讨沟通：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”
2、，画出有关句子。2.汇报沟通，列出标题。手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗四、品读课文，读中感悟1.在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2.汇报沟通，深化理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动便利，我把国旗从旗杆上抽下来，系在颈项上。”（3）“拒换五星红旗”部分：在怎样的状况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？“我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么？“我摇摇头，吃力地穿上外套
3、，拿着艳丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？（4）“花拥五星红旗”部分：小组探讨：画出面包店老板看法改变的句子，想想为什么会有这样的改变。模拟采访，深化理解。记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？中国留学生：五、总结课文，升华情感。播放歌曲五星红旗，让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心中的意义。总评：本堂课在执教过程中，较好地体现了小语新大纲的精神，也表现出执教者较强的把握教材和驾驭课堂的实力。1.把握住了教材的重点和特色，教
4、学设计精当奇妙。本篇课文以一面五星红旗线索，紧紧抓住店老板前后不同的行为改变进行探究互动，整堂课流畅有序，层层深化，学生的感情也随着理解的深化而不断深化。2、以读为本，通过抓重点词句体会的方法，引导学生主动学习。整堂课中，老师赐予学生充分的自由空间，让学生在读中体会，读中感悟，读出自己的感受，读出自己的想法。在读中体会到“我”对祖国的无比深情。当然，这堂课中也存在着一个小小的不足，在学生自读体会后，评价面包店老板的时候，学生的观念产生了不同的差异，老师在引导的时候方法有些欠妥，值得考虑。一面五星红旗教学设计2设计理念以语言为载体，抓住关键词句，抓住人物的动作，在老师设置的问题情境中，切己体察，
5、通过想象、朗读，逐层体会人物的内心世界，深刻感悟我对国旗、对祖国的赤子真情。教学流程一、奇妙导入，铺设情感基调1多媒体出示一面艳丽的五星红旗，引导学生明白五角星及五星红旗本身的象征意义。2过渡：五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的诚心拥护，五星红旗代表着我们宏大祖国的主权和尊严，我们可以从国旗护卫队队歌中深刻地感受到这一点。（多媒体出示国旗护卫队队歌歌词，在背景音乐的烘托下，老师深情诵读）今日，就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己平凡而宏大的举动维护国旗的神圣与尊严的感人故事老师相机板书课题，引导学生深情朗读课题。二、初读课文，感知故事大意1快速阅读课文，把握故事大
6、意。师：请同学们快速阅读课文，看谁能在最短的时间最为精确地把握课文的主要内容。（学生快速读文、讲解并描述故事大意、简要概括故事）2再读课文，扫除阅读障碍。（1）提出学习要求：借助拼音，读准生字字音；把课文读正确读通顺；遇到不理解的字词联系上下文想想。（2）学生根据学习要求或独立或同位绽开学习活动；老师于座间巡察，了解学情，加强对个别同学的学习指导。（3）检查学习效果。检查字词认读状况：检查时留意指导学生读准凝竖摊的字音，指导学生辨清窄漆鼻摔的字形，指导学生正确读写漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、境况、交易、惊异、迟疑、反应、摔倒、费用等词语。检查课文朗读状况：请三名学生依次分读课文13、410
7、、1112自然段，相机作好个别句子的朗读指导，使个别读与全班读适当结合。检查词语理解状况：学生提出不理解的词语，师生依托课文感知大意即可。三、研读重点，感悟赤子之心1感受我在漂流活动中失事后的艰难境况。师：在漂流失事后，我的境况是怎么样的？从什么地方可以看出来？（1）学生读第3自然段，并画出相关语句。（2）汇报读，并着重指导学生朗读醒来的时候走进一家面包店一句，从中感受我漂流失事后的艰难境况。（老师引导学生在课文中找寻头和身子被撞伤了好几处筏子和背包都无影无踪在荒无人烟的大山里转了近三天等关键语句，并通过朗读以感受我当时特别困难、急需帮助的境况。）2感悟我断然拒绝面包店老板提出的用面包换国旗的
8、要求，以维护国旗的神圣与尊严。（1）感悟句子A。师：当面包店老板惊异地发觉我颈项上的五星红旗后，我是怎样做的？（老师相机用多媒体出示句子A：我迟疑了一下，把五星红旗渐渐解下来，再绽开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依旧是那么艳丽。）画出句子中表示心理和动作的词语读一读。理解迟疑，想象我迟疑的缘由。从迟疑渐渐解下来再绽开等一系列词语体会到什么？读这面做工精致依旧那么艳丽一句，体会表达作用。（表明白五星红旗无论在什么状况下都依旧保持着她的神圣与庄重，表达了我对国旗酷爱的拳拳赤子之心。）朗读悟情。（2）感悟句子B。师：当面包店老板告知我可以用五星红旗换面包时，我的反应又怎样？（老师相机用多
9、媒体出示句子B：我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。）愣了一下是什么神态？注视是什么意思？透过愣了一下和久久地注视想象我当时的内心活动。（国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是断然不能用来交易的。）朗读悟情。（3）感悟句子C。师：当我断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？（老师相机用多媒体出示句子C：我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着艳丽的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）读句子，画出表示我境况艰难的词语。从吃力地趔趔趄趄摔倒在地什么也不知道了体会到什么？（我的境况极度艰难，饥饿，疲惫，已无法支持下去，特别须要帮助。）就在我极度饥
10、饿、疲惫，特别须要帮助的时候，依旧断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求，大家从中体会到了什么？（我宁愿饿死也不愿用国旗换面包，只要有最终一点精力也要维护国旗与祖国的神圣与尊严。）点评：以三个层面的句子为载体，学生通过对人物详细动作的多层面把握，逐层领悟其内心活动。在国旗的尊严和祖国的尊严面前，我的一切困难都极其渺小，并以此反衬出我对国旗的酷爱。3感悟我对五星红旗的拳拳赤子之心。师：在境况特别艰难的时候，我宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分表明白我对五星红旗的酷爱与敬重。课文还有哪些句子也浸透了这种情感，请找出来读一读。（学生读画、朗读沟通）（引导学生抓住整理好背包，我把它系在筏子上，手举
11、一面艳丽的五星红旗，便动身了和为了防止丢失，也为了行动便利，我把国旗从旗杆上抽下来，系在颈项上等句子朗读感悟。）四、拓展课文，升华爱国真情1从面包店老板截然转变的看法中，感悟爱国真情。师：当我醒来的时候，发觉自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店里的老板，并冲我竖起了大拇指，让我安心养一养，费用由他来支付。请同学们思索这样几个问题：（1）面包店老板为什么冲我竖起了大拇指？（2）从前我无法求得面包店老板哪怕是一两块面包的帮助，而今又是什么缘由让他情愿主动为我支付医院的大笔费用？（3）从面包店老板截然转变的看法中，我们感受到了什么？（以我的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，同时也赢得了外国
12、挚友的敬重；只有爱自己祖国的人，才可能赢得人们的敬重。）（4）看到床头那束漂亮、芳香的鲜花，以及花丛中插着的那面五星红旗，你想到了什么？（学生读文思索、汇报）2从熟知的故事中，感悟爱国真情。师：文中的我用自己平凡而宏大的举动，维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，奏响了一曲赤子爱国的铿锵之歌。同学们还知道哪些关于国旗的故事，说出来让大家听一听。（学生沟通）3从心灵深处的对话中，升华爱国真情。师：通过学习，我们又提高了对国旗的相识，又增进了对国旗的感情。同学们，当我们面对艳丽的五星红旗，你又将怎样用自己的实际行动维护国旗的尊严，维护祖国的尊严？（多媒体播放天安门升旗仪式，同时播放画外音国旗护卫队队
13、歌，学生在背景音乐中表达自己对国旗的真情实感。）点评：从面包店老板截然转变的看法中，感受我对五星红旗的酷爱，对祖国的酷爱。然后引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事，再在国旗护卫队队歌的背景音乐中表达自己如何维护国旗的尊严、祖国的尊严的真实情感，联系生活，联系实际，过渡自然，能收到较好的预期效果。一面五星红旗教学设计3、会认个生字，会写个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、境况、交易、鼻子、迟疑、反应、摔倒、费用”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的改变。、理解课文内容，体会到“我”对国旗的敬重和酷爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
14、课时。第一课时一、创设情景，揭题导入、播放天安让广场庄重的升旗仪式；年奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的相识？学生各抒已见。、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今日，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗二、初读课文，读通读顺、选择你喜爱的方式，通读全文，画诞生字生词，读准字音。、小组合作沟通，相互认读生字，轮番读课文。三、读课文，理清课文脉络、小组合作，再读课文，探讨沟通：课文围绕什么来写的？（五星红旗）、汇报沟通，列出标题。手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。四、品读课文，读中感
15、悟、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。、汇报沟通，深化理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题：手举五星红旗部分：作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动便利，我把国旗从旗杆上抽下来，系在颈项上。拒换五星红旗部分：在怎样的状况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？“我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着艳丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？花拥五星红旗部分：小组探
16、讨：画出面包店老板看法的句子，想想为什么会有这样的改变。模拟采访，深化理解。记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板：记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？五、总结课文，升华情感播放歌曲五星红旗，学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心目中的意义。其次课时一、复习字词、用生字卡片指名认读。、朗读自己喜爱的段落。二、指导学生有感情地朗读课文、老师指导，学生练读。（第三自然段表现了“我”的困难境况，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）、学生展示读。、评议。三、指导写字重点指导字形困难的字
17、，如：“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。四、展示台、学生阅读课后资料袋。、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内沟通。、进行班级沟通。一面五星红旗手举五星红旗脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗一面五星红旗教学设计4一、复习词语，建构话题、出示三组词语，指名读，留意“踪”、“摔”、“竖”等字的读音： 无影无踪 荒无人影 身无分文 趔趔趄趄 摔倒 双手一摊 一脸无奈 耸耸鼻子 打手势 竖大拇指 迟疑
18、 愣了一下 注视、齐读后，你能随意用上面每组的一或两个词语说说课文的大意吗？、再静默地读这些词语，想想这些词语的意思，你有不明白的吗？、刚才同学们用各自的方法理解了这些词语的意思，但是还不够深刻，看不到词语中包含的情感。假如我们把这些词语送到它们自己的家中，你就能感受到这些词语所包含的深刻含义和浓浓情感。（板书：语言有家园、词语有情感）不信，我们来看看这一组词语，生齐读第三组词语。评析：“语言有家园，词语有情感”旨在引领学生将语言置于课文的整体场景中，置于词语所在句子的上下文中，体会词语的含义与情感，这是小学语言文字教学的一条基本规律，也是应当培育和训练的一种基本实力。二、理解词语，阐述主题、
19、他须要面包吗？ 请孩子们将第组词语所在的句子勾出来（灯片出示句子），读一读，你有什么问题问作者李含冰吗？ 我迟疑了一下，把国旗渐渐解下来，再绽开。 我愣了一下，然后久久地注视着手中的五星红旗。 学生质疑后，是呀，孩子们有那么多的问题要问他，归根究竟，此刻他迟疑的什么？然而他不能来到我们的课堂上，他把答案藏在课文里，这就是刚才我们说的“语言有家园”，下面请同学们读读课文第 自然段，他需不须要面包？请勾画出理由。 正犹如学们所说，我们联系第自然段，他有这样几个理由须要面包： 背包无影无踪，生活必需品没有了 。 大山里荒无人烟，找不到吃的。 他饿了三天，又受了伤。所以齐读、句。假如我们再看看课文第自
20、然段，他不要面包的结果是什么？思前想后，此刻你就是这名啼饥号寒、又累又痛的年轻留学生你想怎么做？所以指名读，齐读、句，（留意朗读指导：假如声音大而有力“我看你还饿几天一样有精神”或“看来你不怕冷”等。）总结：选择面包，这是生命的须要。 从这个“迟疑”和“愣”你体会到怎样的情感？沟通后，小结：所以我们说：“语言有家园，词语有情感”。我们可以用刚才的方法去体会作者为什么选择五星红旗？（板书：生命）、他须要五星红旗吗？ 请同学们勾出课文中“我”与“五星红旗”的句子，沟通、谈谈你的体会。 整理好背包，我把它系在筏子上，手举一面艳丽的五星红旗，便动身了。 我把国旗从旗杆上抽下来，系在颈项上。 这面做工精
21、致的五星红旗经过河水的冲洗，依旧是那样艳丽。 我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着艳丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。 这时我才发觉，在我床头的花瓶里，有一束漂亮、芳香的鲜花，花丛中插着那面艳丽的五星劲旅。 学生自由汇报后，将“艳丽的”、“精致”、“五星红旗”下加点后，信任同学们再读读这些词语你会有新的感受。谈感受后读（指其次 部分的、句）你觉得应当怎么读？ 质疑追问： 至此，你会问什么？（他为什么要选择五星红旗？他的内在动力是什么？）引导学生阅读资料袋内容，明白他这样选择的理由，沟通中留意品析“注视”“绽开”等词包含的含义。 明白了这些，你觉得又该怎么读？（指其次部分的、句）是呀！此时此刻，你虽然受伤
22、了，又饥又寒，语言无力，然而你的内心充溢力气，因为他的心中有祖国。（相机板书：祖国） 其实，不论是“迟疑”、“愣”还是“注视”，都真实地反映了作者冲突的想法，最终祖国的利益高过了生命，我们怎样通过朗读来表现呢？指名读（ 指其次部分的、句，要求学生不仅要读出内心的改变，还要读出看法。这里的读出看法就是要读出你是赞美、佩服、还是惊异等。）、面包店老板须要什么？ 孩子们，我们刚才用联系上下文，即“语言有家园”的方法，理解了课文中的一些词语，体会到了人物的感情，也就是“词语有情感”，体会到作者更须要五星红旗，那你有没有想过，面包店老板须要的什么呢？ 体会面包店老板语言和神态的改变： 引导学生沟通面包店
23、老板语言，可以从表面上面包店老板是须要金钱、五星红旗来同等交易，事实上须要的是一个人的爱国之心，这是比什么都珍贵、都重要。可联系句子“安心养一养，费用由我来付”。这个“费用”用什么来同等交易？ 引导学生体会面包店老板的看法“无奈”、闪出亮光、竖大拇指等。你认为应当在横线上填什么？（灯片出示）他见了我竖起大拇指 说：安心养一养，费用由我来付。、小结：一个视五星红旗重于生命的人，他是一个爱国的人；一个敬重爱国的人，他同样是一个爱国的人，请同学们静默读课文最终一节，你会对面包店老板说什么？、沟通后，此时此刻，其实说什么都显得无力，那一束漂亮、芳香的鲜花、那一面精致、艳丽的、作者心爱的五星红旗，其实将
24、什么都说出来了，让我们带着自己的感动也好、钦佩也好，总之要用自己的感受读最终一节。评析：苏霍姆斯基认为学习语言，肯定要让“词深化到儿童的精神生活里去”，“使词在儿童的头脑和心灵里成为一种主动的力气”，引导学生联系上下文，设身处地，用角色移位将心比心，由表及里的方法，感悟人物的内心世界，从而沟通课文语句与人物内心的情感。三、总结全文，升华主题、面包店老板是一个外国人，而“我”只是一个他素不相识的中国留学生，“我”与面包店老板在精神上有什么相同的地方？是呀，选择面包就是选择生命，生命是珍贵的，因为每个人生命只有一次，选择五星红旗就是选择祖国，祖国是一个人最珍贵的生命，因为每个人的祖国只有一个。假如
25、一个人让生命重于祖国，那他的生命是没有意义的和尊严的。反之，他的生命是有尊严和意义的。他就会得到别人的敬重，在这一点上“我”与面包店老板的看法是相通的，让我们带着这种感受，再一次读读课文最终一段。、假如说说刚才的诵读是送给“我”与面包店老板的，那老师希望同学们能将这段话送给全部爱国的中国人。齐读。、（伴随我的中国心音乐）让我们每个人的心中都有这样一束鲜花，这样一面五星红旗，做一个爱惜国旗、酷爱祖国的人。让我们齐读这一段，把它牢牢地记在心里。评析：在学生心中种下“尊严”，“生命”、“祖国”的种子，或许他们现在难以理解，然而，这比泛泛的爱国、友情更有深度，老师情愿这样做是须要志气的，珍贵的是老师没
26、有将此环节上成思想品德课，而是在扎扎实的诵读、体悟中熏陶，真是“润物细无声”。板书设计、一面五星红旗 一块面包 语言有家园迟疑祖国 生命 词语有情感总评全文紧紧围绕“语言有家园，词语有情感”这一语文实力绽开教学，教学环节简洁：“我须要面包吗？”“我须要五星红旗吗？”“面包店老板须要五星红旗吗”？这三个板块头绪简洁，偏于操作。学生在前后联系，角色移位，诵读品评等语文实践活动中，由表及里、层层剥笋，理解了词句的含义，体悟了词句的情感，提升了语言实力和语言素养。一面五星红旗教学设计5一、教材简析：一面五星红旗所在的第七单元是围围着“国际理解和友好”组织教材内容。近几十年来，联合国教科文组织主动提倡的
27、“国际理解教化”已成为当今世界教化的一个主题。在进行本单元教学时，要引导学生学习关切世界大事，培育酷爱和平的感情，本组的教学重点应当落到各国人民之间的友情与理解上。一面五星红旗是一篇感人至深的文章，反映了外国挚友对中国人民的友好和敬重。通过本课的学习，让学生理解国与国之间要相互敬重，人民要友好往来，只有酷爱自己祖国的人才能赢得外国人的敬重。二、教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、颈项、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的改变。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的敬重和酷爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理
28、解。三、教学重点1、理解面包店老板看法的改变。2、使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教化。四、教学难点学习用外在动作表现内心情感的写法。五、教学打算1、课前布置学生收集关于国旗的故事和资料。2、生字卡片和写有词语的小黑板。3、有国歌的碟子或磁带。教学过程：第一课时一、引入新课1出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗2提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？阅读课后“资料袋”过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。二、初读课文，感知大意1自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？2检查：课文主要写了什么？3出示生字卡片，认读。4出示词语，认读。依据学生质疑
29、状况理解部分词语。5与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟识，在不懂的地方做上记号。三、朗读感悟，理解课文1“在国外读书的第一个假日，我确定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“境况”2来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么看法呢？默读412自然段，用勾画出描写面包店老板看法改变的句子，想想为什么会有这样的改变。沟通：指名读句子，相机指导。3探讨：老板的看法为什么会有这样的改变？提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最终“竖起大拇指”，老板前后看法来了个180度大转弯，这改变仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？朗读11、12自然段
30、。4引导小结：你想对那个老板说点什么？四、积累美丽词句课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。摘抄句子。其次课时一、复习导入1出示生词，认读。2回忆：课文主要讲了一件什么事？3小声读课文，说说面包店老板前后看法的改变以及改变的缘由。过渡：老板前后看法有这样大的转变，与“一面五星红旗”有干脆关系，所以以此为题。二、指导朗读，深化相识1默读课文，用（）把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。2沟通（留意按肯定的依次），相机指导朗读。“整理好背包动身了。”“为了防止丢失系在颈项上。”“突然闪出亮光那是什么？”“我迟疑了一下绽开。”“我”为什么迟疑？一面五星红旗教学设计6教学目标：1、会认5个生字，
31、会写13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的改变。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的敬重和酷爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点：读熟课文，体会“我”对国旗的敬重和酷爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。教学打算：一面国旗或图片、课件第一课时教学目标：1、会认5个生字，会读“失踪、迟疑、注视、筏子、荒无人烟、身无分文、趔趔趄趄”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、品读面包店老板前后看法改变的句子，初步体会“我”对国旗的敬重和酷爱。教学过程：一、揭题，激发情感。1、出示五星红旗图片（板书），介
32、绍五星红旗。2、平常在哪见过国旗或升旗仪式？出示课件：升国旗仪式（师旁白）3、看到国旗在奥运健儿手中挥动，看到国旗冉冉升起，你此时的心情怎样？在庄重、艳丽的五星红旗背后发生着很多动人的故事，让我们一起走进26课。齐读课题。二、初读，整体感知。1、检查预习识字状况。2、初读课文，思索课文讲了一件什么事？ 板书：中国留学生 外国老板3、画出老板前后看法改变的句子，多读几遍。三、细读，内化情感。1、当“我”说出自己的逆境，向老板求助时，老板什么看法？从哪看出来的？2、指名读句子。 板书： 双手一摊 一脸无奈作为一个商人，此时他会想些什么？加上动作、神情读一读。3、中国留学生原委遇到了什么困难？出示句
33、子：醒来的时候，发觉自己被一块巨石拦住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。我被一块巨石拦住了，哪儿会受伤？背包里会有些什么？失去了筏子和背包对“我”意味着什么？想象一下，假如此时你是留学生会想些什么？心情怎样？(特性化朗读，焦急、苦痛、无望)带着这样的心情读这段话。（齐读）5、就这样熬过了三天，老板在知道我的境况后却是-（双手一摊，表示一脸无奈）。最终老板的看法还是这样吗？(生个读) 板书： 竖起大拇指6、原委是中国留学生的什么行为使老板看法发生了巨大的改变？这又与一面五星红旗有什么关系呢？四
34、、布置作业1、再读课文，思索问题：老板为什么被“我”感动，看法发生这样的改变？这又与一面五星红旗有什么关系呢？2、小练笔：假如你是这位中国留学生，准备怎么劝服面包店的老板？动笔写一写。板书设计一面五星红旗中国留学生 外国老板一面五星红旗教学设计7教学目标1、在朗读中相识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖”等13个生字。能正确读写“假日、防止、颈项、漆黑”等词语。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。3、初步感知面包店老板看法的改变。4、初步了解课文内容，初步体会我对国旗的敬重和酷爱。教学重点1、识字写字，正确读写词语。2、初步了解课文内容，感知面
35、包店老板看法的改变。教学难点有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，初步体会我对国旗的敬重和酷爱。课前打算1、每个小组自制一套字词卡片。2、制作多媒体课件。教学过程一、激情导入，提示课题1、出示多媒体课件：刘翔等奥运冠军在奥运夺冠后身披国旗奔跑、热泪目视国旗升起的动人画面，以及在南极大陆，在边防哨所，我国的五星红旗在激扬的国歌声中冉冉升起的感人场景。2、老师导入：同学们，此时此刻看着这感人的场景，望着缓缓升起的五星红旗，你会想到些什么？你最想说些什么？3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。4、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应当敬重和爱惜它。今日
36、让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）（如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子们理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。所以通过声情并茂的课件再现这感人场景，这一切把学生带入了一个为五星红旗骄傲的情境中，酝酿了浓浓的爱国情，为接下来的教学作了情感的铺垫。）二、初读课文，读准读通1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有足够的读书时间）2、小组合作学习。a、拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己相识哪些字，怎么相识的。相互教读不相识的字词，并想方法快速记住。b、轮读生词卡片，探讨词语意思。c、轮读课文
37、，相互订正字音。d、提出不懂的问题，沟通解决。老师参加部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。3、集体沟通反馈。a、课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新挚友组成词语，请学生写在课本上。b、指导书写比较难的字，如：“摔”、“漆”。c、指名分段朗读课文，学生评议。（语文课标指出三、四年级的学生应具有初步的独立识字实力；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。所以我给学生充分的时间进行自主合作学习生字词）三、再读课文，了解课文内容1、让学生默读课文，要求学生给课文标上自然段，想这篇课文讲了一件什么事？2、
38、让学生自由沟通理解。3、老师可从“留学生怎样？面包店老板要怎样？结果怎样？”等方面引导学生抓住文章的主要事务。（此环节旨在让学生真实的从旅居海外留学生身上品出沉甸甸的“国旗情”，感知到“浓浓爱国情”，对留学生油然而生出钦佩之情。）4、检查反馈。四、精读课文，理解感悟1、“在国外读书的第一个假日，我确定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？指名回答2、朗读二、三自然段。3、重点引导学生研读重点句：“醒来的时候，发觉自己被一块巨石拦住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”4、随机理解“无影无踪”、
39、“荒无人烟”，让学生感悟留学生当时境况的困难。5、让学生想象此时留学生最渴望得到的是什么？（为下文作铺垫）6、让学生带着自己感悟到的文中情自由有感情的朗读重点句，读出自己的内心真实的情感体验来。（这一环节通过品读，让学生真实的体验到留学生急需帮助，为下文作好铺垫）7、留学生来到了面包店，面包店老板看法怎样？8、请学生快速阅读四到十一自然段，画出描写面包店老板的语句。9、课件出示有关句子，让学生对比朗读。（通过对比朗读，让学生体会面包店老板前后不同的看法）10、学生自由质疑：面包店老板看法为什么会有这么大的转变？既然面包店老板讲究同等交易，为什么拒绝用外套交换面包，而同意用五星红旗交换面包呢？1
40、1、同学们提的问题很好，那么我们下节课就一起来解决这些问题，下课。（让学生带着问题走出课堂，带着爱好离开课堂）一面五星红旗教学设计81、会认5个生字，会写13个生字。正确读写假日、防止、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、境况、交易、鼻子、反应、摔倒、费用等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的改变。3、理解课文内容，体会我用行动和生命去捍卫国旗的尊严，从而赢得外国友人的敬重。理解课文内容，体会我用行动和生命去捍卫国旗的尊严，从而赢得外国友人的敬重。1、学生搜集有关国旗的学问、故事。2、幻灯片。2课时。第一课时一、相识、了解国旗学生沟通搜集到的关于国旗的学问和故事。二、揭
41、示课题板书：26、一面五星红旗三、初读课文，了解课文内容课文介绍了一位中国留学生在一次漂流中身处逆境，但他仍旧拒绝用国旗去换面包，用生命捍卫了国旗的尊严。四、巩固识字、指导写字五、布置作业熟读课文其次课时一、复习引入课文讲了一件什么事?二、理清文章线索1、自由读课文：找一找出现国旗的语句，按依次用 画下来。2、学生汇报： 板书：举、系。 板书：拒绝交换。 板书：鲜花蜂拥。三、理解、感悟课文1、作者是在什么状况下拒绝交换国旗的?读第3自然段，边读边想：你知道了什么?2、学生汇报。3、快速略读课文，找出描写面包店老板看法的语句，用=画下来。4、学生汇报，指导朗读。5、分小组合作学习，选择你们小组喜
42、爱的方式读一读510自然段，用画出描写作者动作、神态的语句，说说从中体会到了什么?再探讨：为什么面包店老板的看法会有这么大的改变?6、学生汇报，指导朗读。板书：尊严。7、为什么面包店老板的看法变了?8、轻声齐读1112段，此时，你想对面包店老板说些什么?9、总结全文。10、此时，假如让你给这篇文章换个题目，你会换什么?11、向国旗致敬。(敬礼)四、拓展1、当你深情地注视着艳丽的五星红旗时，你想到了什么?2、把你们想到的，想说的写下来。26、一面五星红旗(尊严)举 系拒绝交换 鲜花蜂拥一面五星红旗教学设计91、正确、流利、有感情地朗读课文。2、划出面包店老板看法改变的句子，自主品读感悟了解面包店
43、老板看法改变的缘由。3、能积累文中感人的句子。4、懂得敬重和爱惜国旗。了解面包店老板看法改变的缘由。幻灯片 多媒体课件。其次课时一、导入上节课，我们已经学习了26课的生字、词语，也读了课文，这节课我们接着来学习26课一面五星红旗(板书)。还想读课文吗?二、学习课文，理解重点句、段1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、划出面包店老板看法改变的句子，自主、合作探究面包店老板看法改变的缘由。 学生划句字。 出示句子： 我醒来的时候，发觉自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。 这时我才发觉，在我床头的花瓶里，有一束漂亮、芳香的鲜花，花丛中插着那面心爱的五