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1、幼儿园小班科学教案鞋子的聚会幼儿园小班科学教案鞋子的聚会1活动目标：1.了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。2.大胆地说出自己喜爱的鞋子，知道穿鞋要合脚。3.尝试对鞋子进行简洁的分类。活动打算：1.各种各样大小、颜色、形态、用途不同的鞋子。2.装有各种鞋子的神奇箱子。3.鞋子的分类标记卡、鞋架等。活动过程：一、激发爱好1.出示礼物-神奇箱子，引起幼儿活动爱好。2.激励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。老师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的相识，激发了幼儿的活动爱好。二、鞋子展览会1.引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。幼
2、儿用配对的方法找寻箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在老师指定的地方。2.幼儿参观鞋子展览会通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。老师随机视察、引导，帮助幼儿留意各种鞋子的不同质地。三、探究沟通1.激励幼儿自主找寻喜爱的鞋子，并穿一穿、试一试。2.老师随机与幼儿沟通，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体沟通。引导个别幼儿穿上鞋子在集风光前跳一跳，让大家一起来视察。3.引导幼儿小结：穿鞋要合脚。小挚友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒适。四、鞋子找家1.请幼儿按老师供应的鞋子图标，对鞋子进行分类。2.老师边出示标记，引导幼儿如何更好地进行归类。五、穿上合脚的鞋到户外
3、嬉戏幼儿园小班科学教案鞋子的聚会2活动目标1、了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。2、大胆地说出自己喜爱的鞋子，知道穿鞋要合脚。3、尝试对鞋子进行简洁的分类。4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。活动打算1、各种各样大小、颜色、形态、用途不同的鞋子。2、装有各种鞋子的“神奇箱子”。3、华蜜拍手歌音乐;鞋子的分类标记卡、鞋架等。活动过程一、激发爱好1、出示礼物“神奇箱子”，引起幼儿活动爱好。2、激励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。(对于各种鞋子，幼儿有肯定的阅历，老师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的相识，激发了
4、幼儿的活动爱好。)二、鞋子展览会1、引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。(幼儿在听明白了老师的要求之后，起先用配对的方法找寻箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在老师指定的地方，幼儿的主动性很高，不一会就把鞋子摆好了。在活动中幼儿能相互帮助，有肯定的纠错实力。)2、幼儿参观“鞋子展览会”，通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。(幼儿自由找伙伴沟通，老师随机视察、引导，帮助幼儿留意各种鞋子的不同质地。由于是自己生活中熟识的事物，幼儿的沟通很热情，有的幼儿还说出了自己什么时候穿过什么鞋子的阅历。)三、探究沟通1、激励幼儿自主找寻喜爱的鞋子，并穿一穿、试一试。(老师一说，幼儿都很
5、兴奋，起先选择自己喜爱的鞋子试穿起来，有的穿着大高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子始终穿不进去，有的穿着溜冰鞋不敢移步、有的穿爸爸的大头皮鞋跑不动)2、老师随机与幼儿沟通，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体沟通。(每位幼儿都挑出了自己喜爱的一双鞋子，幼儿更情愿把自己的想法与老师说、与同伴沟通较欠缺，老师就组织幼儿集体沟通穿鞋感受，引导个别幼儿穿上鞋子在集风光前跳一跳，让大家一起来视察，帮助幼儿归纳整理已有的学问阅历。)3、引导幼儿小结：穿鞋要合脚。小挚友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒适。四、鞋子找家请幼儿按老师供应的鞋子图标，对鞋子进行分类。(老师边出示标记、边引导幼儿如
6、何更好地进行归类。幼儿在归类的过程中出现了把高跟鞋放在一个家、把大头皮鞋放在旅游鞋的家的状况、可能是老师出示的皮鞋实物标记只有高跟皮鞋、让幼儿产生误会、下一次活动可以引导幼儿自己来设计不同款式鞋子的标记。)五、穿上合脚的鞋到户外嬉戏活动评析本活动抓住幼儿生活中隐藏的教化契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引、以嬉戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中老师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围、通过摆鞋赏鞋认鞋等环节，引导幼儿视察不同的鞋子、感受鞋子的多样性;通过穿鞋体验、引导幼儿沟通，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教化于嬉戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、嬉戏化的活动中有效调动多种感官参加活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关阅历。教学反思：本活动抓住幼儿生活中隐藏的教化契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引以嬉戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中老师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围通过变鞋认鞋找鞋等环节，引导幼儿视察不同的鞋子感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验引导幼儿沟通，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教化于嬉戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、嬉戏化的活动中有效调动多种感官参加活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关阅历。