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1、好饿的小蛇小班教学反思好饿的小蛇小班教学反思1活动目标:1、激发幼儿喜爱阅读的爱好。2、培育幼儿的视察实力和大胆的表现实力。活动打算:好饿的小蛇绘本书、故事课件等活动过程:一、导入老师出示绘本好饿的小蛇引导幼儿视察图书封面提问:封面上有什么?小蛇饿了,它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?1、出示小蛇吃东西的图片,引导幼儿进行揣测。提问:请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆揣测)2、老师依据课件生动的讲解并描述故事指导语:让我们一起完整的听一听故事,看看小蛇是原委吃到了什么好东西。提问:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?总结:苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长
2、长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。3、老师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。双手分开表示小蛇的嘴巴,生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。4、老师其次遍完整的讲解并描述故事(1)老师和幼儿共同共享图画书好饿的小蛇(2)老师讲故事,幼儿进行大胆表演。二、结束探讨:最终小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行视察后环衬和封底。小结:小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。活动反思:好饿的小蛇是一本适合小班年龄特征的绘本,其内容简洁、画面好玩。整个活动,我是以PPT的形式和幼儿共同阅读的。在活动过程中,大部分幼儿可以感受到故事的风趣幽默,能够理解故事的情节。在活动中我
3、采纳肯定的互动形式,让幼儿主动开动脑筋,依据小蛇的形态大胆猜想。幼儿的思维基本上是跟着我走的,在活动中幼都能被好玩的童话故事所吸引。好饿的小蛇小班教学反思2活动选取的材料贴近幼儿的现实生活,好饿的小蛇,故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色,于是教孩子们一些新的词,如:红红的,黄黄的,弯弯的等,提升幼儿已有的阅历。在整个活动中,除了语言领域的表达讲解并描述,还渗透了其他领域的元素。如:科学,一共出现了多少水果,以数序的形式让幼儿理解。艺术:让小挚友学着小蛇张大嘴巴,“啊呜”吃东西的样子,把孩子的爱好带到了极高点。社会、健康:“你觉得小蛇这样
4、吃东西,好吗?你会怎么吃东西?”幼儿回答“应当洗干净,剥皮,一口一口吃!”在故事中教化了幼儿如何正确的饮食方法。好饿的小蛇活动一改我往日对于阅读活动形式单一、呆板的阅读方法,以幻灯的形式和幼儿共同阅读,整个活动在一种轻松、好玩、和谐的环境下有序、有效的进行。活动中老师激励幼儿大胆表达自己的视察、揣测和想象。由此产生了能使幼儿参加互动的话题内容,在理解幼儿的基础上,进行相宜的回应,如重复、说明、追问等,将语言领域的指导要点发挥到了极致,使师幼之间始终保持着主动而有效的互动,既引导幼儿感受到夸张、好玩的故事情节,又提升了幼儿原有的学问阅历,较深刻地理解故事内容,提高了幼儿的主动性。好饿的小蛇小班教
5、学反思3在百花艺术幼儿园看到一位老师上了这节课,感觉幼儿的爱好都很高,课堂氛围很活跃,而且这个教案本身的故事内容很简洁,里面的句子大致是相同的,形声字“啊呜咕嘟”给人一种幽默的感觉,特别好玩,并且结合观看小电影形式,又加深了幼儿的记忆。因此,我选择了这节课作为我的汇报课教学,希望幼儿在观看画面时,大胆地表达自己的视察、揣测和想象,体验图画和语言的趣味,对阅读感爱好。与此同时,希望给幼儿开来更多的簇新感。在打算这节课时,出现了一些问题:首先是没有教本,其次是课件中的小电影放不出,最终是时间惊慌,未能试教。考虑到种种缘由,包括自己对这节课的喜爱,最终还是选择了这个教案,只有通过其他方式让幼儿宠爱并
6、接受。结束这堂课后,发觉自己的教学存在一些优势和不足,下面就让我细细地说说吧。一、自我认可,发觉亮点每堂课结束总会有一些优势与不足,就放任下,先说说自己认为的优势吧。首先,我认为这堂课一起先自己心里很放松,一点都不惊慌,不起以前好了许多,心理素养方面在不断进步;其次在回应幼儿方面显得更自然些。在幼儿多次举手时,可以让她把机会留给其他小挚友,在没有举手就抢答时,告知他老师喜爱请坐着举手的小挚友等;再次是教学中的敏捷应变,原本在“发觉香蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动,但因为图片点击太快了,把这一环节遗漏了,于是在上到“发觉葡萄”这一环节时,我再次放入了师幼互动;最终是坚决的推断力,原本设计的结
7、尾在教学中被我否定了,干脆在完整阅读后以简洁的想象画上句号,眼看时间超出了范围,只能换种方式结束,但我不敢确定这是好还是不好。二、自我剖析,找出缺点首先是我的声音还是太轻。平常佩戴了耳麦,这次遗忘了是一个疏忽,以至于有的幼儿留意力不够集中。然后是图片过度太快。在理解第一张幻灯片后,没有足够的时间让幼儿缓过神来,干脆起先进入其次张幻灯片的理解中,幼儿的思绪一下子拉到了另一种状态,导致幼儿“瞻前顾后”,反应不过来。其次是对词句的强调不够。在形声字“啊呜咕嘟”中,应当强调幼儿学会这四个字,但我却只是做了两遍,让幼儿学了一下,并没有特殊说明,没有任何要求,只有个别仔细听的幼儿记住了。再次是语音组织实力
8、欠缺。在教学时,某些时候想讲一句话,却把这句话倒过来讲了,在重新组织时一惊慌,不仅自己觉得拗口,孩子也不是很理解。最终是有幼儿的纪律未能完全驾驭。幼儿在学习中对股市产生很大的爱好,都争着回答问题,“我来、我来”把手举得高高地,这自然是一个好事,但由于抢答的幼儿较多,都纷纷跑出了座位,一下子纪律方面产生了问题,给人一种“乱”的感觉,不是很有序,再加上声音很杂,显得老师六神无主了。结合以上几点,在今后的教学中,我会考虑得更全面。自身条件(声线)虽然不能变更,但我会利用其他器具,尽量做得更好;课件方面,我会通过动画、声音等制作更新奇的画面,可以利用或制作的教具剂量利用起来吸引幼儿的留意力;对幼儿的表
9、现可适当赐予激励和表扬,维持幼儿的课堂纪律。一次教学既是给自己展示的机会,又是给自己熬炼的机会,在教学中,我们会发觉自己的优势和不足,会找出教学中存在的问题,让自己学会如何应变,并且提高自己的教学水平,不断完善自己,向更完备的课堂迈出自己轻快地步伐。我信任在下次的接着教学中,我会表现地更加精彩!好饿的小蛇小班教学反思4好饿的小蛇是一本适合小班年龄特征的绘本,内容简洁、画面好玩。小蛇吃下去的东西会发出“啊呜-咕嘟”的声音,情景具好玩味性,幼儿也乐意仿照。绘本以幼儿想象、探讨、讲解并描述为主,并创设轻松开心的氛围,制造详细形象的课件,利用有效的提问帮助幼儿对画面内容进行大胆想象和讲解并描述。亮点:
10、1、元素的奇妙构建:为了帮助幼儿理解故事,激发他们对故事的爱好,在故事讲解并描述中,我奇妙地参入了多种元素:如音乐元素(小律动),肢体语言元素(如扭来扭去在漫步),情景元素(发散性想象嬉戏),这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联,充分挖掘出原著故事中诙谐、幽默的情感元素,让幼儿在倾听、观赏和嬉戏的过程中自由想象、表达对故事的理解,使整体课程层层递进,环环精彩。2、课程整体环节设计上,我注意师幼心情、情感的挑逗与融通。如:一起先我以小动物捉迷藏的嬉戏,请小挚友猜猜这是谁的尾巴?小挚友们很感爱好,当小挚友猜完后,看到是小蛇,引导孩子们很自然的跟小蛇打招呼,接着以小蛇来和我们一起玩的口吻
11、,和孩子们听着音乐一起仿照小蛇扭动的动作,让孩子们不由自主的和小蛇成为密切的挚友;这种心情与情感的挑逗与融通,充分满意了幼儿心理发展的须要及语言表现的欲望。3、活动细微环节的精致设计:活动的每个环节较清楚,层层递进,指导语言简练、以嬉戏口吻调动幼儿参加活动的主动性,为他们营造了一个想说、敢说、有机会说的主动应答的语言环境。孩子们在活动中特别快乐、投入,在嬉戏情境中体验了语言活动的好玩。在教学重点环节处,让幼儿依据自己视察到的内容,发散思维大胆想象,揣测小蛇吃了什么东西?像什么?这个环节也是调动孩子原有的生活阅历,在孩子仔细视察“身体变样了的小蛇”的前提下进行合理揣测,激励每个孩子都能投入到揣测
12、活动中,老师重点引导幼儿发觉小蛇肚子的改变。孩子们对于小蛇吞咽这样一种大胆的行为,觉得特殊好玩。孩子欢乐地随老师的语言引导与动作提示,主动参加活动,大胆想象和讲解并描述,层层推开幼儿思维创想的空间,为其更广袤的后期创想活动打下坚实的基础。总之,这节课我们可以看到孩子们的学习是欢乐,在孩子的欢乐学习中,我也倍感欢乐和华蜜!好饿的小蛇小班教学反思5活动目标:1、初步理解故事,感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形态,乐意表述自己的视察、揣测与想象。3、感受故事幽默、滑稽的氛围,初步体验趣味阅读的欢乐。活动打算:多媒体课件(FLASH、PPT截图)一套,音
13、乐。活动过程:一、引出课题好饿的小蛇。PPT:这条小蛇长什么样?看看,它在什么地方?它会干什么呢?二、观赏PPT课件,熟识故事趣味内容。1、视察小蛇吃苹果图片PPT:好饿的小蛇扭来扭去,在森林里漫步,它发觉了什么?什么样的苹果?(老师小结苹果的形态和颜色)师:好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)师:苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答、请幼儿来指一指画面)请幼儿仿照小蛇吃苹果的体态动作。老师语言指导:它发觉了一个圆圆的苹果,小蛇“啊呜”一口,“咕嘟”一下,把苹果吞(念这个字的时候,略慢、强调一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。通过提问、仿照,幼儿集体学说短句:啊呜
14、咕嘟,啊,真好吃。2、视察小蛇吃香蕉图片PPT:其次天,好饿好饿的小蛇又出去漫步了,它扭呀扭呀,看看小蛇变成什么样了,你能猜出它吃了什么呢?师:假如是香蕉,那香蕉是什么样子的?请幼儿仿照小蛇吃香蕉的体态动作:它发觉了一根黄色的香蕉,啊呜,咕嘟,啊真好吃。3、视察小蛇吃掉葡萄的图片师:好饿的小蛇扭来扭去在漫步,这次小蛇会吃掉了什么呢?假如是葡萄,那葡萄是什么样子的?请幼儿仿照小蛇吃葡萄的体态动作。老师语言指导:这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。“啊呜”一口,“咕嘟”一下,“啊呜”一口,“咕嘟”一下把一大串的葡萄全都吞到肚子里。4、视察小蛇吃掉菠萝的图片PPT:,好饿的小蛇还是没有吃饱,它扭呀扭呀,
15、这次它吃掉的又会是什么呢?瞧,这一次,小蛇变成什么样了?多惊奇的小蛇呀,小蛇究竟吃了什么东西才变成这样惊奇的样子呀?PPT:假如是菠萝,那菠萝是什么样子的?菠萝的头上是什么样子的?是什么颜色的?菠萝的身体是什么样的?是什么颜色的?PPT:小蛇果真吃掉的是菠萝老师帮助幼儿归纳:菠萝的头上是绿绿的,长着很多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的,菠萝吃起来酸酸甜甜的,很好吃。请幼儿仿照小蛇吃菠萝的体态动作。5、视察PPT小蛇吃掉树的图片。(老师重点引导,激励宝宝夸张表现。)PPT:第六天,好饿的小蛇扭来扭去在漫步,你们看它又发觉了什么?这回,它发觉了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么
16、样?PPT:小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指,小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?师:小蛇真淘气。老师觉得很惊奇,小蛇是怎么把小树吃下去的?引导宝宝用简洁的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作。请幼儿仿照小蛇吃小树的体态动作。老师语言指导:小蛇真淘气,它扭来扭去,扭来扭去,爬上小树,爬到高高的上面,张开大嘴巴,“啊呜”一口,“咕嘟”一下,把整棵小树都吞了下去,变成了一棵惊奇的小蛇树。哈哈!三、完整观赏,体会故事的滑稽与幽默。1、师:我们再一起看看小蛇吃了那些东西?2、老师简洁针对故事内容进行提问,帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。激励宝宝再次视察故事结尾处(小蛇背后)的小树林。师:宝宝细致看,
17、小蛇背后的小树林好象有什么改变呀?怎么会少一颗树的?你们觉得这棵树好吃吗?老师小结:真是一只好饿的小蛇,竟然连小树也吃掉了,它望见什么吃什么,吃了什么形态的东西,肚子就变成什么形态,真好玩,真好玩。吃饱了的小蛇呼呼大睡起来。四、仿照小蛇找东西吃,大胆表现故事中的拟声词1、看着小蛇吃了那么多的好吃的,老师也饿了也想找些好吃的东西来吃,你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀!2、(将水果放在的不同位置)请小挚友带上头饰,仿照小蛇进行情景表演。3、提问:你吃了什么,肚子会变成什么样子呢?五、引导孩子,学习吃东西的正确方法。1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?2、老师归纳幼儿讲解并描述内容,进行简洁小结:我们小挚友吃东西的时候,肯定要细嚼慢咽,千万不能学小蛇,啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里,小肚皮要撑坏的。六、幼儿仿照小蛇的各种动作,随音乐自由出活动室。老师带领幼儿仿照小蛇的各种动作,在欢快、悠扬的音乐声中自由出活动室。活动反思:本次活动幼儿爱好深厚,生动形象的PPT图片及动画,能提高幼儿融入活动的实力,但是有一些语言表达实力较弱的孩子,没有能够得到重视。