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1、6的减法大班数学教案6的减法大班数学教案1活动目标：1、通过教学，知道1+5、2+4、3+3都等于62、学习看图列式，娴熟驾驭各数的含义。3、初步培育视察、比较和反应实力。4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。活动打算：小图片、纸、笔活动过程：一、创设情景，激发幼儿情趣。二、利用教具，学习6以内的加法。如幼儿园养了5条金鱼，遥遥家又带来了1条，一共有几条？用什么方法算？（引出加号，并一起解决其中含义。）以同样方法练习其他题目。三、利用幼儿用书四、作业沟通。课后反思本课通过熟识的情景视察，语言的沟通表达，嬉戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加减法的意义。经验把两部分和在一起抽象为加法运
2、算的过程。初步体会生活中有很多问题要用加法，减法来解决。从中驾驭了：什么时候用加法，什么时候用减法。会依据直观图计算6的加法，减法。从而培育了学生的动手实力及视察和运用数学语言的实力。学生在老师细心创设得生动活泼，形体松，头脑紧的状况和嬉戏中。培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了学生学习计算的爱好和对数学的求知欲望。在教学设计上，本着突出教科书编写的原则：生活性，趣味性，过程性，科学性，开放性，着中留意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生沟通的过程：有开发的意识和责任感，关注每个学生的发展：特性化的激励性语言：尽量创建性的组织教学。6的减法大班数学教案2活动目标：1在熟识
3、6的分解组成基础上，理解8的减法，能看图列出相应的算式。2理解减法的交换规律，并能列出6的减法算式。3体验减法嬉戏的欢乐。活动打算:1.教具：大图（6只鸭子，1只大的母鸭，5只小鸭；2只鸭子打了领结，4只没有打领结；3只鸭子穿了红衣服，3只鸭子穿了蓝衣服；4只鸭子在池塘里，2只在岸上.）2.学具：数字、加减号、等号卡若干。活动过程：一、复习6的组成。猜豆嬉戏：老师拿6颗豆分别放在两只手中，伸出一只手，幼儿猜另一只手上有几颗豆？师：6颗豆豆手中拿，一边1来一边几？幼：6颗豆豆手中拿，一边1来一边5。二、学习6的减法。1、出示大图，引导幼儿视察。师：请小挚友再看一看，我们再一起来说一说，图上的小鸭
4、子都有哪些地方不一样。（引导幼儿观看画面，并说出图上有6只鸭子，鸭子的大小不同，有的打了领结，衣服的颜色不同、有的在游泳等.）2、引导幼儿依据物体的不同特征编减法应用题。提问：这些鸭子有这么多不一样的地方，请小挚友来编减法应用题。想想减法应用题又应当怎样编呢?（激励幼儿开动脑筋编出减法应用题，两个好挚友相互沟通）3、编减法应用题的时候，我们应当先说什么呢？（与幼儿一起回忆，编减法应用题时应当先说出总数）师：请小挚友把这道应用题的.算式列出来，并计算好答案！（幼儿说，老师书写6-1=5）师：理解算式含义：说一说这个算式中的数字和符号都表示什么意思？师：依据鸭子的大小除了可以这样编减法应用题，还可
5、以怎样编呢？（请一幼儿说，集体列算式，并得出结果，然后分析算式的含义）师：以同样的方式，请幼儿依据画面其他特征编出不同的减法应用题，理解算式含义，学习列6的减法算式。三、幼儿操作：1、幼儿看图列算式。2、看算式编应用题。3、作业单（填空、连线嬉戏）。四、嬉戏：去超市。1、幼儿分组去水果店、文具店、玩具店、书店购物，每人拿6元钱，买一样物品，并说出须要找的钱，每组一个收银员检查买东西的幼儿说得对不对。2、老师小结。6的减法大班数学教案3活动目标：1、学习6的减法，进一步理解减法的意义。2、知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿比较
6、和推断的实力。5、引发幼儿学习的爱好。环境创设：人手一张6以内的数字卡、汽车图。活动重点难点：活动重点：学习6的减法。活动难点：能正确表述算式中表示的数量关系。活动过程：一、嬉戏碰球复习6以内数的组成二、学习6的减法老师说明玩法：幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的嬉戏。要求幼儿依据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆？要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。列式61=5以此嬉戏让幼儿学习驾驭6的减法。老师出示6的减法题61=5 62=4 63=3 6=2 65=1让幼儿完整读三、嬉戏：开汽车幼儿每人手中拿一张15的数字卡，看老师出示的题目如老师出示：
7、61= ，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。让幼儿相互交换手中的卡片后再次进行嬉戏。6的减法大班数学教案4活动目标：学习6的减法，进一步理解减法的意义。知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。环境创设：人手一张6以内的数字卡、汽车图。活动重点：学习6的减法。活动难点：能正确表述算式中表示的数量关系。活动过程：一、嬉戏碰球复习6以内数的组成二、学习6的减法老师说明玩法：幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的嬉戏。要求幼儿依据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆？要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。列式6-1=5以此嬉戏让幼儿学习驾驭6的减法。老师出示6
8、的减法题6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1让幼儿完整读三、嬉戏：开汽车幼儿每人手中拿一张15的数字卡，看老师出示的题目如老师出示：6-1= ，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。让幼儿相互交换手中的卡片后再次进行嬉戏。6的减法大班数学教案5活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维实力进一步发展，而加减法也是刚起先学习。为了巩固加深幼儿对加法的相识，在数学活动中培育幼儿的思维的精确性，敏捷性和操作实力。依据本班幼儿的认知特点，动手实力，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮助幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在开心的数学活动中体验学习数学的乐趣。活动目标1、学习6的加减法，进一步体验
9、加减法的含义。2、培育幼儿的动手、分析实力以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作的精神。3、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。教学重点、难点引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。活动打算红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元6元)、6以内数加减法算式卡一套。活动过程一、复习5以内数的加减法。1、出手势表示、请幼儿说出算式。2、 看卡读算式、等出得数。二、学习新课。、动手
10、操作(穿烧烤)。要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿相互沟通、探讨，说说能穿几串烧烤。3、分组检查，刚好帮助没穿对的幼儿。4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿依据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。3、幼儿相互探讨，沟通探讨，听听别人的想法。4、老师和小挚友一起合作：小挚友说，老师把算式板书在黑板上。5、小结：这些算式都是小挚友探讨出来的，两
11、个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小挚友探讨出的算式叫6的加减法。三、结束活动。老师和幼儿一起小结本次活动的状况，对主动、自主的幼儿进行表扬，激励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。四、延长活动。在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小挚友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。教学反思在教学活动设计上，本着突出纲要精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出
12、6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经验把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。从中驾驭了：什么时候用加法,什么时候用减法，会依据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培育了幼儿的动手实力及视察和运用数学语言的实力。幼儿在老师细心创设的操作嬉戏中，培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的爱好和对数学的求知欲望。着中留意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注意师幼沟通的过程;关注每个幼儿的发展;特性化的激励性语言;尽量创建性的组织教学。力求体现以下特点：提倡民主，同等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。