《《5的减法》大班数学教案汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《5的减法》大班数学教案汇编.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5的减法大班数学教案5的减法大班数学教案1活动目标：1、看三幅图列算式，感知减法算式表达的数量关系，学习5的减法。2、进一步学习几种运用减法的状况，体验消去型、比较型、分合型减法。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐活动打算：图卡四组、本子、笔、幼儿用书人手一份活动过程：一、复习消去型的减法。1、老师一边出示相应的图卡一边交代题意：树上有5只小鸟，飞走了1只，还剩几只？（4个）2、你是怎么算出来的？你能把它记录下来吗？（请个别幼儿上前记录）3、幼儿一起检查、订正。4、你知道这算式中的数字和符号是什么意思吗？请幼儿说说。5、集体
2、读算式并把算式写在本子上。二、复习比较型的减法。1、老师一边出示相应的图卡一边交代题意：文文得了5朵大红花，明明得了2朵大红花，明明的大红花比文文的大红花少几朵？2、你是怎么算出来的？用加法还是用减法？为什么用减法？你能把它记录下来吗？3、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。4、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。三、学习分合型减法。1、老师一边出示相应的图卡一边交代题意：有5个小挚友在做嬉戏，男孩有3个，女孩有几个？2、你是怎么算出来的？用加法还是用减法？为什么用减法？你能把它记录下来吗？3、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。4、请幼儿一起读算式
3、并把算式写在本子上。5、老师一边出示相应的图卡一边交代题意：桌子上有5颗生花生和熟花生，生花生有4颗，熟花生有几颗？6、你是怎么算出来的？用加法还是用减法？为什么用减法？你能把它记录下来吗？7、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。8、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。四、发书，请幼儿翻书至第28页。1老师读题：请看图并依据范例，把下面的减法算式填写完整。2幼儿作业，老师巡回指导，帮助实力更差的孩子完成作业。3集体检查、订正。五、活动结束。5的减法大班数学教案2活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。2. 让幼儿驾驭5的加减法。3. 使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题
4、，培育幼儿初步分析 问题的实力。4. 能主动思索，提高理解与运算实力。5. 使幼儿体会到生活中到处有数学。教学重点、难点使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的实力.活动过程一、谈话导入，引起孩子的爱好。二、复习5的组成三、出示直观教具四、引导幼儿口述5的加减法应用题五、玩“谁最快”嬉戏六、书写算式七、老师进行小结教学反思1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。3、要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进行训练。我主动提倡算法的多样化，为学生供应了数学沟通的机会，目的是促进学生
5、的数学思维活动，提高学生的数学思维实力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是学生依据自己已有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。5的减法大班数学教案3活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生驾驭较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在详细的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。活动目标1、让幼儿来理解加法减法的含义。2、让幼儿
6、驾驭5的加减法。3、使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的实力。4、随歌曲旋律唱出来。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。教学重点、难点使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的实力。活动过程1、谈话导入，引起孩子的爱好。2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”嬉戏6、书写算式7、老师进行小结教学反思1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。3、要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进行训练。我主动提倡
7、算法的多样化，为学生供应了数学沟通的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维实力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是学生依据自己已有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。5的减法大班数学教案4活动目的：1、学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。2、幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简洁的方法。3、培育幼儿主动主动参加数学活动，获得胜利的体验，增加自信念。4、发展幼儿
8、逻辑思维实力。5、引发幼儿学习减法的爱好。活动重点：学习5的减法。难点：在操作中驾驭5的减法运算。反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能驾驭5的减法。活动打算：5的组成列式若干，5以内的运算列式若干，背景图一幅，15数字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只)反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感爱好。但假如借助一些实物，并放入常情中，幼儿能运用表象进行减法运算，因此打算了以上教具。活动过程：一：起先部分奥尔夫音乐火车快飞幼儿“开火车”
9、进场。反思：用歌曲与数、形学问奇妙地结合在一起，律动进来，提高幼儿爱好。二、基本部分1、嬉戏“开火车”复习5的组成。现在老师要请小挚友们一起玩“开火车”的嬉戏，嬉戏中答对的小挚友可以跟老师一起开动火车。“开火车”嬉戏老师“嘿嘿，我们的火车几点开”(出示5的组成列式);幼儿“嘿嘿，我们的火车点开”请部分主动发言幼儿上来玩“开火车”(协作音乐)老师：火车要开，请你上来。嬉戏重复玩两次，让每位幼儿都参加。反思：闻名教化家克鲁斯卡娅说过：“嬉戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教化形式。”结合嬉戏进行数学教化可使儿童摆脱枯燥抽象数概念，从而提高对5组成的复习的爱好。在玩开火车嬉戏中，幼儿主动参加回答问题，
10、通过幼儿自己努力最终坐上长长的火车。2、出示背景图1、老师：我们开火车来到一片草地，草地上有树有花好美丽，小挚友们看看，大树上来了几只小松鼠?(五只)五只小松鼠用数字几来表示?(5)这时走了几只小松鼠?(一只)一只小松鼠用数字几来表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠?(4只)用什么符号来表示(一号)我们用算式来表示：51=42、草地上的喧闹声吸引了美丽的花仙子，你们看谁来了?(老师表演蝴蝶)我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花?那里也有花，有两只蝴蝶飞走了，(以下过程同上)3、过了一会，小鸟也飞来玩嬉戏，小挚友看有几只小鸟飞来了?又飞走了几只小鸟?(以下过程同上)4、小挚友猜猜谁来了，
11、(老师表演鸭子)有几只小鸭来游泳?过了一会，又有几只小鸭游走了?(以下过程同上下文)反思：对于这些比较抽象的5的减法，适当的讲解演示，可以帮助幼儿克服困难，引导思路，使幼儿获得科学的，系的学问和分析推理的方法。在一边讲解一边演示中，幼儿比较简单理解“在原来基础上，走了，含有减的意思”。反复讲解操作，本次活动的重点也在此得到解决。实物加情景出来，也简单集中幼儿的留意力。3、出示操作材料，老师交代要求，幼儿做题并讲解反思：在讲解中发觉有些幼儿起先没有理解减法，但通过自己数实物可以渐渐体会到“原来有5个气球飞走了1只，现在剩下多少只?”题中含有削减之意，应用减法进行运算。4、：嬉戏“放鞭炮”老师：小
12、挚友过年时最喜爱玩什么?(放鞭炮)现在老师和小挚友一起玩放鞭炮的嬉戏。放鞭炮嬉戏玩法1(出示刚刚学过的5的减法或4以内加减运算列式)老师“过年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮响几声”老师答对了幼儿一起说“嘭”，老师答错了幼儿一起说“唏”。玩法2(请几个幼儿上来，头一人当导火线，)出示刚刚学过的5的加法或4以内加减运算列式，老师“过年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮响几声”，下面的幼儿当裁判，答对了幼儿一起说“嘭”，台上的幼儿鞭炮爆炸，答错了幼儿一起说“唏”。(可以再给幼儿订正的机会)反思：数学嬉戏是塑造幼儿相识结构的有力杠杆，“放鞭炮”嬉戏内容完全依从本次教学，促进幼儿对5的减法相识实力的发展。让幼儿在轻松自然的气氛
13、直学习，并喜爱数学。三、结束部分歌曲嬉戏新年真喧闹结束活动。5的减法大班数学教案5设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的爱好不高，主动学习的欲望不强。纲要中明确中指出：嬉戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个嬉戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、嬉戏活动中主动获得“5的加减法”的有关阅历。活动目标：1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿态。3、能与同伴合作嬉戏，体验合作完成任务的乐趣。活动打算：1、提
14、前告知幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起打算各种玩具。2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。4、每人一个信封，装有硬纸币5个。5、老师用的大展示板2张(田字格)。6、泡沫垫20块。7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。活动过程：一、请幼儿与 老师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿整理、整理的愿望。老师：“今日早上，小挚友带来了很多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”二、引导幼儿发觉5的加法，并请幼儿记录算式。