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1、养成教育工作计划养成教化工作安排1习惯是从小培育的，好品质就是在养成好习惯的同时形成的。本学期，我班依据实际状况和学生的年龄特点，抓住学校创建生命教化特色学校的契机，以探讨围绕学生形成良好的文明礼仪、酷爱学习、酷爱读书、酷爱劳动习惯为根本目的，制定如下习惯养成安排。一、基本状况：本班共有学生65人，其中男生39人，女生26人，班级平安纪律管理难度较大。此外，多数学生自制实力差，时常不能限制自己，上课时爱随意说话或者做小动作，个别学生常常不完成作业，许多行为习惯有待进一步培育。二、详细内容：每月养成教化侧重点九月份：文明礼仪（待人接物、讲究卫生、文明路队等）十月份：酷爱学习十一月份：酷爱读书十二
2、月份：酷爱劳动（坚持熬炼、主动参与活动）三、详细措施：1、力争做到明确要求，指导详细。如学生的作业习惯，首先要制定要求：一、书写规范。二、正确率高。三、按时完成。四、刚好订正。用这四条要求常常指导孩子的作业，赐予评判，好的在评比台中加分，并在全班展览，激励本人，促进大家。此外，必要时需联系家长，老师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。2、老师坚持从语言到行动到处做学生的榜样。如和学生一起打扫教室，捡起地上的垃圾，纸屑等。下课后把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的柜子、讲桌等擦干净、摆放整齐，使学生由无意识地仿照渐渐走向自觉的行动。3、建立一个比较科学的管理制度，随时督促学
3、生，提示学生。如培育一些课间平安小检查员、文具摆放督促员、值日班长、学习组长等小干部，让他们对全班学生一天的学习、生活、文体、常规等状况进行督促，指出不良习惯，帮助改正。4、运用各种嘉奖机制，激励孩子，调动其向上的主动性，帮助养成习惯。如利用教室的班级之星、作业展示栏等对一些行为好的学生提出表扬，对行为不规范的学生提示或指责。老以此激励学生争相养成良好的行为习惯。5、坚持每日一问制度。引导学生下午放学前5分钟自己问自己：今日在学习、课间生活等各类活动中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，应留意订正。以此引导学生从小学会反思自己的言行，调整自己的行为。6、不断强化，持之以恒地渗透。如可以在课前、课
4、后、楼梯口、队伍中等任何场合，都要加上一句提示的话。如下课后说记着整理好自己的书包，别忘了摆放好桌椅；上课时说摆放好学习用具；排队时提示说要做到快、静、齐；上楼下楼时说靠右行，轻轻走；队伍解散时说走着，别跑等。美国心理学家威廉詹姆士说：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。本学期，我肯定会下大力气、花培育学生良好的行为习惯，为他们的人生之路奠基。养成教化工作安排2一、指导思想播种行为，可以收获习惯，播种习惯，可以收获性格。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证。在新的学年里，注意学生的养成教化，从小事抓起，从细微环节抓起，从现在做起。扎实有效地进行
5、学生文明习惯养成教化。依据本班状况，制定养成教化安排。二、工作目标在以往抓养成教化的基础上，进一步从环境卫生、文明礼仪，学习等方面对学生进行行为习惯的养成教化，以培育学生良好习惯，树立良好校风。使班级在卫生习惯、文明礼仪、学习习惯的养成等方面有更大的进展。三、实施安排（一）、卫生习惯养成教化。1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。2、清洁区和教室每天要清扫干净。3、保持桌椅的干净整齐，定期整理课桌和清理书包。4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。5、爱惜环境，不在校内及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。（二）、文明礼仪养成教化1、见到老师、客人主
6、动问好。自觉运用“请、感谢、您好、再见、对不起” 等礼貌用语。2、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。3、向别人请教，看法要恳切。4、不打架、不骂人。公共场所不得喧哗。不追逐、打斗、玩有危急的嬉戏。5、不给同学起外号，不卑视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不讪笑。6、集合出入按指定路途和依次徊宥印煌妻徽先恐后，上下楼梯脚步要轻，右行礼让。7、仔细做好课间操、眼保健操，姿态正确。8、主动参与课外活动，能自觉熬炼身体（三）、学习习惯养成教化1、课前要预习，预习有记录，学会带着问题听课，提倡记课堂笔记。2、课前打算好学习用品，静待老师上课。3、上课坐姿端正，书写时握笔姿态正确。手离笔尖一
7、寸、眼离书本一尺、身体离桌一拳4、上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，主动回答，抓重点，主动思索。5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，仔细完成。6、按时完成作业，做到独立、耐性、细致。7、考试答题要细心、精确、书写规范四、工作措施1、学生成立文明“稽查小组”，刚好订正学生的不良行为。2、将“学生行为规范养成教化”纳入班级月考核。3、主动开展相关活动，促进“学生行为规范养成教化”活动的有效实施。4、家校联手。指导和督促家长从自身做起，协作学校共同抓好对孩子的教化，行成家校合力，齐抓共管的局面。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，须要长期不懈的努力，因此要重视学生日常行为规范的养成教化
8、工作，把养成教化摆在首要位置，长期进行下去养成教化工作安排3世界上最可怕的力气是习惯，世界上最珍贵的财宝也是习惯。一个班级, 一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都须要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建胜利人生所必需的。好习惯是一个人终身的财宝。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。管得住自己，你是习惯的主子，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主子还是做奴隶；全在于自己的选择。行为养成习惯，习惯形成性格，性格确定命运。可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要！一、什么是学习习惯所谓习
9、惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。学习习惯一旦养成，它便会以不由自主、不期而至的方式持续下来，如同物理学中的惯性力气。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率”二、中学生必需养成哪些良好的学习习惯？1.敬重与观赏老师的习惯亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科老师，长短不齐,在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高实力水平，适应学生外，学生更要敬重老师，适应老师，并学会观赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应
10、老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。2.自学预习的习惯自学是获得学问的主要途径。就学习过程而言，老师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领悟学问，把握概念本质内涵，分析学问前后联系，反复推敲，理解教材，深化学问，形成实力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学实力有较高的要求。提前预习，是培育自主学习的精神和自学实力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，探讨新学问的要点重点，发觉疑难，从而可以在课堂内重点解决，驾驭听课的主动权，使听课具有针对
11、性。3.用心上课的习惯教与学应当同步，应当和谐，因此学生在课堂上要集中精神，用心听老师讲课，仔细听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边仔细听边主动思索。哪怕是你已经超前学过了，也还是要仔细听，要把老师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。4.仔细视察，主动思索的习惯对客观事物的视察，是获得学问最基本的途径，也是相识客观事物的基本环节，因此，视察被称为学习的“门户”和打开才智的“天窗”。每一位同学都应当学会视察，逐步养成视察意识，学会恰当的视察方法，养成良好的视察习惯，培育敏锐的视察实力。“视察”这两个字有两层意思，“观”是
12、看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的视察，对相识客观事物毫无意义。要做到视察和思索有机结合，要擅长提出问题，要主动思索在学习过程中遇到的问题，主动思索老师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征.我们视察事物，提出问题，思索问题，回答问题，一般要求达到：有依据、有条理、符合逻辑。5.擅长提问的习惯我们要主动激励学生质疑问题，带着学问疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习实力最强的学生，是具有创新精神的学生。6.切磋琢磨的习惯学记上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学
13、习沟通和思想沟通是非常重要的，遇到问题要互帮互学，绽开探讨。每一个人都必需努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造学问精华。7.独立作业的习惯作业是教学活动的重要组成部分和自然持续，是学生最基本，最常常的独立学习实践活动，也是反映学生学习状况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思索或实践操作的。做作业的目的是巩固所学的学问，是培育独立思索实力，不是为了交老师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，看法不端正，实行“拖、抄、代.等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛
14、远，简洁的是会而不对，困难的对而不全，这些不良习惯严峻的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要仔细思索，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。8.细致审题的习惯审题实力是学生多种实力的综合表现。要求学生细致阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键詞，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要仔细推敲，反复琢磨，精确把握每个学问点上的内涵与外延。同时还要培育自己能从作业，考试中发觉自己的错误，刚好订正的实力。9.练后反思的习惯读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将学问引申
15、、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：第一，怎样做出来的？想解题采纳的方法；其次，为什么这样做？想解题依据的原理；第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培育求异思维；第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，假如发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应留意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。10.复习归纳的习惯复习就是消化学问，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对学问，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的学问，分
16、散的记忆得到一个串联，从而学生的学问系统化、条理化、重点化，避开前后学问的脱离与割裂。，中学生良好学习习惯的养成教化复习是有规律的，复习必需刚好，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必需有安排的不间断地复习。每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性学问的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的学问是分散的、孤立的，要想形成学问体系，课后必需有小结归纳。对所学学问进行概括，抓住应驾驭的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的学问点连成线、辅以面、结成网，使学到的学问
17、系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。11.整理错题集的习惯平常要把有什么疑问或是弄错的地方顺手拿张纸登记，常常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用特地的本子登记，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关学问点探讨一下它们的异同，解题的技巧和方法。12.客观评价的习惯学生应养成正确对待自己和他人，正确对待胜利与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现, 是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义相识观。同学们，好的学习效果、好的学习成果
18、从培育良好行为习惯起先，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“很多须要的东西我们可以等待;但是学生不能等,他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在发育，对学生我们不能说明天他的名字是今日！”那么，让我们从今日做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培育自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向胜利、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！养成教化工作安排4俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，行为习惯一旦养成，将使她受益终生。就这一养成教化，我从以下几方面入手：一、 制定切实可行的养成教化目标教化目标是教化活动的灵魂
19、，是对教化结果的期望，是教化活动的动身点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园依据幼儿园教化指导纲要的精神，结合本园幼儿实际，将养成教化目标划分为良好的卫生习惯、良好的行为习惯、良好的平安意识、活动常规、来园离园等五个方面制定出各年龄段详细的养成教化目标。二、将养成教化渗透于日常活动之中幼儿养成教化要落到实处，必需重视幼儿的日常活动，以日常活动为载体确保养成教化的养成，达到教学目的。我们的做法是：1、与幼儿一道制定合理的行为准则幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很生疏，特殊是对集体须要遵守的行为规范更是难以接受和适应，我们就结合详细事物向幼儿说明幼儿园须要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么
20、要这样做。如：洗手的时候告知幼儿：先卷好袖口，再打开水龙头，把手打湿，抹上肥皂，搓手心手背，然后冲洗干净，拧好水龙头，把手擦干。每次洗手时，老师都这样提示幼儿，渐渐地，他们就养成了爱清洁、讲卫生的良好习惯。平常，我们注意依据幼儿的行为和幼儿一道探讨制定行为准则。比如：有一次幼儿正在玩玩具，听到“该吃饭”的信号时，大家就顺手把玩具堆在桌上不管了，老师望见后并没有强制让他们整理，因为孩子们都知道玩完玩具要整理，但从自由自在的家庭来到幼儿园，一下从“知道”到“做到”是有一段距离的。这时，小挚友闻到香喷喷的饭菜，都急着想吃，老师有意识地引导小挚友说：哎呀，桌子上这么多玩具，怎么放得下碗筷呢?该怎么办，
21、我们才能很快地吃上饭菜?小挚友说：把玩具整理在玩具柜里。说完，大家纷纷动手很快就把玩具整理好了。这时，老师趁机对幼儿讲：这样多好呀!于是与幼儿一道又一次制定了一条规则：玩完玩具要刚好整理在玩具柜里。再比如：在看图书前，老师提示幼儿应怎样取、怎样收，在看书过程中，发觉了新的问题，老师就与幼儿探讨，制定图书区制度。在角色区活动时，我们往往与幼儿一起商议探讨，将自己的考虑通过诱导变成孩子的想法，使得一些规则要求变成是孩子们制定的。这样，在师生关系特殊融洽的气氛中，孩子感到了老师是可敬可亲的，更加明白了行为规范，情愿主动地自觉地遵守规则，渐渐从“知道”到“做到”。2、设计活动，使幼儿晓之以理，动之以情
22、对于36岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，但往往搞不清为什么要这样做，经常出现一些不良行为，或好的习惯得不到巩固的现象。假如一味单纯的说教是无济于事的。老师经常要依据班上实际状况，有目的的设计一些活动，强化幼儿的行为，如：一位老师发觉幼儿在进餐活动中出现了不文明的行为：两腿分开，嘴就着碗吃，满口塞等。针对这种状况，该老师有意识有目的地设计了活动：学当小客人。老师当经理，请值日生扮演服务员。在“经理”指导下，首先要求“服务员”仔细擦桌子，摆餐具。然后请“客人”入座就餐，“经理”提出要求：这里是文明室，客人要文明进餐，餐后评比文明客人。在进餐过程中，“服务员”巡回检查，最终评比文明客人
23、，并讲出理由。“经理”为文明客人发小红花。通过此项活动，孩子明确了什么是文明进餐，并在练习过程中获得嘉奖，感受到文明进餐的欢乐，便有利于幼儿良好的进餐习惯的。3、树立榜样，让幼儿潜移默化地受到影响幼儿仿照力强，思维详细形象，情感占优势，为了使幼儿良好的行为得到巩固，形成习惯，一是通过详细形象的有感染力的优良思想和优秀作品中人物的情感与行为去影响幼儿，如做个守信用的孩子教化幼儿要诚恳守信。二是抓住幼儿日常良好行为做榜样。例如：有的小挚友特别懂礼貌，特殊表现在来园时能热忱主动地向老师和小挚友问好。老师便特意与家长协作，请他星期一来园时稍晚一点，以便幼儿大部分来园了，好为大家做榜样。事后请小挚友进行
24、探讨，使孩子真正相识到早晨来园老师和孩子的看法，不是一种形式，而是一种情感。三是用老师良好的言行去感染幼儿。在幼儿心目中老师的一言一行他们都乐于仿照，都是学习的榜样。老师的言语、看法、思维、习惯都简单转化为幼儿的行动，所以要求幼儿做到的，老师首先要做好，老师的思想素养、道德行为、敬业精神等都是幼儿学习的榜样。4、创设情景，为幼儿供应有意重复和练习的机会。幼儿期可塑性大，学习的波动性也很大，往往一些好的养成教化，不是一朝一夕可以养成的，更不是一、二次活动就可以巩固的。因此，行为行惯教化须要长期坚持，不断为幼儿创设重复与练习的机会，方能生效。为此，我们要求各班为幼儿创设“小小理发店”、“宝宝商店”
25、、“儿童医院”、“建筑小区”等丰富多彩的活动区角，让幼儿随时都有机会在活动区角参与活动，使他们在与同伴的相互交往中渐渐巩固礼貌用语，学会热忱地接待客人;行为行惯主动有条理地整理玩具、疼惜嬉戏材料等良好的养成教化;形成关切帮助他人，主动为他人服务等一些优良的品德行为。这样，幼儿的良好行为经过多次重复，自然而然的、习以为常的养成教化。三、家园协作，形成家园教化一样性幼儿园教化当然重要，但是离开家长的协作是不行的。因为现在幼儿基本上都是独生子女，是“小公主”、“小皇帝”，许多家长对孩子娇生惯养，只注意孩子的智力发展，而轻视其良好的养成教化培育，为了使孩子的养成教化不流于形式，克服幼儿在幼儿园习惯好，
26、回家又是老样子的问题，我园首先通过家长会、家长学校向家长宣扬养成教化的重要性和必要性，争取家长的主动协作;其次，各班建立了家园联系栏、家长园地，每周布置养成教化的要求，并向家长宣扬“养成教化”教化的教化方法。再次，各班定期实行家长开放日，邀请家长来园观看孩子的活动，了解孩子在活动中表现出来的一些养成教化，以便刚好地协作教化。总之，我们实行了口头沟通、书面沟通、参加活动等形式，驾驭家教特点，发挥家教优势，取得家长信任。幼儿养成教化既要高度重视，又要实行肯定的措施，才能取得较好的效果，使幼儿受益终身。附各段幼儿日常行为规范内容：小班小挚友行为规范(一)课间：1、在老师提示下，进门不拥挤，听到信号能
27、进教室。2、会上厕所，须要时会主动请成人帮忙。3、不把手指和不干净的东西放在嘴里。4、在成人的提示下，会用手帕擦鼻涕。5、在成人的提示下，知道爱护嗓子，不大声叫喊。6、知道爱惜公物，用两手轻搬轻放椅子。7、乐意到户外进行活动和嬉戏。8、在成人的提示下，会正确洗手，会用自己的毛巾擦手。(二)嬉戏：1、喜爱参与嬉戏活动，能遵守嬉戏规则。2、不独占玩具，玩玩具时，能做到轻拿轻放。3、在老师的帮助下，能把玩具、图书等放回原处。(三)餐点：1、洗手时不玩水，在成人的提示下，不拥挤，有秩序地洗。2、手洗干净后，不乱摸其他物品，两手合拢。3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，在成人的提示下，能同时吃完点心
28、和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。(四)午间：1、在成人的提示下能宁静地活动和嬉戏。2、不影响别人、招惹别人，不大声叫喊和奔跑。(五)午睡：1、在成人的提示下，睡前上厕所，入室宁静。2、在成人的帮助下，能按次序脱衣服、鞋子、睡姿正确。3、能宁静入睡，不惹人，不玩东西，醒后不影响人。中班小挚友行为规范(一)课间：1、进出门不拥挤，听到信号能进教室。2、会自理大小便，会自己喝水，会正确洗手。3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后放回原处。4、不玩活动量过大的嬉戏，在户外玩运动器具时，留意平安。5、知道爱护嗓子，不大声叫喊。(二)嬉戏：1、角色嬉戏时，会商议角色，能在老师的帮助下解决嬉戏中的问题。
29、2、遵守嬉戏规则，相互谦让，爱惜公物，不拖拉桌椅，用两手轻拿椅子，不扰乱别人，留意平安。3、嬉戏结束时，在老师的帮助下能有条理地归收玩具，排好椅子。(三)餐点：1、餐前用肥皂洗手，不奢侈水，相互谦让，有秩序地洗。2、手洗干净后，不乱摸其他物品，两手合拢，打算用餐点。3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，能同时吃完点心和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。4、学会用筷子吃饭，能保持桌面和地面的干净。5、吃饭时，不大声说笑，学会一口饭一口菜地吃饭，吃完自己的一份饭菜，并整理好残渣，按规定放好碗筷，会装半杯水漱口，用小毛巾擦干净嘴和手。(四)午间：1、自由结合做宁静的嬉戏及漫步。2、不惹人，不大声叫喊和
30、奔跑。(五)午睡：1、睡前自觉上厕所，入室宁静。2、衣帽等物品放在规定的地方，有次序地穿脱衣服、鞋子、会系鞋带。3、能快速入睡，醒后不影响他人，保持宁静。4、起床后，在老师的指导帮助下，能整理床铺，学折被子，并放在指定地方。大班小挚友行为规范(一)课间：1、进出门不拥挤，听到信号后快速进教室，打算上课。2、会正确快速地洗手，不乱扔纸屑，不随地吐痰。3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后能整齐地放回原处。4、不玩嬉戏量过大的嬉戏，在户外玩运动器具时，留意平安。(二)嬉戏：1、角色嬉戏时，自己想象主题，商议、安排角色，会自行解决嬉戏中的问题。2、遵守嬉戏规则，相互谦让，爱惜公物，不拖拉桌椅，用
31、两手拿、转椅子，不打搅他人，留意平安。养成教化工作安排5一、指导思想接着以小学养成教化管理实施细则及区教化局20xx年下半年养成教化工作安排为指导思想，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，主动的探究小学阶段好习惯养成教化的内容、方法、途径。通过实行各种形式的有效的教化途径和方法培育小学生良好的行为习惯，凸现特性，培育一代新人。二、工作目标通过加强学生日常行为训练，重点使学生逐步养成良好的文明、演讲、写字计算三种习惯，同时也使学生在作业、卫生、记日记、预习、听课等方面有较大改观，完善各种养成教化制度、措施及评价手段，以此建立我校养成教化的长效机制。三、工作任务及措施：
32、1、规范材料的归档根据区教化局安排的要求，将养成教化工作材料，以10个好习惯为标准分为12篇细化归档，分别包括指导篇、读记篇、写字篇、预习篇、计算篇、演讲篇、文明篇、演讲篇、听课篇、卫生、健康篇、日记篇、成果篇进行归档。2、推广区教化局提倡的三个好习惯根据养成教化分层次、有重点地工作思路，在扎实做好已推广好习惯基础上，本学期重点推广“文明习惯、计算习惯、演讲习惯”。1、文明习惯“文明”是学校、是老师、是学生精神面貌的最好体现，因此我校以此为契机抓好“文明校内”建设，形成从校领导做起，从老师做起，从学生做起，人人以文明为荣，人人争做文明先锋的良好氛围。(1) 建立切实可行的评价机制(2) 以礼貌
33、待人、出入走廊纪律为突破口抓文明习惯(3) 开展形式多样的活动促进文明形成(4) 开展文明老师、文明班级、文明少年评比活动2、计算习惯(1) 开展数学课前一分钟口算训练活动(2) 开展形式多样口算实力竞赛促进计算习惯的养成(3) 实行措施加大计算训练的强度(4) 每月以班级为单位评比计算小能手。3、演讲习惯(1) 开展语文课前一分钟训练活动(2) 开展形式多样的活动促进演讲习惯的养成(3) 分年级或分年段确立演讲形式和内容(4) 将精彩的学生演讲材料装订成册(5) 多元评价学生在演讲习惯上的成果。3、接着巩固上学期的重点好习惯的成果，特殊是写字、读记及作业习惯。本学期将重点以写字习惯为突破口，
34、逐步形成学校的写字特色;此外，通过实行首届读书节闭幕式，让学生再一次感受读书给全体师生带来的欢乐;通过规范预习、积累、日记等作业本，进一步巩固作业习惯的养成。4、完善和改进成长档案，促进学校多元评价的形成。将养成教化评价与成长档案相结合，使学生在成长的过程中养成良好的习惯，同时，也通过多元的评价，让学生感受到成长的欢乐。养成教化工作安排6一、指导思想：以全面推动素养教化，全面提高教化教学质量为指导思想，以“让我们的童年充溢、欢乐，拥有才智”为目标，以“立志、努力、进步、胜利”为班训，努力创建“团结、欢乐、和谐、奋进”的班风和“开心学习、共同进步”的学风。二、班级概况：我班现有学生23人，其中女
35、生12人，男生11人。已进入六年级其次学期，有一部分同学已经养成了自主学习的习惯，学习有爱好，看法仔细，作业干净仔细，课堂思维活跃，稳步发展，成为班级的先锋，也成为老师和家长放心的学生。三、工作目标：1、学习落实新小学生守则和日常行为规范，争做一名优秀的小学毕业生。2、结合“加强未成年人学生思想道德建设”的指导精神，培育学生“自尊、自爱、自信、自强、自律、自主”的道德风范。力争成为低年级同学的榜样。3、接着抓好日常行为教化，依据我班特点，主动开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯。4、大力开展爱国主义为主题的体验教化活动，丰富学生的学习生活和审美情趣。5、要抓好纪律关键在教化好潜能生。针对已
36、有的潜能生，主动取得家庭的协作，发动各方面的力气，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。四、详细措施：1、行为规范方面，正确指导行为规范教化使学生明白什么事该做，什么事是不该做的。协作大队部进行出勤、礼仪、卫生、课间活动的评比。常常对学生进行平安教化，远离危急。2、对班级有些学生进行家访，针对每个人的特性，依据学生的表现刚好进行教化。4、在卫生方面，合理支配劳动岗位，建立值日生制度。5、加强学生心理健康教化工作。（1）了解和驾驭学生的心理问题信息，刚好帮助学生解决心理障碍。（2）常常性通过板报、讲座、谈心等形式进行心理健康教化。（3）结合“潜能生”的帮教转化工作，把心理健康教化与“潜
37、能生”转化工作有机结合。五、把握谈心的尺度：作为父亲，我知道，孩子须要激励，须要信念。我经常在不经意的时候，发觉我的小女儿会因为我的一句赞美激励而表现出兴致勃勃的欢呼。相比较一下，每个学生都是家中的宝，他们须要爱，须要激励，须要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然，事物不是肯定的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包涵，有时也会严厉的指责，这就是把握谈心的尺度了。特殊是对严峻犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并激励他们下决心改正，给他们信念。希望能在本学期中，让孩子们在这肥沃的土壤里开出绚丽的花朵。养成教化工作安排7一、指导思
38、想养成良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。不良习惯会严峻影响学生的学习和生活，甚至犯错误直至犯罪。而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮助，使人终生受益。二、活动目的1、以中学生守则、中学生日常行为规范为基本内容，深化开展学生行为规范教化，正确引导学生的道德行为，培育学生的道德情操，提高学生的道德相识。2、通过多样而又有效的教化活动，从行为训练入手，综合多种教化方法，使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，为学生成人成才奠定良好的基础。三、详细实施方案日常行为规范的养成教化作为学校德育的重要内容，在中少年儿童身心发展的最佳时期，从小抓、抓小事。通过教化，促进学生特性
39、社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好特性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。结合中学生守则、中学生日常行为规范和现阶段学校教化的实际，我班级养成教化主要突出以下主题：（一）强化“责任”教化强化责任教化是养成教化的基础，只要具备了基本的责随意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教化主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教化。（二）狠抓“秩序”教化秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求，给人一种井井有条的感觉。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、活动、生活三个方面的秩序。（三）加强
40、“礼貌”教化礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠广泛的宣扬教化，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。在活动中对学生提出详细的礼貌要求，分布骤实施，积累滚动，形成规范。（四）落实“友爱”教化友爱是指人与人之间要友好相处，正确处理与别人交往中的关系。友好的行为要靠强化才能增进，一是外部强化，即供应一些规范性的要求，实行一些有利于友爱行为健康发展的措施，促使其“友爱”；二是内部强化，爱只有在心中，才会产生自觉的友好行为。友爱教化效果的检验基地最终在家庭中，在学生居家的邻里之间，在社会交往之中。（五）促使“上进”教化上进是
41、指学生应具备主动进取的心态，指学生在学习和活动中要努力向上，学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。上进首先是一种意识，又是一种意志，上进意识的培育除了宣扬引导外，更主要的是要靠老师的示范，靠老师用正确的方式激励强化学生的上进行为。（六）强调“卫生”教化对学生行为规范教化的重点将放在卫生习惯上，严禁学生在校期间吃零食，严禁学生乱丢、乱扔、乱画，对行为习惯不好的学生进行教化。四、活动的主要措施和要求1、组织班委以及班级主动分子探讨班级养成教化的主要过程与详细方法，并发动全员主动参加。2、开展责任划分制度，使班级学生人人有事做，争做班级小主子。3、主动宣扬，通过班会等多种形式将“良好习惯受益终身”活动宣扬
42、到位。4、树立学生身边的具有良好习惯的榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，推动养成宣扬实践活动的深化开展。养成教化工作安排8为培育学生良好的行为习惯和文明习惯，努力形成良好的校纪校风，结合学校实际，特制订本校养成教化工作安排。一、指导思想：以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明习惯为动身点，以新课程标准和理念为准则，以目前我校学生的思想实际为实践依据，以提中学华民族的整体素养为目的，以有利于指导小学生健康成长为目的，创建性地开展工作，狠抓落实、注意实效，形成特色。二、教化目标：通过加强学生日常行为训练，使学生渐渐养成良好的道德习惯、学习习惯和生活习惯，并以此为突破口，促进学生健康人格的发展和
43、整体素养的提高。三、教化内容：以小学生日常行为规范、小学生守则等为重要的学习内容，着重从学习、礼仪、生活三方面，矫治学生的不良习惯，使学生渐渐养成良好的卫生、健康、文明、预习、听课、写字计算、作业、读记、演讲、记日记等习惯。从而为学生健康人格的培育奠定基础。四，工作要求：每位老师从自身做起，班主任和科任老师各司其职，各司其责。班主任要做好课前规范学生习惯的打算工作，课后刚好总结教化。科任老师在自己课堂上负起老师的职责，班主任和科任老师做好双向沟通，刚好反馈，行成合力。五、实施方案：1、成立学校养成教化领导小组，制定养成教化工作安排，组织实施。2、以班级为单位，组织发动全体学生从卫生习惯、健康习
44、惯、文明习惯、预习习惯、听课习惯、写字、计算习惯、作业习惯、读记习惯、演讲习惯及写日记的习惯等十个方面，找出普遍存在、最需克服的不良习惯。并以班级为单位召开主题班会，针对学生的陋俗找出改正的方法。3、班主任和科任老师定期或不定期组织学生学习养成教化规定的十种良好学习习惯，让学生明白养成良好习惯的重要性，驾驭养成良好习惯的基本方法和思路。4、定期开展竞赛和评比活动。学校组织开展演讲、征文竞赛、让全校学生进行沟通学习。5、定期开展阅历沟通和总结活动。6、加强对良好学习习惯养成教化的督查。学校养成教化领导小组要常常深化到班级，检查实施状况，发觉问题，刚好整改。7、各年级依据学生的年龄特点，寓教于乐。
45、各班以点带面开设好习惯养成教化主题班会。8、培训学生骨干，通过评比“习惯师范生”为各年级，各班起模范带头作用。9、典型引路，起到示范作用，增加学生的荣誉感，提高执行好习惯的自觉性，做到学校、家庭、社会相沟通。五、总结、评比学校期末评比出优秀班级和优秀学生，表彰优秀集体和个人，推动好习惯教化活动向纵深发展。由养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯，把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。养成教化工作安排9养成教化是素养教化教化的重要组成部分，是素养教化的灵魂和核心。养成教化是一个长期反复的教化过程，结合我校工作实际，特拟订本安排:一、 指导思想养成教化是我们的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创建性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创我校养成教化的新局面，大力推动素养教化。二、工作目标(一)通过“礼仪习惯”教化，使学生逐步养成敬重长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的实力。(二)通过“生活习惯”教化，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活实力。(三)通过“学习习惯”教化，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。(四)通过“节俭习惯”教化，培育学生在节俭意识的