《度校本培训年度工作总结汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《度校本培训年度工作总结汇编.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、度校本培训年度工作总结度校本培训年度工作总结1“于校本博客中徜徉，在校本研训中前行”是我校校本研训工作的主旋律。近年来,我们立足校情，通过“专题校本培训、常态化校本研训、书香系列特色培训”三大模块，扎扎实实地开展多角度、全方位的校本培训工作，按时高效地完成校本培训的各项指标，取得了些许成效。一、健全机制，确保活动有序开展为确保校本培训工作的有效有序实施，学校成立了以林型军校长任组长的校本培训工作领导小组，制定了相应的校本培训管理制度以及师训工作考核细则。学年或学期初，制定切实可行的校本培训安排，期末刚好做好阶段性总结和组档工作。平常，各项活动的开展由分管教学副校长协调，教科室详细操作，每次活动
2、时由科室负责人或教研组长负责考勤、记录、拍照存档，并要求活动结束后的三天内将相关活动材料送交教科室审核后方可上传博客，做到环环紧扣，层层落实。二、开展专题培训，提升老师综合素养（1）开展教科研培训，更新老师科研理念20xx年3月12日，邀请纪相钊科长为全校老师作题为优化教学常规 提升教学质量专题讲座，更新老师科研理念。（2）开展德育工作培训，提升老师师德素养20xx年9月2日上午，林型军校长作做一个富有爱心的老师专题讲座。我们要求人人撰写“老师专业成长与师德”活动心得，实现资源共享。（3）开展信息技术培训，提高老师业务技能20xx年11月21日，聘请信息技术专职老师金淑珍老师为大家进行信息技术
3、培训，演示了教化博客的建立、运用、图片的处理等一系列技术方法。郑国伟老师为全校老师和家长代表主讲教化宝操作流程和留意事项，便利家校联系。（4）开展心理健康培训，提升老师华蜜指数20xx年4月22日下午，我们聘请县老师发展中心游小央老师们作心理减压及心理干预专题讲座，为全校老师上了一堂心理健康辅导课、（5）实行先进老师阅历沟通会，以榜样激励成长为了让先进老师的故事走上演讲台，传播在学校的每个角落， 6月13日下午，我们邀请学校本年度被举荐为市县优秀老师获选人徐红霞、陈彩女、陈双等3位老师向全体老师介绍各自的先进事迹和成长历程，让榜样的力气激励大家华蜜成长。（6）开展评价探讨，提升老师教研水平新课
4、程的评价体系是多维度的，如何为学生的可持续发展打下良好的基础，是教化教学的首要动身点。陈彩女校长亲自挂帅为校老师作如何行走在课堂评价路上专题讲座，引领老师着眼课堂的发展，更新教学评价的观念。三、开展常态化校本研训，促进老师深层反思1、建立校本常规档案，促进深层反思我们实行任务驱动式，即要求每位老师建立个人接着教化档案，内容包括：教学后记、课例评析、读书笔记及老师成长记录袋等。要求每位老师每学期完成老师专业发展活动手册中的20项指标任务，其中10篇教学反思，2篇教学随笔（分层要求），4篇读书心得，1篇课例评析等。通过一系列的反思，使老师反思后知困，知困然后思进取，同时反思会促进阅历积累，提高专业
5、推断实力，从而提高自身的教学水平和综合素养。2.开展主题课例探讨，提升研训品尝首先，我们立足个体发展，自主申报“岗位”，或开课或主持或评课或讲座等等，同时关注评价的“滚动焊接”：“沙龙研讨，确定主题一度会诊，找寻病因紧扣主题，开出药方二度会诊，验证药方紧扣主题，调整药方三度会诊，反思药方目标达成度评价”。 其次关注“老少”配，抓“同课异构”重点敲打，形成“同课题异设计听课、评课对比剖析老课新上撰写案例反思参评”这一动态评价链，锤炼老师的课堂教学艺术。其间，我们还会精选一些典型的课例片段作为研训主题，让老师以课研课，一例多评。在初始阶段，老师们不是很习惯这种形式，几度实践后，我们欣喜地发觉，在思
6、维的碰撞中老师们的教学行为日臻成熟，新课程理念在相互切磋中愈发光亮。活动结束后，我们把每次磨课教案、活动记录、磨课心得刚好上传校本培训博客，让更多的老师来学习、评议，优势互补。慢慢地，参加者的角色悄然发生了改变：老师不再是活动中的观众，而是活动主角。3、开展 “集体备课”, 落实“减负提质”我们开设校本博客集体备课专栏，开展各学科网上集体备课活动。每次活动有目标、有安排；有内容、有步骤；有创意、有想法。备课前，先确定集体备课主持人（一般为教研组长）、主备人、参加者、备课内容、记录人等，并要求全体参加者至少提前一周进行个人备课，主备人至少提前三天将备课补充资料、可用课程资源、参考预案等相应材料发
7、至每个参加备课人手中。备课中，由主备人分析教材和备课内容的“教学价值”（学问点、实力点、体验点、理解点、训练点等等）。其他参加备课者可在主备人分析后，或在分析过程中，对主备人的分析提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识。备课后，参加备课的全部老师（包括主备人）依据集体备课的研讨成果，选择集体备课中的结构、方法、策略等，重新进行教学精细化设计，并写出详实的教案上传博客，资源共享。4、实行专项技能研讨，促进多元发展学校审时度势，于20xx年11月21日与20xx年3月xx日两次邀请市老师教化教学探讨员方培卿老师来校做学科文本解读与教学要素分析专项技能培训，提高老师的专业技能。然后再组织
8、老师进行说课竞赛和命题竞赛。上年度，我们先后实行了两次命题竞赛。第一次以期中考为契机绽开试点进行交换命卷研讨，要求人人出一份试卷。其次次开展命题现场赛, 要求以备课组为单位组队参赛。在规定的时间内老师们按要求合作命题，并拟定评卷细目表和评分标准。赛后每个团队又组织了一次集体评卷活动，将试卷和细目表复印发给全组老师，让参加命题的老师先讲解并描述设计思路、试题来源，再是全体老师参加评议，进行纵向与横向的评价探讨。四、开展书香系列特色活动，丰厚老师文化底蕴1、搭建平台展才艺。我们的做法是以年段组为单位，采纳“个体+团体”的形式参与四项竞赛：粉笔字竞赛，面对全体；教学设计比武，推选能手；课堂教学竞赛，
9、关注中老年老师的成长；集体才艺展示，彰显集体的特性与才智。2、开拓“老师论坛”，享受“养分大餐”。我们在学校网站建立“老师论坛”专栏，为老师专业成长供应“养分大餐”。 “老师论坛”栏目设有教化理论学习辅导讲座、师德标兵的现身说法、名老师的教学实录赏析以及学科带头人的优课展示。老师通过这个平台与智者进行对话和教化沙龙。3、拉动内驱，强身历练。我们主要实行任务驱动式，即要求每位老师建立个人接着教化档案，内容包括：教学后记、课例评析、读书笔记及老师成长记录袋等。通过一系列的反思，使老师反思后知困，知困然后思进取，同时反思会促进阅历积累，提高专业推断实力，从而提高自身的教学水平和综合素养。4、定期开展
10、读书沙龙。要求老师人人参加，人人都有自己的发言主题。本年度共实行了5次九凰讲坛读书成果品赏会、1次班主任论坛活动。日前，全校上下形成了争做文化型、学问型老师的局面。五、初显成效，喜见硕果通过校本培训活动的深化开展，极大地促进了老师的专业成长，其一，提升了老师的实践才智和实力；其二，提升了老师的科研素养。据不完全统计，本学年我校有35位老师在各级各类竞赛中获奖。1三坛评比陶伶俐被评为市教坛中坚，徐红霞被评为市教坛新秀，陈军被评为县教坛新秀。2.基本功竞赛优质课：陶伶俐县一等奖，蔡景西市二等奖，章斯斯市二等奖。新常规教学设计：市1篇，县级9篇。3课题论文（1）课题结题：20xx年县级4个立项规划课
11、题和2个微课题已结题送审，1个20xx年延期的教学课题也已如期送审。(2)课题立项：20xx年县级教学探讨类课题5个，市级推广类课题1个，市级教化技术类课题1个。（3）课题获奖：市级结题1个，县级三等奖5个.(4) 论文获奖：本学期市级二等奖3篇，市级三等奖2篇；县级一等奖5篇，二等奖6篇，三等奖5篇，共计21篇。上学期：县级二等奖2篇，三等奖3篇。4.项目拓展课程：作为温州市“小养分”实践课程建设联盟体和温州市学生养分健康教化第一批试点学校，一学年来，我校担当的基于综合实践活动的养分健康教化实践探讨市级实践课程群建设子项目前后3次在全市养分健康专题研讨会议上作阅历沟通。难得的是5月18日，我
12、校以健康饮食为主线的拓展课程遇见综合实践，预见养分健康还在温州市教化局主办，温州市教化教学探讨室承办的的全国学生养分日系列活动中做了专题课程展示，受到专家及同行好评。六、深度反思，期盼飞跃着眼老师将来的专业发展，我们陷入了深刻的反思：老师成长的平台是什么？我们的回答是：植根校本，开展教化教学的实践与探讨。我们认为在今后的校本培训工作中，革新的步伐可以再大一些，培育的力度可以再强一些，教研的氛围可以再浓一些。因此，我们规划了后期的校本培训远景：1、主动探究校本研训的阳光大道，深化校本博客建设，优化校本培训模式，丰富校本培训的内涵，拓宽校本培训的领域，提升研训品位，让三小成为群众心中的知名品牌。2
13、、强化名师培青工程的建设，以老师专业素养提升工程为切入口，用丰富的文化内涵作支撑，让老师在深厚的校本研训氛围中磨砺自我，欢乐成长，打造一支高素养的老师队伍。植根研训，在反思中不断前行，我们期盼新的飞跃度校本培训年度工作总结2xx学年度，我们小学校本培训工作在区文教体局指导下，以深化开展“小学老师第三轮接着教化培训”为契机，接着以课程改革和全面推动素养教化为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中探讨，在探讨中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式。主要做法有以下几点：一、成立领导小组，形成
14、校本培训机制学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”。领导小组组织老师仔细学习了安徽省xx-xx年中小学老师接着教化实施方案，做好宣扬发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教育处设置一名专职优习网主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训详细内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了老师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有安排，制度健全，构建了以现代教化信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的接着教化运行机制。二、制定方案，推动校本培训进程1、我校从xx年5月起先启动
15、黄泥岗中心小学20xx年度老师全员培训“备好课”专题学习指导方案。由各小学学科负责人组织，进行新课标学习，熟识教材学问体系、研读教参和相关的教化教学资料。学科负责人将备课内容安排到人，确定主备人。主备人首先进行个人初备，拟出具体的草案。各学科在集体备课的基础上，根据肯定时间进行集中研讨。一年级语文和数学为每周二下午，二年级语文和数学为每周三下午。集中研讨时，各主备人依据确定的内容进行周前备课，并在集中研讨的前一周星期五，将教案上交到教育处，进行复印，确保参加老师人手一份。集中研讨由学科负责人组织支配，主备人首先进行说课，其他老师对主备人的说课和草案进行补充、探讨。学科负责人对研讨过程，做好具体
16、、完整的记录。主备老师将草案和定案稿，上报教育处，进行集中评议。2、对老师的自主特性化学习，我们要求每位老师都依据自身的特点自主选择学习内容，并制定学习安排。再由学科组对每位老师提出详细要求。3在老师特性化学习的基础上，我们还激励老师之间合作和相互学习。通过正式和非正式的学习过程，如老师之间的相互听课，相互交谈，从中反思教学过程，沟通教学阅历；学科组为组织老师相互学习，利用课余时间，进行教案设计沟通，进行案例分析和教学反思，促进了老师共同提高。4、本学期，我校实行了“周听课制”，即每周支配2位老师上示范课，其余老师可自主听课，并仔细记录听课笔记10次以上。每周五进行沟通、探讨和总结。5、我校在
17、教学常规管理上加大了力度。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况。语、数教研组长常常深化各班听课，评课，参加各年级的教学研讨活动，校长亲自率队组织检查各校的教学常规和各项制度的落实状况，要求老师在备课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严格根据常规要求实施。本学期已组织教学常规检查3次，并将检查结果通报全镇各校，有利地促进了常规教学各项制度的实施。6、我们组织了全镇老师参加的备课实力考核活动。由老师自主选择备课科目，学校依据实际划分研讨小组（2-4人），同时备同一课题。活动严格要求：现场抽题，在规定的时间内独立完成一份完整具体的教学设计。7、本学期，我们按安排组织了全镇小
18、学老师参与了“一日教研活动”，凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻老师展示了六年级语文、作文指导、英语等公开课4节。通过上课、说课、评课，充分挖掘公开课中的闪光点和存在的不足。老师们结合自己的教学实际，扬长避短，促使自己在以后的教学中，提高课堂教学实力，形成课堂教学特色，锤炼课堂教学艺术。8、我们多方创建机会，让老师多接触，多学习。主动组织老师参与市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。先后选派年轻老师张园园、凌先莉到南京参与全国课改苏教版小学语文其次届课堂教学大赛观摩学习，选派张家芳等老师到马鞍山、上海参与英语教学听课学习，选派童春迎、张园园、凌先莉、王丽萍、宋芳等老师到合肥参与作文教学观摩课
19、学习。派出学习老师把当前教学新理念、新信息通过上汇报课、开讲座等不同形式传递给本校老师，老师们的教化观念进一步得到了更新。同时，我们主动参与上级组织的各种课堂教学、教学设计等竞赛，宋芳老师参与区级小学语文优质课大赛获二等奖，王宝殿说课，喻秀敏、王德琴、张勇等老师的教学设计分别获区级一、二等奖，副校长童春迎的作文设计获市级二等奖。三、开展论文沟通，争做探讨型老师近年来，我校领导教研意识强，带头参与教学探讨。中心小学校长李少宝的论文，小学数学教学中如何运用生活阅历解决数学问题在cn刊物上发表，关注留守儿童的教化和管理刊登在滁州日报上。副校长童春迎论文“听”同样重要一节阅读课引起的思索获安徽省教学论
20、文二等奖。在领导的带动下，老师的科研意识、科研实力有了显著提高。广阔老师结合教化教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析。有多名老师参与了市、区级教学论文评比活动并获奖，有20篇老师论文在cn刊物上发表。四、加强课题探讨，提升教研水平我校高度重视课题探讨工作。xx年9月启动农村小学如何提高小学生作文写作实力专题探讨工作。中心小学成立了以校长为组长课题探讨领导小组，制定了课题探讨方案和安排。详细做法是：1.明确探讨内容：我校确定课题内容是：将从变更农村学生作文与生活相脱离的现状为主，探究如何挖掘农村习作资源，从而解放学生作文观念，丰富其写作内容，充溢其语言储备，进而提高学生作文水平。实行有效措施
21、：组织老师学习有关作文教学的书籍，加强理论基础。学校购置教学设备，为科研活动的开展供应物质上的保障。开展问卷调查活动，充分了解我校学生作文水平低下的缘由，做到探讨有的放矢。组织力气通过多种途径搜集习作资源。进行师资培训，加强老师自身修养，提高科研实力，促进老师向科研型转变。通过问卷调查、学生座谈、老师座谈的形式，明确探讨的详细内容，写出分析报告。、激励学生相识农村、酷爱农村、融入农村。通过日记、知心话等活动，激励学生视察农村生活，教给视察方法，养成随见随记的习惯。、为学生购买读物，并充分利用学校阅览室，激励学生购买课外读物，班内传阅，开展多种活动，加强学生学问积累。目前，探讨案例、展示课、试验
22、报告、撰写的.论文及沟通文章、专题总结报告等材料已经由专人整理，xx年12月底将请专家认定结题。我校校本培训工作通过能努力，取得了肯定成果。广阔老师通过校本培训，教化观念发生了深刻的改变。首先，广阔老师真正学有所得，学以致用；其次，教化理念也发生了深刻改变，校本培训是老师接着教化的主要形式，学校是老师接着教化的主阵地；第三，广阔老师的终身教化理念已经初步形成，老师们深切地相识到，接受终身教化不仅是教化改革与发展的须要，也是自身发展、自身生存的须要。通过培训，很多老师能够把现代教化思想和先进阅历转变为自身的教化教学实际行动，提高了老师实施新课程的自觉性。度校本培训年度工作总结320xx年我有机会
23、参与了多次的老师培训，这些培训课程对我今后的教学工作有着重大影响和指导意义，各位专家的讲座给了我许多启示，让我受益匪浅，下面就是我在今年的培训中的一些体会。一、在培训学习、沟通和反思中的相识与体会通过远程网络培训学习，沟通和反思自己的教学实践，加深了初中新课程改革的相识。这次课程改革从探讨先进国家的基础教化阅历动身，提出了以“三维目标”为核心的新课程理念，是一个着眼于21世纪中华民族在国际竞争、全面提初国民素养、强国富民的战略大计。相识到基础教化课程改革是一场教化思想、教化理论、教化内容、教学方法、教化评价、教化管理等全方位的深化改革，要求把课程标准、课程体制、课程内容、教材、课程的实施和评价
24、等改革，全面的落实到全国初中校内和课堂，通过变更老师的教学方式，进而从根本上变更全国初中生的学习方式。这是一个划时代的系统工程，关系到一代人乃至国家的前途和命运，要完成这项系统工程既要靠各级政府和教化行政部门的大力支持，但只靠行政吩咐、下达安排、布置任务是不行能完成的，更要靠广阔老师的热忱投入和不懈的努力，还要靠社会各界的理解和支持。作为身临这场课程改革一线的老师，深感责任重大。二、培训中的粗浅思索建设专业化素养优良的语文老师队伍是深化语文课程改革的关键。初中新课程改革的主战场在学校，而这个主战场的前沿在课堂。因此，投身于初中新课程改革的专家、教授、学者和一线老师敏锐的视察和意识到课堂是学校中
25、最小的细胞，学校中最基本的单位，但正是这个细胞和单位承载着新课程的全部希望。因此，“关注课堂，走进课改”是课程改革的重头戏，“重识课堂，透视课堂，探讨课堂，变革课堂”是关注课堂的基本方法。确定课堂命运的是一线老师的专业化素养。当前最大的难题，既不行能全面引进，也不行能全面更换，只能从现有的初中语文老师队伍经培训、学习、沟通、提初后演化而来。首先，通过远程网络培训使广阔一线老师认清初中课程改革的形势使每一位老师能够从国家和民族利益动身，从时代发展的要求动身，树立初中新课程改革的责任感、紧迫感和使命感，要以满腔的热忱和教化科学探讨的姿态，主动投身于这场史无前例的初中新课程改革之中，结合教化学、心理
26、学的理论，深化学习理解初中语文课程标准中的理念，转变教化观念并在自己的教化教学实践中不断沟通、创新和提初。其次，学校要为老师的专业化发展供应良好的环境和条件。提倡民主、同等、自由、团结、和谐的学校学术氛围；提倡崇尚学术，追求卓越的学术思想。激励老师钻研业务并在自己的教化教学实践中大胆创新、立志成为教化教学的学术专家。只有老师树立了崇尚学术，追求卓越的学术思想，才能在民主、同等、自由、团结、和谐的的环境中，抛弃功利思想，静下心来潜心钻研业务，完成自己的专业化成长道路。第三，加强老师间的学术沟通，重点培训和全员培训相结合。大力开展初中新课程改革的学术沟通活动，尤其要加强学校教研组、年级备课组等组织
27、的专业学术研讨，促进老师间的相互沟通。思想上的沟通不同于物与物的交换，两人各有一个苹果，相互交换每人还是一个苹果，假如两人各有一个思想，相互交换、沟通的结果，将使每个人产生两个或更多的思想。重点培育自己的名师，使他们常常走出去，开拓视野，增长见识，跟上时代发展的脉搏与时俱进，取经回来带动一片。同时，把外校的名师请进来，传经送宝，举办专题讲座，全员培训本校老师。第四，充分利用现代网络信息平台，开展广泛的合作与沟通这次网络远程培训中，通过专家讲座、案例分析、在线沟通、经典剖析、名家点评，让我们真正对新课程改革有了较深的相识，为我们实施新课程改革奠定了坚实的基础。多媒体网络数字技术的飞速发展和普及，
28、不但为广阔的一线老师供应了学习沟通的信息大平台，更为顺当实施初中新课程改革供应了技术保障。我们要在自己的教学实践中充分利用好这一便利的条件，开展范围广泛的合作与沟通。第五，老师自己还要树雄心。要有争当名师的雄心在自己的教化教学实践中不断的学习专业学问和教化教学理论，走老师专业化发展道路。多年来，本人潜心于初中语文教学及其探讨，仔细研读语文通报、中学语文教学参考、语文老师、语文教学探讨、中学语文等刊物。从我的经验中，我得出的结论是老师专业素养的提初主要靠老师对自己从事的专业的满腔热忱和不懈努力。度校本培训年度工作总结420xx年是涧西区“师德师风建设年”，也是学校校本培训的核心主题。老师是办学之
29、本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推动素养教化，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践实力的学生，必需要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，相识到位，制度保证。学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专
30、业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。二、坚持以人为本，创建良好的文化氛围。用良好的文化氛围潜移默化地影响老师、发展老师、塑造老师，帮助老师成就事业。宽松的学校文化氛围，使老师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着老师，主动向上，不断进取，充分地发挥老师自身的主动性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种主子翁的责任感。在
31、对老师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意依据老师的德才学识，实力水平，依据老师的特点、特长，支配适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢乐。这对老师的心理健康发展是有益的。学校注意营造良好的学习氛围，让老师相识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增加老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社会科学学问。三、加强老师道德评价，提高老师职业修养。以德修身，以身立
32、教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点确定了他必需用高标准严格要求自己，使自身趣于完备。加强老师职业修养是事业的须要，是教书育人的须要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前老师就应当是完人，老师要具有一切优点也是应当的。因此，学校要求老师要注意自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待学生。”学校强调加强老师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是老师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上
33、的偏差是正常的。要求老师要对学生有爱心与耐性，作到诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，敬重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。四、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素养。学校每周都组织政治学习或业务学习。采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，老师即集中学习了有关自身修养方面的理论学问，学校学期内还组织一次全体老师参与的分组研讨，研讨内容
34、包括：课堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等。这些培训方式和内容对老师自身素养提高帮助很大。学校常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织老师进行教化理论、先进的教化教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体特性的问题通过自学和研讨解决。五、学校始终把优化老师的学问结构作为校本培训的重点。任何活动都有检查激励措施。目前学校老师基本上具有大专学历，相当一部分老师还具有本科学历。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对老师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化老师的学问结构，使老师成为教学的多面手，学校开展很多活动，来丰富老师的学问结构。如
35、，学校组织语数老师优质课竞赛活动，学校还开展老师“结对子”活动，“结对”老师每月请指导老师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教化教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进老师对其他学科的了解，增进老师之间的了解，既拓展了自身的学问结构，又在提高自己的同时帮助了别人。学校重视对老师进行信息技术培训，提高老师应用信息技术的实力。充分利用教化网络为老师选取优秀的老师培训资源对老师进行培训。激励老师参与接着教化的网上学习，使老师能够与专家沟通，开拓视野。提高老师教化教学水平。六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进老师专业化发展。在抓好课堂教学常规工作的同时，学校常常组织各类教学展示课、公
36、开课等教学专题探讨。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动，今年下半年学校开展了微型课竞赛，此外学校还组织教学基本功、课堂教学实力大赛，通过这些活动来促进老师教学水平的提高。学校抓好骨干老师培训工作。重视老师业务实力的提高，想方设法支配骨干老师参与各级各类的培训学习。平常参与外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责赐予补助，为老师的学习供应服务及经济补贴。学校重视教化科研活动，结合课程改革开展专题探讨。每位老师依据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际状况，选择好探讨的问题，制定出切实可行的探讨方案，扎扎实实地开展探讨活动。学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解老师的实际状况，促使老师上好每一节课，使课例校本探讨发挥实效。总之，通过校本培训，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素养的提高。学生在全面发展的前提下，学习成果基本保持稳步发展，逐年提高。从老师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。