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1、幼儿园中班教学随笔幼儿园中班教学随笔1这天一大早，在一声声的问候中迎来了我那些淘气可爱的孩子们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“老师，这是我画的小房子，送给你和崔老师，每人一只。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我明白她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并感谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“老师，你喜爱吗？”“喜爱啊”，“那我明天再给你画。”天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，但是要是能涂上点颜色就会更美丽，老师会更喜爱的。”“恩，我会的！”她一蹦一跳地去自己喜爱的区域里玩
2、了，留下我在那里犯难：怎样处理这画呢？扔了？不行！这会伤了她的心；贴出来？又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你此刻把这小房子涂上颜色吧？”她爽快地答应了，拿着画走了。事实上她画的画实在不咋样，我说喜爱是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱就应得到确定得到爱护！孩子的心很脆弱，假如她的付出一向被泼冷水或视而不见的话，深深地把自己包起来，会觉得做一个自私自利的人比较平安；但假如他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎样样也填不满。孩子终归是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜爱的须要的礼物，但是，我们作为老师，就算不喜爱也会装出喜爱的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻！我把她
3、的画贴在我的办公桌上了。幼儿园中班教学随笔2每次带孩子到操场做操或者户外活动时我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。都想和我站一起走在队伍的前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子们越来越多。为了变更这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们兴奋的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的”孩子们笑了，兴奋的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大。”随后脸上露出得意和满意的表情。我说：“站
4、队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消逝了。“一个好的教化家，应当是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的相识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的留意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是快速缩短老师与孩子们的距离，亲近孩子们，满意他们愿望的好方法幼儿园中班教学随笔3宽容，就是宽恕容忍，指能容纳异已和接受与愿望不符的事物。是一个人对社会对人生所抱有的主动的生活看法。是一种做人的品质，也是一种美德。因此，家长必需让孩子学会宽容，那么，如何让家长学会宽容呢？一、宽容在社
5、会生活中起着重大的作用。记得小时候，爷爷曾教我古代的一首诗：“千里捎书为一墙，让它几尺又何妨？万里长城今犹在，怎么不见秦始皇？”讲的就是宽容平静邻里纠纷的故事故事，张家与李家是邻居，一天为占用一堵墙而吵得不行开交，始终闹到知府衙门。知府大人一时也难断此案。张家主子想把自己有嫡亲在京城朝廷做大官，便修书一封，求嫡亲帮助打官司。而这位嫡亲素来“性宽”，写了这首诗作为回信。张家主子忽然醒悟，实行了“宽容”看法。于是，一场民事纠纷和平解决了。二、能宽容的人事实上“棋高一着”，并非害怕软弱。史记中廉颇和蔺相如的故事更是世人皆知。蔺相智勇双全，功勋卓著。但为了不至于“内耗”，对廉颇一而再、再而三地忍让。廉
6、颇获悉真相后，非常内疚，亲自到蔺相如门上请罪并感叹道：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”此例正是蔺相如的宽容避开了内讧，换来了友情，维护了国家的利益。这就是用故事教化孩子。三、作为一种做人的品质，宽容也是我们伟在的中华民族诸多优秀品质中一个重要的不行或缺的组成部分。且千百年来源远流长，发扬光大。然而，在今日的现实生活中，有些年龄的父母时常对自己的孩子灌输“不能吃一点亏”的思想观念。有的家长临送孩子上幼儿园前，嘱咐孩子最多的是，不能被人欺侮，谁打你一下，你肯定还谁一下。有的家长见孩子用手打架“吃亏”，便教孩子用脚踢，用牙咬，总之不能“吃亏”。有的家长见自己的孩子“吃了亏”。（其实，孩子间正常的打
7、闹，嬉戏，打一下，碰一下又会厉害到哪里呢？）便心如刀绞，非拉着孩子去找对方家长讨个说法不行；我还目睹过一次“双方不相让，上阵父子兵”的场面，一个公园里，两个孩子为争打一个秋千相持不下，各不相让。这引起双方父母大动肝火，相互指责、怒斥，不就为玩一个秋千吗？不玩有怎样呢？而双方父母见孩子发生争吵，不但不好言劝开，反而“随行就市”地加入纷争的行列。父母是孩子的第一任老师，这样的行为会给正在成长过程中的孩子的心灵留下什么样的人格烙印呢？无非是“宁可我负人，不行人负我”罢了。这样会使孩子再成长的道路上吃大亏。因此，爱孩子就要为孩子的长远做准备。孩子终归有一天要长大，要离开父母独立面对生活的。而当今与将来
8、的社会是为生存激烈竞争的社会，若要让孩子能在社会上立足，就绝不应教他在一时一事上与人锱铢必较，寸利必争。相反，应培育其具有宽广的胸怀，能容的度量。力求宽容谦让，而力戒心偏性狭，贪图小利。古人云：有容乃大，无欲则刚，至大至刚，何所不克？这话说得多么深刻而富含人生指导意义。作为目光远大的父母，只有把孩子培育、塑造成“至大”“至刚”的人，才会使其成为真正的强者，才能最终使其在激烈的生存竞争风浪中站稳脚跟。幼儿园中班教学随笔4开学至今，我始终试着让孩子做一些力所能及的事，如发勺子、分碗、发图书、搬凳子等等。培育幼儿动手实力和生活自理实力，教化他们做一个爱劳动的好孩子。我总是让实力强、善表达、聪慧伶俐的
9、孩子做事，而很少请淘气的和静默无语的孩子做。这一次，我照旧请表现好的小挚友发碗，突然，看到性格内向的王雨涵轻声对我说：“强老师，我也想发勺子。”我看了她一眼说：“每次吃饭最慢，上课从不举手，老师只让表现好的孩子去发了。生硬的口吻，肃穆的眼神，使王雨涵那纯净的眼睛充溢了畏惧，继而蒙上了一层薄薄的水雾。吃饭时，王雨涵的神情，总在我脑海里出现，我感到自己错了。于是，我把王雨涵叫到身边，夸奖她是一个能干的女孩，以后肯定请她发勺子，她点点头，脸上露出欣慰的笑容。后来，王雨涵分了一个星期的勺子特兴奋，还把这件事告知爸爸妈妈，还说自己长大了，会帮老师做事情了。我发觉，她比以前大胆活泼多了，上课间或也会举手发
10、言了。现在想起来，真实地体会到不应当拒绝孩子想表现自己的恳求。特殊是对那些不善言谈，看起来好像是不够聪慧的孩子，我应当让他们从心里感到老师是信任他们的，认为他们是有实力的，我还应当努力创建条件，给他们充分表现的机会。幼儿园中班教学随笔5下课了，我告知孩子们：上完厕所后口渴的可以去喝水。我在厕所里照看其余的孩子，浩浩突然跑过来告王立瑞的状，说他把水倒进水桶里了。我赶忙把立瑞叫过来要把事情弄明白。我问他：“立瑞，你怎么把水倒掉了？”立瑞说：“我接的水太多喝不了，倒了惋惜，所以我把水到进水桶里，老师你可以来洗拖把，你不是教化我们要节约用水吗？”我不禁一笑，多么可爱的孩子呀！同时，我在全班小挚友面前对
11、他进行了表扬，教化全班孩子向他学习。原来孩子对老师的话这么在意。常常听到家长说老师说的话孩子全都听。老师要留意平常的行为和话语，这可能将影响孩子的一生。幼儿园中班教学随笔6孩子们升入中班，他们的自办法识不断增加，活动本领和范围不断扩大，所以同伴的小摩擦不断。班上最异样的，势的，最不愿吃一点点亏的要数小曼了。如：在区角里玩时，她看上什么玩具就一把抢过来。假如有小挚友遇到她，她会还手打过去。应对强势的孩子，个人认为我们不能简洁粗暴地冠以“坏孩子”的标签，而是要有耐性、有信念地进取地引导他们，转变他们的相识，让他们逐步地驾驭与他人相处的方法，进取融入团体，才是真正的为师之道！幼儿园中班教学随笔7玉章
12、是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，构成了孩子自以为是的性格，常常和小挚友闹事，之后还要来个“恶人先告状”。小挚友和老师都不喜爱他。但孩子终归是孩子，我坚信假如实行相应的措施进行教化，必需会有起色。于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他激烈的心情平静了，留意力起先转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们协作老师指出他的过错，这种方式切中要害，渐渐地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。看到他的这些改变，我很欣慰。是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小挚友中得到友情，会比以前更快乐，
13、而我也有了成就感，也很快乐。幼儿园中班教学随笔8我们班有一个叫查兰稳的小挚友，每个活动课上都不仔细听讲。排队不好好排，每次吃饭总是把饭菜扔的满桌子下面都是，其它的孩子不守规则时通过老师的教化他们会改正。会接受自己的错，可是这个珍宝啊一旦不守规则老师对他进行教化时，他轻则会用布依话对着我吵闹，重则就会大哭大闹。严峻影响了活动的次序，也时常影响到其他小挚友，不管怎么耐性劝服都无济于事。对于中班的孩子，应当对自己的行为有肯定的限制实力。而且对自己的行为造成的结果应当学会接受、改正才行。通过向他家长家访才知道他在家里常常吃饭都是妈妈喂他吃的，而且又是布依族，可能有时老师说活他听不懂。我就和他家长沟通了
14、一下教化方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有什么事要和老师说，老师和小挚友会帮助你的。通过与家长沟通了教化方法，这个小挚友有了不小的变更。加上老师在每个活动上和他一块儿玩、一起做嬉戏。通过这段时间的教化，缺乏的学问坚持，信任只要家长协作统一教化方法，查兰稳会变成一个好孩子的。幼儿园中班教学随笔9加入幼儿老师这个行列已经快三个年头了，在这三年中，我目睹了幼教事业的不断发展，也真真实切地感受着它的日新月异，我们广阔的幼儿老师正孜孜不倦地努力着。而我，作为其中的一分子，也经常在思索：什么样的老师才能算一个好老师呢？孩子，是百花园中的小花，而我们，作为一名园丁，就应全身心
15、地去呵护、照看、培育好每一朵小花，使之成为独一无二的一朵。让每个孩子笑得更绚丽！凡是来过我班的老师，都会感受到孩子对我的.热忱、依恋。下午打扫卫生的时候，我将大、中、小三张椅子摞在一起，当心地爬上去擦电扇，“老师，当心点！”“老师，你可别掉下来！”“向老师，要当心！”他们大声叫着，惟恐老师掉下来。我站在不停晃动的椅子上说：“感谢小挚友的关切，我会当心的，不过，你们每个小挚友都这样大声地叮嘱我，我的头会被吵昏的，那样就真的会掉下来了。”我的话刚说完，孩子们立即不说话了，而是静静地看我。那天放学，我在关窗户时不当心把右手的中指挤到了。我连忙捏着中指痛得叫了一声，这时小挚友们都蜂拥到我身边。“向老师
16、，你怎么了？”“向老师，你的手压到了吗？”“向老师，英勇点！”李仲恒什么话也没说，蹲下来捏住我的中指不停地吹了好久。这时不论是我的眼眶，还是我的内心深处都是热乎乎的。看着他那憋红的脸，听着其他小挚友关切的话语。我一时之间突然什么话也说不出来，过了好久，才安静地说了声：“感谢，我不痛了，我们过来排队吧。”我真怕再过一会儿，我会感动地流泪。孩子们特殊敏感，都希望得到老师的关注，老师的言行举止对孩子们都特别重要，一个微笑，一个亲昵的动作，有可能会变更一个孩子。有的小挚友说：“今日老师对我笑了三次。”“老师今日还亲过我呢！”可见，孩子是多么的在乎老师。蹲下来抱抱每一个孩子，亲一亲每一个幼儿，让他们都感
17、受到老师的关爱。在班上，我问孩子们：“你们知道老师最喜爱哪个小挚友吗？”只见他们特别自信的说：“我知道，老师最喜爱我。”看到他们可爱的样子，我快乐的笑了。我曾对每个孩子说过：“老师最喜爱你！”因为我是真的很爱我们的孩子。尽管是孩子，当他们体验到老师对他们的关切爱惜之后，也学着关切爱惜他们四周的人。这是一种美妙的情感，尤其是对他们的老师，更是以一种幼儿特有的天真方式表达着对老师的爱。教化幼儿不仅仅是一种职业，而且还是一种播洒温情和爱心的事业。更是一种收获这世间最为纯净无邪的爱心的事业。一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样的人：她酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每一个孩子都能成为一个好
18、人，擅长跟随他们交挚友，关切孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻不遗忘自己也曾是一个孩子。幼儿园中班教学随笔10“小调皮”的转变欣欣是我们班出名的“小调皮”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小挚友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地指责教化，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但始终没找到好的方法令他变更。有一天，我望见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更惊慌了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可孩子呢？我眼睛潮湿了
19、。我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师感谢你了。”并在他脸上亲了一下。或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也特殊喜爱和我在一起，邀请我做嬉戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充溢了激烈和自信。老师不经意的表扬，对孩子来说太宝贵了，或许会变更孩子的一生，真是奇迹！幼儿园中班教学随笔11孩子，你明白该怎样做了吗？姿彤还有一个好听的名字夕子，夕子名字的由来是因为她在七夕节那天诞生的。正是这与众不一样的名字，令她特别引人留意。一次的晚间区域活动，孩子们有的选择表演吧，有的
20、选择了购物街。大家在一齐快乐的玩耍的。当我走到搭建吧时，发觉夕子小挚友独自站在一旁不兴奋，我走上去询问后才明白，搭建区的小挚友不情愿和夕子玩，缘由是她最近总是欺压小挚友，并且上课的时候常常捣乱。说着夕子委屈地哭了起来，我劝慰她说：“你是不是异样想和小挚友们一齐玩呢？”。“是啊，婷婷老师”夕子迫不及待地回答着我。我之后说：“那你以后应当怎样做小挚友才和你一齐玩呢？”，夕子低着头不好意思地说：“我以后上课好好表现，也不再欺压小挚友了。”我又接着说道：“在老师心里是喜爱你的，你想你当小班长的时候表现的很棒啊，假如以后上课也能表现好，不欺压小挚友，信任班上的每一位小挚友都情愿和你一齐玩嬉戏、做挚友的。
21、”夕子点了点头，看着搭建区的小挚友又看看我，我明白她是在向我寻求帮忙，我顺势走了过去，和搭建区的孩子们聊了起来：“夕子小挚友明白自我错了，你们情愿宽恕她，还和她做挚友吗？”孩子们看到夕子恳切的看法和委屈地样貌，齐声地说“情愿！”听到那里，夕子脸上露出了笑容，兴奋地向小伙伴们走去。经过这件事情的处理，让我领悟到：在处理孩子们之间的冲突时，既要让孩子相识到自身的错误又要维护他们的自尊心，孩子们都是和善的天使，只要在合理的教育下都会健康快乐地成长。幼儿园中班教学随笔12又到了“八个一”活动的时间了，我让孩子们跳绳，活动刚起先，就拉着绳子跑着，突然一下子摔到了，虽然状况就发生在我的眼前，但是我来不及拉
22、到她，她已经摔到了，我快速跑过去扶起她，望见她的下巴上有零星的红点，严峻的是嘴巴里出血了。细致一看，原先是上牙齿咬到下嘴唇上，并咬破了，有两个很深的小牙印，我心疼极了，赶忙请王老师帮忙，带文琪去教室漱口，擦药。中午吃饭时，我一向问文琪嘴巴是否还疼，须要把饭菜切细点喂她吗?但是她却告知我“老师，我不疼，吃饭也不疼”，还用一双水汪汪的大眼睛看着我。我的心里是一阵阵的感动，她竟然看出我的担忧，像个大人似的劝慰起我了。到下午午睡时，文琪的状态一向很好，我时刻留意着她。就这样到了下午离园的时候，我心想，此刻的孩子都是家长的心头肉，家长假如不能理解我，就算是有一些指责的言语我也必需要听进去，更何况文琪一向
23、是她奶奶来接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑担心的等着文琪的奶奶，教室里还有四、五个孩子时，她的奶奶来了，我赶忙迎上前，把这天上午的事情给老人说了一遍，就在我的话还没有完全讲完时，老人家就说“这是难免的，老师，你太辛苦了”然后一再告知我别放心上，领着孩子跟我说了声：“老师，再见!”后就离开了。这天这件事情使我再一次被感动，被文琪的善解人意，还有家长对我工作的理解和支持。这使我更加自责起来，假如我在活动前再多说几句“请宝宝不要奔跑的”之类的提示的话语就好了，或者这天假如不玩拉力球，改玩别的项目可能也能够避开“事务”，今后我还要更加专心，无论在何时何地都要用的心看好孩子们。幼儿园中班教学随笔13水是
24、生命的源泉，是维持生命必不行少的物质。因此培育幼儿良好的喝水习惯，须要老师和家长共同重视，共同协作。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，依据幼儿的实际状况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平常，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满意全部幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，留意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、嬉戏中要提示幼儿随渴随喝在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，务必教化幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避开呛着，假如人多的时候，要求幼儿排好队，不能
25、推让，学会相互谦让。要让幼儿养成良好的喝水习惯，构成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的协作，共同提高幼儿的生活自理潜力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说：我们此刻是中班小挚友了，自己能做的事情就应要自己做，是吗然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长相互沟通对孩子习惯的养成是有很大帮忙。幼儿园中班教学随笔14今日的区域活动中，雨萱和博博在仔细的玩建构区，他们都要搭一个美丽的花园，但是由于材料比较有限，所以他们在玩的时候总会发觉少了一些可以操作的积木，于是博博只好问对方要一些积木，但是问着问着雨萱也不情愿给对方了
26、，因为自己也越来越少了，感觉要完不成了不能做出美丽的花园了。看到雨萱不情愿给自己积木了，于是他只好向我求救，对我说：“老师，她不愿给我积木，我搭不出好看的花园了。”雨萱也抢着说：“他始终问我要，我自己都搭不好了。”说完把自己手中的积木更加的往自己身边推了一下。于是我说：“你们搭的是什么呢？”他们异口同声的说“花园”，那你们能不能合作呢？博博搭公园的外面围墙和一些玩的地方，雨萱就可以用雪花片来装饰花园了做出各种花朵了呀。他们想了想说：“对呀，为什么我们没有想到呢？这样子就可以变成更大更好看的公园了呢。”说完博博和雨萱起先合作起来，一个搭围墙，一个做花朵，很快就有了更好看的公园，雨萱快乐的把自己做
27、出来的花朵装饰进去，一下子他们就完成了，他们一起观赏自己的杰作，感觉特殊的满足。在嬉戏解说的时候我请他们来介绍自己的作品，他们也特别的骄傲的给他们介绍了作品，还同时强调了他们是合作完成的，刚起先始终抢积木导致自己都搭不好，后来大家合作起来就变成了更好看的公园。平常我们也要多让小挚友合作，这样子小挚友在交往中才能够更加的有乐趣。幼儿园中班教学随笔15每当洗手时，我发觉孩子们有的玩水，有的玩肥皂，有的打水仗，有的则洗一下就去擦手，有的肥皂沫还没洗掉就去擦手，有的只搓手心，有的只搓手背总之，没几个孩子按老师的要求去洗手。这种状况，是老师们最头疼的事，有值班老师在眼前还好点，假如略微盯不上，孩子们就有意捣蛋。对于正确洗手，我们是一再要求，可就是不管用，孩子终归是孩子，好玩水使他们的天性。玩水，玩肥皂对于他们来说是一件欢乐的事情。一旦玩起来，就会遗忘了仔细洗手。于是针对这一状况，我们把洗手六步骤变成了儿歌，孩子们洗手时，值班老师就领着孩子们边念儿歌边洗手。慢慢地，孩子们能正确、仔细洗手了，也就避开了玩水，玩肥皂的状况发生。其实不仅是洗手这个环节，其他活动也可编成儿歌来促成幼儿的常规养成。如吃饭，排队，午餐，午休等。真可谓幼儿园里无小事，到处显示大教化。