《幼儿园大班教案《听雨》汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班教案《听雨》汇总.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园大班教案听雨幼儿园大班教案听雨1活动目标：1观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。2能大胆想像、创编诗歌。3引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。4能细致倾听诗歌，理解主要的内容。活动打算：背景音乐、四幅情景图（小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上）活动过程：一、猜谜语，引出“雨”师：千条线、万条线，掉在地上看不见师：你喜爱雨吗？为什么喜爱？二、观赏诗歌，理解内容。1幼儿观赏诗歌（1）师：今日，老师带来一首好听的散文诗听雨，师配乐有感情地朗诵。（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2幼儿再次观赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的时候，它
2、都落在哪些地方呢？我们再来听听3幼儿观看课件，理解内容师：刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？它在干什么？（依据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。）4幼儿完整观赏，感受诗歌美丽意境师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！5幼儿朗诵师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。三、创编诗歌，大胆表达1提问：淘气的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。2幼儿大胆创编，并在集风光前表达。3.一起朗读幼儿创编的诗歌。反思：听雨是一首美丽而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶
3、、花蕊、窗户上的动态都描绘的绘声绘色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿仿照、仿编。我认为这篇散文的教学重点是观赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编在活动中，幼儿基本能够仔细倾听老师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出
4、现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的阅历。我应当课前应带幼儿亲自去视察一场雨，倾听一场雨，丰富幼儿的阅历，这样活动的效果可能会更好些。幼儿园大班教案听雨2活动目标1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，发展表达、沟通、合作的实力。3、激发酷爱大自然、关切四周事物的情感。4、帮助幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的
5、乐观精神。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动打算1、多媒体课件一套。2、配乐带。3、粉红、绿、黄色调纸若干、绘画材料人手一份。活动过程一、引起幼儿爱好观看画面。（小挚友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）二、初步观赏散文诗1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”观赏课件片段，激励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”观赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵细致听。”2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。观赏其
6、次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）3、找寻小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整观赏
7、。老师告知你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。三、学习创编儿歌听雨。1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗？”2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样？3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”4、幼儿作画，老师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间限制）5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小挚友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小挚友兴奋地说：“沙沙沙、丁
8、丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小挚友还在静静地听。四、结束部分师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小挚友们知道吗？大自然里还有很多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。五、活动延长1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行嬉戏。2、在日常生活中找寻各种大自然的声音。活动反思听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受
9、散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文提问、探讨的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。通过这一次的散文观赏活动，让我有了深刻的体会。1.从直观的阅历中进入散文。利用现实生活中真实的雨声，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。2.在动态的情境中感知散文。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带
10、入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的实力，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和宠爱。老师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。3.在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也须要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引导下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开探讨，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活
11、动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。幼儿园大班教案听雨3一、活动目标：1、观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、创编。3、培育幼儿的倾听习惯。二、活动打算：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。三、活动过程：（一）猜猜想想，引出主题“雨”。1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”2、提问：你喜爱雨吗？为什么喜爱？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）（二）观赏诗歌，理解内容。1、幼儿观赏诗歌。（1）师：今日，老师带来一首好听的散文诗听雨，请你们跟我一起说说题目听雨。（
12、2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿再次观赏诗歌。师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听3、幼儿观看课件，理解内容。（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么？4、幼儿完整观赏，感受诗歌美丽意境。师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵。师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音
13、一起来朗诵一遍。（三）创编诗歌，大胆表达。1、提问：淘气的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？2、幼儿大胆创编，并在集风光前表达。（四）找寻生活中的小雨乐器。1、出示沙锤。师：今日老师给小雨带来了一位挚友（沙锤）。谁来学学这个声音！2、出示盒子。师： 听！ 谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龙袋。师： 这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试（五）结束小雨音乐会。老师：其实，我们的生活中还有许多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。现在就让我们一起去找找这些好玩的乐器！来开一场小雨音乐会好吗？附：散文诗听雨下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。沙沙
14、沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么好听的歌呀！幼儿园大班教案听雨4活动目标：1、观赏诗歌听雨，沟通表达对雨（声）的阅历与想象。2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。4、领悟散文蕴含的寓意和哲理。活动打算：（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；美丽的乐曲等。活动过程：一、说雨-感受雨与我们心情的关系说说自己喜爱下雨或不喜爱下雨的理由。二、听雨-观赏诗歌，沟通表达对雨的阅历与想象1、从豆
15、豆角色引入，引出诗歌。2、老师完整配乐朗诵诗歌听雨3、老师配乐朗诵诗歌听雨重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。小豆豆听到的雨声是怎么样的。4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片协助）重点提问：你最喜爱诗歌中哪一句。（一起念念或追问好玩在哪里等）5、老师再次配乐朗诵诗歌听雨。6、激励幼儿说说自己对雨的阅历与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。三、雨趣-感知雨天所带来的欢乐1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己欢乐呢。（举荐一些雨天的嬉戏）2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。附：散文诗听雨（改编）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋
16、里走来走去，嘴里嘟哝着：不能出去玩了，真没意思。妈妈慈祥地看着小豆豆，把她带到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？妈妈说：你闭上眼睛，细致听。小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。小豆豆兴奋地说：小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌啊。窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。活动反思：听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，
17、形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文提问、探讨的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意
18、境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的实力，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和宠爱。老师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也须要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引导下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开探讨，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。幼儿园大班教案听
19、雨5活动目标：1感受散文诗美丽的语言和意境。2初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。3感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。活动打算：美丽的音乐、课件ppt活动过程：一、创设情境，引出“雨”。播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。（提问：刚才你们望见什么？听见什么？你们喜爱下雨吗？为什么？）二、用故事导入散文诗。讲解并描述简要故事内容。三、分段观赏散文诗，沟通表达对雨声的阅历与想象。（一）观赏第一段播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么方法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。）（二）观赏其次段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同1、幼儿带着问题听老师朗诵其次段（“豆豆
20、会听到怎样的雨声呢？一起来听听看”。）2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面）3、师小结、过渡语：“刚才，小挚友听的很细致，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、细致地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍其次段）（三）完整观赏散文诗1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的观赏一遍，请小挚友留意听，听完以后告知大家：你最喜爱散文诗里的哪一句？2、老师完整朗诵散文诗。（配乐、ppt）四、拓展幼儿对雨声的阅历和想象。1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨
21、点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿沟通）请个别幼儿说说。2、和好挚友用散文诗的句式说说自己对雨声的阅历和想象（播放舒缓的背景音乐）。五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还厌烦下雨天吗？2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特殊的趣味儿呢，我们小挚友无论在什么天气、什么时候，都要想方法让自己和别人欢乐起来，做一个欢乐珍宝！你们说好不好？幼儿园大班教案听雨6活动目标1.观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。2.复述描述雨声的句子，驾驭象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。3.培育乐观的生活看法。4.激励幼儿大胆的猜猜、
22、讲讲、动动。5.能简洁复述散文诗。活动打算1.课前打算：在户外视察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。2.拍摄真实的雨声。3.配乐朗诵听雨，背景音乐用秋日私语。4.蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。指导要点1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。3.指导要点：通过观赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的美丽意境。活动过程1.引入。老师：听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。2.初步观赏散文。老师有表情地
23、朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温顺、抒情的情怀。提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么?3.再一次观赏散文。提问：(1)小雨是怎样唱歌的?(2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?4.说一说，演一演。老师有感情地朗读一遍。(1)提问：听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么改变?描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜爱诗歌中哪一句?(2)集体朗读。5.闭上眼睛观赏配乐朗诵，感受诗歌美丽意境。6.引导幼儿自由表现自己的感受。(1)让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。(2)老师带领幼儿随着配乐散文自由
24、的朗读。注：本案例参考老师指导用书。教学反思：听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文提问、探讨的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。通过这一次的散文观赏活动，让我有了
25、深刻的体会。1.从直观的阅历中进入散文。利用现实生活中真实的雨声，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。2.在动态的情境中感知散文。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的实力，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和宠爱。老师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。3.在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也须要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引导下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开探讨，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。