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1、以感动为题作文以感动为题作文 篇1三年级的时候发生了一件令我感动不已，让我不能遗忘的事。有一次，爸爸妈妈都加班，只剩下我一个人在家中，所以把我寄放在邻居大妈的家中，就觉得口渴，要喝水，便把沾有油的手伸向玻璃杯，拿了大妈新买的玻璃杯喝水。正喝得尽兴时，突然，手一滑，玻璃杯就摔碎了，杯里的水也全部洒在地上。大妈听到玻璃碎的声音，急连忙忙走了过来，看到我狼狈的样子，一边走过来一边说：“立刻去到沙发那儿，别动。”我正想蹲下捡玻璃却被大妈严厉的眼神制止了。大妈蹲下捡玻璃，手一划到玻璃，划出了一道口子，血随着口子流出来。接着捡，很快大妈把碎片都捡完了。捡完以后，担忧不干净，又拿来扫帚把客厅每个角落都扫了一
2、遍，才放心的的说：“你可以走动。”看着大妈劳碌的身影，我既内疚又感动。内疚的是自己把阿姨的玻璃杯打碎，还让大妈来整理，感动的是，大妈为了我而受伤，一声怨言也没有。因为大妈把碎片都捡完了，所以我没有被碎片划到。当爸爸妈妈回来了，把我接回家时，我望着大妈那伤口，再望着大妈的笑容，我想起了大妈的亲善可亲。这件事恒久地印在了我的心中，宏大妈细心照看我的行为而感动。以感动为题作文 篇2“哟！都39度了，快拿药！”星期四，我有气无力的躺在床上，望着劳碌而焦急的爸爸妈妈，他们只记着为我端水，喝药，有时还为我量温度，因此忘了自己的疲惫妈妈身体不太好，须要休息，可她却为我而遗忘了休息，爸爸上夜班，还要休息，可他
3、为了我舍弃自己的休息时间，眼前的一切，使我那平常不争气的泪水夺眶而出，我想：“我肯定要坚持下去。”晚上，我的烧慢慢的退了，劳碌了一天的爸爸妈妈最终露出了欣慰的笑容，我想“爸妈真辛苦,明天不知道爸妈又会怎么的辛苦。”以感动为题作文 篇3人间到处有真情，这个世界上并不是缺少感动的事，而是缺少发觉感动的眼睛。这个世界上最令人感动的事有许多，记得我身边有着这样的事例：那是一个寒风咆哮的夜里，北风呼呼地刮着，刮在脸上就像刀割一样疼。我躺在床上回忆着今日所学 的学问，突然我感到牙疼了起来，便跑到卫生间漱口。这是牙疼的更很了，我挤了牙膏抹在牙刷上，用劲地刷了起来，可是没有作用，牙疼的更厉害了。爸爸听到了动静
4、，便走过来问我怎么回事，我说我牙疼得厉害。爸爸让我穿上衣服，二话不说背着我往医院走去。谁知天下起了大雨，爸爸背着我深一脚浅一脚地往医院走着，他的衣服已经湿透了。这时爸爸一下子摔倒了，他不顾一切一下子爬了起来，我望见了他的手溢出了血多鲜红的“水”。他并没有关切他的手，而是连忙问我有没有事，我当然没事，因为我在他背上我的眼睛潮湿了走进医院，他连忙给医生说我的状况，并让他给我治病，连自己的伤口也不顾，我 的眼泪再一次一颗一颗地落下来爸爸我不想说太多，只想说：我爱您。以感动为题作文 篇4第一次教一年级，让习惯了教高年级的我第一次体会到孩子们的天真烂漫。那一句句天真的话语，一张张无邪的笑脸，一次次与你零
5、距离的密切接触，如阳光，似鲜花，像绸缎，柔柔的，暖暖的，甜甜的，时常让我心中激荡着一种感动。这种甜蜜的暖流充盈心中已久，不吐不快。“老师，你也做个试验。”刚入学不久的一节创建活动课上，最终一个环节是探讨这样一个问题：一只白纸折的白船，一只用蜡笔涂了颜色的纸折的彩船，哪一只先沉？“彩船先沉！”很多学生毫不犹豫地说。“为什么？”“因为彩船涂了颜色，重了，所以先沉。”学生振振有辞，听上去也似乎有肯定道理。我说：“同学们先不用急着说出答案，先小组探讨一下。” 可能是孩子还太小，可能是孩子们生活阅历还太少，也可能是学生已经对刚才的答案产生了思维定势，直到下课铃响起，答案还是没有改变。我说：“今日我们回家
6、做试验，每人做两只小船，在水里放一夜，明天早上看看究竟那只先沉。”“好！”学生兴奋地高呼，个个跃跃欲试并成竹在胸的样子。看到孩子们心情这样高涨，我的心情也很好，当我往办公室走时，听到后面有人喊：“老师，老师，”我停下来，望见个子小小、笑起来甜甜的徐彦杰跑过来，说：“老师，给你两只小船，晚上也做个试验！”一股暖流涌遍我的全身，“这个小机智鬼，动作这么快”我心里想着，感谢地看着这个可爱的小女孩，说：“好啊，感谢你。”“老师，我很想叫你妈妈。”大课间，我是跟班老师。学生们都在跳绳，有几个学生没带跳绳，我就带着他们空手跳绳，跳了一阵以后，学生们可能有些累了，围着我说这说那，我也兴奋地跟孩子们说笑着。突
7、然，平常害羞的王玉慧一下子抱住了我，说：“老师，我很想叫你妈妈。”“什么？”我简直不信任自己的耳朵，惊讶地看着她。王玉慧是一个有着与她年龄很不相称的眉宇间透着愁闷的大眼睛女孩，有些内向。我始终不明白这么小的一个孩子为什么会有这样的性格。从她的妈妈那了解到她的爸爸因车祸去世了，她现在的爸爸对她没有耐性，常常嫌弃她，渐渐导致了她现在的性格。我听了以后很焦急，多好的孩子呀，不能让大人的行为影响了孩子的性格，性格确定命运哪！于是，我跟她的妈妈商议好，要多激励孩子，并由她去做王玉慧继父的思想工作。在课堂上，我也是以激励为主，常常提问她，并号召全体同学多给她掌声与微笑，耐性和呵护，渐渐地，我看到孩子的笑脸
8、了，听到她大声讲话了，往日愁闷的小玉慧像变了一个人似的，她也跟老师走近了，常常拉着我的手说这说那。“妈妈，妈妈”，听着一声声的呼喊，我再细看那双眼睛，明显透着对母亲的眷恋，我平生第一次触及到如此的来自孩子的眼神，尽管我努力遏制，泪水还是流了下来。“老师，你吃药了吗？”这几节课纪律稀奇地好，原来随意说话的学生也都管住了自己的嘴巴，我感到很惊奇，为什么学生会突然改变这么大？百思不得其解。有一天课间跟学生闲聊时才找到答案。董淑晴说：“老师，你吃药了吗？我妈妈说这次感冒很厉害，你要多吃点药。”郑文珊一边给我捶背一边说：“老师，看你咳嗽这么厉害，现在咱班纪律特殊好，那是怕你多说话，嗓子就更不好了。”“原来是这样。”我的心溶化了。同时也不禁汗颜：七八岁的孩子能做到这些，我们做老师的，在学生身体不适或学习有困难时，又做了什么呢？跟孩子们在一起，我就这样欢乐着，感动着，华蜜着；就这样学习着，反思着，成长着；就这样爱着和被爱着。这点点滴滴，像欢快蹦跳的音符，一个又一个汇聚成一首绵软悠长的乐曲，成为我生命中的永恒！