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1、五年级上册音乐教学计划五年级上册音乐教学安排 篇1第1课 我们学校的合唱节学唱歌曲歌声与微笑教学目标1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱心情，力度等；合唱时声部和谐、声音美丽。 2、能留意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 教学重点教学过程1、谈话导入2、学唱歌曲（1）听一遍范唱录音。（2）探讨歌曲的歌词表现的是什么内容？（师生共同探讨）第一部分事实上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友情的桥梁。其次部分是引申，描绘了“友情花开遍地香”的情景。这首歌虽然短小，意义却不小。(3)随老师的琴声学唱第一部的歌谱，随后全体学生共同学唱歌颂部分的其次声部歌谱，应
2、特殊留意应“3-#5”处#5的音准。(4)学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，留意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。(5)学唱其次乐段的歌词，重点放在其次声部（特殊是最终两小节）。(6)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱其次声部。3、小结4、课后作业：根据教科书的要求，要背唱歌声与微笑这首歌曲（最好也能背唱其次声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。五年级上册音乐教学安排 篇2一、基本状况：本年级学生对音乐有了肯定的感悟，本学期将接着对本年级音乐教学实施较为更加系统训练。二、教材分析：本学期教材共有八个单元：第一单元：朝夕 第五单元
3、：家乡其次单元：踪迹 第六单元：欢乐的少年第三单元：农家乐 第七单元：冬雪第四单元：可爱的家 嬉戏宫快乐谷三、提高教学质量措施：1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课
4、标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。四、教学设想1仔细钻研大纲和教材，在此基础上按课时，仔细写好教案。2仔细执行课时安排，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。3充分作好课前打算，设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。4仔细上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。5指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。6注意学生的音乐综合技能、技巧、学问训练，指导学生有感情地歌颂。7在教学中指导学生了解歌曲的心情，并能用正确的心情来演唱不同的歌曲。8每节唱歌
5、课给学生三分之一的时间练习，老师正确处理、引导。9合理支配时间进行音乐观赏，培育学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐学问。10通过律动以及集体舞的训练，培育学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素养。11在综合课、唱歌课、观赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教化改革。12依据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生爱好，提高课堂教学效果。13课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性，并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力，用轻松的课堂形式让学生宠爱音乐课。14丰
6、富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平常生活中学习音乐。总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培育学生爱好动身，精选一些妙趣横生、好玩味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个熬炼的机会，一个胜利的体验。让学生由教化教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。五年级上册音乐教学安排 篇3本学期教学目标与内容：结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受，进入比较深化的观赏。这个阶段我会注意作好
7、以前和今后学问的连接工作。我会实行多种方式策略，帮助学生自己娴熟的应用所学过的学问。并要留意避开学生厌烦枯燥的乐理学问的学习，实行嬉戏的方式让学生边玩边学。教学分析：1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。注意学生用力度、速度的改变手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。2、观赏教学是培育学生音乐感受、观赏和审美实力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把学问融入音乐实践中去学习。避开单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深化浅出，逐步提高。4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通
8、过某一种形式（如歌颂发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或学问运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。学生基本状况分析：五年级共有学生100人左右，这些学生大都来自于居峪村，一少部分转于其他乡镇学校，他们都是少先队员。这些学生都很喜爱上音乐课，但是不喜爱学习乐理学问，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学厌烦老师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的学问，而且，
9、学期学习的学问又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来的确不简单，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。总统上来看，五（1）班学习看法仔细，学习风气深厚，学习歌曲的速度较快，五（2）班学习风气不够深厚，学习看法不够仔细，故学习效率不及五（1）班。针对这种现状，老师须进行大量的思想教化，因材施教。提高教学质量措施：1、仔细备课，做好课前备课工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生
10、的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。教学辅导安排：在课上对学生学习过程中所存在的问题进行刚好辅导订正，针对不同学习水平的学生做不同的辅导，确保每个学生都受益。教学进度刚好间安排：每周两节课五年级上册音乐教学安排 篇4一、学生状况分析五年级的学生有了一些音乐基础,是一个有感性相识向理性相识的过
11、度时期,学生的留意力集中时间长,大部分学生表现欲剧烈,集体合作意识增加,体验感受与探究创建的活动实力增加。但识谱实力不强，歌曲的感情表达不是太好，还要注意培育学生的听音记谱实力。部分学生对乐曲的曲式结构了解还不够，对已学学问驾驭不坚固。学生对常见的音乐术语符号较易混搅，如“渐慢渐强”、“升降号”等。二、总体目标一方面引导学生演唱要有良好的姿态，正确的呼吸精确的发音，清楚的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解实力，培育良好的听觉和造就音乐的耳乐。三、改进教学提高质量措施、在仔细备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺
12、术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌颂，通过艺术形象的感染来完成思想教化。四、教学进度支配略五年级上册音乐教学安排 篇5学唱在卡吉德洛森林这首短小精干的波兰民歌，具有三拍子音乐的舞蹈风格。初听时，引领学生作第一拍跺脚、其次、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句用轻快、跳动的声音演唱。二声部其次乐句接第三乐句处，留意唱准五度音程。结合教材中的练声曲，学习连音和跳音的唱法。游击队歌是我国老一辈闻名作曲家、音乐教化家贺绿汀的代表作。它诞生在1937年的抗日烽火岁月。全曲具有显明的进行曲风格特点，曲调轻快流利，节奏活跃，富于改变，充溢旺
13、盛的活力，生动地刻画了游击健儿机灵敏捷、英勇坚韧的群体形象和乐观昂扬的精神面貌。茨岗是一部混声合唱，主要让学生接触浪漫派音乐的代表作曲家舒曼的作品，体验茨岗人丰富的感情和富有异国情调的诗意。“唱奏”互动教学法在合唱教学中的运用合唱教学是学校音乐教学的重要内容，对培育学生的审美感和集体主义精神有着重要的作用。同时，合唱教学也是一种高层次的歌颂，是学生综合音乐素养的体现。小学合唱教学最须要解决的是如何引导学生把握好各声部的音准，提高合唱的爱好。“唱奏”互动教学法，是利用竖笛的吹奏与合唱训练相结合，使二者相互支持、协作的一种合唱教学法，以帮助学生唱出精确、和谐的和声。“唱奏”互动教学法的作用：1、互
14、动性。学生通过唱唱、奏奏、动动、听听的循环互动的合唱教学过程，达到口、手眼、耳、脑的互动，促使学生主动参加音乐活动中，从而丰富教学手段，提高学生对合唱训练的爱好2、互补性。竖笛的吹奏能为学生进行合唱训练供应旋律的支持和依靠，有效地解决音准问题。对学生驾驭正确的歌颂呼吸方法也有很大地帮助。常常做吹奏练习，也可提高学生的肺活量，增加歌颂的表现力。 “唱奏”的教学过程分为“以唱带奏”、“以奏助唱”“以奏优唱”三个阶段。“以唱带奏”就是通过学生精确地视唱，带动旋律的吹奏，达到合奏的目的。“以奏助唱”就是通过唱奏结合，帮助学生把握音准的稳定性。“以奏优唱”就是运用竖笛的伴奏，丰富合唱的效果，提高合唱的表
15、现力和感染力。这三个阶段详细可分以下几个步骤：第一步，把学生分成凹凸两声部，完整地观赏歌曲，让学生体会歌曲的和声效果，并能听出各自声部的基本旋律，跟着音乐哼唱。其次步，两个声部学生分别轻声视唱各自的旋律，老师可在钢琴上弹奏几个关键音，给学生适当的支持。第三步，两声部学生用竖笛吹出各自的旋律，可适当放慢速度，但要留意节奏的精确。第四步，竖笛合奏。要求在合奏的同时，细致感受和声效果。第五步，每个声部再一分为二，一半学生吹奏，一半学生演唱。这样，在竖笛旋律的支持下，避开了声部的“串门”现象。然后，逐步削减吹奏人数，增加合唱人数。第六步，高声部学生演唱第一声部，低声部学生吹奏其次声部。然后进行互换，以
16、达到熬炼学生的声部抗干扰实力，保持音准的精确性。第八步，在巩固新歌时，老师可编配简洁的钢琴伴奏（以节奏型和弦为主），再加入一些打击乐器，使合唱效果更加丰富，并活跃课堂气氛。童声训练的八字决“松、杨、竖、拢、上、下、变、开” 松歌颂时，面部及喉部肌肉要放松，不行僵硬。歌颂时，假如下巴不能放松而突出，舌头不能放松而上凸、后缩，都将使喉结上升，堵向喉峡，从而阻碍声音在咽腔和鼻腔的共鸣。唱高音时常见的错误方法是伸长颈项，突出下巴，同时舌往上凸、后缩，于是歌声被堵在里面，惊慌、僵硬。为了帮助下巴放松，防止下巴突出，唱高音时（或旋律大跳时）应当微微低头，同时让舌头微凹，平放伸向下齿根方向，使喉结往下，歌声
17、则易畅通。 扬歌颂时身体姿态端正，精神状态激扬，是主动的“我要唱”，而不是被动的“要我唱”，留意力集中，能够快速进入形象或角色。在演唱姿态与精神状态上有立刻就要“起飞”似的感觉，嗅觉区打开，保持闻花香状态，并有稍微的扬眉、提颊以获得歌声的高位置，下肋保持扩充状态，小腹微收，使歌声获得自然深厚的、较有足够的气息支持。 竖要形象地说明歌声“竖”可以打许多比方，如像门洞似的弧形微弓的口盖；口腔中似乎含了一口水，所谓“微微含着似的歌颂”；后牙根好像含咬了两颗小豆，一左一右；打呵欠似的提软口盖，歌颂的口型应带有“直立感”，这些都是歌声要“竖”的形象说明，也是“竖”唱法的要领。让孩子们在练唱时用双手抚颊，
18、可帮助他们领悟竖唱的口型，也可以帮助感觉牙关是否已经打开。 拢声音要有集中点，在强声时较易做到，但在弱声时就比较困难，不行失去集中点，避开成为虚、散的声音。声音不行唱“散”（声音位置太前，口型太大），不行唱“咧”（口型太横）。“散”声与“咧”声在集体音响中是不易靠拢的，假如声音的位置又不高，那么这种合唱音响必定是不和谐的，也是缺乏穿透力的。声音的点应“打”在软、硬盖稍前处。随着歌曲艺术形象，感情、性格的改变，声音的集中点可以稍移前或稍挪后。比如，雄壮肃穆、立体感较强的歌曲，声音的点可以略为靠后；快乐活泼、主旋律清楚的歌声，声音的点可以略为靠前。还有嘴唇极稍微地向前撮，让部分声音在口腔中“含着似
19、的”唱法，也能帮助集体的声音更为靠拢和和谐。但这也如前所叙，必需用听觉细致辨别，谨慎地驾驭方寸，无论过度或不足都是不好的。个人声音的波动太大，在合唱中将影响集体声音的靠拢，减弱童声质朴、自然的特点，所以，应当节制声音突出的波动。 上在歌颂时，声音在共鸣位置要相对提高，这是“上”字的主要含义，亦即保持声音的高位置；其次，“上”字还含有如何唱好高音的问题。关于“上”有下列几点要求：（1）在曲调进行中遇到向上的大跳，要留意声音的提位，这就是增加气息，同时仿佛唱得更为遥远了。（2）让口腔容积略微增大，同时头微低，使之有居高临下之感。（3）让声音更为关闭，比如在“啊”音中增加“噢”的成分，就可以达到这一
20、效果。（4）唱特殊高的音，应加强气息的同时，适当增加假声成分。 下歌声要“竖”，而气息要“横”。“下”则气息要深，要体会用“气柱”歌颂，气柱的动力来自肚脐下的小腹。在呼气时，小腹微收，横膈膜往上，保持吸气的状态，下肋保持扩张（即尽可能减慢收缩），以这样的综合帮助动作来限制与支持歌声。总而言之，歌声的动力气息，应当从下往上，是通过腹部的下方来限制的。 变童声训练应当有安排地逐步结合演唱技巧的各种改变来进行，这些改变有下列各项：各种母音的口型变换；声音的开放与关闭“声音的靠前与靠后；声音的硬起与软起；连音、断音”，快慢等速度改变；强弱等力度改变；音阶级进与琶音大跳；与艺术形象相吻合的各种声音性质的
21、改变；对指挥的各种手势改变的灵敏、精确的反应等。 开不要虚着唱，要敢于运用嗓子唱（当然不是指“喊”）。要做到敢唱首先要有较深的、不上浮的、自然的、充分的气息支持，其次要有“咬苹果”的感觉，放下下颚，打开头腔各共鸣体，关键在于牙关是否能够打开，不挤不塞才能唱通、唱开。“唱开”是指歌声有气息的支持感或“气柱感”；声音自口盖放射出来；下巴（或下颚）与喉部肌肉放松；气息合理加强；各共鸣腔体能够打开；感情充足，声音位置较高；音量大小能够限制。五年级上册音乐教学安排 篇6一、学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探究创建的活动实力增加，但音乐观赏课还是缺乏耐性的倾听，学生最喜爱律动
22、与音乐活动，在这两方面表现特别好，乐谱学问的学习部分学生仍不是很感爱好。三个班的学生状况有所差异，一班乐感较好，学习实力强，仿照实力好;二班上课纪律差，表演时不活跃;三班性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培育，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，激励他们参加到音乐活动中，以此来激发、培育、发展他们的爱好。二、教材分析：五年级第九册的音乐教学内容人为八个单元：朝夕、农家乐、踪迹、可爱的家、家乡、快乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合观赏、乐理学问。在此基础上能进行歌
23、曲创编与同伴之间的合作。三、教学目标1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。2、学会如下乐理学问：下滑音、前倚音、拍号等。3、上好观赏课，通过观赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。四、教学措施：1、仔细备课，仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。2、仔细上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清楚，结构严谨，符合学生的相识规律，教学生动形象，激发学生的学习爱好，让孩子们听起来兴致勃
24、勃，学而不厌。3、主动参与组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学实力。4、主动大胆地运用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。5、亲密联系学生，常常征求学生对老师的看法，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。五、考核内容1、 本学期要求学会唱课本当中的7首歌曲：早晨、赶圩归来阿哩哩、苹果丰收、外婆的澎湖湾、牧场上的家、雏鹰之歌、雪花带来冬天的梦，考试时随老师自由抽取。2、相识6/8拍号，并知道指挥方法，相识下滑音及唱法。五年级上册音乐教学安排 篇7湘教版五年级上册音乐教学安排一、学生基本状况分析五年级学生对小学阶段要求了解、驾驭的五线谱学
25、问已驾驭一大半，并能进行简洁的二部合唱，视唱听音实力逐步提高。、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏精确、并带肯定的感情，部分学生声音响亮、悦耳。、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿态、音色。个别学生在演奏方面较突出。、观赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的改变发展；能讲出曲调的结构、心情等。、表演方面：能细心设计编排一组动作，表演时仔细长久，效果较好、视唱、节奏练习方面：能按肯定的步骤，打算视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作打算，便能精确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。二、教学目标
26、（一）总的目标1、在唱好二部合唱的同时对学生进行思想教化。2、能背唱首歌曲3、学习音乐学问及视唱听音练习?（二）详细目标读谱学问：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。技能目标：a、培育主音感b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程c、视唱、拍和包括已学过学问在内的四小节旋律d学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲首b、接着学习简易乐器的演出法，能演奏简洁乐曲首三、教材重点难点唱好二声部合唱、听记实力的培育四、详细措施1、 仔细钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教育处统一备课格式，仔细写好教学详案。2、 充分作好课前打算。3、 依据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培育学生的学习爱好。4、 提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。5、方法：示范：老师示范、学生仿照。 激励、表扬法：通过激励表扬大体高学生的学习爱好。因材施教法：针对不同学生实行不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。