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1、幼儿园表演游戏教案幼儿园表演嬉戏教案一、第三次活动目标1、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能依据自己对故事三只小鸡的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创建性的表演。2、学习选择运用替代的嬉戏材料，合理的布置嬉戏情境。3、在嬉戏中学会与同伴协商安排角色，合作嬉戏。4、学习进行嬉戏评价(自我评价,互评等)二、活动打算1、阅历打算:熟识三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。2、物质打算:桌椅若干，三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架三、指导要点1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿(幼儿食品)大胆
2、想象，用不同的表情动作表现富有特性的角色。2、师生共同探讨情境的设置和材料的运用。(1)老师介绍供应的几种材料(2)师生共同探讨情境的设置方法:重点引导幼儿探讨如何设置出牛圈内外的场景。3、幼儿观赏同伴的表演，师生共同评价嬉戏状况。4、引导幼儿提出分组嬉戏应留意的问题，并制定嬉戏常规。(1)角色的安排应共同协商，对有争吵的角色应相互谦让或想方法解决。(2)收放材料要轻拿轻放，会听信号整理嬉戏材料。(3)共同协商创设嬉戏情境。5、幼儿嬉戏，老师以角色的身份或观众参与嬉戏进行适当指导。激励大家主动参与表演嬉戏，根据故事发展的情节依次进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。6、
3、评价:引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对嬉戏的新须要。老师小结。四、视察与反思:1、活动简况:幼儿在嬉戏中能初步地从语言、动作表演出各角色的特征，对三只小鸡及老牛等角色的语气、动作表演的更好些。不能实现小组创设出嬉戏的情景。2、不足之处:幼儿的表演水平不够，只有较少部分的幼儿能在动作上大胆表现。幼儿在角色:老牛及三只小鸡的表演时神态、动作没有很好的表现出来。3、缘由:幼儿创设的嬉戏材料比较少，三只小鸡及老牛的表演阅历积累还不够。4、对策:(1)与幼儿共同收集、制作嬉戏情境的材料，如:草地、小桥、桌椅等。(2)组织幼儿探讨如何更好、更快地创设出嬉戏情境。(3
4、)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演阅历。幼儿园表演嬉戏教案一、案例探讨背景幼儿园教化指导纲要(试行)明确指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。 表演嬉戏是幼儿的一种嬉戏形式，是幼儿的一种创建性的戏剧活动，它以文艺作品为内容，以幼儿扮演作品中人物(角色)为表演手段，通过表演再现文艺作品的内容与文艺作品的情感。它是培育幼儿感受美，表现美的情趣的重要手段。儿童文学作品中鲜活而好玩的角色是幼儿爱仿照的对象，虽语言简洁、重复.动作零碎，幼儿却乐此不疲。为此，依据我班幼儿
5、爱仿照，喜爱表演的特点，我选用了金鸡冠的公鸡做为表演嬉戏的内容。如何让大班幼儿将自己喜爱的文学作品生动形象地表演出来，我进行了以下探讨。总目标1、幼儿能大胆地用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表演，协商安排角色，相互扮装。2、培育幼儿的表演欲望和自信念，乐于参与表演。第一次活动:故事金鸡冠的公鸡(一)活动目标1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。2、在听故事的过程中，能找出故事中美丽的语句，并能初步理解其词意。3、在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。活动打算金鸡冠的公鸡的故事
6、图片和录音，公鸡木偶。活动过程(一)、交代任务。1、出示公鸡木偶，激发幼儿学习的爱好。小挚友，你们看谁来了?(公鸡)它不是一只一般的公鸡，它是一只金鸡冠的公鸡。2、介绍故事名称。今日老师就给小挚友讲讲它的故事，故事的名字叫金鸡冠的公鸡，细致听听故事里有谁?反思:我以出示木偶公鸡的形式引题，符合幼儿的详细形象性特点，为后面活动的开展做了铺垫。同时，向幼儿抛出问题，为此，小挚友们最想知道的是这个故事讲了什么?故事里有谁?(二)、听故事。1、老师结合图片讲故事一遍后提问。(1)故事的名字叫什么?(2) 故事里有谁?(猫、公鸡、画眉鸟、狐狸)2、老师再讲一遍故事，讲完后提问:(1) 请小挚友想想公鸡被
7、狐狸捉走几次?(2) 狐狸每次是怎样骗公鸡的?狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?老师示范狐狸第一次骗公鸡和其次次骗公鸡的语言，让幼儿探讨有什么不一样?老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小挚友探讨和第一次、其次次有什么不一样?为什么?幼儿探讨后小结:狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。(3) 公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?公鸡有没有缺点呢?幼儿探讨后小结:公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。反思:本环节通过老师的语言示范，引导幼儿在探讨的基础上理解故事的内容和主要情节。幼儿很快地明白狐狸为什么对公鸡的三次对话都不一样，知道公鸡因为贪玩，爱听好话，所以才上当受骗。(三)、这
8、个故事很好听，里面有很多美丽的句子，找出来好吗?(听故事录音)听后组织幼儿探讨:1、画眉鸟、猫嘱咐公鸡什么?什么叫嘱咐?(嘱咐就是告知一遍又一遍，告知一遍又一遍。画眉鸟、猫一再告知公鸡要听话，不要上狐狸的当，受狐狸骗。2、公鸡为什么忍不住?什么叫忍不住?(因为贪吃，听狐狸说不给他吃小豆，就抓紧把头伸出了窗口说:干什么不给我吃!)3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方?(1) 什么是黑幽幽的森林?(就是一大片很偏僻、很宁静，光线很暗的森林。)(2) 什么叫急腾腾的河?(就是水流很急，水的浪花像跳起来一样。)(3) 什么是高耸耸的山顶?(就是山很高很高，很陡很直，很难爬上去。)(4) 画眉鸟和猫去救公
9、鸡时，在狐狸洞前唱了什么?(四)、总结今日我们听了三遍故事，你们想不想表演这个故事?下次我们就来表演吧。活动反思金鸡冠的公鸡是幼儿园语言教材中幼儿特别喜爱的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜爱的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题探讨，启发幼儿进行思索，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参加问题的探讨，慢慢对这个故事产生了深厚的爱好。指导老师点评(张燕飞)老师通过生动的语言讲解并描述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对金鸡冠的公鸡产生了深厚的爱好。同时，通过孩子们喜爱的故事，充分挖掘故事的教化作用对幼儿进行教化。幼儿对故事情节的记忆还不熟识，建议下次活动应当重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和驾驭上下功夫。