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1、如何阅读一本书读后感如何阅读一本书读后感1退伍后我踏上了工作岗位，一晃十几年过去了，什么都似乎变更了，又好像什么都没有变。读书这个东西对我来说就似乎是一个家住远方的战友，虽然间或能想起但却又不常联系。从以前喧闹喧哗到现在渐行渐远，什么时候、什么缘由我们之间产生那么远沟壑？说实话我自己真的不知道。偶然之间遇到一位良师在给我上课的时候谈及如何阅读以及阅读的好处我才感觉到真的似乎很久没有捧起一本书，在阅读中获得学问和灵感更是无从谈起。良师在上课之中举荐了一本如何阅读一本书，这个可真是我须要的，既然要捡起那就从头起先，从如何阅读起先。我这个人读书习惯和我打乒乓的习惯一样，快、急、躁。一本字典厚的三国演
2、义我竟是能5天从桃园结义看到了三国归晋，里面的内容细微环节的理解就不言而喻了。但这次既然诚意诚意的静下心要去看如何阅读一本书我也是颇费功夫，甚至带着一点仪式感的打开快递并嘱咐儿子一起看，并不准其将书带进厕所，一是怕捧书久坐对身体不好，但主要是嫌弃那污秽之气染坏了这书香之风。其实在提笔写读书感悟的时候这本书我还是没有全部看完，我也不打算为写感悟去加班加点、或者一目十行的去看完它，因为这于我的初衷不符。在阅读这本书之前，我始终认为，小学、初中9年的学习生涯，应当把绝大多数的阅读本事学会了。读完这本书，我才知道，中国的九年义务教化的学习仅仅能达到阅读的第一层次，那就是基础阅读。作者认为，阅读可分四个
3、层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。而基础阅读又分四个阶段，分别是阅读打算阶段、会学习读一些简洁读物阶段、快速建立字汇实力阶段、精练与增进前面技巧阶段。回想自己的阅读，好像始终在阅读的第一层次基础阅读上徘徊，用作者的话来说，还没真正进入阅读的层次，所以总觉得自己没什么提高。我是这样的感觉，我想肯定也会有许多的人与我有同感，看来阅读是无止境的，真的得好好修炼，才能进入阅读的更高层次，也才能真正体会到阅读带来的进步。我是觉得当然世上许多书是不必也不配用这种方法去读的。只有那些值得一而再再而三重读的经典，若不如此这般，按作者的说法就属于暴殄天物了。这本书给我最大的启发就是读得多就不肯
4、定是读得好。有些书必需要精读，即使读不懂，也要找到自己能找到的切入点来坚持下去开心阅读。有了这点启示，我心中泛起一个念头“阅读！我王慧伟又回来了”！如何阅读一本书读后感2如何阅读一本书是美国作家艾德勒于1940年写的，距今已有八十一年，这本关于阅读的书历久弥新，堪称经典之作。最近，我只阅读了这本书的前两章阅读的活力与艺术以及阅读的层次，书中的金句在耳畔时常回想，细细品尝，深有感受。阅读，为什么而读？爱看书，关注儿童阅读的我，从书中找到了答案。首先，做一个主动的阅读者。书中写到：如何阅读一本书是一本为阅读人，或是想要成为阅读的人而写的书。阅读是一件主动的事，阅读越主动，效果越好。这些话令我醍醐灌
5、顶。假如我们的学生从学校老师让我读、家长让我读，转变为我要读，阅读的效果就会大大提高。书中提到：读者对他自己，以及自己面前的书籍，要求的越多，获得的就越多。结合我个人的阅读经验，我深有同感。我喜爱读书，不是为了提高专业技能，更不是为了炫耀，就是自己心中有怀疑，须要到书籍的海洋里寻求答案。一起先，可能什么也找不到，随着时间的推移，看得多了，想得多了，领悟渐渐加深，心中的怀疑自然茅塞顿开了。其次，阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。在自媒体发达的时代：手机微信、QQ等闲聊工具无时不刻不入侵我们的生活，我自己也感觉工作离不开手机，生活离不开手机，有时想阅读一些文章就顺手到微信订阅号上刷几
6、篇，又快又省事。以上这些都是为了获得资讯而读。在学问大爆炸的时代，我们的确须要为获得资讯而读，然而要提高自己的阅读实力，就必需为求得理解而读。书中将“阅读”这个词，区分成两种不同的意义。我的阅读许多时候都停留在为获得资讯而读的层次。我也从来没有思索过自己的阅读要为增加理解力而读。读了这本书，我有一种想见恨晚的感觉：要是我能早点读到这本书，我的阅读之路就不会走那么多弯路了。所以，我现在总是想去肯一些自己不怎么读得懂的书，比如艾德勒的这本如何阅读一本书，就是我特殊想深化研读的书之一。想想之前自己带领班级跟随百千一起读的两本书，不禁觉得汗颜我自己都还不懂得读，就胆大妄为地带领班级的孩子试水读了两本，
7、收益可谓少之又少，只不过聊胜于无罢了。我期盼在后面的共读和自己的阅读之中，有更多的收获。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。如何阅读一本书读后感3收敛性的问题有一个正确的解；愈是理智地探讨这类问题，答案的焦点将愈聚敛而清楚。发散性的问题没有正确而唯一的解；有学问与才智的人愈是探讨这类问题，会发觉并提出愈多相互冲突的答案。发觉这样的情形，问题不在于这些专家，而是问题本身的性质（P329）。收敛性的问题也就是不简单受不确定因素干扰的问题，问题的性质比较单一、变量少、且可以通过逻辑表达出来并解决。比如我从哪里来（闵行来），要去哪里（要去徐汇）；而发散性的问题是改变的、因个体差异答案也不一样，甚至有些时候
8、无法清楚表达说明的问题。比如我从哪里来，要去哪里（找寻人生的意义）。这段话解开了始终困扰我这些年的怀疑，为什么总是努力解决了问题之后，觉得新的问题又产生了（或是原来的问题以新的形式接着存在），从而导致自己在问题上始终处于惊慌、无力的状态。我之前舍命想找寻一个收敛性的答案，而事实上并不存在，对于一个开放性的问题首先就是要接受答案的不确定性。第一遍读完这本书，在工作方面让我意识到了，由于社会的发展所产生的组织适应问题的存在（我也明确知道这仅仅是个起先），另一方面解决了自己目前一些人生方面的怀疑（有点意外），诸如开放性的问题的确没有明确的答案。而且书中也有指出不要一味地依靠系统思索，我觉得这也是一种
9、开放性答案的体现，系统思维不是万能的，在目前的时代背景下会是一种趋势。这本书存在的意义在400页被指出传统的组织最初的设计，是为了满意心理学家马斯洛所言人类需求的前三个层次：食物、平安和归属感；这些在现在的工业社会大多已不成问题，因此使得目前组织难以真刚要求员工忠诚和奉献。除非组织起先致力于自尊和自我实现这类高层次的需求，否则目前管理方面的纷扰还会接着下去。同时让我惊羡的是，这是一本20年前初版的书，而对于20年后看到这本书的我来说，内容并没有过气甚至读起来特别辛苦。而且东方才智早就被西方所汲取了，着实让人脊背一凉（因为我还是有点竞争意识的）。当然有前人铺路，学习起来可能也会便利很多。如何阅读
10、一本书读后感4各位同学大家好，今日我们接着来学习如何阅读一本书，我们今日接着第一篇的内容：了解书中每个部分的意义及它们是如何连接起来的，以及它和作者想要表达的整体主题之间的关联，下面请看第三篇、第四篇、附录（一、二）、索引的.介绍：如何阅读一本书目层次的思维导图？一、其次篇内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系1、内容：介绍了分析阅读的基本概念、理论学问、程序目标、前期打算、运用方法、运用步骤、留意事项2、与其余篇章的联系：承接第一篇总论对“分析阅读”进行了详细介绍3、与本书主题之间的联系：是主题即如何有效阅读一本中最重要的一项方法论，也是本书作者着重笔墨向大家举荐的一种阅读方法二、第三
11、篇内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系1、内容：介绍如何将分析阅读的理论学问运用在实践当中（即在各类书籍中的应用）2、与其余篇章的联系：是其次篇内容“分析阅读”的如何进行运用的方法论和实践论，主要告知我们如何在不同类型的书籍中运用“分析阅读”3、与本书主题之间的联系：是对主题即如何有效阅读一本中最有效的实践方法的介绍三、第四篇内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系1、内容：介绍了“主题阅读”的理论学问和方法论2、与其余篇章的联系：对之前三种阅读层次一种归纳总结，进而引申出一种难度最大但效果最好的阅读方式“主题阅读”3、与本书主题之间的联系：是对主题即如何有效阅读一本的一种更高层次
12、的阅读方法的普及与传授四、第附录、索引内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系1、内容：供应了强化以上几种阅读层次的练习题（不含主题阅读），供应了作者认为是我们须要去阅读的“经典书单”，并做书中的内容进行了索引简介2、与其余篇章的联系：对本书三种阅读层次的做了一次结合练习题的整体复盘（除主题阅读之外），并为我们指明白宏大作品-作者的书单3、与本书主题之间的联系：是对主题即如何有效阅读一本的的实践方法做了进一步的深化，让我们可以更好的将作者的理论变成指引我们行动的方法如何阅读一本书读后感5美国教化学家埃德加戴尔探讨出的“学习金字塔”表明，阅读能够记住学习内容的10%；而通过做报告等亲身体验能
13、够记住90%，因此思索和实干才是最有效的学习方式。这和目前我们所接触的主流学习方式是很不同的，单纯的阅读，恰恰是信息留存率最低的，其优点仅是信息获得的速度和数量。在如何阅读一本书中，作者莫提默J。艾德勒指出，“所谓汲取资讯，就只是知道某件事发生了。”然而，知道某件事发生，并不是我们读书的本质目的。我们会停留于自己已经拥有了这段学问的错觉之中，并未加入任何自己的斟酌、取舍和推断。而且，即使我们已经多次阅读，也无法在脑袋中留下过多的印记。我想，有过相关阅读阅历的人，都会了解这种状况。共享一个我的懒人笔记法：关键点截图关键字标注回忆召回。这个方法花费时间极少，运用便利，详细方法如下：阅读电子书或纸质
14、书时，遇到生疏的学问点、新奇的观点、论证过程等，在看书的间隙：运用手机截图（电子书）或拍照（实体书），留意图片须要包含页码截图后可以标记简介概要的关键词，传输到微信“文件传输助手”便于记忆和查找在须要时，不须要去找大段完整的阐述和论证。而是通过查找关键字或翻看图片，成为这一部分学问点有效的触发键，主动召回记忆，这样理解会更深刻。主动召回，意味着记忆和理解的加固。假如仅仅停留在重新阅读段落之上，不过是重新汲取了作者所介绍的学问和观点，毫不犹豫地“汲取资讯”，是低效的读书。而关键词或关键图片的有效信息查找，会真正做到对此段内容的融会贯穿。材料和观点，会在须要用到的时候呈现或调用，做到敏捷运用。在标
15、注出关键词，读后感以及此段观点、素材以及可做何种思索之后，一切交付于大脑，它自会建构出错综困难的思维网络。重要的是，我们须要对每一处观点仔细思索，主动建构出关联性。假如单纯做笔记，停留在记忆的层面，而不是被启发、主动理解的层面，读的书也不会被真正理解和运用。相对单纯的看书，更立体的学习方式能够帮助我们获得更大的长远收益。读书是学习，思索也是学习。读书的目的是学以致用。思索的目的是学以自审。读书是一个吸取精华、丢弃糟粕的过程，而做笔记、思索、实践是巩固这些精华的方法，也即是真正做到知行合一的途径。如何阅读一本书读后感6很庆幸能读到这本书，它刷新了我对读书的相识。以前我是为了学习新学问，为了享受读
16、书的乐趣，甚至是为了炫耀自己的好学而去读书，实在是太肤浅了。这本书给了我全新的相识，奥野觉得读书应当是为了与书作者的思想进行沟通，了解他的想法，促进自身的思索，从而汲取精华，为自身所用，提升自己的思想和水平。要仔细消化书中的内容，使之对自己有益。有了这个目的，所以才有了选书、标记、笔记、书评、重读这一系列的过程和留意事项，由此才有了这本书的出版。书名中的“有效阅读”是全书的精髓！此书文字简洁，通俗易懂，比大名鼎鼎的如何阅读一本书更适合初步学习阅读方法的学者。我以前觉得特地花时间做笔记，写书评，太耗时间了，而且这个过程不那么轻松开心，所以始终都没花什么精力去做这个。但是，恰恰是这些耗时、烧脑的事
17、，反而更能促使我们思索和成长。做笔记，写书评，正好是一个重新消化汲取、检索学问的过程，它促使我们提炼精华，深化思索，形成新的深层认知，从而变更原有的思维和行为，促进生活的改变。奢侈时间不算什么，但请不要奢侈生命！书中一个故事，原本只须要短时间就可以建好的房子，花了2年才完工。从客观角度看，的确奢侈了许多时间。但是过程中，主子对房子的建立过程投注了更多的时间和心血，和工人们有更多的相处和互动，而且自己的其他事情并未因此而耽搁。这些奢侈在房子建成的那一天，化作了更大的成就感和满意感，这些记忆将成为房子的珍贵的精神价值。虽然奢侈了许多时间，但并没有奢侈生命！读书后的消耗和汲取，看似奢侈时间，但并未奢侈生命啊。对书籍的精炼、思索和输出，正好是学问重组、迭代的过程，它会把作者的思想，一点点的转化成自己的东西，促进自身的变更和成长。记得有一个补钙的广告，补品不光要养分成分足够，更重要的是能被身体消化和汲取。要不然有再多的养分，只是从身体里过一道便离去，也是没有意义。看书也是一样，重要的不是接触了多少新学问，而是消化和汲取了多少新学问。从现在起先，认知消化读过的每一本书，写读书笔记和读后感。很期盼后面读书的收获呢！