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1、幼儿园小班随笔幼儿园小班随笔1前天午餐前，孩子们正在全神贯注地听我讲故事，只有肖宇在时常扭动身体，转动着小椅子发出吱吱嘎嘎的声音。于是我边讲故事，边用眼神示意他坐好，但三四次之后仍无济于事。我有点生气了，便走过去轻声但肃穆地提示他说：“坐好了，不然杨老师和小椅子都要生气了。”虽然我的声音很小，但还是被坐在肖宇左边的袁司彦听见了，只听她小声嘀咕着：“老师又生气了。”袁司彦的话让我的心弦猛然一颤。是啊，想想最近一段时间，我的确把“老师要生气了”当作了自己的口头禅，时时常地就要说一次。袁司彦的话使我不得不重新谛视自己：从什么时候起先，在孩子犯错时我不再耐性地和他们讲道理，而是简洁地用“老师要生气了”
2、这句话来制作孩子的行为？或许是因为我表露出“生气”这种不良心情时，孩子总是会立即宁静下来吧，我尽然下意识地把“生气”当成了维持教室次序的法宝！现在想来，这种方法虽然能立收实效，但是对良好师生关系的形成与幼儿认知、社会性的发展都存在着不良的“后遗症”。孩子不是因为觉得我有道理，而是慑于我作为老师的威历与气概。且久而久之，孩子也会认为我是一个“无能”的老师，因为我只会“生气”。我为什么不能耐性一点视察了解幼儿行为背后的缘由？为什么不能以理服人？为什么不能做好心情的自我调控，以主动的看法面对幼儿呢？我试想换一种方式，如对孩子说：“肖宇快坐好吧，蓝猫不是说小挚友要坐直，不然脊椎就要变弯了么？”或许这样
3、一样会达到预期的目的。昨天起先教化活动前，我拉过肖宇和袁司彦，恳切地对他们说：“感谢你们的提示，老师下次再也不会生气了！”幼儿园小班随笔2早晨，当幼儿陆接连续来园时，我发觉草地上有一只奄奄一息的小黄猫。孩子们发觉后也起先围过来，大家你一句我一句的探讨开了!“这只小猫是哪来的啊?”“它怎么啦?”“好可爱啊”突然有一个幼儿说：“这只猫太难看了，我们把它扔了吧。”个别幼儿听到这句话也纷纷表示赞同。当我听到孩子们对小动物这么没有爱心，我的心里特别难受，我把小猫轻轻的抱起放进盒子里。然后对他们说：“这只小猫其实是猫妈妈送给我们的礼物。它知道我们小挚友都很有爱心，猫妈妈现在遇到困难了，所以把它的孩子送给我
4、们，让我们小挚友把它养大。”孩子们听到我的话都没有声音了。从那之后，孩子们对小猫越来越有爱好了，每天来到幼儿园之后就是问老师：“小猫在哪里啊?”他们把自己家里的零食也拿来喂小猫吃!每次午饭后都争着要去喂小猫，还给小猫取了一个好听的名字“黄黄”。小猫“黄黄”望见孩子们也不再胆怯了，还会跑过来让孩子们摩挲它!他们已经把小猫当成好挚友了。看到孩子们变得这么有爱心，我心里也很兴奋。幼儿天生就对于小动物非常感爱好，他们喜爱视察小动物，把它们当作自己的好挚友，这是幼儿和善品质的自然体现。幼儿园小班随笔3在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然
5、能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小老师，在把听到的讲给同伴们听。结果，却令我很意外，请了两个听得用心的小挚友，讲得都吞吞吐吐，断断续续的。但我还是赐予确定评价，以一些倾向性语言示意引导幼儿。例如：”杨x x因为听得仔细，一下子就能听出故事讲的主要内容，”你们看，王x x讲得多好啊，是因为他听得仔细，”等等。这样既表扬了仔细听讲的孩子，又给其他孩子指明白努力的方向。在我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以前好多了。我信任老师要有耐性地渐渐培育，对有进步的幼儿，老师要刚好表扬，确定，嘉奖，渐渐会培育起孩子们的良好倾听习惯。幼儿园小班随笔4幼儿在日常
6、活动中，常会遇到这样或那样的小事，假如能适时帮助孩子，正确指导孩子，那么孩子将会在这多数的小事中，提高解决问题的实力。在一次户外活动时，乐乐和洋洋（化名）同时拿着一个球，谁也不愿让，我说：“是谁先拿的谁先玩。”可他们两都说是自己先拿到的。我猜想，他们两个肯定都很想玩这个球，便启发他们说：“你们看，姗姗和奇奇（化名）两个人玩一个球多快乐呀，你们两个也可以一起玩球呀！”两个孩子开心的答应了。可在玩的过程中，却始终望见他们俩一个人抱着球跑，另一个人追。这样的嬉戏算两个人一起玩球吗？他们两个虽然开心地接受了我的建议，可实际行动却告知我，他们俩不想一起玩一个球。我的脑海中出现出这样两则小故事：一位母亲拿
7、来两个大小不一的苹果请自己的两个孩子吃，弟弟抢先说：“要最大，最红的”母亲瞪了一眼，责怪说：“要把好东西让给别人，别只想着自己。”哥哥灵机一动说：“我要最小的，把大的给弟弟。”母亲表扬了哥哥，并将大的苹果奖给了哥哥。从今，哥哥学会了说谎，为达目的不择手段，最终走进了监狱。同样的情景，母亲说：“谁都想得到大的苹果，现在让我们来做一个竞赛，我把门前的草坪分成两快，每人负责一块，谁干得又快又好，谁就吃又大又红的苹果。”最终，孩子通过努力得到了最大最红的苹果，也懂得了一个道理：要想得到最好的就要努力。两则小故事的情景相同，由于母亲的教化方式不一样，结果也完全不一样。从分苹果的小故事中，让我领悟到一个道
8、理，那就是教化，不仅仅是在传授一个道理，而是让受教化者在你传授的道理中学会辨别是非，学会解决生活中遇到的问题。我想，他们始终不能共同玩一个球，是因为他们始终还是认为球是自己先拿到的，应当归自己玩。要想让他们共同玩一个球，必需解开这个心结。我走到他们旁边问到：“你们俩情愿一起玩球吗？”“我想投球，可扬扬非要拍球。”乐乐说，“那怎么办呢？”我问，“我先拍，拍一会儿再把球给他投。”扬扬说，“不，我先投。”乐乐也不甘示弱。问题又回到了这里：谁先玩球？“你们俩都想先玩，我们用竞赛的方式来确定，谁赢了，谁先玩，行吗？”“好！”和他们商议后确定，把球放到一个指定的地点，谁先跑到指定地点拿到球谁就先玩，玩一会
9、让给另一个人玩。就这样，两个孩子也欣然接受了结果。再玩球时，扬扬拍球，乐乐在一旁帮他数数，当扬扬连着拍了许多次时，乐乐快乐的在一旁鼓掌。扬扬投球时，乐乐站在一旁当然，玩球的事只是一件小事，但孩子的成长，正是由生活中这一件件小事的积累，形成了他们的人生观和对生活的看法，可见正确的引导和适时地教化在孩子们的成长中起着相当大的作用，真可谓是生活无小事，教化无小事。幼儿园小班随笔5九月的来临，让我们共同迎接了13名幼儿的到来，在我们班，幼儿的平均年龄都在两岁半，而且基本上都是独生子女，刚来的前两个星期，宝宝们都以挥泪来告辞父母，而于心不忍的家长也留恋来回的站在门口、窗边，久久的凝视。家长们的不舍、宠爱
10、、不忍，便构成了此刻越来越多的幼儿以自我为中心、独占意识，孩子在家中交往的范围少，关系少，所以全家人都会为了一个宝宝转。在豆豆班也发生了一些“咬人、打人”的小事务，缘由在于什么？就在于玩玩具和看图书，自己先拿到玩具就是不愿给别人玩，对方当然也不甘示弱便动手去抢，这样意外就发生了。幼儿在家全部的玩具、食品，只要是自己喜爱的全部都是自己的，没有人会跟你争、跟你抢，但是到了幼儿园呢？玩具是有限的，图书是少量的，不行能每个小挚友都拥有自己喜爱的玩具，这就须要大家把教玩具轮番操作、轮番玩。那里就涉及到我们所说的共享。共享，并不只是把自己的食物分给大家吃这么简洁，懂得共享的小挚友是能够把自己喜爱的东西、阅
11、历、欢乐的心情，一齐与小挚友们在一齐共享。带来了自己喜爱的零食，我们一齐品尝；拿到好玩的玩具，我们一齐玩，体验搞笑；把自己听到的故事、儿歌，大声的朗诵，让全部小挚友一齐感受。让孩子从小懂得与别人共享，不因为抢占而损害别人。同时也避开了意外的发生。在10月份，我们班开展的共享月饼活动，在其次次的亲子活动中，同样让家长与我们幼儿一齐完成共享的过程，帮忙幼儿养成乐于共享的好习惯。幼儿园小班随笔6老师总是有着很强的使命感，即便是幼儿园老师也是。Nauqiqgnaz听说在校的时候接受到的教化就是等到将来真正进入幼儿园，那肯定要秉承着“走进童心世界”的信念去教化孩子，应当仔细的执行因材施教的思想。二姐高校
12、毕业后，得偿所愿了进入了幼儿园，二姐希望她带的这些孩子们能够有个特别美妙的童年。进园不久，二姐就发觉对于孩子益智的玩具少得可怜，尽管是新进的老师，但还是抓到机会就跟园长反映了这个状况。并提议说到一号店网上超市上购买。园长考虑了下，觉得的确是蛮有须要添置一些玩具的，于是便把这个任务交给二姐了。二姐觉得购买玩具，当然要先视察下孩子们每个人的特性，爱好和需求了。始终觉得只有充分的了解了他们，才能做出对他们有帮助的事情。也想起了自己小时候的玩具。那时候成天就玩跳绳，跳皮筋的，想想现在的孩子真是太华蜜了。一边想着，一边就上1号店网上超市了看到琳琅满目的玩具，有些不知从何起先看起了。不过看到例如贴帖子和拼
13、图的都还是不错的。而且看到一本学前500左右脑开发题便买下了。想着在上课的时候可用来开发下孩子们。二姐总是觉得能够到幼儿园教书是一件特别华蜜的事情，尽管自己的童年已经过去了，但是跟着一群小挚友在一起，仿佛返老还童了。又能重新温习那美妙的童年，尽管是用一颗童心来对待着群小挚友，来靠近他们。但是二姐也不会遗忘自己的职责，就是教化好孩子，让他们有个特别美妙的童年，并且能真正在玩中开发智力，在玩中学到一些些的礼仪与道德。我始终觉得能来当幼教的人都是一个童心未泯的人，是一个能放下身材跟孩子尽情玩耍的人，能够带给孩子微笑的人。明显二姐就是这样一个人。不多时日，一号店团购的玩具寄到园里了。听二姐说当孩子们看
14、到玩具的时候的神情，真像个欢乐的天使。一张张笑脸，让人忍不住想要参加到他们中间去。幼儿园小班随笔7“做幼儿老师这么多年了，孩子又哭又闹的，每天跟他们在一起，你烦不烦呀!”每每听到这样的疑问，她总是笑笑说：“跟孩子们在一起很欢乐的”。这就是她一名平凡的幼儿老师张凤连二十多年的时间在平凡中悄然逝去。面对繁重的工作量，低廉的工资待遇，别人纷纷离开了，但直到今日，她依旧坚守在幼教工作岗位上。虽没有留下骄人的业绩，也没有做出惊人的壮举。但正是在这平凡和朴实中，她用老师的职业道德诠释着一名一般幼儿老师存在的价值!她执迷幼教事业，她满怀激情的为之奋斗。她中午从不回家。说用这段时间备备课，看看书，充溢自己的业
15、务水平，以适应新时代幼儿老师的步伐。至今她仍担当着班主任工作。是因为她从心里爱孩子，孩子们也特别喜爱她。她说：和我的孩子们在一起，不但欢乐而且充溢。她还说：在放学回家的路上、在熙熙攘攘的集市上听到孩子们甜甜的“老师好”，一切的苦和累都烟消云散，留在心里的是欣慰，是华蜜。一件事至今仍让张凤连老师感动不已：一个周末，她正在做午饭，电话铃声响起，是晓旭的妈妈。晓旭妈妈说：晓旭因为画笔的事情，在家又吵又闹，哭喊着要找张老师。她听了后立刻放下手中的“活”，骑起车到了晓旭家，孩子见到张老师后一下子扑到她的怀里委屈的哭了，她抱着晓旭， 先试着安抚他的心情，并带晓旭回自己家吃饭，到村外的空地上放风筝，一同观赏
16、她儿子的成长相册，还讲了有关妈妈如何生育宝宝、哺育宝宝长大的故事。晓旭是个聪慧的孩子，明白了老师的良苦专心，他把头埋进老师的怀里，低低的说：“老师，我错了，妈妈养我长大很辛苦，我不应当闹脾气让妈妈生气，你现在送我回家吧，我要向妈妈致歉，我要好好听话，好好学习，长大以后挣许多许多的钱，给妈妈买好多好多的好东西，让妈妈华蜜。老师我也买好多好多的好东西，送给你，你教我学画画，学唱歌，你是我的老师妈妈。”她不仅被孩子们所依恋，也受到家长们的认可。友静小挚友的妈妈跛脚，走起路来很吃力，张老师就亲自把孩子送到在校门外等候的妈妈身边;遇到下雨、下雪天，她就干脆把孩子送回家，始终坚持到友静毕业。毕业典礼上，不
17、善言辞的友静妈妈握着张老师的手感谢的说：“老师，你真的很好”。其实，她也走过幼教事业的最低谷，20xx年，她所任教的村庄新开了一家配备设施高档的私家就餐幼儿园。新园的高档设施和时间吸引了家长，家长们接连把孩子送到了新开的就餐幼儿园，班里只剩下15个孩子。那时的她对幼教的激情和希望彻底破灭了，她想过辞去工作另谋高就。正值她的思想徘徊时，村里的领导和家长们给了她无私的关爱、帮助和激励。最终，她没有放弃这份事业，她舍不得可爱的孩子们、也舍不得自己所酷爱的工作。凭借她对幼教工作的热忱和对孩子的关爱，再次赢得了家长，孩子们接连的回来了，从15人渐渐的到48人。她的心如干旱再浴春雨一样滋润了，她的工作与生
18、活又再度扬起了自信的风帆。琐碎事例还有许多，看似平凡事，但就是在这些平凡的事中感受到了不平凡，她把爱都给了孩子，在爱的光环下，她与孩子的距离也越来越近越来越亲。教化是事业，事业须要奉献。因为爱，奉献也欢乐。她就在这平凡的工作中，静默地奉献着自己，找寻着自己的人生价值。幼儿园小班随笔8我班的王晓芳小挚友异样听话，上课非常仔细，也不跟别的小挚友胡闹。就是有一点，平常缄默寡言，不爱说话，总喜爱自我一个人静静的玩。我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必需的影响。所以，我确定给她改掉这个坏毛病。我首先激励别的小挚友主动和她玩。问她：别的小挚友和你玩你兴奋吗？那你去跟别的小挚友玩，他们会怎样呢？她
19、很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小挚友一齐玩。过了一段时间王晓芳小挚友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小挚友呢。我真替她兴奋，家长对她的变更也很兴奋。幼儿园小班随笔9对于孩子的教化，我认为不能够仅限于课堂教学，在日常的生活中除了进行有目的的教化外，老师自身的言行举止对于孩子来说就是一种教化，让孩子在潜移默化中学会成长。孩子的仿照实力特殊强，孩子们在轻松开心的环境下，喜爱仿照乐于仿照，假如在这种状况下，老师呈现给孩子的是良性的教化，那么对于孩子的成长会起到事半功倍的效果。每当我们班来客人时，我们班的老师总是热忱有礼的招呼他们。我们的孩子也被老师感染着。老师的一时举动却让孩子受益终身。反
20、之老师的一些不好的行为，孩子也会去仿照学习，所以说，老师的个人修养及言行举止特别重要。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”身为人师对于塑造孩子的灵魂起着确定性的作用。教化不再是生硬的文化传授，而是以最简洁的方式来洗涤孩子幼小的心灵。孩子们在上课间操时，出入门口时难免几个班级走到一块儿，而我们老师总是会说：“来，请你们先过！”这样的情景几乎每天都会发生！但是“请你们先过！”这句话不再是老师说，而是换成了我们的宝宝。这种一让的情景使我对教化有了更深刻的体会，我们没有刻意的去教，但孩子们在自然的情景中学会了相互谦让的好品质，这就是潜移默化教化的最大魅力！所以说，老师的一言一行都是孩子仿照的对象，既然是仿照
21、，就让你的孩子仿照你吧！让孩子在潜移默化中学会成长！幼儿园小班随笔10常常听到家长在接孩子的时候问：今日你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心境能够理解，但孩子对这些话，就不简单理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些激励。作为一名幼儿老师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素养教化的今日，培育孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以激励为主，终归，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自我的特长和弱点，假如家长和老师常常经过横向比较评价孩子，甚至用指责的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很简单产生自卑感，其天性和创建力可能会被
22、抑制。异样是对那些性格比较内向、表现欲不太强的孩子，多赐予激励显得更为重要。xx是个本领比较弱的孩子，在班里，小挚友都不情愿和他一齐玩嬉戏。并且口齿也不清晰。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。”xx胆子比较小，平常不爱说话，适应新环境的本领不强，这是客观事实，我们都很清晰，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终经过各种方法传递给孩子这样的信息：我们信任他，他是最棒的！记得xx刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小挚友玩。我用了“激励+强制+激励”的方法，渐渐，他的自信念增加了，也渐渐有了一些进取英勇的表现，如今，他已经顺当的升入一年级了，我们
23、都为他兴奋！幼儿园小班随笔11小小班新学期的第一天起先了 ，早晨，我早早来到幼儿园，迎接孩子们入园 ，一个月没见，小家伙们或许早就盼望开学了，一声声稚嫩的问好让我和兰兰老师甜到了心里 。嘿嘿，这个早晨我和兰兰老师收获了许多拥抱，还有一大堆瓜果梨桃 ，这都是孩子们给我和兰兰老师留下的新年礼物，我们是不是很华蜜啊！孩子们叽叽喳喳和我们共享着假期的趣事 ，小安静在我面前转来转去 ，原来是向我展示新年妈妈给她买的新裙子，我也装作惊异的夸她比以前美丽了许多 ，小姑娘那得意样，哈哈哈真够臭美的 。小男孩鸿宇趴在我耳边 ，神奇地说：“老师老师，妈妈带我去姥姥家了，姥姥给我买巧克力了 ，我想给老师留一块的，后
24、来忘了都吃完了 。”这个小机智鬼，忽悠我们呢 。“老师老师，爸爸和我放鞭炮了 ，我可厉害了，敢拿挂着鞭炮的竹竿 。”这是淘气的政岐 ，一脸傲慢的神情 。可爱的艺菲或许怕别的小挚友抢话说，都有点结巴：老 老师 ，俺去小姨家了，坐火车去的，你见过火车吗，火车可长了，小姨那还有大海，大海里有水，可大了 。”她一边说一边载歌载舞的比划着 ，吸引了许多艳羡的目光 。我和兰兰老师仔细地听着孩子们说着他们的故事，当然表情也随孩子们的演讲随时改变着 ，一会欣喜 ，一会惊异，一会难受，一会缺憾 。真个上午，小小班活动室一片快乐！年年岁岁花相像，岁岁年年人不同，这么多年 ，一批批孩子长大离开了幼儿园，一批批孩子的
25、故事也近乎相同，可相同的故事每一次都会让我体会到不同的感动，这或许是自己酷爱孩子 ，喜爱幼教这一职业的缘由吧 。宝宝们，新的学期起先了，让我们一起努力吧！幼儿园小班随笔12让孩子喜爱画画每次画画的时候，总有几个孩子不喜爱画画。有一次，我刚一走进活动室，就听到一群孩子围在一起大声地说：“哇塞！好美丽呀！”“对呀，真好看！”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原来他们正忙着往小桌子上贴图呢！我蹲下来，细致瞧，小桌子上花花绿绿的，究竟贴上了什么？我还没来得及问孩子，几个孩子就争先恐后地告知我：“老师，这是用纸剪的花，它可美丽了，这是我画的小兔子。”他们的学问还真丰富。孩子就是孩子，对一切
26、事物都感爱好。没想到孩子们如此喜爱贴图，看来，孩子们所喜爱玩的东西，肯定有它的理由和道理。今节活动正好是美术课，随机教化就存在于我们的生活中，何不抓住孩子们感爱好的事物，让他们的想象力和创建力发挥得淋漓尽致呢！于是我大胆设想，对孩子们说：“你们觉得贴图这么好玩，都很喜爱它，那我们来竞赛好吗？看谁想出的花样最多，就嘉奖他小红花，老师期盼你们更好的表现。”孩子们一听，更来劲了。我发觉最不爱画画的玲玲也快速的粘贴起来。我不仅让孩子们把纸粘贴在纸上，并且我还打算了鸡蛋皮、饮料瓶、糖纸等废旧材料。让孩子们自由选择才料，来用涂好的纸片在上面粘。不一会粘完画的幼儿快速的来到我的身边让我观赏他的作品。轻轻兴奋
27、地说：“老师，快看我的苹果花”，真的，我细致一看，还真像。我抓紧表扬他：“轻轻，你真棒！”这时玲玲跑来说：“快看我用鸡蛋皮做的小孩脸”，小静嚷嚷着看他用饮料瓶做的大树，婷婷让我看他的蝴蝶花，并且孩子们一个个的比着，孩子们看到自己独出心裁的作品，心里那股骄傲劲甭提了。与此同时，我没遗忘提示他们：小椅子是我们的好挚友，我们要疼惜它、爱护它，要保持它的干净、整齐，此刻活动室里成了美的乐园、想象的海洋。幼儿园小班随笔13在入园的第一天，李梦彤来了，当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不谋而合的围了上去。“彤彤，让老师抱抱！彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的颈项，哭的
28、大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园.”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着致歉：“老师，我们明天再来！”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小挚友的教化。面对这特别的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前始终就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小挚友，孩子见了生人就胆怯。所以孩子对带她的人依恋程度特别高。一旦要脱离她的四周，反应会特殊激烈。其实作为一名合格的幼儿老师，要仔细分析缘由，实行不同的方法，耐性对待幼儿的哭泣，这样做才可以使幼儿轻松开心地投入到幼儿园的生活中去。老师主动引导幼儿，关切幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织好
29、玩的活动，吸引幼儿的留意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极心情为主动心情，慢慢地可消退她的担心全感。比如：和幼儿一起玩“打电话”的嬉戏，一会儿做妈妈：“喂，是XXX吗？妈妈正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮老师：“喂，是XXX小挚友妈妈吗？我是幼儿园的李老师，XXX小挚友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。”XXX小挚友听后就真的不哭了。每天面对这么一大群可爱和纯净的孩子们，在孩子们中间，我觉得幼儿的心是最纯净的，但是我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界， 你付出多少就会收获多少，无论是老师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬确定、吝啬激励，同时，讲究了教化的时
30、机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影,让孩子快乐的过好了园中的每一天。幼儿园小班随笔14每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小挚友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，宁静下来。而已经躺在床上的小挚友，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好挚友窃窃私语。真是让老师头疼。这天，我正好拿着小挚友新带来的一本故事书，阕阕看到了说：老师，你是不是要讲故事了我一愣，立即反应过来说：是的，我就是在等全部小挚友都躺下来，宁静下来，才会讲故事呢。阕阕立即对还没有躺下来的小挚友说：你们还不快点，老师要讲故事啦！那些还没躺下来的小挚友一听，立即躺下，宁静下来。于是，我就讲了两个故事。小挚友央求说：老师再讲一
31、个吧！我说：今日时间来不及了，明天小挚友早一点躺到床上，宁静下来，老师就能够多嘉奖你们一个故事了。从其次天起，小挚友果真又快又宁静地躺到了床上，等着老师去讲故事呢！并且要老师多嘉奖几个故事呢！经过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能够经过一些适当的活动性嘉奖。这样也会起到一个事半功倍的效果。幼儿园小班随笔15本学期，小班幼儿都是刚刚从父母的怀抱来到幼儿园。第一次走入集体，体验集体教学，因此心情波动很大，所以在本学期的小班体育课中我实行了以下的调整：1、首先削减老师讲解的时间，因为幼儿小班的体育课只支配了二非常钟，幼儿的留意力就不能集中。且小班幼儿年龄小，或许你讲的一大
32、堆东西他们根本就听不懂，也不会去听。因此在小班的体育活动中就要尽量削减老师的讲解占用的时间。2、降低课堂常规的要求，小班幼儿刚刚走进课堂接受集体教学，假如老师肯定要注意幼儿的课堂常规的话会让幼儿产生厌倦心情，使之整堂课他都可能不会参与了。因此我在小班的体育课中只要求小班的幼儿知道站成一队集合和解散，以及明白立正的口令就可以了。3。在课堂中我还发觉有少数的幼儿刚刚上体育课的时候都只是傻傻的站在旁边看着其他小挚友玩，无论老师怎么激励他们，他们都麻木不仁。那是因为他们来到一个生疏的环境，什么都不熟识，性格又是那种比较内向。因此在这个时候老师不肯定要强迫幼儿去玩，可以让他们先在旁边视察其他幼儿玩，渐渐的他们的留意力就会被吸引过来，时间长了也就能融入到其中了。4、在幼儿玩耍的时候，老师不要过多的去干预幼儿，也不要常常去指导幼儿，因为小班的孩子，对什么都充溢新奇，但胆子也比较小，或许你老师的一次善意的指导，就会让他们不敢去玩了。因此，我在小班的课堂中很少去干预幼儿的动作，只有在他们可能会出现平安事故的时候我才会上前去制止，这样就能充分调动幼儿的主动性，使他们对体育课产生深厚的爱好。