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1、高二期末考试总结高二期末考试总结1一、句式一、基本句型 句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。 提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。 要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。一、基本句型句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。表示感叹语气的句子，叫感叹句。语文学问点：中学语文句式二、句式变换1、陈述句与被(把)字句的改
2、写：把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，另上“被”就成了被字句。将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。在变换句式时必需保持原句的意思。2、陈述句与反问句的改写：陈述句指说明看法、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句，须要把句中表示确定或否定的词改成否定或确定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“莫非吗”和“怎么呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示确定或否定的词改成表示否定或确定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般拉圾箱都要加上“莫非”、“怎
3、么”等语气助词。3、确定名改写成否定句：表达一个确定的意思，也可以采纳否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律。”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律。”改写后句子的确定语气要比原来的句子更强。改写时要留意：双重否定是表示进一步的确定，所以必需用上两个表示否定的词，也就是“否定+否定=确定”。假如只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。4、干脆引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中，有时须要干脆引用别人的对话，有时须要转述。例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有望见。”这是干脆叙述的句子。假如要改成转述的句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有望见。”改写时应留意三点：一是改换人
4、称，将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉是适当地调整词语，使句子通顺。5、因果句式的改写：因果句式，是按事物的缘由和结果关系来写的。它有两种形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，缘由可以是一个或几个，但结果只能是一个。改写时，可以用关联词，也可省支其中一个关联词，甚至不用。但原意肯定要保持不变。6、变更名中词语的依次：例如“宝塔在夜色中显得更加宏伟。”可改写成“在夜色中，宝塔山显得更加宏伟。”两句都讲宝塔山宏伟。“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用。虽然句式变更了，但作用仍是相同的。选用句式的方法技巧：在考试试题中选用句式一般为选择题
5、。一般从陈述对象一样、排序照应、时空连贯的角度来考查，另外还有句式一样、风格情调。二、关联词造句五大方法运用关联词语的句子往往比较困难。同学们在运用关联词语的时候，常常会出现这样或那样的错误。第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标记。其次，关联词语性质困难。第三，说话时很简单发觉必需带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒适。常见关联词可分为以下几类复句：1.转折关系尽管可是 虽然但是 却 然而2.假设关系假如就、 即使便 、要是那么 、倘如就、既然就3.条件关系只要就、 只有才 、无论都 、不管也 、即使也4
6、.因果关系因为所以 、由于因此 、既然那么、 之所以是因为5.并列关系不是而是、一边一边、一方面一方面、有时有时、既又6.承接关系一就、起先后面7.递进关系不但而且、不光也、不仅还、虽然但、不仅还8.选择关系不是就是、是还是、或者或者、要么要么高二期末考试总结2敬重的领导、老师，敬爱的同学们：大家好！很兴奋在这里发言。今日，我们高二年级的文理科成果优秀的同学汇聚一堂，召开高二上学期期末考试总结表彰大会，首先，要向在这次考试中取得优异成果的同学表示热情的庆贺。同学们，经过高二半个学期的学习，我们每一名学生都有了不同程度的进步。我们兴奋地看到：你们能酷爱集体，珍爱荣誉；你们品德端正，主动上进；你们
7、学习努力，勇攀高峰；你们独立处事，谦让有礼；你们尊爱师长，礼貌有加。刚才受到表彰的、已取得优异成果的同学仅仅是我们众多优秀生中的代表，希望你们在以后的学习中不骄不躁，不断进取，再创佳绩！也希望其他同学向优秀同学学习，坚韧拼搏，勇于争先！ 优异的成果见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。我们为你们取得满足的成果而感到兴奋，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。正所谓：一份耕耘，一分收获。面对考试，总是有人高兴有人忧。正像人生道路有风和日丽，也有阴雨连绵，你不能左右天气，却可以变更心情，你不能变更容貌，却可以呈现笑容，你不能变更世界，却可以变更自己。一句话：看法确定一切！我们要从短暂的
8、喜悦中走出来，从短暂的懊丧中走出来，胜不骄，败不馁，应当刚好总结阅历，刚好调整自己，面对考试成果我想在这次大会上向全体同学提出几点建议：一、正确对待成果成果是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的，我们应当有滴水穿石的精神，有会当凌绝顶，一览众山的气魄！只有这样，我们才会不断进步，创建新的成果！二、醒悟地相识自身的不足我们能够，也必需看到，发展是不平衡的。个别同学学习中还存在着不少问题，各学科发展是不平衡的，学科与学科，同学之间成果存在很大差距。从现在起，我们应分秒必争，刻苦学习，向受表彰的同学看齐，讲学习、比学习、营造浓烈的学习氛围。三、要时刻用目标激励自己，要信任自己能行。目标是学习的内在
9、动力。我们每个人都应当有远大的学习目标。古人说：“选其上得其中，选其中得其下，选其下得其下下。”这些话语告知我们，无论做什么事，都要树立远大的目标。我们许多同学在进入中学后，就树立了自己的目标，并不断地用自己的目标去激励自己，鞭策自己。这就是他们学习的动力，这就是他们之所以取得优异成果的缘由。所以，我们每一个同学都要有远大的目标，然后将目标细化到平常的日常行动上，将远大目标落实为平常一点一滴的积累。下面再和大家谈谈即将到来的高考的一轮复习。高三的复习往往有1-3轮。第一轮：全面复习，也称为地毯式复习，全面开花。目的在于：让同学们对中学各科的学问有一个全面的回顾和了解。作用在于：坚固基础。其复习
10、多为纵向式复习。其次轮：专题复习，也称为重点突击，突破重点。目的在于：将高考中重点考查的学问点，解题方式及技巧进行提炼，作用在于：使同学们形成学问网络，抓住学问主干，其复习多为横向式复习。第三轮：综合模拟训练。目的在于：提高同学们的解题实力、答题技巧、答题速度。作用在于：将同学们积累的学问技能化。其复习多以练习为主，适当讲解，适时补充，查漏补缺。训练同学们临场应战的实力，逐步适应高考的模式。作用在于：调整同学们心态，便于高考中正常水平乃至超水平发挥。下面，我重点谈谈第一轮复习。第一轮复习，老师将以教材为蓝本，系统的全面涵盖各科的考试内容。这轮复习，重在学问回顾，坚固基础，是高三各阶段复习最重要
11、的一个环节。面对这轮复习，同学们应采纳跟进的策略，紧跟老师。即时消化，即时巩固。要做到各学问要点，理解透、记得牢。各种问题的处理方法，学得会，用得好，学问网络逐步在脑海构建。学习的关键：集中精力，听好每一堂课，将听课笔记补充完善，记住要点。老师布置的作业，要想尽方法努力完成。尤其是各科的基础题型，均有很强的针对性，只有通过反复训练，方法才得以驾驭，运用才得以娴熟。思维的方向性和敏捷性才能进一步提升。此外，对暴露出的问题，切不行疏忽大意，轻易放过。人们的学习，事实上是在不断的解决问题中获得进步。发觉问题本身就是一种实力，解决问题更能获得进步与提高。还有，应留意各科间的均衡发展，高考中须要的是总分
12、，要克服偏科的毛病，不单凭爱好读书。弱科的上升空间往往很大，要敢于在弱科上下功夫，花力气。最终我对在座的同学们寄予三点希望，讲三个故事。第一：希望同学们在学习中树立目标，逐个突破。先听一个小故事：1984年，在东京国际马拉松邀请赛上，名不见经传的日本运动员山田本一出人意料地获得了冠军。当记者采访他胜利的隐私是什么时，山田先生只说了“凭才智战胜对手”一句话。人们对此就是不理解，马拉松竞赛凭的就是体力耐力，个子不占优势的山田本一岂不是故弄玄虚？过了两年，山田本一又参与了在意大利米兰实行的国际马拉松邀请赛，他还是一路领先轻松摘取桂冠。同一个记者采访他时问了同样的问题，性情冷谈、木讷寡言的山田先生还是
13、只回答了同样一句话：“凭才智战胜对手。”十年后，山田本一退役当了教练，在其自传中首次披露了其胜利的隐私。原来山田本一每次竞赛前自己先驾着车沿着竞赛的线路走一圈，并把沿途醒目的标记登记来。比如第一处是银行，其次处是红房子，第三处是一棵大树始终记录到终点。竞赛时，他就以百米冲刺的速度跑完第一段，然后信念百倍地向下一个目标冲去。这样，全程四十几公里被他分成若干个小目标轻松地跑完。以前竞赛，他总把目标锁定在彩旗飘扬的终点，只跑到十几公里他就全身乏累，被后面遥远的路程吓倒。同学们，我们既要确立高考这一大目标，也重视自己的小目标，学会把大目标分解成小目标。在这一学期里，大家不妨把以后的历次大型考试作为实现
14、自己小目标的标记。从现在起先，我们将会有4次大型考试，即：本学期年级处组织的两次月考，县教化局组织的期中考试，市教研室组织的期末考试。我敢保证你每考完一次之后都确立一个下次考试的小目标，到了高考之时，实现自己的大目标可以说是顺理成章和水到渠成之事。希望同学们要有备无患，从现在起先，树立起自己每次考试的小目标，鼓舞起自己的斗志，以百倍的努力，必胜的信念去奋力拼搏，争取学期结束时取得更大的进步。其次：希望同学们做到坚持不懈，走向胜利。还是先给大家讲个小故事：希腊神话中大力士西西弗斯因小事触犯了上帝，上帝为了惩处西西弗斯，便要求他把一块近似圆形的巨石推到山顶。巨石到达山顶的一刹那又滚下山去，西西弗斯
15、必需再把巨石推至山顶，不断重复永无止境地做这件事。他的生命就是在这样一件枯燥单调、无趣无望的劳作中度过。但是，西西弗斯却在这种重复机械无希望的生命中发觉了意义。他看到了巨石在他的推动下散发出浩大的动感奇妙，他与巨石的较量所碰撞的力气像舞蹈一样美丽。大力士沉醉在这种华蜜中，以至于再也感觉不到了苦难。当巨石不再在他心中成为苦难的时候，有一天，石头被推至山顶巍然不动了，上帝诅咒的力气突然间消逝，西西弗斯从苦难中解放了。西西弗斯之所以能够从苦难中解脱，关键是他能面对现实，正视困难，且保持平和的心态，从平凡单调中发觉美并找寻到乐趣。我们高三每一位学子都应有西西弗斯这种心态和精神，“有一天巨石不滚下山”就
16、是我们学子志向的实现。从现在起先，同学们要视枯燥的学习为一种乐趣，悉心享受这种富有刺激和挑战性的学习过程。刚才和同学们讲了目标，等到你的每一个小目标都能实现的时候，你就能充分感受到每一次进步所带来的欢乐。可以毫不隐讳的说：当代中国的青年学生，不经过高考的洗礼，他的人生将是不完整的人生。你们能在家长、老师的关爱下，坐在一中的教室中为心中的高考幻想而挥洒激情和汗水的时候，你们莫非不觉得这也一种华蜜吗？第三：希望同学们做到用心致志，心无旁骛依旧给大家讲个故事。瓦伦达是美国走钢索的杂技演员。钢索一般悬在离地几十米的高空，没有任何人身平安爱护措施，还有来自风雨等不利因素的干扰，人在上面行走，其危急可见一
17、斑，但他始终能获得胜利。对此，瓦伦达说：“我走钢索时从不想到目的地，只想着走钢索这件事，用心致志地走好钢索，不管得失。”后来，心理学上把这种专注于做自己的事情，不为赛事以外杂念所动的心理现象称为瓦伦达心态。对于每一位中学学生来说，都希望高考一次就获得胜利。考试要想能发挥出自己的最高水平就应当具有这种瓦伦达心态。我们是中学生，我们的任务就是用心致志搞好学习。与学习无关的事情，我们无须去关注和分心。说到这，顺便重申几点纪律要求。一是谈恋爱的问题；三是手机的问题。这些都是学习进步的大忌。优异成果的取得，一是靠基础学问的基本技能的驾驭，还有一个重要因素就是考试的心态。有些同学，考试心理调整实力不强，平
18、常考试还不错，大考就惊慌，考不出正常水平，这类同学往往是想得太多，患得患失。比如当一个高尔夫球手击球前一再告知自己“不要把球打进水里”时，他的大脑里往往就会出现“球掉进水里”的情景，而结果往往事与愿违，球大多都会掉进水里。从瓦伦达身上也可以印证这一点。他在最终一次表演中从钢索上坠下致死就因为他有了患得患失之心：“这次只许胜利，不许失败。”所以，面对考试，要保持一种稳定的瓦伦达心态，我们现在不要去想高考究竟我能考多少分，而是要多去考虑我今日学到了什么，今日老师讲的学问点我有没有娴熟驾驭，假如每天都很充溢，每天都能学到东西，高考成功的大门必定是向你放开的。“千考万考，大考小考都为高考”，要想高考取
19、得胜利，平常的考试每次都是试金石。人诞生的家庭各不相同，遇到的状况存在差异。但差异可以变更，变更靠什么，靠个人醒悟的相识，靠个人坚韧的意志和毅力，靠个人的勤奋与拚搏，更依靠个人学问拥有量的多少。拥有学问就拥有一切，拥有学问就能冲破种种困难与阻挠。故此，我要奉劝每一位同学，去掉迟疑，抛却害怕，心存幻想，脚踏实地，把握自己命运，创建美妙将来。同学们，要自信，要坚毅。用你青春的激情去拥抱每一轮太阳，用你昂扬的锐气去挫败每一个困难，用你坚毅的斗志去超越每一个极限！期末考试对我们是一次总结，又是一个新的起点，我们要做的就是在胜利中长风波浪，直挂云帆，在失败中乐观面对，永往直前，同学们中学的每一天都是珍贵
20、的，信任我们经过中学的磨练我们会在高考的考场上更加成熟，更加自信，更加从容！最终，祝大家在20xx年的六月，鹰击长空，鱼跃龙门，收获喜悦，共享胜利，金榜题名！ 感谢大家！高二期末考试总结3大家下午好！在全体师生的共同努力下，我校的教学工作又迈上了一个新的台阶，高一高二两个年级在新乡市期末统考中均取得了特别优异的成果。今日，我们在这里隆重召开20xx-2016学年上学期高一高二期末考试总结暨表彰大会，为的是表彰嘉奖在过去的一学期里取得优秀成果的先进集体和先进个人；为的是总结阅历、分析形势、激昂精神、齐头并进，促进同学们勤奋学习，更快地提高学习成果，争取在下一阶段的学习中有新的突破。在这里，我谨代
21、表高一高二两个年级组向受表彰的先进集体和优秀学生表示热情的庆贺！一份耕耘，一份收获，在这次期末考试中，同学们能够严守考纪、诚信考试、专心答卷，全面检查了平常所学，展示出了自己的真实成果，大部分同学都考出了好成果。期末考试是对每位同学一个学期的学习状况的检查和总结，也是对每位同学学习看法是否端正、学习习惯是否良好、学习方法是否得法的验证。当然，好的学习成果与同学们的勤奋刻苦是分不开的，也与全体老师的辛勤付出休戚相关。这次期末考试中，对于取得优异成果的同学，我们须要戒骄戒躁，接着保持主动的学习状态，饱满的学习热忱，埋下头来踏踏实实学习。对于考试短暂失利的同学，也未必是坏事，俗话说：塞翁失马，焉知
22、1非福。失败是一支醒悟剂，是不断胜利的动力，看法确定一切！学校坚信，只要我们师生共同努力，我们的目标肯定能够达到。同学们，你给生活多少懒散，生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。学校希望通过本次期末考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习新高潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，再攀高峰；希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，坚韧拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。同学们，寒假生活即将起先。寒假是联系两个学期的纽带，是学生了解社会、积累学问、熬炼技能、锤炼品行的重要时段。为了更好的促进同学们健康成长，过一个充溢而有意义的寒假，在这里，向全体同学提出几点希望与
23、要求：第一、学习要刻苦。人的先天智力没有多大的区分，要想取得胜利，更多地要靠后天努力。爱因斯坦就是一个例子，有科学家探讨过爱因斯坦的大脑，他的脑容量不比常人多，但是他的大脑皮层表面积却比常人大的多，正是因为常常的学习和记忆，让他的大脑变得比常人更聪慧。假如你成果不志向，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人。其次、学习要讲究方法。好的学习方法是胜利的基石，虽然不同人的学习方法不尽相同，但是对比大多数胜利者的学习方法我们会发觉一些共同点：以课堂为中心，努力做好预习和复习，课堂上最重要 2的是主动思索，要主动主动、大胆发言、仔细做好笔记、课后完成各科作业，作业是为了让课堂上学
24、到的学问以应用的方式进行巩固记忆，抄作业只能是奢侈时间，不会有任何效果。第三、要时刻用目标激励自己，要信任自己能行。山田本一是日本闻名的马拉松运动员。他曾在1984年和1987年的国际马拉松竞赛中，两次夺得世界冠军。每次竞赛之前，他都要乘车把竞赛的路途细致地看一遍，并把沿途比较醒目的标记画下来，比如第一标记是银行；其次标记是一个怪异的大树；第三标记是一座高楼这样始终画到赛程的结束。竞赛起先后，他就以短跑的速度奋力地向第一个目标冲去，到达第一个目标后，他又以同样的速度向其次个目标冲去。40多公里的赛程，被他分解成几个小目标，跑起来就轻松多了。在自传中他写道：起先我把目标定在终点线的旗帜上，结果当
25、我跑到十几公里的时候就乏累不堪了，因为我被前面那段遥远的路吓到了。在向目标迈进的过程中，我们也经常会半途而废，这其中的缘由往往不是因犯难度大，而是觉得目标离我们太远。准确地说，我们不是因为失败而放弃，而是因为倦怠而失败。我们应当学会山田本一那样把大目标分解成一个一个小目标，然后分阶段地来实现它。每一位同学身上背负着特别具有挑战性的目标高考。这时，不妨学学山田本一，将目标分解到月，甚至自己再简洁分解到周、天。你每周争取完成本周的目标，这样下来，你就像马拉松运动员一样， 3肯定能够达到人类长跑的极限。第四，在假期里除了仔细完成寒假作业、搞好社会实践调查活动、替家长干一些力所能及的家务活儿外，还要多
26、读书、读好书。北京市20xx年高考考试说明明确指出：在保持原有“古诗文背诵篇目”不变的同时，增加“经典阅读篇目例举”，包括12部古今中外文学和文化经典，它们是：论语、三国演义、红楼梦、呼喊、边城、四世同堂、红岩、平凡的世界、雷雨、欧也妮葛朗台、巴黎圣母院、老人与海。据介绍，经典阅读篇目主要依据一般中学语文课程标准（试验）“关于课外读物的建议”，并结合实际状况确定。“例举”二字，旨在激励考生在阅读这些篇目的基础上，能够更广泛地阅读。尽管20xx年这12部经典阅读篇目暂不列入考生必需作答的范围，但20xx年、20xx年逐步将这些篇目纳入考生必需作答的范围。阅读经典是目前语文课程改革的重点，北京市2
27、0xx年高考语文的这一改变可以说也为我们将来的高考语文改革发出了信号。老师们，同学们，新的一年孕育新的希望，新的征途承载新的幻想。让我们师生携手，在新的一年里，以新的姿态、新的面貌、新的付出，筹划新的蓝图，实现新跨越、续写新篇章、创建新辉煌！最终，祝大家寒假开心、家庭华蜜，身体健康，平安顺当! 4高二期末考试总结4一、中学数学新课改心得体会不同的教化思想产生不同的教化。传统的数学教学的特点是以传授学问为主要目的、单向平面地讲授教科书的活动 .“以纲为纲，以本为本”，是这种传授活动的清规戒律。在这种理念下，老师崇尚钻研教材，视处理好教材、教好教材为教学艺术,这种预先设计好的教学目标往往超越教学过
28、程本身，脱离学生的现实。新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、创建性、不确定性。新课程更加体现了学生的主体性，在实施过程中，老师应转变传统的教化教学方式，解放自己的思想，转变教化思想观念，改革教学方法，由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变，创建性地开发数学教学资源，大胆地变更现有的教学模式，彻底变更教学方法，多给学生发挥的机会，为学生供应丰富多彩的教学情境，引导学生自己探究数学规律、自己去推论数学结论，要擅长创设数学问题情景，引导学生体验数学结论的探究过程，让学生成为 “跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发觉的应尽量多些，学生自己能够自主解
29、决的，老师决不和盘托出。 这样才有利于创新人才的培育！传统的数学教学因为过分预设和封闭，使课堂教学变得机械沉闷，缺乏生气和乐趣，学生始终处于从属地位，成了老师灌输学问的容器，课堂上倦怠应付，与创建的喜悦无缘，师生都无法在课堂上焕发生命的活力。教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长的过程。老师必需变更传统的压抑学生创建性的教学环境，通过教学模式的优化，变更老师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生间、学生间的多向互动和教学关系的形成。（ 1）老师不仅是数学学问的传授者、解惑者，更是学问的促进者、引导者；学生不仅是学问的接受者、复制者，更是学
30、问的发觉者、创建者。老师的作用主要在于“导”，就是通过细心设计教学过程，擅长对学生进行启发诱导，点燃其思维的火花，引导学生主动探究数学结论的形成过程，体会科学家走的路，充分体现学生是数学学习的主子。（2）老师和学生之间不是传统课堂教学中的对象性的主客体关系，而是一种主体间性的意义关系。师生之间的交往是作为主体的人与人之间的交往，具有民主、同等的特性，通过相互作用、相互协商，建构学生多样化的主体活动，完成认知和发展的任务，从而促进学生主体性的充分发展。现代信息技术为学生自主学习供应了良好的环境、丰富的学习资源，有利于提高学习的主动性、创建性和有效性，促进认知过程、情感过程和意志过程的统一，使学生
31、的身心得到和谐的发展。当然我转变这些还不够,更精确的应当是我们在对新课改的理解基础之上所做的全部转变.明显这对我们老师自身提高了要求,可能增加了老师的压力;但我信任主要的压力来源于我们传统的教化与新课改后教化之间的跨越!还来源于各个地方文化背景、经济、家长观念等。面对压力，我们肯定要充分理解新课程精神,才能因地制宜的搞好新课改。总之，新课程，新的教学方法，新的教学思想都应当建立在学生爱学，想学，乐学的基础上，培育学生的学习爱好，教会学生怎样去学习。我们要始终树立：培育学生要从学生的长远角度动身，从学生的长远发展动身，让他们学到的不仅仅是使书本上的学问，更是增养去学习的实力，“授之以鱼，不如授之
32、以渔”，这样才能为他们将来更好的发展打下坚实的基础。二、成果总结整体状况：本次考试均与五校同题同考同改，考试范畴理数为选修2-2，主要是立体几何、函数导数、复数、数学归纳法。主要问题有：（1）本次考试理数内容为本学期所学内容，由于教学进度稍慢，反映在试题上部分考题考生答题状况不甚志向；（2）一小部分学生无心作答，无力作答，随意做完选择填空题，对解答题一字不写；学生对数学概念、公式、定理一知半解，随意套用，蒙混解题；部分学生解题混乱，随意作答；缺乏答题技巧，时间支配欠当。三、今后主要安排1、仔细参加到集体备课教研活动中，学习教学理论学问和专业学问，提高自身教学教研实力。2、多听备课组其他成员的课
33、，多听高三年级或者高一年级的课，汲取一些好的作法，甚至前往他学校听课，学习胜利阅历；3、加强对学生解题规范性的指导和严格要求，做到会做的试题尽量不扣分；4、灌输必要的考试技巧，指导学生合理支配答题依次与答题时间；5、对重要数学概念、公式、定理，将实行反复背诵、默写的措施得以驾驭；6、开展进行培优扶临工作，对数学章节学问点进行整理，印发给学生记忆背诵高二期末考试总结5一、试卷状况综述：本次期中考试由本部命题，整份试卷根据高考试卷的模式出题，全部试题均来自近年的高考试题以及今年广东各地的模拟试题，试题难度大大增加。试卷内容与近段以来课堂学习内容的联系不是非常紧密，纵观全卷干脆考察课内学问的只有默写
34、的6分（且分布范围及广，涵盖中学阶段全部要求背诵的内容），对学生的学问综合运用实力要求很高。可以称得上是一次高考的模拟考，学生成果较差也是意料之中的事情。二、学生存在的问题：1、语文基础学问太弱，平常不注意积累，缺乏学习的恒心。27的基础学问选择题，全级平均只有不到11分。而这些对于拼音、字词、成语、病句的学问靠的就是平常的积累，有些平常早读材料中的出现过，练习中遇到过的学问点还是未能刚好巩固。2、阅读实力太差，看不懂文章，审题不明，对主观题的答案组织实力不强。3、听课效率低，只会死学死用，不会敏捷运用。4、课外阅读面太窄，很大一部分学生都没有课外阅读的习惯，单凭每周的几节语文课就想提高实力，
35、这是非常有限的。没有肯定的语感培育，没有肯定数量的阅读量的积累，实力提高谈何简单。5、写作素材及其陈旧，几个事例炒来炒去，学生肚子里没“油水”。三、应对策略：1、强化学生树立大语文的学习观念，尽快订正不良学习习惯。2、加强语文学习任务的落实与监督，每一项作业要求要落到实处。3、强化学生的习题训练，加强学生的答题实力，提高答题的严谨性。4、加强学生作文的结构和材料分析的指导。高二期末考试总结6我是在看到成果以后才起先写这篇总结。说实话，看到成果的第一感觉，就是恐惊。或许有人会说，不就是一次考试么，这次没考好下次接着努力。班主任也说了，消极悲观是没有用的。但我想的是更深的东西，不是努力，而是方向。
36、或者说是方法。自中学以来，共经验了三次大考，我的成果是逐次下降，但我可以保证我的确是一次比一次努力，却只能看着成果往下掉，所以有恐惊。正所谓希望越大，悲观越大，期末考完本以为差不到哪里去，结果正相反。就是那种努力之后没有收获的感觉是特别可怕的。那么，既然我在总结，就说明我还是乐观的，我要找出真正的问题所在，目前我认为应当是学习方法的问题。既然愈加努力，成果愈加下降，那么肯定是努力的方向出了问题。这方面觉的很难，要变更学习方法，找到真正适合自己的。这也算假期作业了吧。分析一下考试，总的来说物、化、生的选择还可以，分别错了1个、1个、0个。但二卷完全不行，物理二卷没错，但化学二卷扣了12分，生物扣
37、了15分，二卷文字题比较多，这是我假期要弥补的重点。而语文、英语本就属于我的弱项，这次依旧不强，主要是基础方面，问题很大，而英语二卷竟然扣了10分，我觉得是作文的问题。所以假期语文、英语要抓基础。至于数学，我个人认为完成作业就行了，而且要高效率，就是提高做题速度，加快自己思维转速。我希望下次不会有太大问题。文理分科到现在，我始终觉得没有发挥出自己真正的理科实力，没有真正运转起自己的理科思维，总觉得脑袋僵化了，思维实力也下降了，我想这都是自己给自己制造的问题，只能靠我自己解决。我想说，我从没有悲观过，这种恐惊，何尝不是一种人生阅历？而我压抑自己的心情，并不是因为悲观，而是怕过于乐观让自己懒散，荒
38、废了假期，荒废了学业。看过了成果，我觉得自己距离志向又远了一步。我妈曾说过，我志向的高校就像一个泡泡，让自己自以为是，浮躁，到了高考，啪！泡泡破了，我就悲凉了。我志向的高校好像遥不行及的存在，至少我认为现在的我没资格以它为目标，但我信任有一天我可以。现在的努力是为了让自己有资格说出自己志向的高校，而总有一天我的努力会变成为了考上志向的高校而做出的奋斗。另，我父母说他们不会在乎我的成果，只要别太差就行，但我知道，没有父母会不在乎自己孩子的成果。我的确做的还不够，我会努力。就是因为考的不好我才写了这么多，我真希望下次期末总结我只写一个字：好。高二期末考试总结7中学生活的一半已告结束，回首刚刚过去的
39、高二上学期，可谓是机遇与挑战并存。首先，成为文科试验班班长，肩负着统摄全局的重任，在学习之余，还要处理许多纷繁困难的班级事务。而在学习方面，正式进入了高考文科的学习，文综的整体难度陡然增大，语数英三主科的难度也起先向全国卷过度，繁重的课业任务可谓令人应接无暇。在这样的新常态下，我原本的学习方法起先显得不合时宜，迫切地须要因时而变、随势而制，使之符合改变发展的实际。而这反映在我的成果上，就是期中考与期末考的小幅度退步。这个学期起先，我的文科成果起先有些“大权旁落”的味道，排名从原本的第一分别在期中考和期末考跌落至第四和第十一。虽然说，无处不在的辩证法确定了我不行能在整个中学生涯都独占鳌头，但所谓
40、防微杜渐，连续两次的稍微退步依旧能说明在我的学习方法中存在着一些结构性的问题，这不能不引起我的重视，因此特在此作出分析。首先从这次期末考试的分数暴露出的问题看，主要冲突有两点：一是英语听说劣势明显，二是书写问题已成燃眉之急。在英语学习中，单词和阅读是我的强项，而听说和写作则相对薄弱。写作经过老师一学期的系统训练后，已经有了显著的进步。但听说由于缺乏训练的机会，其现状始终不容乐观。在期末考的听说模拟考试中，15分的满分只取得了11分的尴尬成果，在全班排名都处在下游水平。虽然在三问五答环节有设备接收不良的客观缘由，但这依旧无法抵消自身实力欠缺的主观因素。听说考试的突出问题在于：一、对单词发音辨别不
41、清，有时会张冠李戴 二、对信息点没有进行精确记录，在回答问题时遗漏重要信息点 三、表述不够连贯流利，复述环节的连词成句有明显的障碍感，吞音、卡顿、重复、迟疑的状况实有发生，严峻影响了整体分数。这三个问题的根源就在于对英语的口语表达不够娴熟，解决方法唯有在寒假进行有针对性的强化训练。现行安排是将扇贝的听力训练和高考模式的听说训练交替进行，每天坚持一小时的专项强化训练，力求在寒假期间提高到1314分的水平。其次大冲突书写突出表现在对我文综分数的影响，由于文综科目自身的特别性，书写往往会很大程度上左右主观题的得分，此次文综整体得分与老师依据我的答卷预估的分数相去甚远，我粗糙潦草的书写与此难脱干系，因
42、此必需予以重视。事实上，卷面潦草始终以来都是我为老师所诟病的地方，只是我始终以来都在刻意回避和淡化这一问题。经年日久，量变引起质变，使我不得不起先正视它。其实，对于一名卓越的文科学生来说，没有一手清爽美丽的好字，于情于理都是说不过去的。之前的几次练字安排之所以都无功而废，想来缘由有二;一是没有持之以恒，经常是一曝十寒，没有将练字作为一项每天必不行少的日课;二是因为在练字的过程中，训练严峻脱离实战，练字的时候虽然能做到气定神闲，一笔一画，精雕细琢;但在平常的完成作业、记录课堂笔记时，却往往因为追求速度、过于匆忙而重新流于潦草。练字的主要目的，是通过对优秀字体的摹写，在这个过程中感受运笔的气韵以及
43、笔画的深浅轻重，通过对名家字体独到风致的体悟，不断磨合熔炼自身，力求使自己与手中的笔达到一种“人剑合一”的境界，如此才能大开大阖、收放自如，下笔方才能够有条不紊、如行云流水。因此每天的摹写自然是不行或缺的环节，与此同时，更要按部就班地将练字的状态渐渐熔铸在平常的作业实战中，因此对于假期作业，也要严格要求自己的书写，当然不必斟酌每一笔画的雅致美观与否，但也要力求发挥自己最佳的水平，如此方才能渐入佳境，有所成效，有所体会。除却两大冲突之外，最突出的问题就是我个人对文综学习不够系统，显得有些杂乱无章。自从转文以来，我有一种特别显明的感觉，就是我好像始终在用阅历和感觉来解决文综问题。由于从小爱好阅读，
44、涉猎学问面较广，在前期我的答案尚能精确切入要点，取得不俗的成果。但时至今日，这一做法明显已经起先不适应我目前文综学习的现状。历史现如今是当之无愧的文综之王，其出题的深度和广度非政治和地理能够望其项背，须要在对史实娴熟精确地驾驭的基础上，综合肯定历史时期、肯定地域的政治、经济、文化、自然地理环境对肯定的历史现象进行严密的因果推论和逻辑分析，方才能得到精确的答案，因此对我学习历史的严谨程度提出了全新的要求，对于一种历史现象的分析和把握，不再应只是浅尝辄止，而应寻根究底，透过现象看本质，通过演绎法阐发说明期间的前因后果、来龙去脉，以一个时代的核心主题为线索，发散构建出一个完整宏大的学问结构网络，这方
45、面的工作我虽然有零星地再做，但碎片化的痕迹非常严峻，始终嫌不够系统。而对于地理科目，进入高二，学习的区域地理是结合自然地理和人文地理的基本原理，针对一个特定的区域，通过对其自然地理环境的把握，详细分析其工农业发展、资源开发利用、城市基础设施建设等人文地理状况，综合性特别强。然而由于高一时尚未立志读文，因此自然地理的基础较为薄弱，对于很多重要的基本原理虽然有一些模糊的概念，但无法针对困难的题目进行恰如其分的敏捷运用。因此这个寒假一个非常重要的任务就是系统地复习总结自然地理学问，并且针对相关的重要题型进行强化训练。高二期末考试总结8一、答题状况分析1、第一大题是名句默写，八选六，主要考查必修一到必
46、修五的高考考查篇目，考前备课组老师进行了专项训练复习，得分状况较好。2.其次大题是课内现代文阅读，考查了字音，词语和句子。考前备课组老师也进行了专项训练复习，大多数同学基础扎实，极少数同学非常厉害，暴露出部分同学语文基础薄弱、实力低下的致命伤。2、第三大题是课内外文言文结合阅读，考查的是李将军列传和相关评注。考查了实词，虚词，断句，课内现代文翻译和简答题。考前备课组老师同样进行了专项训练复习，但是由于时间较紧，学生落实不够到位，实词得分状况较差，有一大半的学生选择错误，老师总强调，学生不往心里去，本质就是对语文学习的不重视，我们在这方面也缺少杀手锏。 暴露出大部分同学课内文言文基础薄弱、实力低
47、下的问题。简答题得分状况也不太志向，表明学生文言文阅读与表达实力欠缺。3. 诗歌鉴赏题目与课内文言文勾连，现代文阅读是课内课文，但是学生阅读素养惨不忍睹。得分一般。这对我们的日常教学是一个警醒，以前我们在阅读教学中可能过多的强调了与高考的连接，学生自己也关注的是这种类型的题目怎么做，哪种类型的题目有哪些答题思路。可以说是在技术层面大做文章，挖掘地还挺深。惋惜没有素养，我们平常做再多的训练，讲再多的解题思路也是白费。语文素养才是根本。所以以后不论时间再紧，都要把语文素养放在首位，多给学生自己阅读的时间，不要焦急指导，也不要焦急训练。4、作文整体平凡，缺少出类拔萃的文章，许多学生的作文还停留在写什么和怎么写的起点挣扎。上学期的作文训练还是挺多的，可是起色不大。一个缘由是学生只会发愁却不重视，作文不是糊弄就是百度，弄得老师们每次都先上网搜范文，看完再批改，否则就可能做无用功。另一个缘由是作文讲评课开展的不好