《高中学期末教学工作总结范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中学期末教学工作总结范例.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高中学期末教学工作总结中学学期末教学工作总结1进你那我才高校毕业，是成为中学语文老师的第一个学期，对于这学期的学习和工作我有一些深刻的相识，在班主任工作方面我也获益良多：一、政治思想方面：仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教化形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教化观念，才能适应教化的发展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，联系实际状况，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师，怎样做一名优秀的引导者。二、教化教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前打算：备好
2、课。2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。4、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。5、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，提高学生
3、学习语文的爱好，课堂上讲练结合。6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，中学生缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足7、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。8、酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促
4、进了学生的学习。这不仅使我对学生的学习方式和思维方式有了很大了解，也变更了自己的一贯思维，对学生的学习和生活有了实质性的了解，在今后的工作中，我会坚持实事求是的精神，努力吧学生的成果提得更高，把师生关系向很密切的方向发展!三、工作考勤方面：我酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在同事有问题是也会赐予主动的帮助，是我的人际关系变得更好。在这学期的工作中，我取得了肯定的成果。自己所任教的语文学科在各种考试中均获得第一名的好成果，自己所带班主任的班总体成果名列朱台镇第一。我个人也被评为曲靖市优秀老师。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷
5、，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。中学学期末教学工作总结2作为一名中学历史老师，我始终根据学校的要求，努力推动新课改的进程。新课程的很多教学理念、教学方法、教学内容、教学思路都与过去的教学有所不同，老师要重组原来教学中积累的一些阅历、教学素材、课件、案例。这就意味着，在新课程面前，老师必需学习新的课程标准，钻研新的教材，建构新的课程观念，摸索新的教学方法。我也对如何更好地开展新课程下的教学做出了各种各样的尝试，在这其中，既体验了胜利的收获与喜悦，也遭受到一些挫折与困惑，现结合在历史课堂的所见所闻和实践谈一下关于新课
6、改的.一点思索。新教材非常强调学生自主学习、探究学习、合作学习，因此，我在中学历史课堂教学中主动实施这样三种方式的学习，尽量把课堂的时间和空间还给学生，营造一个开放的历史大课堂，引导学生有效地学习与探究，让学生亲历自主学习与探究的胜利欢乐。在全球化的今日，合作沟通是人生存的必备实力，历史教化必需体现合作意识，培育合作实力，因此新课改下就出现一种新的历史教学模式小组合作学习。我也在课堂上做了这样的尝试。首先，进行分组。我所教授的班级座位是传统的排列方式，即分为四大组每组12人。在四大组的基础上，再分为每四人为一小组。其次，揭示分组合作学习的内容。对合作学习的内容（探讨的问题或争辩的观点），我对课
7、文进行钻研，据教学目标要求细心编选既有学问性又有思想性且带有肯定思辨性的问题。第三，督促帮助合作学习小组进行学习合作，假如合作出现困难，还要刚好帮助学生驾驭人际交往和小组合作的技巧。第四，激励合作小组展示本组的合作学习成果，通常是由小组的发言人将本小组探讨的看法向全班表述出来；其他合作小组进行补充修正。第五，对学生的成果做出综合评价并帮助学生一起探讨他们彼此合作的状况。第六，在这些新课改的尝试中，我得到了许多胜利的喜悦，但也遭受到了一些问题与困惑：1。如何做到让学生有更多的课余时间并学会合理支配课余时间。新课改往往要求学生在课前课后用不少时间进行课堂学习的打算和延长，而现在学生一天的课程支配相
8、当紧凑，一天九节课，另外还有晚自习，很难有空余时间搜集资料，发挥自己的想象力和创建力。假如几门课老师一齐上阵，布置预习任务，学生假如能高质量完成简直是天方夜谭。这样，新课改的目标我觉得较难实现，所以应把更多的时间还给学生，并对学生如何支配课余时间，进行专业性的指导，让他们驾驭更适合新课改的主动学习方式。2。如何有更好的评价体系激发全体学生的主动性。在教学中，常常发觉一些想思索，擅长思索的学生感觉忙不过来，而一些不情愿思索、不擅长思索的学生无事可做。因此我觉得应当有更为合理的过程评价体系，才能更好激发全部学生及其老师实施新课改的热忱。3。如何更好地做到有始有终。在历史教学中有时须要学生去搜集资料
9、探究的问题，一起先时学生主动性很高，但由于时间、精力的关系，再加上对搜集资料，查找文献的水平有限，又缺乏老师刚好有效的引导，得出的结论不能令人信服，甚至最终不了了之，只留下一些疑问和悬念。结果使得一些历史问题反而变得模糊不清，影响了学习效果。因此，要做到有始有终，明确目标，坚持不懈才能真正驾驭真理。当然，在前一阶段的历史教学中还存在很多其它的阅历、误区以及困惑，我就不一一列举了。在今后的工作中勇于探究创新，做一个合格的探讨型的历史老师。中学学期末教学工作总结3本学期依据学校领导的工作支配，我担当高一(3)、(4)两个班的语文课教学工作兼高一(3)班班主任。这学期的语文课的的教学任务是必修1和必
10、修2的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文实力，学期初就依据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学安排，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。一、夯实基础，温故知新，激发学生语文学习的爱好，培育语文学习的实力。高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的相识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生驾驭基本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新
11、的内容，做到温故知新。 由于有相当一部分学生的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的巩固加强，增加这部分学生的学习信念，激发了他们的学习爱好，使他们的语文素养有了提高。二、推动新课程改革，实施高效课堂。新课改重视三维目标的实现，重视学生的实践实力和创新实力的培育。教学过程以自主探究合作，即学生的自我领悟，机子钻研为主，老师不过是指导者、提示者、激励者，首席对话者，以学生的活动钻研探究为主。高效课堂讲在课堂上，最大限度的发挥40分钟的效能，让学生乐学、爱学，主动求学，独立钻研。本学期的课堂教学以课改精神为指导，课堂尽量多得提问，然让学生活动，注意教学过程的细化处理，用学生乐学来推动课堂教学，学生
12、不仅是课堂的参加者，而且是课堂目标的实现者，课堂的组织形式以学生的情操培育熏陶为主，以学生听说读写为主，充分调动学生的学习主动性。三、重视学生良好语文学习习惯的培育。在平常的日常教学中，我从以下方面培育学生的学习习惯：(1)自主阅读的习惯。如我定期定时组织学生阅读美文，第十周起先进行名著阅读。有意识要求他们读名著，写读后感。通过一段时间的培育，学生的阅读爱好空前高涨，而且以读促写，也促进他们习作水平的提高。(2)做笔记的习惯。我要求学生课堂要养成择要学习笔记，并指导一些做笔记的方法，规范学案书写，定期检查，绝大部分学生养成了这种习惯。(3)规范书写的习惯，开展一笔一划写人生。无论是平常的作业还
13、是定期测验，我都严格要求他们仔细书写。每周的周一、三的练字，强化学生参与，经一段时间，学生书写明显进步。这项工作今后要接着加强。早读要求课代表依据学生实际支配学习内容，我按时参与，但是学生的诵读习惯还没养成，今后有待进一步加强。四、以生活为源，努力拓展语文教学的内容。生活是语文的源泉，语文一旦与生活结合，才会显露出无限的魅力。因此我在教学正在有意识将之充分联系生活。如引导学生联系实际谈学习文章后的感受。注意语文的人文内涵，充分挖掘文章显露的人性美。在作文教学中引导学生关注现实，写真实之事，诉真情。平常还常常引导学生读时文，这一些举措充分调动学生学语文的热忱，使他们正逐步喜爱语文。以高考为方向，
14、强化高考意识，明确奋斗的目标。高一的学生对高考都比较生疏，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好打算。总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。中学学期末教学工作总结4这学期来，我努力改进教化教学思路和方法，切实抓好教化教学的各个环节，仔细引导学生理解和巩固基础学问和基本技能，无论从学习看法还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成果。现将本学期的教学工作作如下总结：一、备课分备教材和备学生两部分，二
15、者相辅相成，相互影响。备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深化浅出，生动活泼，方法敏捷，讲练结合，真正体现学生的主体作用和老师的主导作用;备学生指的是全面驾驭学生学习数学的现状，依据学生的学习看法、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生供应思维训练的平台，创设熟识易懂的学习情景，为学生的心理发展和学问积累供应可能。备课中肯定要留意从学生的实际动身，从教材的实际内容动身，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。二、上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面对全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生
16、，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生主动参加学习活动，理解和驾驭基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得学问还要提高解决问题的实力，不光获得应有的才智，也应驾驭思索问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导学生理解和驾驭新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧学问之间的内在联系，加深对概念的理解和驾驭;对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生细致分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的实力。三、作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同
17、层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并刚好进行讲解;习题中的A组题选择有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深化了解学生对新学问新概念及新方法的驾驭状况，B组题适当地对学有余力的学生提出要求，并刚好给与提示，以求进一步提高;课外作业则依据实际状况敏捷把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和驾驭，特殊是对学生作业中出现的错误刚好予以订正，以积累学生的解题阅历，提高相识。四、辅导主要是指导学生刚好旧课，预习新课，特殊是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立学问网络的联系，引导学生从系统的高
18、度，整体上把握数学学问，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信念，使他们得到了应有的进步。总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的详细状况实行相应的措施与方法，有安排有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。中学学期末教学工作总结5一.课程标准走进老师的心我们怎样教数学,一般中学数学课程标准(试验)对数学的教学内容，教学方式，教学评估，教化理念等都提出了很多新的要求.我们每位数学老师置身其中去迎接这种挑战，是我们必需重新
19、思索的问题.我们利用走出去的机会，组织攻关老师和教研组长参与省教委在盐城组织的新课程标准及新教材培训学习，全体老师参与宿迁市教化局新课程及探讨性学习培训.在第一时间内了解、领悟新教材的精神及其编写意图，初步拿出教学看法和方案。二.集体备课体现大才智数学组作为一个强有力的整体，也体现在日常备课之中.本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教学理念,在平常的备课活动中不但注意备教材，备教法,更注意备学生.依据学生详细状况结合新教材实际，由两位备课组长拿出指导性看法，放到每周两次的集体备课活动中进行探讨，全组老师主动探讨，并结合自已的见解各抒己见，提出建设性的看法以及更加合理的建议。尽量做
20、到每一份教案都尽善尽美，更有利于课堂教学。紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，分组探讨定稿，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评;主动利用各种教学资源，创建性地运用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例.实践表明，这种备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。三.课堂教学，交往互动、共同发展为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学营造成学生主动探究的学习环境，学生在获得学问和技能的同时，在过程方法、情感看法价值观等方面都得到了充分发展，把数学教学变成了师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程.在平常的教学实践中，我们还留意登记
21、学生学习中的闪光点或困惑，登记自已的所感、所思、所得，积累珍贵的第一手资料.教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教学水平非常有用.课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探讨，老师的集体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、参加者.”这一观念的确立，满堂灌的教法就没有了市场.无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探究探讨.突出过程性，注意学习结果。更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验.学生的才智、实力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满意，
22、学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获.实践证明：营造情境，培育学生的主动探究精神是探究性学习的新空间、新途径。四.加快新老师的培育，做学者型老师通过新老老师结对子等活动，数学组新老师在两位老老师的悉心指导下，通过自身努力，半年时间内在课堂教学的各个方面都取得了长足进步，现在已经能够胜任正常的教化教学工作.新老师的汇报课得到了上级主管领导及校领导的高度评价和充分确定，多位老师在校内外的优质课竞赛中取得优异成果.每位老师在做好正常教化教学工作的同时，通过多种途径不断学习提高，争做探讨性、学者型老师.第一，全体老师参与宿迁市教化局新课程及探讨性学习培训.刚好了解中学新课程改革的最新动态，仔细探讨新课程标准及新教材，立体建构起新课程改革下的数学教学框架，并在以后的教学工作中收到了良好效果.其次，全体新老师利用节假日参与了由甘谷县教化局组织的老师接着教化培训活动，仔细听专家讲座，主动向其他老师学习珍贵阅历，提高了自身水平和实力.第三，走出去引进来.在学校的统一支配下，多人次到甘谷县一中，二中、天水市，兰州市等地听公开课、专家报告和讲座;刚好在集体备课活动中与同组成员共享探讨共同提高.一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴.我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更精彩.