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1、幼儿园大班树说课稿幼儿园大班树说课稿1一、设计意图及教材分析：全球资源日益削减、环境爱护也日显紧迫、爱护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧、社会环保意识淡泊、常常做出乱摘花草、随意攀登树木等行为、这些看似毫不在意的事情、却给我们敲响了警钟、不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而纲要中也明确指出：教化幼儿爱惜动植物、关切四周环境、亲近大自然、珍惜自然资源、有初步的的环保意识。所以对幼儿进行相识和爱护生态环境的教化是一件刻不待时的事情。树、在幼儿生活中随处可触、但幼儿对树的相识也只是停留在表面、很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是休戚相关的、植树造林对提高人们生活质
2、量的好处。因此、对树的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而、我为大班幼儿设计了一堂社会环保课植树造林。二、活动目标：基于这样一种教化思想、接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教化的任何一个目标都应当为幼儿的终生发展作打算、社会教化也不例外。依据幼儿的发展水平、阅历、和须要我设计了以下几个目标、分别对幼儿学问、情感、实力方面进行主动的引导。1、知道树木是人类、动物的好挚友、了解绿化的好处、初步产生环保意识。2、迁移生活阅历、激发幼儿酷爱和亲近大自然的情感。3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达实力、推断实力。我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。三、活动打算：物质材料是实现活动目标
3、的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动、为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式供应条件、我为活动作了以下打算。1、各种树的照片、实物投影仪2、多媒体课件和cD（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家）3、植树工具、小树苗若干4、学问打算：和家长一起找寻关于植树造林的资料四、说教学法：在教学方法上我并没有刻意选用什么方法、正如一位教化名家说的：幼儿是活生生的人、他们每天在变、日日在长、因此、无论用什么方法、只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法、虽说教无定法、但是较必有法、简洁的归纳一下主要有以下几种：一、讲解法、活动起先部分让幼儿依据自己的生活阅历大胆的在集风光前阐述自己的学问、
4、能很好的发展幼儿的语言表达实力、表现实力。实物投影仪的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容、能使幼儿更清晰视察和沟通、使幼儿产生学习的爱好。二、情景体验法：另外、我运用了cD和多媒体、让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅、迫坏自然生态环境必定会受到大自然的惩处、事实胜于雄辩、残酷的现实情景再现、具有很大的劝服力、是本次教学活动的一个靓点。三、动手操作法：在幼儿的思维达到最高潮时、让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄、为本次活动画上了一个圆满的句号。五、教学流程：本次活动我把它分成三个部分、但这三个部分却是有机的联系在一起的、层层深化、环环相扣。（一）、活动起先部分
5、1、活动前我将幼儿收集到照片、图片把教室布置成一个博览会、一起先由我带领幼儿参观并作简洁的讲解、并提问：你相识哪些树是怎么样的它们长在哪里目的在于在幼儿新奇心的驱动下储存大量的感性表象、但又给幼儿留有余地、可以让幼儿在自己的发展水平上、在不同层次上思索、同时幼儿在相互探讨、相互沟通中积累学问阅历、体现了幼儿学习的主动性、主动性。2、介绍树、幼儿视察后请幼儿将自己相识的树的图片、照片拿过来放到实物投影仪上、请幼儿讲解自己的学问、和同伴共享阅历、发展了幼儿的表阐述实力、供应给幼儿大胆表现的机会。其余幼儿在通过耐性倾听同伴的讲解干脆获得信息、在和同伴的学问碰撞的同时积累阅历。（二）、其次部分、观看c
6、D和多媒体课件多媒体的运用的优势在于视听结合、声图并茂、把老师难以讲解说清、无法干脆感知的、抽象难懂的学问、跨越时间、空间的界限生动的告知幼儿、更聚劝服力。幼儿从感知到理解、多媒体的运用恰倒好处、并自然合理地突破本次活动的难点、突出重点。1、播放沙尘暴侵袭的片段、画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走、司机因看不清道路发生车祸、交通堵塞。2、播放山洪爆发、水土流失、家离失所的场面、同龄儿童因此失学。3、小动物搬家。通过观看、幼儿在情感上引起了共鸣、加上老师适当的提问、更加有助于幼儿的学问阅历的汇总。为什么小动物会搬家为什么会山洪爆发这些问题的奇妙支配都使幼儿想到因为没有树才会发生这样的状况。（三
7、）、探讨抓住这一思维我马上绽开了下一个环节的教学、发展幼儿的扩散性思维、迁移幼儿新获得的学问阅历。一个很关键的问题抛向幼儿：你认为植树造林有什么用呢通过集体商讨、小组探讨、个别提问、老师巡回指导等多种形式让幼儿的学问在这里作一个大汇总、也是对本次活动的检查、在探讨的同时发展了幼儿的交往实力和间接获得信息的实力。然后老师以简笔画的形式快速的勾画出幼儿的想法：防尘防沙、固土、净化空气、削减噪音、治理污水美化环境、保持生态平衡等。最终让幼儿推断一组图片：乱砍伐树木、攀登树木、在树枝上悬挂物品、摇摆树木、给小树苗浇水、拔草、松土、为小树苗加上防护拦等让幼儿正确的推断这些行为的真伪、发展幼儿推断是非的实
8、力。六、活动延长：依据幼儿爱玩爱动的特点、我采纳动静结合的方法、利用课后延长时间带领幼儿到园内的种植园地去植树、借机还可以渗透3月12日是植树节。让幼儿在轻松、开心的氛围中结束本次活动、此时、也真正的体现了教化的持续性、实效性、形成良好的社会主子翁意识、为幼儿的一生发展作好了打算。幼儿园大班树说课稿2一、教材分析现在正值秋季，很多树都发生了改变，而这一改变是孩子们日常生活常见的，活动常绿树和落叶树不仅符合季节特征，而且来源于幼儿的生活。刚要中指出内容的选择应来源于幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的视野和阅历，大班幼儿对四周事物现象感爱好，有新奇心和求知欲，能初步运用感官动手动脑探究问题。他们在生活
9、中已经视察到了有的树回落叶，有的树一年四季常青，却不知道形成这一现象的缘由？幼儿的阅历是浅显的、零碎的，因此，通过此活动，帮助幼儿提升应验。二、教学目标活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对常绿树和落叶树的已有阅历水平和潜在的发展水平之间的距离，我从认知、情感、实力三方面制定了详细的目标，其中有相对独立的成分，又又相互融合的一面。1、能区分常绿树和落叶树，并尝试分类。2、喜爱参加探究活动，并能大胆讲解并描述自己的探究结果。3、懂得大自然改变的美，又初步的环保意识。整个目标的制定注意了整合性，其中目标1、2是重难点所在。解决重难点的方法，我采纳了
10、幼儿最喜爱的操作活动，让幼儿在操作中探究，在操作重解决难点。三、教学打算教学打算是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿供应了前期的阅历打算和物质打算两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长带领孩子一起视察树，并共同收集各种树叶，让幼儿一起参加材料的打算，这样能更好地调动孩子参加活动的主动性。在活动中，我运用了多媒体课件，会动会说的画面深深地吸引了幼儿，还为幼儿供应了各种可以操作的树叶。四、教学流程每个教学过程都是很重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，依据教学内容和幼儿的教授实力，我将教学过程分四部分来完成。自由参观，导入课题-操作沟通，促使提
11、升-共享沟通，体验愉悦-拓展延长，回来自然现在我来详细讲讲我的实施过程：1、自由参观，导入课题我请幼儿参观树叶展览会，协助提问：你看到了什么？它是怎么样的？这一环节，我采纳了幼儿感爱好的参观活动导入，能调动幼儿参加的主动性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。2、操作沟通，促使提升参观展览会后，我请幼儿运用感官，动手摸一摸，协助提问：你摸到的树叶是什么感觉的？你比较一下，这两种树叶有什么不一样？这一环节我请幼儿运用多种感官，比较树叶有的摸上去是滑滑的，有的是糙糙的，帮助幼儿通过动手操作，自己去发觉，从而产生自主学习。在探究的过程中，我不仅注意面对全体，我还对个别实力弱的幼儿进
12、行个别辅导，兼顾了个体差异。3、共享沟通，体验愉悦我请幼儿观看多媒体课件，让幼儿直观形象的了解常绿树和落叶树的区分，协助提问：你指导常绿树和落叶树最大的区分在哪吗？这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的留意力，帮助幼儿在操作的基础上，归纳他们的已有阅历，从而使幼儿在协助材料的帮助下，大胆的讲解并描述。4、拓展延长，回来自然你还指导那些是常绿树，哪些是落叶树？这一环节是让幼儿在相互沟通中和老师的适时点拨中，让幼儿了解自然现象，知道世上还有许多美妙的事物，激发幼儿爱惜大自然的情感。五、活动特色1、注意幼儿的操作2、活动情景来源于生活3、为幼儿供应支架幼儿园大班树说课稿3一、设计意图
13、：在传统的音乐教学活动中，歌曲教学始终被认为是比较枯燥的、最不简单出彩的教学活动，只要老师会唱，幼儿自然会跟着仿照。而今，在仔细贯彻新纲要的过程中发觉，新歌教学并非像以往单一的“老师唱一句，幼儿跟一句”，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和实力。这便是我设计这个活动的初衷。二、说教材：（一）教材分析小树叶是一首AB段式的歌曲，是富有情感教化意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了，心里很难受，音乐缓慢悲伤；其次段主要写小树叶变英勇了，树妈妈很兴
14、奋。音乐欢快跳动，与第一段的音乐形象形成了显明的对比，引起幼儿情感上的剧烈共鸣，幼儿简单感受、理解和表达。而且大班幼儿对“喜怒哀乐”已有肯定的生活体验，通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感。（二）教学目标大班幼儿对音乐的感受实力，对嗓音的限制实力有所提高，对音乐的再认和记忆实力也渐渐增加。在对教材有了充分的分析后，依据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合我对新纲要的理解，从情感看法、学问和实力的角度动身，我确立了以下目标：1、引导幼儿感受歌曲小树叶第一段和其次段音乐中所表达的不怜悯感。体验音乐活动的乐趣。（重点）2、在感知和理解音乐形象的基础上，初
15、步学习用不同的歌声（轻缓连贯、欢快跳动）、表情、动作等来表现音乐的内容。（难点）以上目标的制定，体现了艺术教化由倾听-感受-表达的审美过程。（三）教学重难点重点：艺术教学过程应当是在老师引导下，幼儿主动主动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为：充分调动幼儿的听觉视觉，去感受歌曲所表达的不怜悯感，体验其中的乐趣。难点：由于幼儿已具有肯定的音乐记忆和再现实力。学唱一首新歌对于他们来说并不难。但是在对唱曲有了自己的内心体验后，如何把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、心情、动作等表现出来，这对于他们来说，将是一个挑战。所以我把它列为整个活动的难点。（四）教学打算：1、引导幼儿视察各
16、种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性相识，为理解歌词做好铺垫）。2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”（幼儿思维以详细形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最终的表演环节供应材料）。3、多媒体课件小树叶（这是作品观赏的重要媒介，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品）。歌曲磁带及录音机。三、说教法和学法（一）教法心理学家告知我们：个体在相识过程中开放的感知通道越多，个体对相识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采纳情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通
17、过启发引导法，老师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术供应了机会，激发幼儿的艺术表现欲。（二）学法日本音乐教化家铃木认为：“儿童学习音乐，首先应当学习听完整的优秀音乐，而且须要学到能听出这些好的音乐中的一切微小改变及独特情趣，并能对这些音乐及其微小改变熟识到能够做出直觉反应的程度。”依据这一教学理论，在活动过程中，观赏法、对比法和嬉戏法是幼儿主要的学习方法，这两种学习方法的综合运用，为幼儿供应了充分感受音乐、自由表现的机会，同时确定和接纳幼儿独特的表现方式，
18、体现了幼儿的主体性和老师的主导作用。四、说教学程序教学程序遵循了按部就班的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、同等、轻松开心的艺术氛围，促进幼儿的艺术实力和良好特性的发展。（一）律动进场，调动心情老师和孩子们一起表演活泼诙谐的小毛驴进入课堂，通过老师的主唱，幼儿用弹舌等方法与老师进行互动，营造了一种活泼、宽松的活动气氛，调动幼儿参与活动的热忱。（二）练声1、气息练习调整幼儿气息，为练声做好打算。2、练声曲有助于练习幼儿的音准、节奏。练声曲里包含了两种不同风格的唱法，特别好玩，为幼儿领悟歌曲小树叶两段轻缓连贯、欢快跳动的不同旋律风格做好铺垫。（三）学习歌曲1、设置情境感受旋律老师与
19、幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子，以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的爱好。同时，也让幼儿初步感受小树叶的音乐旋律，并由此而导入故事小树叶。2、观赏童话理解作品在此环节中，我运用了观赏法、示范法、启发引导法，通过提开放式的问题（你们听到故事里讲了什么？你们难过时会怎样呢？等等），给了幼儿一个较大的思索空间，让幼儿回忆自己难过和欢乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，并奇妙地将老师的范唱溶入到童话观赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌曲小树叶做了一个很好的铺垫。该环节使各领域相互渗透，体现了课程多元化的整合。3、整曲观赏感受
20、音乐此环节采纳了多媒体教学法和整曲观赏法。课件将生动的画面与歌曲小树叶完备地结合在一起，一下子就将幼儿带入歌曲的情境中，呈现了完整的艺术形象，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。在这里采纳整曲观赏法，是因为幼儿正处在整体模式识别阶段，大脑总是不加思索地选择自己熟识的对象进行完整地摄取，所以让幼儿整曲观赏，可使幼儿对曲子获得更加完整的审美享受。4、分段感受加深理解此环节借助了多媒体课件，以分段观赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐心情。运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探究思索什么样的歌声适合体现该段歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了主
21、动的师生、生生互动，营造了轻松、自由、同等的课堂气氛。突出了重点，为解决难点做好打算。5、学唱歌曲旋律和节奏是歌曲的灵魂，首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词，接着用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟识旋律线条，最终，幼儿完整学唱歌曲。老师通过引导幼儿自我评价，自我调整，在敬重幼儿想法的基础上，帮助幼儿提高表现的技能和实力：把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、心情等表现出来。这样，有效地突破了难点。（四）自由表现体验乐趣此环节是本活动的结束部分，全部的幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，与所设置的场景产生主动的互动，让幼儿置身于角色中，随着小树叶的音乐自由表现，起到了首尾呼应的作用。幼儿园大班树
22、说课稿4设计意图：秋天到了很多树叶掉下来了，很多小挚友都对树叶很感爱好小树叶身上怎么会有花纹呢为什么树叶会掉下来呢等等，小挚友们都有他们问不完的话题。纲要中指出：要充分利用自然环境社区的教化资源，扩展幼儿生活和学习的空间。叶子是我们生活当中唾手可得的一种教化资源，叶过万千，却无一相同，它的内部构造也是特别好玩的，所以有了今日这活动。一、活动目的：1、了解叶子的构成(叶肉、叶柄、叶脉),知道叶子有叶绿素。2、激发幼儿主动探究的欲望,能相互沟通探究的过程。二、活动打算：实物叶子、叶子小精灵、挂图、石头、棉签若干、挂图、录音机、磁带三、活动过程：(一)感知叶子的结构1、以叶子小精灵与小挚友一起嬉戏引
23、入，激发幼儿的爱好。2、每一位幼儿从叶子小精灵身上取下一片叶子进行视察。引导幼儿发觉叶子的结构。叶子小精灵还为我们带来了很多的树叶，请小挚友们一人摘一片树叶看一看叶子是由哪几部分组成的。(1)、幼儿以小组视察、沟通，老师引导幼儿相互沟通自己的发觉。(2)、请个别幼儿谈谈自己的发觉。(3)、老师结合挂图小结并展示叶子的各部分结构。小结：叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。(二)、感知不同的叶子都有相同的结构。1、你们还见过哪些叶子，它们都有叶肉、叶脉、叶柄吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?(引导幼儿发觉每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄)树叶有很多大小不同的形态，但都有叶肉、叶脉、叶柄，小挚友回家
24、还可以去收集很多不一样的叶子看看是不是都是这样的。2、音乐嬉戏：小树叶找妈妈很多小树叶都有离开了妈妈，我们一起来帮树叶找一下妈妈好不好?嬉戏规则：每一个小挚友手拿一片树叶，在歌曲小树叶的音乐伴奏声中，随着音乐自由表现小树叶。当音乐停止时，每一片小树叶都要找到自己的妈妈。(三)试验，了解叶子的成份叶子除了这些叶肉、叶柄、叶脉，叶子还有什么隐私呢?1、介绍材料，讲解做法与要求：老师打算了小石头和地毯，小挚友可以将几片叶子放入小地毯内，用石头舂烂，看看里头会有什么出现?再与同伴们说说你的发觉，用小石头舂时要留意平安。2、幼儿操作试验。老师重点指导幼儿放适量的叶子，把叶子舂烂后，引导幼儿视察和沟通自己
25、的发觉。3、请个别幼儿讲解并描述自己的发觉。把叶子舂烂发觉了什么?4、老师小结：叶子舂烂后会出现了一些绿绿的汁，是因为叶肉里有很多的绿色素，它叫叶绿素，这些叶绿素能够制造出氧气，还可以帮助我们净化环境。叶子假如没有了叶绿素就不能汲取水份就会离开树妈妈。(四)、幼儿分组操作。刚才叶子里我们舂出了叶绿素，我们可以用这些叶绿素进行画画。今日老师还为你们打算了很多的材料可以让幼儿进行操作。第一组：供应小石头、叶子、小棉签。让幼儿用小石头进行舂叶子，运用叶子的颜色进行作画。其次组：珠子、绳子、叶子。引导幼儿用叶子进行装饰。第三组：供应双面胶叶子、纸张等。引导幼儿进行叶贴画，或用蜡笔进行添画。第四组：供应
26、水粉颜料、毛笔、纸。引导幼儿通过印画相识叶肉、叶脉。活动延长：让幼儿与爸爸妈妈一起发觉叶子的其他隐私。让我们与孩子一起发觉叶子还有哪些隐私，并教孩子用自己的方式记录下来带到幼儿园与小挚友一起共享吧!叶子还有哪些作用你还见过什么形态的叶子红色叶子、绿色叶子有叶绿素吗幼儿园大班树说课稿5指导思想、设计意图秋天是一篇美丽的文学作品，它描述了一个诗情画意、色调斑斓、生动好玩的秋天的画面，以孩子的视角将小树叶想象成小动物的嬉戏道具，充溢了儿童情趣。作品不仅能让幼儿深深地感受到、想象到丰富的秋天的美景，又给幼儿留有无限宽广的想象空间。而在幼儿的绘画创作中，观赏感受始终是第一位的，幼儿表现创作的欲望只能通过
27、充分感受才能萌发，又只有在表现创作的亲身体验中才能领悟美的真谛。所以我想用这篇富有想象和童趣的散文诗来营造一个美丽动人的意境来感染幼儿，将小树叶的旅行作为幼儿想象的线索，激励幼儿大胆表现美，创作美。宏大科学家爱因斯坦曾经说过：“想象比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是学问的源泉。因此，假如不能培育孩子自己开拓生活的原动力，教化就失去了意义。”由此可见，在幼儿园美术活动中，让幼儿主动大胆的想象，大胆地表现自己独特的、创建性的想法，对于培育和发展幼儿的创建力是多么重要。而美丽的文学作品不仅能启迪才智，给幼儿丰富的情感体验，更能引发幼儿将内心的剧烈感受用自己的表达方式自由地
28、释放出来从而得到审美心理的满意和情感的升华。在大班主题活动漂亮的秋天中，我尝试将美术活动小树叶去旅行与语言活动相整合渗透，使幼儿获得完整的审美体验。一、实践过程（一）起先部分1播放秋叶ppt，引出活动，引发幼儿参加的爱好。(ppt中展示各种树叶)2.提问师：你相识这些树叶吗？还知道哪些树叶？幼：枫树的叶子、梧桐树的叶子、银杏的叶子、香樟的叶子、水杉的叶子师：这些树叶是什么颜色的？幼：红色的、绿色的、黄色的（二）基本部分1.观赏配乐散文诗“秋天”，引出主题绘画内容。师：小树叶飘到哪里，谁跟它做挚友，是怎么玩的？幼：小树叶落到水里，小鱼，把小树叶当成伞。幼：小树叶落到岸边，小蚂蚁，把小树叶当成运动
29、场，跑步。幼：小树叶飘到空中，小燕子，把小树叶当成信。师：真好玩，没想到，小树叶去了不同的地方，起先了好玩的旅行。2.接着观看ppt，引发幼儿对色调的联想与想像。师：小树叶还会飘到哪里去旅行呢？会遇见谁呢？(树叶出现在蓝色画面中)师：秋叶飘到了哪里？你怎么知道的？幼：到天空了，因为天空是蓝颜色的。幼：到海里了，因为水是蓝的。师：在这里的旅行小树叶会碰见谁？发生了什么事？幼：它们在天上飞，遇到了云彩，然后就落到了草地上。幼：它在大海边遇到了小贝壳，小贝壳把它当成了小船，它们俩浮在水面上一起玩(小树叶出现在绿色画面中)师：这次小树叶飘到了哪里，会发生了什么事？幼：他会遇到小松鼠，叫小松鼠赶快打算过
30、冬的粮食。幼：它遇到了毛毛虫，和毛毛虫一起闲聊，又在草地上遇到小鸟，小鸟带着它一起飞走了(小树叶出现在白色画面中)幼：小树叶飞到了云上面，云带着它到了太阳那里，它们一起唱歌、跳舞。幼：小树叶到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。幼：它到了北极的一棵树上，跟北极熊打招呼。(树叶出现在棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中，引导幼儿对其他色调进行联想。)师：这里有很多颜色，有这些颜色的地方，小树叶都想去。你们猜猜它想去哪里？在这些地方又发生了什么事？请和你旁边的小挚友说说。3.幼儿自选颜色纸张，绘画小树叶去旅行的故事，老师巡察指导。师：假如你是一片小树叶，你想去哪里旅行？会遇到谁？可能会发生什么事情？请你选
31、择你想用的的纸，把小树叶去旅行的故事画下来。创作要求：大胆想象，大胆表现，合理设计自己的画面，主题突出，画面丰富。创作中随机探讨，发觉好的刚好生生互动，吸取好的阅历，相互借鉴；对表现有困难的幼儿刚好帮助，引导他们抓住主要特征去表现，表现自己所熟识的事物，或可以翻阅动物画册；对作画简洁的幼儿刚好提示，随机探讨，能让自己的图画也变得好看吗？怎样变？引导幼儿在后面或前面添加图像，使画面更丰满。绘画好以后，请幼儿自主选择材料进行装饰。4展示幼儿作品，进行讲评。将幼儿的作品布置在大幅的秋天背景图中，集体观赏、讲评。请部分幼儿讲解并描述自己的作品故事，让幼儿探讨：哪张画你最喜爱，为什么？哪张画最别出心裁？
32、哪个小挚友的画想象最好玩？你觉得什么地方可以学的？等等。师：在这个漂亮的秋天，每片小树叶的旅行都是那么丰富好玩，你们的每幅作品都是那么独特，想象丰富、色调和谐、构图丰满。让我们一起扮做小树叶到外面旅行去吧。（三）结束部分1带领幼儿扮演小树叶离开活动室。2整理作画材料和工具。二、收获与体会1.老师评价（语言激励表扬、物质嘉奖）贯穿在整个教学过程之中。让幼儿大胆想象、主动表达、恰当表现是本次活动的重点也是难点，每个孩子的个体差异不同，有的孩子会受同伴思想的影响，束缚想象力，也有的幼儿虽然有丰富的想象，但语言表达实力不够、绘画表现力却不够，有的孩子本身所具备的技能技巧不能满意他们旺盛的创作欲望，因此
33、老师刚好确定幼儿的想法、大大表扬孩子的想象力、不断激励孩子的创建力、适当的给孩子一个小贴花、一个赞许的拥抱或摩挲等等，都是评价孩子的好方法好手段，为树立孩子的自信念、供应尝试创作的条件、引导孩子的思维经验单向、多向、正向、逆向等过程的发展起着不行估量的作用，即在低起点和高落点之间架起一座适合幼儿攀登的阶梯，使幼儿在最近发展区获得最大限度的发展。2.幼儿之间的相互评价在活动的其次部分中得到体现，幼儿在倾听同伴讲解并描述的过程中以及在观赏同伴的作品中都能进行自由评价，一方面通过相互评价幼儿之间可以吸取好的阅历，相互借鉴，引起共鸣，不断提升自己的阅历，另一方面通过相互评价可以让孩子主动学习主动创作，
34、提高幼儿的审美实力和语言概括实力，让孩子成为美术活动的主子。3.幼儿的自我评价在美术活动中是不行或缺的评价方式，通过幼儿的自我介绍、自我认定、自由表达，让孩子的情感得到满意，自信念也逐步加强。因为孩子只有在表现创作的亲身体验中才能有更多的创建思维的机会，才能亲身领悟美的真谛；只有在自我评价中才能提升孩子的审美实力，促使幼儿思维的变通性和敏捷性；同时在幼儿的自我评价中老师可以进一步加深对孩子美的表现力、想象创建力的理解，真正读懂孩子的内心世界，发觉孩子的真善美。宏大的法国艺术家罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。愿我们每位老师都能独具慧眼，练就一种修养，一种品位，为孩子的心灵开启一扇
35、窗，让才智的光线和生活中眩目多彩的美呈现在孩子们的眼前。三、问题与建议1.幼儿园教化指导纲要（试行）的颁布与实施让我们进一步了解了幼儿园艺术领域的教化观：感受与创建并重，即强调幼儿的审美感受实力和审美情趣的提高。在本次美术活动中老师能很好的把握这一教化理念，但是因为孩子的表达实力有限，往往在用语言表达对美的感受以及自我想象创建时明显有些词不达意，半吐半吞，这一状况又或多或少地限制了幼儿的审美感受和审美情趣，如何解决这一问题将成为我们今后的努力的方向。2.本次艺术活动的内容深深吸引了孩子，采纳嬉戏的形式使孩子的艺术活动充溢了朝气和趣味，现代教化技术的运用以及教学媒介的多样化进一步优化了教学效果，
36、但是我们也明显感到孩子的技能表现与想象之间的差距。虽然想象力是幼儿绘画的关键，但缺少了技能技巧，就会影响幼儿的表现力，所以老师应在培育幼儿视察力、创建力、想象力的同时，教给幼儿行之有效的技法，如造型、色调、构图等，调整其综合绘画表现实力，即在低起点和高落点之间架起一座适合幼儿攀登的阶梯，使幼儿在最近发展区获得最大限度的发展。幼儿园大班树说课稿6一、说教材分析瑞吉欧主见从幼儿身边最熟识的事物动身。相识树叶这一活动是在平常到户外漫步的时候，小挚友对树叶产生了深厚的爱好树叶身上怎么会有花纹为什么树叶会掉下来等等，孩子们有问不完的问题。新纲要中科学领域也提出了：对四周事物和现象感爱好，有新奇心和求知欲
37、：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。要充分利用自然资源扩展幼儿生活和学习的阅历，叶子是我们生活中唾手可及的教化资源，它的内部构造也特别好玩，此我设计了此活动。在活动的实施过程中，我细致地视察、倾听幼儿的言行，刚好捕获他们的爱好点，层层深化开展活动。从不同角度动身引导幼儿通过各种手段来发觉问题。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：1.能用视察比较，相识树叶的不同2.了解叶子的构成叶肉、叶柄和叶脉，知道叶子有叶绿素3.发展幼儿的比较实力、
38、思维实力，激发幼儿的探究的爱好重点：视察、对应、和比较，相识树叶的不同。难点：了解叶子的构成，知道叶子有叶绿素。在活动中我先让幼儿视察树叶的颜色、大小、形态等特征，然后引导幼儿运用视察、比较的方法相识叶子的不同，接着通过比较引导幼儿发觉每一种不同的叶子都有叶肉、叶柄和叶脉，通过试验让幼儿知道叶子有叶绿素。三、说教法纲要强调幼儿是中心，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，学确定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察树叶时享受探究的欢乐。所以在教学过程中我采纳了以下几种教法：1.情境教学法创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机
39、会参加尝试，本次活动以捡落叶来引发活动、激发爱好。2.问题设置法我设计了一系列的问题，如：激发爱好的提问：这些树叶是从那里来的?激发情感的提问：请幼儿找一找自己喜爱的树叶做挚友并说一说它像什么?摸上去有什么感觉?是什么颜色?你们还见过哪些叶子?它们都有叶肉、叶柄和叶脉吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?使幼儿不断的思索，不断的进取。3.操作法让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探究学习，从而获得感性阅历。四、说教学过程：教学分为三部分第一部分：激发爱好(拾落叶)播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，协作音乐模拟叶子漂浮。爱好是幼儿学习的动机，活动一起先幼儿小树叶随音乐做动作
40、，引起幼儿参加的爱好小挚友捡起散落在地上的树叶。其次部分：引导幼儿视察树叶(发觉树叶的特征)通过让幼儿找一找自己喜爱的树叶做挚友并说一说它像什么?摸上去有什么感觉?是什么颜色的?这一启发性合志向象，来引发出一片叶子有不同的想象。例如：这片树叶(杨树叶)像什么?扇子它还像什么?老师可以再次启发幼儿的想象，让他们深化思索，出现各种奇思妙想。第三部分：让幼儿感知不同的叶子都有相同的结构让幼儿视察树叶有哪些相同的地方，主要运用小组沟通-个别沟通-结合挂图展示叶子的各部分构成让幼儿了解。再通过一系列的启发性问题：你们还见过哪些叶子?它们都有叶肉、叶柄和叶脉吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?来引导幼儿发觉
41、每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄。第四部分：是为幼儿创建试验的机会，了解叶子的成份叶子除了这些叶肉、叶柄、叶脉，叶子还有什么隐私呢?让幼儿进行试验，老师重点指导幼儿放适量的叶子，把叶子捶烂后，引导幼儿视察和沟通自己的发觉。然后老师进行小结：叶子捶烂后会出现了一些绿绿的汁，是因为叶肉里有很多的绿色素，它叫叶绿素，这些叶绿素能够制造出氧气，还可以帮助我们净化环境。叶子假如没有了叶绿素就不能汲取水份就会离开树妈妈。本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在干脆视察，干脆操作，详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历，发展幼儿的认知结构，而老师不再是
42、教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是与幼儿协调着，合作着去探究发觉问题。自由探究依据幼儿新奇的特点，请小挚友找一片你喜爱的树叶和自己做好挚友。让我们一起来相识一下你的好挚友它像什么?是什么颜色的?摸上去是什么感觉?我们可以帮小树叶做些什么?它的妈妈是谁?(四)体会胜利的喜悦(课间操)帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。(五)学问拓展(知道树的种类、作用)通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿相互沟通并探讨树木有什么作用，给人类带来哪些好处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应当爱惜花草树木，做个爱护环境的小卫士。六、延长活动(制作叶子画)这一环节是在前一环节的基础
43、上进行选择性的创建制作，对孩子们来说，这种充溢自信和自主的操作同样具有想象、创建性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理须要(胜利须要、尝试须要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创建向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。幼儿园大班树说课稿7一说教材故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，能为幼儿供应丰富的语言材料。故事桃树下的小白兔通过典型的人物形象、丰富的情节，生动、美丽的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教化。我选择的桃树下的小白兔这篇故事讲得是住在桃树下的小白兔将桃花瓣寄给各种小动物，小动物们拿桃花瓣用做各种东西。故事内容充分调动了幼儿的爱好。这篇故事人物形
44、象显明，使幼儿受到很好的教化，语言生动浅显，便于幼儿理解、记忆和仿照，故事情节好玩，能够吸引幼儿的留意。二说学情大班幼儿的相识水平在不断提高，详细形象思维又占优势，因此，他们对文学作品，特殊是童话故事较感爱好，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较困难的故事，并具有肯定的倾听和语言表达实力。大班幼儿积累了不少故事学问和词汇，培育了他们活泼大方、富有视察力、新奇心，探究欲望强，有丰富的想象力，并喜爱把自己对故事的理解通过各种形式表现出来。但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿常常出现自私、以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行共享教化的一种重要形式。三
45、说目标发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关。依据纲要中语言领域的目标和指导要点以及大班幼儿的实际状况，我将本次活动的目标定位于：1。理解故事内容，了解故事情节，体验故事美妙的意境2。感受作品中桃花瓣可以变成摇篮、太阳帽等的运用，发展幼儿的想象力3。体验与同伴分析带来的欢乐本次活动的重点放在体验与同伴分析带来的欢乐。 当然，培育幼儿懂的共享是须要一个漫长的累积过程的，因此，本次活动是先让幼儿获得情感体验，是一个累积良好体验的好机会，对幼儿有肯定的的教化意义。本次活动的难点定在了解故事情节，体验故事的美妙意境。四说打算活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好和须要相适应。所以，我既进行了物质打算又考虑到幼儿的阅历打算。幼儿的阅历打算：相识桃花瓣，知道桃花瓣的相关基础学问，奠定认知基础物质打算：桃花瓣若干，PPT，背景音乐，角色头饰五说教法、学法1。说教法纲要指出：老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。幼儿园教化活动是老师以多种形式有目的、有安排的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化过程。因此，本次活动我主要采纳了直观教学法、探讨法、提问法等相宜的方法来组织教学。其中：