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1、高中历史教研组工作计划中学历史教研组工作安排1一、学科现状分析目前中学历史组共有七位老师，其中王俊华、袁文松、李卫民、陈伯林4位为中学高级老师，诸华军、范裴裴2位为中学一级老师，石磊为今年新聘请的老师。陈伯林（备课组长）教高三文科2个班，诸华军高三文科1个班。高二年级，共6位老师，多数跨头教学，袁文松和王俊华各教一个文科班，诸华军（备课组长），高一年级老师为李卫民和范裴裴（备课组长）。本组成员学历层次高，1位博士、2位硕士、4位本科，专业功底强，是一支有丰富教学阅历的成熟老师队伍。本组成员教学成果优异，所带小高考和高考成果斐然，有多人次被评为江宁区教学先进个人、南京市教学先进个人。全部成员均胜
2、利开设过南京市级教学公开课，或获得区、市教学竞赛一等奖。这是一支整体素养高，战斗力很强的教研组团队。二、工作思路与目标1、注意学习，深化钻研，团结合作，自我成长，努力建立一支专业素养强、教学实绩棒、教科研风气浓郁的团结、高效、奋进的中学历史教研组。2、立足课堂改革，以“少教多学”为抓手，以备课组建设为重点，坚持历史学科核心素养，努力实现学科培育目标，提升教化教学业绩，为学校教学品质提升作出贡献。3、结合社会需求，把握高考形势，加强对外沟通，教化有理念，教学有方法，坚持国际化视野下的历史教学发展之路。三、重点工作1、根据学校教研部、教务部、督导室等的工作部署，做好备课组、教研组常规教学工作。2、
3、围绕课程、课题、课堂，开展“少教多学”高效课堂探讨，显著提升教学品质。3、注意老师专业学问培训，重视教科研活动，加强对外沟通，更新教学理念，促成组内全体成员走专业化成长之路4、立足“历史学科核心素养”，做好高一历史学习爱好激发、学习方法指导，关注高二小高考、高三高考，努力实现历史学科的教学目标和教化的终极追求。四、主要措施（一）做好常规工作，争做优秀教研组1、教研组发展有规划：制定教研组发展规划，指导备课组制定学科教学安排，引导老师制定个人生涯规划，并督促落实。2、构建本学科的课程体系：完善本教研组选修、活动课程的筛选、整合和申报工作。开展学科教学的专题讲座。形成有本学科特色的选修、学科活动。
4、3、强化集体备课与课后反思：严格遵照教务部集体备课主要流程要求，学习沟通（约5分钟）上周教学内容反馈（约5分钟）本周教学内容研讨（约70分钟）后期工作布置（约5分钟），备课组长每周检查集体备课、二次备课的状况。强化“深度探讨”，备教材、备学生。课后重视反思探讨，开展课例的评析，不断反思，不断成长。4、加强学习沟通：制订并落实听课安排（公开课、示范课、日常推磨听课等），重视评课环节。备课组必需参与南京市组织的每一次教研活动。激励老师主动主动地申报校级、区级、市级公开课、探讨课，每个备课组每学年至少要有1人次在教研组、学校层面或区市级开设探讨课。主动参与上级教科研部门组织的各类教科研活动，并刚好向
5、组内老师传达上级的工作要求，传达教研教改信息。5、召开备课组长例会：每月至少组织一次备课组长例会，检查与指导备课组工作，检查集体备课状况，检查课堂教学、作业的布置与批改状况，对备课组工作进行考核。6、加强对考试和评价的探讨：为了充分发挥考试评价，促进教学、提高质量的主动作用，要引导老师选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。探讨编制特性化、层次化的作业和试题，激励原创，提倡改编，主动参与各类命题工作。（二）立足课堂教学改革，提高教学实效。组织本教研组老师进行正常的教学与探讨活动，重点抓好少教多学“负面清单的”划定，成立本学科“探讨课题组”，列出
6、课堂教学中的突出问题，并探讨解决的路径。重视备课中情境的创设、问题的设计、错误的暴露，探讨发层次教学。重视“少教多学”“差异教学”，探讨学生、探讨教材教法、探讨课堂教学、探讨阶段质量，组织好研讨课、观摩课、展示课的研讨。每人每学年争取写一篇教学论文，获奖或发表。（三）抓好高二小高考、高三毕业教学，再上新台阶1、仔细探讨制度备课组工作安排，制定科学合理的教学进度2、加强集体备课，重视课堂教学探讨，坚决落实“少教多学”，“帮教助学”。3、探讨考试方向和范围，加强试题探讨，做到针对训练，高效训练，精练精讲。4、定下教学目标，团结协作，共创辉煌。（四）走教研之路，促进老师专业化成长1、制定老师专业化发
7、展规划：老师专业发展要做到：教科研有意识，有目标。教科研不怕苦，不怕累。教科研有积淀有尝试（主动参与赛课、基本功大赛、撰写教化教学论文）。对青年老师实行“导师制”，常常对青年老师的备课教案与上课状况进行指导，为青年老师供应和创建各种熬炼与提高的机会，缩短青年老师的成长期；突破“中老年老师”的高原期，开掘潜能，超载自我。总之要有规划目标、读书安排、行动安排，使不同层次的老师专业得到限度的发展。2、主动参加学校的课题探讨：组织开展申报个人课题的工作。个人主动申报各级课题探讨工作；充分打算，分工合作完成集体课题的结题工作。3、重视读书学习：读书学习是老师专业化成长的主要路径。引导老师将工作与学习结合
8、起来，做到工作学习化、学习工作化，打造学习型团队。每学期每人读一本历史专业类和一本课堂教学类书籍，每学期不定期组织读书沙龙活动，每人每学期上交一篇读书心得或体会。不定期地开设组内微型讲座，就历史教化教学中的问题进行研讨，把实际问题当做课题来探讨，形成学习探究、沟通合作的良好历史教研组文化氛围。（五）创建备课组、教研组文化注意备课组、教研组文化建设，开展各类活动，建立备课组核心文化。增进感情，加强沟通，建立教研组共同价值观。中学历史教研组工作安排2一、教研组状况分析本教研组共有8位历史老师。从工作经验看，其中有7位老师有着完整的中学历史教学阅历;多位老师跨头教学。因此，本教研组老师在备课和教学过
9、程中特别团结，相互协作。把附中“老带新，熟带生”的优良传统很好的落在实处。老老师在备课时、课前、课后都花费了大量的时间指导新老师分析教材，并主动探讨教学设计和教学机制的采纳，发觉问题时刚好解决问题，促进了本教研组成员的共同发展。二、各备课组工作支配依据教学须要，本教研组下共有三个备课组组成，各备课组在本学期中有不同的教学任务。高三备课组的主要任务是在不到一百天的时间里备战高考;高二备课组的主要任务是备战6月下旬的零诊考试;高一备课组的主要任务是备战7月份的九校联考。从目前进度来看，各备课组都有着繁重的新课教学任务。为此，合理安排新课的教学进度，做好新课的教学和复习工作为教研组全部成员的首要任务
10、。对本教研组全部老师而言，做好备课环节为当前工作之重点。备课不仅要备教材、备教法，还要备学生，全组老师都要养成专研教材、教学、教法的习惯，提高教学水平。三、做好新课改工作去年9月，新课改已在四川地区全面铺开。本学期在已有成果之上，接着推动新课改。教研组全部老师在本学期要做好以下主要工作：1、阅读新教材。四川省已确定采纳人民版历史教材，包括必修和选修的全部内容。为此，在本学期，组内全部老师都应合理支配时间提前熟识新教材的相关内容和学问体系。2、阅读相关专著。历史学从新中国成立到今日，始终在不断的发展演化。史学观点不断更新，也要求中学历史老师要跟上时代的步伐，学会用史学观点去分析和理解历史。为此，
11、阅读相关一些前沿的史学专著显得尤为重要。例如近代中国社会的新陈代谢、中国近代史十五讲;美国历史学家斯塔夫里阿诺斯的全球通史等等。以便更新老师自身的史学观念。3、通过中史参等杂志，了解课改地区的状况。广东等地早在05年就起先了新一轮的课改，如今各方面都比较成熟，并形成了相关的体制。其中有许多阅历值得我们学习和借鉴，这样既能和新课改接轨，也能为我们节约许多时间，避开走弯路。4、收集近几年新课改地区的高考题，把握新课改的高考命题动向。5、感受新课改，利用旧课新上的方式在现有的教学中融入新课改的理念。尽管四川地区现行运用的教材是老版的人教版教材，但我们还是可以在教学中通过不同的设计和教化理念，融入新课
12、改的新理念，让我们的高二高三老师提前感受新课改，做好迎接新课改的充分打算。6、高一老师要主动收集资料，仔细备课、讲课、赛课，探究一条符合我校实际的教学模式，为后来年级供应借鉴。7、高一老师要多方参与教研，汲取外来先进阅历，搞好探讨性学习，开好选修课，做好学分认定。中学历史教研组工作安排3我校历史教研组是一个充溢朝气与活力，团结向上，奋勉有为的团队，正式成立。现依据我校历史教研组的实际状况，制定本学期的工作安排如下：一、历史教研组概况滁州二中历史教研组现有老师16人（其中中学部10人，初中部6人），担当全校初、中学共60个班级的历史教学任务。15人具有本科学历，1人具有专科学历，学历合格率100
13、%。现有中学高级老师5人，中学一级老师4人，中学二级老师7人，40岁以下青年老师占2/3以上，是一支整体学历层次较高的、青年老师占主体老中青相结合的、精干的团结的、有战斗力的老师队伍。近年来，我校历史教研组老师曾经有多人次在省市初中学历史优质课评比、历史教学论文评比、课尖评比、骨干老师评比等竞赛中获奖。多人次受到校级以上表彰和嘉奖。20xx年至20xx年期间，担当的滁州市级科研课题“中学历史学科主体性教学策略试验探讨”已经于20xx年5月顺当结题。目前正主持安徽省教化科学探讨重点项目20xx年度立项课题“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”。林桂平老师还参加了子课题“中学历史考试评价题型及其
14、功能探讨”的探讨。二、基本工作思路1、坚持“两个指针”：坚持以学校工作全局和校教育处、教科室的工作部署为基本指针；以新课改理念为基本指针。2、立足“三个中心”：坚持以课堂教学改革为中心（立足常规教学与课题探讨工作有机结合）；以老师为中心（调动全组老师的主动性、主动性和创建性，发挥团结协作精神，力求在教改中著特色，在创新中谋突破，以奋勉向上的热忱和竞争创新的理念全身心投入到教化教学之中）；以学生为中心（培育学生学习历史的爱好，全面提高教学质量）3、实现“四个目标”：全面提高教化教学实力和教科研水平（“内练素养，外树形象”）；争取基本完成省级课题“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”；争创先进教
15、研组；为我校申报“省示范中学”作出自己应有的贡献。三、详细工作1、抓好常规教学工作。（1）每位老师必需仔细探讨课程标准（教学大纲），明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作安排，在各年级备课组长的带领下，确定各章节的重难点，并在仔细探讨之上，结合学生的实际状况，找寻到适合学生的教学方法，仔细、保质保量地完成本学期的教学任务，将教学安排落到实处。（2）加强各年级组的集体备课。六个年级的历史备课组仔细落实教育处和教科室的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体探讨，备课组长把关，做到“四统一”（即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度），做到课前仔细打算，写好教
16、案；课间向45分钟要效益；课后刚好反思成败得失。（3）全组老师必需苦练教学基本功。本学期将适当增加公开教学的次数，每位老师必需仔细发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，激励制作多媒体课件协助教学，充分调动学生学习的主动性和能动性，程度的启迪学生思维，激励合作与探究学习，促进师生互动，使每一位老师的自身素养和学生的学习实力都能得到提高。2、做好初三、高三毕业年级的历史学科备考工作。每年的中考和高考牵动千家万户。担当毕业年级历史教学的老师责任重如泰山。初三年级争取在本学期结束全部新课，制定下学期复习安排。高三年级争取在9月底结束新课，进入第一轮单元复习，以驾驭基础学问、培育基本实力
17、为目标。要依据考试大纲对教材中的基础学问点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科实力，在此基础上将基础学问系统化和概括化。高三备课组还要争取在明年1月结束第一轮单元复习，为其次轮专题复习打下扎实的基础。初、高三历史老师还要仔细探讨考试大纲和近年来的中考、高考历史试题，通过参与各类教研活动，多方了解和收集中考、高考动态，增加复习备考的针对性和有效性。3、做好“师徒结对”工作，促进青年老师专业成长。依据学校教育处和教科室的要求，历史教研组全部高级老师和部分一级老师必需指导青年老师，做到多听课、多指导，加强对青年老师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改
18、、试卷讲评等教学过程全部环节的指导，缩短青年老师的成长周期，对青年老师公开课，实行“组内统一支配个人主动申报组内听课评议”的制度，促进青年老师的专业成长。4、仔细学习新课改理念，转变教学观念，使每位老师尽早适应课改角色。我省初、中学新课程改革已经分别于20xx年和20xx年全面实施，新课程改革对我们历史老师带来的冲击包括教材内容改变、教学方式转变、学业评价方式的改变都是空前的。为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教研组全体老师在教学过程中和业余时间仔细学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型老师”和“探讨型老师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。5、组织老师参与各类教研活动等
19、。依据上级支配以及在条件允许的状况下，本学期我们将组织老师参与滁州市及省内教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等；激励老师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文；达到通过各种有效途径开阔视野和展示教学成果的目的。6、将课题探讨与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。20xx年7月至12月是我们担当的省级课题构建中学历史新课程教学评价体系的探讨的深化总结阶段。为了完成本阶段的探讨任务，做好最终阶段的结题以及后期成果推广工作，依据安徽省教化科学探讨省级课题管理方法的要求、“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”的开题报告及实施方案中制
20、定的安排，结合前期探讨任务的完成状况，我们将制定“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”深化总结阶段及结题工作实施方案，待学校批准后正式实施。我们要以课题探讨工作为基本抓手，将课题探讨与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。中学历史教研组工作安排4根据学校教研活动要求，特制定本学期中学历史教研组工作安排。一、工作思路通过开展教研活动，充分发挥教研组在教学阵地上的作用，以教研促教学，教研中探究，在探讨中提高，提高教化教学质量。同时，通过教学研讨、沟通，学习先进理论，促进老师教化观念的转变、教学实力和素养的提高，以适应现代化教化改革发展要求。二、 教研目的立足于服务中学历史教化教学活动，提高老师
21、的教化教学素养和业务实力，提高教化教学质量。三、主要内容围绕教学改革的详细实践活动开展，结合现代化建设24字方针，探究中学历史详细模式，突出实践性效果的基本原则。结合历史学科特点，开展教化教学理论学习、教学工作探讨、教学方法探讨、多媒体等现代化教学手段探讨、教学安排探讨、教学大纲探讨、教材探讨、教学任务落实、实践技能改进和实训试验室建设管理等，推动教学改革。四、教研形式本学期，中学历史教研组将开展业务学习、教学探讨、集体备课、专题探讨会、沟通教学阅历、听评课、说课、组织公开课及教学观摩活动等。五、详细要求1深化学习学校教化教学工作安排，教研活动要求，使中学历史学科组的活动与学校大方针、大政策保
22、持一样。2确立每一次教研活动的主题，依据学科特点和阶段要求，一次围绕一个重点或解决一个问题，突出阅历沟通和焦点问题探究和反思，使教研活动落到实处。3严格签到与考勤制度，做好教研活动记录。4加强理论学习与探讨，开展教化教学理论的学习与沟通，促进老师自身发展。5大型考试后，要沟通各年级考试总结，依据学生试卷出现的问题，调整教法和学法，提出建议。6本学期要支配听、说、评课活动，每人上一次优质课，同时组织“同课异构”课堂大赛活动。7立足本组实际，本学期要开展科研课题探讨，撰写教学论文。8进行高三复习课研讨，总结高三复习阅历与教训。9每次教研活动，要检查组员一周的教案，杜绝无教案上课。中学历史教研组工作
23、安排5一、指导思想1、仔细贯彻教化部颁布一般中学历史课程标准（试验）对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修I、III规定的各项教学任务。理科班完成历史必修I、II、III基础会考复习工作，争取在基础会考中取得优秀成果。2、历史教学要全面贯彻素养教化的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史学问的学习，熬炼历史学科实力，培育正确的情感、看法、价值观，从中吸取养分，达到渊博学识、提高自身修养、适应将来社会发展须要的目的。3、在抓好基本实力培育的同时，也注意对基础学问的教学，使学生顺当完成高二历史的学习。二、教材以一般中学历史课程标准（试验）为依据，以岳麓版20xx新编一般
24、中学课程标准试验教科书历史IIII（必修）、一般中学课程标准试验教科书历史I、III（选修）为教材，以岳麓版中学历史I、III（必修）老师教学用书中学历史I、III（选修）老师教学用书为教参。三、教学内容教材按历史必修IIII、选修历重大改革回眸、斗争与和平，老师可依据课标要求敏捷支配教学内容。四、教学要求1、仔细探讨课标、教材，妥当处理教学内容，正确处理好老师和学生之间教与学的关系。2、教学中应着重于对教材中供应的原始文献资料的运用等方面，培育学生阅读、分析、归纳问题的实力，培育和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的实力。3、提倡多种教学手段的运用，激发学生的学习爱好，使学生主动
25、参加教学过程，从而驾驭基础学问，养成实力，形成正确的情感、看法、价值观。五、教学支配第14周完成文科完成选修I第七、八、单元教学任务及第五周测试，理科完成必修I复习任务，第三周周六进行第一次模拟测试第57周文科完成第九单元与选修III第一单元第一次世界大战教学任务及第八周测试，理科完成必修II复习任务并在第六周进行其次次模拟测试。第89周文科完成选修III第一次世界大战及凡尔赛华盛顿体系下的和平教学任务及测试。理科复习必修III及进行第三次模拟测试。第10周复习打算段考。（节假日放假，则据实际状况往后进行调整）第1113周讲评段考试卷及文科完成其次次世界大战教学任务。理科全面复习加强练习，进行
26、第四次模拟测试。第1415周文科完成雅尔塔体制下的冷战与和平教学任务及测试。第1618周文科进入复习阶段。理科全面复习，进行第五次模拟测试及打算参与会考。中学历史教研组工作安排6新的一学年起先了，在今年高考成果再创辉煌的背景下，我们要总结阅历教训，并结合新学年的学校总体支配，指定新的工作安排。现依据我校历史教研组的实际状况，制定本学期的工作安排如下：一、基本工作思路1、坚持“两个指针”：坚持以学校工作全局和教务处的工作部署为基本指针；坚持以新课改理念为基本指针。2、立足“三个中心”：坚持以课堂教学改革为中心：立足常规教学与课题探讨工作有机结合；坚持以老师为中心：调动全组老师的主动性、主动性和创
27、建性，发挥团结协作精神，力求在课改中逐步学习、发展，在创新中谋求突破，以奋勉向上的热忱和竞争创新的理念全身心投入到教化教学之中；坚持以学生为中心：培育学生学习历史的爱好，全面提高教学质量。3、力争实现“三个目标”：提高教化教学实力；提升教研水平；争创先进教研组。二、详细工作1.抓好常规教学工作。（1）每位老师必需仔细探讨课程标准（教学大纲），明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作安排，在各年级备课组长的带领下，确定各章节的重难点，并在仔细探讨之上，结合学生的实际状况，找寻到适合不同班级学生的教学方法，仔细、保质保量地完成本学期的教学任务，将教学安排落到实处。（2）加强各年级组的集体备课
28、。三个年级的历史备课组仔细落实教务处的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体探讨，备课组长把关，做到“六统一”（即统一教学目的、统一重难点、统一教学进度、统一学案、统一教辅、统一试卷），做到课前仔细打算，写好教案；（3）全组老师必需苦练教学基本功。本学期在导学案的设计和整理上要当做重点，通过备课组的集体备课，为老师们的课堂润色，增加课堂的有效性。本学期将适当增加公开教学的次数，每位老师必需仔细发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，激励制作多媒体课件协助教学，充分调动学生学习的主动性和能动性，最大程度的启迪学生思维，激励合作与探究学习，促进师生互动，使每一位
29、老师的自身素养和学生的学习实力都能得到提高。2、做好高三年级的历史学科备考工作。高三年级尽快结束第一轮复习，以驾驭基础学问、培育基本实力为目标。要依据考试大纲对教材中的基础学问点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科实力，在此基础上将基础学问系统化和概括化。在美术冲刺期间高三历史老师还要仔细探讨考试大纲和近年来的高考历史试题，通过参与各类教研活动，多方了解和收集高考动态，增加复习备考的针对性和有效性。利用停课的时机，对岳麓版中学历史教材，加大阅读量，加大整理的工作，尽早形成备课组自己的学问大纲。同时对岳麓版教材做课题探讨，找寻人教版与岳麓版之间的不同点，更好地丰富我校高
30、三的复习备考。3、做好新进老师和青年老师专业成长。历史教研组要指导新进老师，做到多听课、多指导，加强对新进老师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程全部环节的指导，缩短新老师的熟识周期；对青年老师公开课，实行“组内统一支配个人主动申报组内听课评议”的制度，促进青年老师的专业成长。在日常教学中，备课组内适时增加对青年老师的听课的频率，多听多评。4、仔细学习新课改理念，转变教学观念，使每位老师尽早适应课改角色。 我省中学新课程改革已于20xx年全面实施，新课程改革对我们历史老师带来的冲击包括教材内容改变、教学方式转变、学业评价方式的改变都是空前的。为了尽早
31、适应新课程改革，我们要求历史教研组全体老师在教学过程中和业余时间仔细学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型老师”和“探讨型老师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。5、支持老师参与各类教研活动等。 依据教研室和学校的支配，本学期我们将一如既往地支持老师们参与市、区教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等，同时对老师们的活动纪要进行抽查；6、主动开展学生活动。为适应新高考的答题模版，增加学生的阅读量，丰富学生的历史学问，提升学校历史学习的氛围，我们安排在10月开展“读史书，论古今”的论文征集活动，设置奖项，激励学生
32、参加。新学期，充分利用好开学的时机，教学上夯实基础，突出重难点，教研上取长补短，通力协作，信任历史教研组的整体水平能上新台阶。中学历史教研组工作安排7一、现状分析1老师现状分析本组共有成员8名，其中市级骨干老师3名，区级骨干老师2名，高级老师6名。中青年老师居多，应当说是一个年轻的、充溢活力的团队。2学科发呈现状分析本组在近几年得到了较大的发展，一批中青年老师快速成长，成为我校教化教学的骨干力气，为学校的持续发展作出了较大的贡献。但我们也醒悟地相识到，与同类学校相比仍旧有肯定的差距，还没有形成自己的响当当的品牌。二、教研课题1、各年级备课组有关老师领衔的各个微型课题2、构建自主、互动、生命化中
33、学历史课堂的探讨3、以“问题场”为载体的中学历史课堂教学实践探讨三、工作措施在新的学期里，我组学科教研工作一方面将遵循市区两级教研室的规定，以课程改革为中心，进一步改进教学探讨方式，组织老师仔细学习探讨历史课程标准和教材，在课程改革的实践中，引导并帮助老师不断提高对课程的理解水平和课堂教学实力；另一方面将围绕学校新学期教学工作要求，以“板块三串式备课”和“二备二上”、“微型课题探讨”为抓手，深化学习领悟我校的办学理念，努力将先进的办学理念内化、落实到日常的教化教学实践中去。围绕构建清楚、高效课堂这个目标，全面提升老师专业水平和教学质量；贯彻一个标准（课程标准），提高两种实力（培育学生自主实力及
34、老师挖掘、整合教学资源的实力），注意实效，为我校工作整体水平的提高作出我们应有的贡献。第一、抓实常规工作1、加强备课。强化备课组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的才智，仔细备好每一节课。做到资源共享、阅历共享、才智共享。2、仔细上课，切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。注意对学生学习爱好的培育，努力调动学生的学习主动性；注意方法的指导，刚好将学问归纳、总结，形成学问网络；重视考前训练和讲评，探讨高考，提高学生的应变实力。扎实有效地开展探讨性学习活动，培育学生的综合素养；加强现代多媒体教学技术的学习，使每一位老师都能敏捷运用现代网络技术，提高课堂教学效率。3
35、、作业量要适当，不留重复机械性的作业；留了作业要刚好批改、反馈。4、加大对学生的检查力度，课堂上要常常提问或支配小考；每个单元之后要进行单元测试；每次月考之后要刚好召开备课组分析会，刚好诊断、反思，刚好探讨、制定调控方案，并在教学中刚好解决。5、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度，组内多探讨、多沟通。通过听课等形式促进教学活动的科学性与实效性。发扬本组“传帮带”的优良传统，新老师不光要虚心向老老师学习，多听课，多请教，更要多钻研，老老师也能从新老师身上感受不同的教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。6、定期开展教研活动。同心同德，汇合全组才智，推动校本探讨，以开拓进取的精神搞
36、好常规教学工作组织本组老师仔细钻研教材和课标，主动参与各级各类教研活动，一方面了解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进老师专业成长。其次、大力改进课堂教学国家义务教化历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生主动主动的参加教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，变更学生死记硬背和被动接受学问的学习方式；历史课程改革应有利于老师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，激励老师创建性地探究新的教学途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个爱好盎然的良好环境，激发学生学习历史的爱好。这里所提出的两个“有利于”，概括地说就是发挥
37、两个作用（主导与主体），转变两个方式（教与学），使历史课堂多多呈现“动”与“活”的情景，从而实现课堂教学的“优化”。因此我们必需转变教化观念，树立新的师生关系，探究学生的学习方式。在教学过程中，老师应成为一个组织者和一个引导者，提倡和激励学生自主学习、合作学习和探究性学习，敏捷运用“自主、合作、探究”的学习方式，促进学生素养的全面提高，真正让学生爱学习，会学学习！多动脑筋，多想方法，亲密与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习学问、理解学问和拓展学问，培育学生的创新精神和实践应用实力。第三、切实搞好校本教研活动1、依据新课程理念和要求，对课型与教学模式作更加
38、深化地探讨，本学期高一、高二、高三重点探讨复习课和讲评课。教研要与历史学科中考热点、疑点、难点相结合。要梳理学科学问体系，明确学科主干学问，考试重点。明确学科基本技能以及学科实力要求达到的相应标准。探讨学科基本观点、思想方法并体现对学生认知结构，思维发展应实现的水准。弄清制约学生发展的瓶颈或最薄弱的环节，选好复习的切入点、突破口。探讨复习的策略、对策，结合学科专题解决好复习课怎么上。通过复习探讨课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的途径。2、依据学校的校本课题“挖掘整合教材资源，培育学生的自主实力”，并结合我组实际和学科特点，本学期组织老师重点进行“新课程背景下微型课探讨”活动，我们将定期开展探讨
39、工作，为我们的教学服务。3、集体备课要根据学校制定的基本程序进行：安排任务制定安排主备人精备集体研讨个人细备分散上课教学反馈。4、激励组内老师写详案，教案中要突出学生的主体地位、着力进行课堂情景设置与问题串设计，有独到见解和创新，在教案上有特别批注，以备常规检查和参与优秀教案评比。5、主动参与听、评课活动。依据学校支配，本学期各备课组成员要结合校本教研推出一节公开课，每一位任课老师都要主动参加磨、听、评课并刚好进行反思，并将听、评课文字材料上传校内网。6、加强青年老师培育。组织本组老师以老带新、互帮互学活动，从而力促青年老师快速成长。督促青年老师加强基本功训练，激励青年老师参与各种级别基本功竞
40、赛，主动、主动投入课改，刚好进行教学反思、撰写教学后记、教学论文，提高青年老师的业务水平。激励老师们订阅学科杂志，了解、学习前沿学问，开阔眼界，在教学上瞻前顾后，高屋建瓴。第四、仔细抓好毕业班教学工作1、主动发挥集体才智，打好团体战。本学科要做到统一要求、统一备课、统一进度、统一考查。着力提高课堂效率；课后仔细做好培优补差工作。对于两类希望生，要依据学生特性实施因材施教，为他们定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好后进生的转化工作。2、组织高三老师仔细钻研、深化探讨近年高考历史试题的特点，明确高考导向与试题改革的趋势。联系近几年考试题，探讨复习新思路；刚好吸取外部
41、信息，调整教学策略，使高三的复习教学更具有科学性和实效性。最终，在教务处干脆领导下，我们历史教研组全体老师肯定能够团结协作，以大局为重，圆满完成本学期的各项任务！中学历史教研组工作安排8本学期中学历史教研工作以市教研室工作思路和我区教学工作会议精神为指导，以区教研室工作安排和工作目标为依据，以我区各中学校、各中学年级段教学实际为切入点，坚持工作重心下移，创新、求实、服务、发展的工作思想来开展工作，切实做好本学期的各项工作。一、工作思路1.加强个人的学习和反思。要学会反思，擅长反思，使反思成为自己新的生存状态。同时，加强业务理论学习，不断提高个人的业务理论水平，做学习的先行者、理念的传播者、实践
42、的探究者、不倦的思索者。实现个人的优先发展，只有这样才能够引领老师成长，推动区域教研的发展，把教研的志向和目标变成现实。在学习中，要向书本学习，向实践学习，向同行学习，向一线老师学习，先做师之生，再做师之友，后做师之师。2.主动建立和一线老师的同等协作关系。在平常工作中，要树立服务意识，发扬民主作风，面对基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。要走进一线老师，倾听问题，解决困惑，主动激励，共同研讨，共同协商，要专业因领到位但不越位。与基层学校、一线老师建立合作伙伴关系，共同打造专业学习、教学实践的共同体。3.理论学习研讨与课堂实践探讨相结合。帮助老师学习各种教化理论和新课程理念，把老师的
43、专业学习和教化理论的学习提到教研的重要日程上来。同时，把课堂实践探讨有机的结合起来，做到理论先行，实践跟进，理论指导教学，实践验证理论。4.共性问题集中探讨与特性问题分散探讨相结合。对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中探讨，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同老师教学中存在的特别问题，要针对性地去进行探讨，要做到因人而异，因情而异。5.示范带动与个人反思结合。充分发挥骨干老师的示范带动作用，发挥力气比较强的学校的示范作用，以达到示范带动，共同进步的目的。6.处理好继承与创新的关系。要把优秀的历史教学传统、方式、方法、加以继承。同时使之与新课程理念下的课堂改革创新相结合。在
44、教学中，加强老师的基本功训练，规范常规课堂教学行为，做到合理扬弃，继承创新。7.把高考探讨同新课程改革探讨相结合。尤其是引导高三教学复习借助于高一新课程的理念和新学问。让高一、高二年级老师借助于已先期出台的四省区考试说明来引导新课程背景下的高考命题方式和思想取向。8.市、区、校三级教研联动。以区教研为主阵地，主动组织老师参与市教研室组织的各类教研活动，同时，加强各个学校的校本教研，使本学期教研活动在不同层次上都扎实地进行。9.发挥网络信息平台教研功能。充分利用站、教研叙事群进行教学反思、沟通等教研活动。二、工作要点（一）共性工作要点1.做好市、区教研室临时支配的各项工作。2.做好学情调查、反思
45、、总结。主要是了解驾驭学情、教情，特殊是高一、高二新课程教学中的问题，从老师队伍、课堂、练习、认知规律、学业状况进行了解、论证，并刚好上报市教研室。3.开展送课下校活动。由四十七中老师送课到青光中学。4.做好各年级段考试命题和评卷工作。5.接着开展本学科“青蓝工程” 系列活动：包括写教学反思、论文评比活动（协作市教研室进行）、听评课活动、心得沟通、教研集中理论学习等。6.按区教研室统一布置，进行南仓中学重点蹲点教研，尤其是注意高三年级复习备考工作。7.做好团队博客撰写、站充溢、维护工作。（二）基础年级教研工作要点以区级教研、校本教研、网络教研为主要形式进行活动。1.国家级课题探讨，本学期完成必
46、修2、选修3课堂教学实践探讨及教学设计、教学案例整理。2. 历史必修2其次、第三、第四单元教材分析。3.历史选修3课堂教学观摩活动，主讲人：高荣庆；进行评课、沟通。4.历史选修3第三、四、五单元教材分析。主讲：张秀芝、尹晓婕、张华冕5.选修2第四单元教材分析。6.选修2第四单元“情境创设”课题探讨观摩课，主讲人：李明（进行录像）；评课、研讨。7.高一期中考试及试卷统阅。8.高二历史选修3模块验收考试及试卷统阅。9.送课下校：青光中学。由47中郑辉老师主讲。落实教学基本要求研讨课；课后研讨10.课题探讨阶段性汇报沟通总结。11.高二选修4第三、第四、第五单元教材分析，主讲：张华冕、肖建英、赵增军。12.高二教学基本要求落实观摩课，主讲人：尹晓婕；评课、研讨。13.高一历史必修2模块验收测试复习研讨。14.课题阶段性成果总结。15.个人期末总结。16.各学校历史总结网上沟通。17. 进行两次青年老师展示课活动。18. 组织参与高三专题探讨活动和大纲解读活动，使高二老师及早进入高三角色。（三）高三工作要点以市教研为重点，同时针对我区实际状况开展备考复习研讨活动。1.世界近现代史复习指导（其次南开中学），主讲人：郑 韬。2.高三历史复习方法指导，主讲人：兰 鹏，地点：（其次南开中学）。3.20xx年高考分析及备考建议，主讲人