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1、高一的英语教学反思高一的英语教学反思 篇1今日是本周的第三节课，但是已经是星期四了,第一、二节都是在星期一上的，由于星期二我们高一英语组要参与区里面赵老师组织的教研活动，所以教务处把我周二的课调到周一上了，结果一天上了两天的课。星期二参与区教研活动，活动包括听课和评课，还有赵老师希望我们新加入杭州的老师能够写一些教学心得和12月31日前上交三样东西（1、这个学期的一份教案，2、写一份说课稿，3、开一节公开课）。这个事情我还是很乐意做的，因为我本人本身就喜爱学习。回来学校召开紧急会议说是由于台风“韦帕”的到来，学校放一天的假，结果星期三的课被挤掉了。今日上了一节课，这不是一节公开课，所以不能公开
2、课的标准来评这节课。假如讲到心得，有这么两个方面，一是比以前的内容量要略微大一些，二是内容量还不够大，大的缘由是我把作业批了，批了之后，讲起来目的性强一些，有针对性些，所以速度也就快一些，学生听起来也就不是很累，假如老师什么内容都讲，学生就会觉得老师哆嗦，就会产生听觉疲惫，不情愿听课，时间久了就会失去学习的爱好，所以老师讲课肯定要有充分的打算和目的。内容量不够大的缘由是老师须要在黑板上写出大量的学问点，这样会奢侈大量的时间，不如学生有这样的书，让学生和老师共同阅读来得快些，这们会节约时间，提高效率。再一个就是老师要很好地利用学生手中的材料，材料上有讲解的干脆拿来让学生阅读望就行了，比如我们学生
3、订的学英语报上其次版上就一些辨析的讲解。所以这样也可以提高学生的学习效率。高一的英语教学反思 篇2作为新老师，我遇到了中学英语新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新课程改革对英语课程和教学改革提出了新课题，而教化的改革和发展都要通过老师的实践才得以实现，这已经是世界各国普遍认同的观点。无论是从教化的观点上，还是从教化的内容与详细的方法、途径等方面来说，教化改革都必需以老师的专业素养的提高为起点，并借助每一位老师的实践来完成。这就意味着英语新课程的推行对中学英语老师自身的专业素养提出了新的要求和挑战，作为英语老师，我们应主动应对新课程带来的挑战，不断提高自己专业素养，以适应新时代的教化要求
4、。通过这一阶段的教学，我有以下几点体会：1、创建并利用情景组织课堂教学。教学中创设各种活动情景，使学问的系统性、活动的操作性、审美的愉悦性融为一体。强调特定的氛围，激发学生们热情的心情，在优化的心情中主动地活动起来，产生动机、体验情感，感知和运用语言。在课堂中做到“景中有我”，使学生自己扮演角色，置身于情景之中，从而提高学生的主动性，更好地在情景活动中领悟和运用语言。2、教学应面对全体学生，满意不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中存在智力、爱好性格、看法、语言基础实力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我依据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难
5、度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“Very good”，假如回答错误我也会说“Thank you all the same”，It doesnt matter。”这样他们会因为得到激励而信念大增，加强了参加意识，渐渐消退畏惧心理。而对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。3、创建宽松、和谐的气氛。在教学过程中，注意与学生沟通，让学生消退对英语学习的恐惊感，只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创建宽松、和谐的学习氛围
6、有利于英语学习，激励学生大胆地说英语，即使简洁的一个单词也行，并对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的看法。这熬炼了学生英语表达实力和胆识，也在无形中发展了学生运用英语交际的实力，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。4、培育学生探究性学习的实力。在课前我要求学生先预习，找出语言点；课后整理总结笔记，并发觉重难点。比如在教授“限制性定语从句和非限制性定语从句”时，我就先让学生看课后的例句，并让他们自己发觉限制性定语从句和非限制性定语从句的不同点，总结两者之间的转化规律。这样不仅熬炼了学生自主学习的实力，也增加了他们的成就感。5、建立良好的师生关系，常常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。教和学
7、是一对冲突，作为冲突双方的老师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提看法，下课后我也常常深化学生中询问他们的听课效果，学习状况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。这阶段的教学实践让我深刻相识到一名好的老师不仅要有过硬的专业学问，还有有耐性、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素养，多听有阅历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。作为新课改胜利与否的关键性因素，我们老师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课改共同成长。高一的英语教学反思 篇3新课程改革面
8、临着机遇与挑战。在这将近三个月的教学实践中，我们感受颇多。现反思如下：一、学习探究新课程理念，发挥备课组力气。新课程理念的八个字“合作、探究、互动、评价”。我们备课组在教研活动时总是深化深讨并就如何把她贯彻实施在课堂教学中绽开热情地探讨。发挥整个备课组的力气，进行集体备课，共商教法和学法，在教学活动中，注意生生互动、师生互动。对教材内容进行有机整合，大胆取舍，调整依次。每周由一位老师公开教学，而后进行听课、评课，再有一位老师的观摩教学，共同学习探讨教法和学法。从发挥备课组的集体力气中我们深感受益匪浅。二、“任务型”课题探讨的持续和深化。任务型教学强调在“做中学、用中学”。旨在为学生供应更多的语
9、言实践机会，更好地发挥学生的主动性和创建性。因此，备课组的各位科任老师在教学设计时都合理恰当地运用“任务型”教学。我们采纳的形式包括指令型任务、揣测型任务、竞赛型任务、调查型任务、展示型和表演型任务等。从课堂效果来看，设计的各项任务层层递进，注意提高学生的解决问题的实力和语言的实际运用实力，同时达到活化教材的效果。所以，我们坚持“任务型”教学，作到“用教材”，而不是“教教材”。三、现代教学手段的合理运用。我们备课组坚持每位老师每周用一次多媒体教室和用一次语音室设备，使得教学方式更多样化，呈现的信息更大，更加直观形象。运用现代化的教学手段，能激发学生学习英语的爱好，提高我们的教学效果。所以，备课
10、组的成员都能深刻意识到这一点并坚持运用之。下面，总结部分老师十一月份的教学反思，以供同行。杨梅霞师：任务型教学在英语教学中的实践与反思。她提到了丰富多彩的教学任务是吸引学生爱好的重要因素，而把任务设计在学生的“最近发展区”上则更能有效地激发学生们的认知爱好和探究欲望。她用这种理念指导实践，把传统的教法和现代的理念进行完备结合，达到了教学目的，教学效果良好。黄彩虹师：坚持教学艺术为主，把教学活动作为一项创建性的，给人带来学问与美感的艺术活动来实践。因此，她的每一堂课上，都能让学生感到在经受一次美的陶冶，令人耳目一新，犹如春风吹拂一片新绿，给学生留下自然、伸展而隽永的无穷回味。李蓉师：期中考后总结
11、阅历，吸取教训，调整了教学思路。注意巩固基础，以旧带新。培育正确的学习方法多重复和多说。有针对性的训练，重在“精”不在“多”。林明霞师：培育学生的人文素养。如在教模块Unit5中让学生们了解到：南非黑人为争取自由和同等权利而付出的努力，从而树立学生正确的人生观和世界观，并举出周杰伦等人物，分清“伟人”与“偶像”，引导学生们的情感目标，进而引出曼德拉的光荣动人的事迹，奇妙地引入了这单元的话题。叶建华师：培育学生背诵的习惯，注意学生在学习方法上的突破，养成学生良好的学习习惯。<高一的英语教学反思 篇4本学期，高一年级进行了文理分科，我担当的是高一（4）（8）两个班的教学工作。虽然这两个班都是
12、文科班，但由于它们整体基础不一样，本学期的教学工作较之前有了略微的改变。现总结如下：一、依据教材，变更教学侧重点之前的模块1和2的教学我基本上是按部就班的在讲解课本上的学问，这样的教学感觉很平淡，所以这学期在老老师的指导下，在自己钻研教材的基础上，我慢慢地找到了教材上的重中之重，并一步一步的引导学生驾驭这些重点。本学期课文已经进入模块3、4的学习，课文变得越来越长，句子也越来越困难。我尽量把这些句子拆成学生比较熟识的句型，并且把里面的语法点提炼出来。在学生能够驾驭的基础上再让他们学着整合一些新的句型，希望学生从了解到驾驭，再在背诵的基础上，彻底地会运用这些句型。此外，本学期的教学过程中，我还切
13、实落实新课标，紧密结合新课标里要求的文化意识目标，侧重于帮助学生积累文化背景学问，提高文化意识。同时，学英语时多了解一些英语国家的文化，也有助于语言的学习。比如在讲授模块3第三单元Backtothepast时，我补充了许多关于四大文明古国方面的学问，学生很感爱好，对后面学问的讲解也很有帮助。二、依据实际状况，统筹支配本学期由于会考、中考和高考等缘由，使授课时间比较惊慌，因此我敏捷统筹支配将部分较难的内容删去不讲，对重点和基础学问进行精讲精炼，让成果好的学生能更加巩固所学学问，也让差生能够有所收获。同时，由于课文的听力部分对我校学生来讲，难度比较大。因此，我只选择出了比较简洁的部分进行训练，其他
14、仍以英语周报听力为主。并且由于时间紧凑，有时还利用课余时间进行不断训练。同时，本学期学习仍以侧重巩固学生的基础学问做起，从单词，句型动身。由于两个班学生的底子不一样，我在备课上面花了许多的时间。在4班的教学方面，我把重要的学问点给他们提炼出来让他们通过比较、联系、读、背和练来驾驭书上的内容。每次上课前5分钟通过讲一些小故事，或跟读单词的方法来让他们进入学习的状态。因为这个班许多男生的英语基础不太好，我常常表扬他们，提高了他们的自信念。而在8班的教学上，我渐渐的训练他们自己找重点句型，找重点单词的用法，讲解学问点的实力。课堂上给他们探讨和提问的机会，给他们到讲台前面和下面的学生对答案的机会。三、
15、发挥学生的主动性作用，以少带多这次，我所教授的两个文科班里，均有个别女生学习比较拔尖，并且有胆识，可以像小老师一样在班级里进行简洁的教授。因此，利用这个优势，我常常让这几个同学在早读时，起来带动大家读单词，读课文。既给大家指定了任务，使有的同学不会无所事事，同时熬炼了学生实力，也提高了学习效率。四、激励优生，激励后进生，进行培优扶差工作本学期，我仍坚持培优扶差策略。对优生我对他们提出更高的要求，充分发挥他们的潜力，提高他们的主动性，并在平常给他们另外布置一些相对有难度的任务，让他们不断接受挑战，拓宽领域，同时也不断确定他们的成果。而对班级里的差生，我尽可能赐予更多的关切、帮助和激励，五、虚心请
16、教，仔细学习，提高自己的教务水平我们组内的老师们都很敬业，教学实力都很强，这学期我还是坚持到她们的班级听课，听完课之后刚好对比她们的讲授方法和自己的讲课方式，好好地进行教学反思。在组内集体备课的时候提出自己在教学方面的所困和所获，仔细听取她们的建议。同时利用网络资源学习一些名师的教学过程，阅读一些关于有效教学的文章，不断给自己“充电”，以适应时代的发展对于老师职业技能的要求。当然在这学期的教学过程中还有许多地方值得我不断地去改进。特殊是在尖子生的提拔上，在后进生的补差方面须要我不断地想方法来解决。总结这一年来，我觉得自己在不断的进步。在接下来一年里，学生也将进入另一更高层次。因此在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，多向前辈学习，争取能够更好地提高自己！