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1、小班游戏教案：猜猜我是谁小班嬉戏教案：猜猜我是谁1活动目标：1.辨别并情愿仿照几种常见小动物的叫声。2.学说简洁的句子：喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。3.乐意与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的乐趣4.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5.学习嬉戏的玩法及规则。活动打算：各种小动物的头饰。活动过程：一、揣测小动物的名字。师：(仿照小动物的叫声)今日，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?幼：小猫师：再来听一听谁又来了?汪汪汪。幼：小狗(以同样的方式仿照青蛙、小鸡等动物的声音找
2、个别幼儿或集体揣测)。二、学说以对话的形式练习学说简洁的句子。师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?幼：想(老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。)三、嬉戏猜猜我是谁。1.揣测小动物的名字。师：哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做嬉戏了，想玩吗?幼：想师：我们这个嬉戏的名字叫猜猜我是谁?(将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。)2.揣测小挚友的名字。师：我们上幼儿园都这么久了，肯定相识了好多的新挚友，现在要请小挚友们来猜一猜新挚友叫什么名字。(猜
3、的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句请你猜猜我是谁。)教学反思：小班语言请猜猜我是谁我依据小班上学期幼儿语言发展的实力及特点从认知、实力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是*”的句式表达自己的揣测。2.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。3.体验嬉戏带来的乐趣。在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以爱好来激发幼儿学习的动力。活动利用嬉戏形式，激发幼儿学习爱好。在活动中，我从孩子们身边所熟识的小动物入手，给孩子们供应了七星瓢虫背上的斑点、跳动的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的嬉戏中尽情地发挥着自己的想象力的
4、同时轻松地学会了“我猜你是XXX的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达实力都得到了发展。活动最终我又将生活中常见的老师和小挚友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了*。整个活动从起先到结束孩子们始终都处于自主、开心之中。我想这个活动虽然活动打算是那样的简洁朴实，却能带给孩子们无尽的欢乐和新的学问。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹指责指正。小班嬉戏教案：猜猜我是谁2活动目标：l. 辨别并情愿仿照几种常见小动物的叫声。2. 乐意与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的乐趣。活动打算：各种动物头饰活动过程：l .仿照小动物叫声老师出示小各种动物头饰。这是谁?它是怎么叫的?请幼儿选
5、择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。告知幼儿嬉戏名称，激发幼儿参加嬉戏的爱好。讲解嬉戏规则，告知幼儿嬉戏玩法。请一名幼儿趴在老师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，仿照自己所扮演的小动物的叫声。如叽叽叽，猜猜我是谁?请猜的 幼儿说出该小动物的名称。猜对的幼儿作为猜的人接着嬉戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。小班嬉戏教案：猜猜我是谁3活动目标：1、辨别并情愿仿照几种常见小动物的叫声。2、乐意与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的乐趣。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、通过活动幼儿学会嬉戏，
6、感受嬉戏的乐趣。活动打算：各种动物头饰活动过程：1、仿照小动物叫声老师出示小各种动物头饰。这是谁？它是怎么叫的？请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。2、嬉戏：猜猜我是谁告知幼儿嬉戏名称，激发幼儿参加嬉戏的爱好。讲解嬉戏规则，告知幼儿嬉戏玩法。请一名幼儿趴在老师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻走到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，仿照自己所扮演的小动物的叫声。如“叽叽叽，猜猜我是谁？”请猜的幼儿说出该小动物的名称。猜对的幼儿作为猜的人接着嬉戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。活动反思：闻名教化家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用
7、想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简洁好玩，幼儿看完后总有茅塞顿开的表情。画面供应了每个动物身体的一部分让幼儿推想、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的欢乐感。小班嬉戏教案：猜猜我是谁4 活动目标：1.辨别并情愿仿照几种常见小动物的叫声。2.学说简洁的.句子：喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。3.乐意与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的乐趣。4.懂得遵守嬉戏规则，感受参与集体活动的乐趣
8、。5.乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。活动打算：各种小动物的头饰。活动过程：一、 揣测小动物的名字。师：(仿照小动物的叫声)今日，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?(小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡)个别、集体揣测。二、学说以对话的形式练习学说简洁的句子。师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。三、嬉戏猜猜我是谁。1.揣测小动物的名字。哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做嬉戏了，想玩吗?嬉戏的名字叫猜猜我是谁?将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我
9、们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。(老师有针对性的请幼儿。)2.揣测小挚友的名字。我们上幼儿园都这么久了，肯定相识了好多的新挚友，现在要请宝宝们来猜一猜新挚友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句请你猜猜我是谁。教学反思：猜猜我是谁以幼儿喜爱且在较熟识的动物入手，以猜猜的形式绽开活动，的确受到了中班幼儿的宠爱。爱好深厚，参加度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来分辨动物，并在追问揣测的过程中追问其思索的路径，幼儿视察、比较、猜想等实力都相应得到提升。本活动爱好点的调动还在于老师现场语言的运用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。
10、小班嬉戏教案：猜猜我是谁5目标：1、在爬的嬉戏中，能平稳地限制自己的身体。2、喜爱参与体育活动，感受运动嬉戏的开心。3、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。5、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。玩法：1、师生一起听音乐做律动，做好活动前的热身打算。2、师生一起边说儿歌边玩小猴爬山的嬉戏，活动开手指和手腕。十个小猴来爬山，爬呀爬呀爬呀爬，爬到山顶上。老师问：摘什么？幼儿答：摘桃子。十个小猴来摘桃，摘呀摘呀摘呀摘，摘了很多大桃子。十个小猴滑下山，滑呀滑呀滑呀滑，滑倒山坡下。3、以嬉戏的口吻激发幼儿爱好，今日森林里会爬的小动物们要到游乐场去玩，谁情愿跟它们一起去呀？老师以嬉戏口吻介绍嬉戏材料和留意事项。4、激励幼儿自由探究爬的方法，并与同伴沟通、共享，相互仿照等，并说说自己学的是哪种动物。5、适时调整嬉戏材料，激励幼儿再次尝试爬的活动。反思：针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体验手指仿照小乌龟爬行的乐趣的同时，熬炼和提高幼儿四肢的协调实力，并促进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合嬉戏进行了活动练习，调动了幼儿的主动性，让幼儿在学习中体验到许多欢乐。