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1、幼儿园大班数学分析图形特征教案幼儿园大班数学分析图形特征教案1活动目的：1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。2、发展幼儿的逻辑分析推断实力。活动打算：1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。（附后）2、学具：每人一张记录表格。每人一个一般几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形、笔3、环境：布置寻宝地。活动过程：流程：沟通图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征找寻标记1、以小天使来到班上送礼物，找寻最幸运小挚友引题。（1）引：让我们用最热情的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形态、颜色、大小的图形），相
2、互沟通、比较自己拿到的图形奖券。2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。（1）出示课件1：引导总结幼儿沟通后得出的图形特征做成的标记，理解标记的意义。（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析A。分三次选择三种特征，归纳分析，推断自己的图形是否同时符合三个特征。B。分两次选择三种特征，归纳分析，推断自己的图形是否同时符合三个特征。C。一次性展示三种特征，归纳分析，推断自己的图形是否同时符合三个特征。D。每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做嘉奖，但要请幼儿表述为什么获奖。（图形特征）E。分析没有获奖的缘由，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
3、（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能精确的找到这个图形。3、分析图形特征的基础上，学习运用记录法。（记录表附后）将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。4、幼儿相互沟通后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录状况。5、嬉戏：寻宝要求分析图形特征，并依据标记找寻宝藏所在地，找到另外一部分心形。6、幼儿相互共享寻宝的开心心情。幼儿园大班数学分析图形特征教案2活动目的：1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。2、发展幼儿的逻辑分析推断实力。活动打算：1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。（附后）2、学具：每人一张记录表格。每人一个一
4、般几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。3、环境：布置寻宝地。活动过程：流程：沟通图形特征 学看图示分析图形特征 给特定图形记录特征 分析图形特征找寻标记1、以小天使来到班上送礼物，找寻最幸运小挚友引题。（1） 引：让我们用最热情的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。（2） 幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形态、颜色、大小的图形），相互沟通、比较自己拿到的图形奖券。2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。（1） 出示课件1：引导总结幼儿沟通后得出的图形特征做成的标记，理解标记的意义。（2） 出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。A、分三次选择三种特征，归纳分析
5、，推断自己的图形是否同时符合三个特征。B、分两次选择三种特征，归纳分析，推断自己的图形是否同时符合三个特征。C、一次性展示三种特征，归纳分析，推断自己的图形是否同时符合三个特征。D、每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做嘉奖，但要请幼儿表述为什么获奖。（图形特征）。E、分析没有获奖的缘由，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。（3） 小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能精确的找到这个图形。3、分析图形特征的基础上，学习运用记录法。（记录表附后）。（1） 将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。4、幼儿相互沟通后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录状况。5、嬉戏：寻宝。要求分析图形特征，并依据标记找寻宝藏所在地，找到另外一部分心形。6、幼儿相互共享寻宝的开心心情。