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1、小猴出租车大班语言教案小猴出租车大班语言教案1活动背景：幼儿最喜爱听讲故事，但是传统的教学模式已不能满意大班幼儿主动思索、乐于表现的剧烈愿望。故事小猴的出租车讲解并描述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教化契机；而活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿主动思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。活动目标：1、依据图片供应的线索大胆想象，主动编讲故事。2、大胆地参加探讨，乐意表达自己的想法，发展求异思维。3、体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。5、领悟故事蕴含的
2、寓意和哲理。活动打算：森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。活动过程：1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿爱好：师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？老师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来很多便利。于是小猴开着新买的出租车出门了。2、老师边演示贴绒教具边讲解并描述故事：“嘀嘀嘀”开着开着，小猴望见大白鹅在公路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦？”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎！别提了，刚才我在漫步时，一不当心把脚扭了一下。哎哟！好疼呀！”小猴立刻拍拍胸脯说：“没关系！上我的车吧！我送你去医院！”大白鹅边说感谢
3、边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里特别兴奋，大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。小猴又开着出租车在森林里跑着，突然听见一阵哭声，小猴赶忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关切地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝兴奋地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不兴奋了。师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不兴奋了啊？幼：车子在开时摇摇摆晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。幼：蛋宝宝身体圆滚滚的，在汽车里坐不稳，不当心就会摔下来的。幼：汽车
4、的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。师：原来蛋宝宝的顾虑和小挚友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢！那小猴怎么办呢？我们赶快帮帮小猴吧！幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。其他幼儿：不行，这样开车担心全。幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。（评语：在活动中老师激励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集风光前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥当引导幼儿问答）3、编讲故事：（1）幼儿相互编讲师：你们想了这么多方法让小猴把蛋宝宝平安地送回了家，请把你的好方法编进这个故事里，让
5、故事变的更完整，然后讲给你四周的好挚友听。（老师做个别指导）（2）请个别幼儿编讲故事（大部分小挚友讲完一遍故事后），师：谁情愿把自己编的故事讲给大家听？（在幼儿编讲故事过程中老师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事赐予适当地评价）4、续编故事：“小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小挚友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢？请你把它编到故事里去。”（评语：开放性地提问，给幼儿供应了广袤的想象空间）活动反思：今日我组织了语言活动小猴的出租车，故事讲解并描述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困
6、难易退缩的独生子女来说是一个很好的教化契机。活动中我以乘出租车的经验和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次特别胜利的看图讲解并描述活动，活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿主动思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标动身，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件欢乐的事。最终在情境中共同编讲故事，幼儿的心情达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进行了沟通。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个挚友。小猴出租车大班语言教案2活动目标：1、 依据故事供应的线索，依据动物不同特征合理地进行想象。2、 能大
7、胆表述，主动参加故事的续编。3、 体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、 领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：图片、笔、美术纸、KT板、音乐磁带。活动过程：一、出示教具“开出租车的小猴”，引起爱好。提问：你们坐过出租车吗?森林里也有一辆出租车，看看都带了谁?二、 老师边演示图片边有表情的讲故事，引导幼儿理解故事内容。提问：小猴说“别急，包你满足”，他会帮小熊想出什么好方法呢? 老师接着讲解并描述故事内容，并提问：1、 蛋宝宝为什么在公路边难过地流泪?2、 小猴是怎样帮助它的?3、 小动物得到小猴的帮助快乐吗?4、 小猴快乐吗?为什么?三、续
8、编故事1、 小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴出租车，看看又有谁来了?(出示长颈鹿的教具)探讨并提问：假如它来坐小猴出租车会遇到什么困难?请你想个方法帮它解决。2、 老师运用故事里的对话示范续编故事。3、 出示更多的小动物(大象、小白兔、企鹅、螃蟹等)，启发幼儿大胆想象，学习续编好玩的故事情节，自由讲解并描述并用简笔画的形式画下来，老师巡回指导。幼儿在集体中大胆地讲解并描述自编的故事。活动反思：本次活动选自省编教材动物王国，在孩子的心目中动物的形象是特别可爱的、和善的，他们情愿和动物交挚友，更想了解动物的特征，进入此主题之前老师和幼儿共同收集了有关动物的书籍和碟片，以及游玩了红
9、山动物园、常州恐龙园，因此选择了这节以小动物为主题的语言课，符合幼儿的爱好，培育了幼儿合志向象的实力，也促进了幼儿续编故事实力的发展。小猴出租车大班语言教案3活动目标：1.理解故事内容，感受故事的趣味性。2.依据故事供应的线索大胆想象，会依据动物不同特征，合理地续编故事情节。3.体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：1.物质打算：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。2.阅历打算：乘坐过出租车；相识多种动物的外形特征。活动过程：一、听音乐做开车动作进活动室。师：“今日，老师要带小挚友坐上出租车去森林里玩
10、，现在，就请上我的车吧！”二、看课件，听故事，理解故事内容。师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今日，小猴开着出租车上路了（分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面）1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。师：听，小猴是怎样邀请小熊的？（放课件）幼儿学习邀请的话。（同法学说邀请蛋宝宝的话）2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不便利。师：猜猜看，他们会上小猴的车吗？为什么呢？（引起幼儿接着听故事的爱好。）3.带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。问题一：小熊担忧自己胖时，小猴会怎样回答呢？他是怎样让小熊满足的？问题二：蛋宝宝胆怯自己滚下来时，小猴又会怎样回答？它是怎么让蛋宝宝也满足的？（可以让幼儿先猜
11、，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。老师可以依据幼儿的状况采纳体态语言启发幼儿回答问题）（评析：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的阅历，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思索问题，供应了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象和主动表述。）4.老师小结，引出续编故事。师：小猴自己设计的这辆出租车本事真大，它能够依据乘客的不同须要来变更，所以，原来不便利乘车的胖小熊和简单滚的蛋宝宝都满足地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，它可有些不信任，于是（点击画面，出现长颈鹿图片。）三、续编故事1.老师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的改变（可以
12、用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的改变），师生共同编讲故事。（教学反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上老师的体态语言,所以幼儿在与老师共同续编故事时是水到渠成，有话可说）2.出现画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物：师：小猴的名气越来越大了，很多小动物都想来坐它的出租车。瞧：谁来了？（）小猴该怎样改变它的车才能让各种平常不便利乘车的动物满足地坐上它的车呢？幼儿分组，自选一种动物探讨3.依据幼儿探讨结果续编故事。（个别讲解并描述、分角色讲解并描述、集体讲解并描述相结合）（评析：每一位幼儿都是一个不同的个体，在这里采纳了自由组合、自选动物作为探讨话题的方法，激
13、励幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习，让幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿主动思维并表述见解，有助于培育独立思索、创新的实力，发展幼儿口语表达和敏捷应变的实力。幼儿参加讲解并描述、探讨的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。）四、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。这么多平常不便利乘车的动物挚友得到了小猴的帮助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？（）师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？（欢乐的事、兴奋的事）五、邀请大家坐上“小猴”的出租车，在集体续编故事中自然的结束。（一老师扮演小猴开车进来）（评析：在小
14、结时，老师从目标动身，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件欢乐的事。最终在情境中共同编讲故事，幼儿的心情达到高潮）小猴出租车大班语言教案4为了完成骨干老师研修班送教到园的任务，笔者设计了本节开放性的语言活动小猴出租车。其中经验了三次试教。三易课案的过程，让我饱尝了磨砺的艰辛和胜利的喜悦。第一次试教片段回放老师：小猴开着出租车遇到了大象。为了让大象能坐上去，小猴的出租车可以有什么改变呢?幼儿(异口同声)：把出租车变大!老师：你们说得对!小猴的出租车可是辆奇妙的出租车呢：他一摁按钮，出租车就自动“砰”地一声变得又高又宽。大象坐上去，觉得一点儿也不挤。看来，小猴的出租车真是太奇妙啦!老师：送
15、完大象，小猴又动身了。这一路上小猴还遇到了很多动物呢。(点击课件，出示小鱼、长颈鹿、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你们组的小挚友一起探讨一下。(老师要求幼儿分组看图探讨，以四个人为一组。组长拿着一张图片，大家你看我，我看你，只有极少数孩子参加探讨。预想中应当很喧闹的分组探讨活动显得异样冷清。)案例分析在这次活动中，我采纳了开放式的导入一一让幼儿自由创编，自主建构。在活动中，我试图通过反复示意出租车的“奇妙”来打开幼儿的思路，激励幼儿自由想象，并通过“大象”这一具有显明形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。然而，我示范讲解并描述了大象是如何坐上出租车的情节
16、后，幼儿创编中仿照的痕迹过重。老师的“示范”事实上局限和阻碍了幼儿的自主想象和自主语言建构。幼儿在活动中没有能够大胆地想象与创编，活动没有达到预期的效果。探讨中幼儿也显得害怕，没有设想中的激情。试教结束后，我在同伴(研修班学员)的帮助下对活动进行了调整：老师不再示范讲解并描述小猴如何改造出租车，激励幼儿自己创编情节；以“奇妙”为线导入活动，打开幼儿的思路；在分组活动时，让幼儿每组相对靠拢，留意幼儿实力强弱的搭配，便利幼儿探讨。其次次试教片段回放老师：你们见过什么奇妙的东西吗?幼儿1：我有一个溜溜球，每次一转就会发出红色的光。幼儿2：我看过魔术师的表演，会从帽子里变出小鸟呢。老师：哦，会改变的东
17、西都很奇妙。小猴的出租车就很奇妙。一天，小猴开着出租车遇到了大象。你们猜猜大象会不会坐小猴的车子呢?幼儿(齐)：不会!老师：为什么他不情愿坐呢?幼儿1：大象太胖了!老师(神奇地)：别忘了，这可是一辆奇妙的出租车啊。幼儿1 (兴奋地)：会变大!会变大!(老师没有回应接着说下去。)老师：其实，这一路上小猴除了遇到大象，还遇到了很多动物呢。(出示小鱼、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你身边的挚友探讨一下。一路上，小猴遇到了谁?小动物会不会上他的车?小猴的车是怎么改变的?四个幼儿为一组，围在桌子旁，针对老师的提问进行探讨。老师：探讨好了吗?哪一组的组长先来发言?(幼儿缄默了。)案例
18、分析改进后的活动持续了第一次活动中对“奇妙”的描述，并将之扩展。这部分的改进起到了较好的效果，幼儿参加活动的热忱被充分调动起来。在分组探讨时让幼儿随意地围着图片沟通，也使课堂气氛显得轻松起来。然而，活动依旧存在一些问题。1由于过于强调不示范讲解并描述，活动显得流于形式：在幼儿激烈地大喊“会变大!”时老师甚至有意忽视幼儿的表达欲望。 2在分组表述过程中，老师布置的任务量过大：“遇到谁?会不会上车?车会怎么改变?”事实上，在没有任何铺垫的状况下，幼儿尚不能完整讲解并描述前因后果。我们意识到，让幼儿自主建构须要基础，须要老师恰当的提问并对问题进行剖析。我再次将活动课案进行了调整：老师与幼儿共同分析探
19、讨小猴遇到的几个有代表性的动物体态特征，激励幼儿说出动物们可能会遇到的问题；将提问分解为三个层次，帮助幼儿梳理故事的前因后果。第三次试教片段回放老师：小猴开着出租车，一路上遇到了大象、长颈鹿、小刺猬还有小鱼。他们会不会坐小猴的出租车呢?为什么?幼儿纷纷摇头：不情愿。老师：大象为什么不情愿上车?幼儿1：大象太胖了!老师：大象坐不下，所以不情愿。那小刺猬呢? (依次解决三个动物的问题，分析缘由。)老师总结：看来小动物们须要的是一辆奇妙的出租车呀!1老师：小猴要怎么改造他的出租车才能让小动物满足?我们帮他想一想吧。 (分组探讨。幼儿随意地围坐在小动物图片四周。)2幼儿代表发表看法。(依次表述帮小猴想
20、什么方法以适应小动物。)3经过你们的改造，出租车变成了一辆奇妙的出租车。我们一起来邀请小动物们上车吧。(老师完整讲解并描述故事。)4送完了第一批客人，小猴开着奇妙的出租车又动身了。一路上又遇到了很多动物(选一张动物图片)。想一想小猴会用他的奇妙出租车怎么帮助他们?这次要讲清晰小猴遇到了谁?说了什么话?发生了什么事情?又是怎么解决的?可以和好挚友一起讲一讲，也可以讲给老师听。(幼儿个别讲解并描述，老师指导。)案例分析第三次试教活动持续了其次次的活动构想。但在环节中更凸显了细微环节的处理。比如在创编之前，激励幼儿说出动物们可能会遇到的问题。又比如讲解并描述过程由简到难，由分散到集中。改进后的讲解并
21、描述活动分为了三个层次：由理清动物与出租车之间的问题，到想方法改进出租车，激发幼儿想说的欲望，再到老师与幼儿集体讲解并描述，帮助幼儿习得创编故事的技巧，最终自由创编讲解并描述，实现了让幼儿想说、敢说、有机会说的目标。幼儿在活动中表现出主动的互动，并情愿大胆地表述。相较于第一、其次次的试教，第三次在不断改进后取得了较好的效果。案例反思语言活动离不开幼儿的讲解并描述。幼儿“想不想说、会不会说、说得好不好”是衡量一节语言活动是否胜利、是否高效的核心所在。纲要强调，幼儿的“语言实力是在运用的过程中发展起来的”，因此，“发展幼儿语言的关键”是要将幼儿带人情境，“引导幼儿乐意与人交谈，能清晰地说出自己想说
22、的事”。在活动课案连续三次的打磨与改进中，我领悟到，老师的教学方式不仅要满意于“教”的须要，更要满意“学”的须要。幼儿的学习状态是老师刚好调整教学策略的依据。首先，在以幼儿讲解并描述为基础的语言活动中，老师要刚好提炼幼儿的语言要点，帮助幼儿理清思路，精炼幼儿的语言，让幼儿驾驭表述的方法。老师在与幼儿的问答和回应中要敏捷机灵，适当总结，有效整合，提升幼儿的语言表达实力。其次，在语言活动中老师要不断强化幼儿的成就感，激励幼儿表述，激发他们讲解并描述或创编的激情。只有老师以“学”导“教”，奇妙地构思，依据幼儿的须要和实力合理地支配环节，主动地与幼儿语言互动，才能激发语言教学活动中思维的火花，才能让孩
23、子们真正地“有话可说”。小猴出租车大班语言教案5活动目标：1、在理解故事的基础上，依据故事供应的线索大胆想象，主动创编故事情节。2、通过说说、画画奇妙的汽车激发创建的愿望、发展求异思维。3、能大胆参加探讨，乐意表达自己的观点想法。活动重、难点：在理解故事的基础上，依据故事供应的线索大胆想象，主动创编故事情节。活动打算：玩具出租车、各种动物的图片（长颈鹿、大象、刺猬、鱼、鸟等）、白纸、笔。活动过程：一、结合玩具出租车边讲故事边提问，理解和想象故事情节。1、这是什么？小猴的出租车能让森林里的小动物满足吗？2、小熊为什么摇头？请你帮小猴来想个解决的方法。3、鸡蛋宝宝为什么不愿上小猴的出租车？你说小猴
24、该怎么办呢？4、你喜爱小猴和它的出租车吗？为什么？二、自主选择操作材料，创编故事情节。1、谈话引起幼儿创编故事情节的爱好。2、幼儿自由选择材料创编故事，老师巡回指导（引导幼儿依据动物特征想象可能遇到的困难和可以解决的方法；激励幼儿将创编的故事与同伴共享）。3、请部分幼儿将创编的故事情节与大家共享。三、扩散想象、自由表述，说说志向中和现实中的特别车辆。1、假如你去乘这辆出租车，希望它有什么特别功能？2、事实上科学家已经独创了有各种功能的特别车辆，你知道有哪些？3、观看图片上的特别车辆。四、延长活动：动手画画奇妙的车。1、幼儿把自己想象中的车辆画在纸上。2、沟通。小猴出租车大班语言教案6教学目标：
25、1、理解故事内容，感受故事的趣味性。2、让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。依据动物不同特征,能依据故事供应的线索大胆想象，合理地续编故事情节。3、体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。4、情愿分角色表演简洁的故事情节。5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。活动重点难点：1、重点：理解故事内容。2、难点：让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。依据动物不同特征,能依据故事供应的线索大胆想象，合理地续编故事情节。活动打算：1、物质打算：多媒体课件、纸、画笔。2、阅历打算：相识多种动物的外形特征。活动过程：一、谈话导入，引出主题。1、课件播放第一个画面(
26、小猴、开着出租车的小猴)，引起幼儿爱好。师：孩子们，今日我们这来了位新挚友，你们看，是谁?(小猴)你们猜猜它是做什么工作的呢?究竟做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可它这辆车是特别奇妙的哟!2、课件播放其次个画面，引起幼儿听故事的爱好师：今日小猴开着它奇妙的出租车上路了，嘀嘀瞧，它遇到了谁?二、看课件，听故事，渐渐理解故事。1、引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝坐出租车的话。a、出示画面1、小熊坐小猴的出租车小熊来了,你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么呀? 小熊会怎么说呢?(个别幼儿讲解并描述)我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧!小猴会
27、想什么方法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想方法?(个别幼儿讲解并描述)小挚友想了这么多方法，看小猴也帮它想了一个方法，(出示课件)小猴说：“别急，包你满足!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方” 现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?幼儿回答后，老师干脆讲解并描述故事(小熊的这一段)b、出示画面2、蛋宝宝坐小猴的出租车师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?” 蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿讲解并描述) 蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我我怕我怕从座位上滚下来。”假如你是小猴，你会
28、想什么方法解决呢?(个别幼儿讲解并描述)小猴也想了一个方法，小猴说：“别担忧，包你满足，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来) 现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?现在请小挚友把刚才发生的事情和老师一起来说一说! 老师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)2、带着问题完整听故事，引导幼儿续编故事。老师小结：小猴自己设计的这辆出租车本事真大，它能够依据乘客的不同须要来变更。所以，原来不便利乘车的胖小熊和简单滚的蛋宝宝都满足地坐上了小猴的出租车。这件事被长颈鹿、小刺猬、小兔、等动物知道了，它们可有些不信任，于是三、拓展提升，
29、学习续编故事。师：小猴的名气越来越大了，很多小动物都想来坐他的出租车。瞧：谁来了?1、碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想方法，续编故事。师：小猴的出租车真厉害，真奇妙!很多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车接着往前开了，碰见了下一位乘客，是谁?(长颈鹿)长颈鹿长的什么样?那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去?2、碰见乘客小刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。嘀嘀，车接着往前开了，碰见了谁?(小刺猬)那小猴的车要变成什么样，刺猬才能满足呢?3、分小组探讨：其它动物要乘坐小猴的出租车，假如你是司机，你会怎样改造小猴的出租车?使它们才能满足，依据幼儿探讨结果续编故事。4、师：你们刚才
30、帮助了小猴，你们的心情怎么样?小猴现在也特殊快乐呢!老师小结：帮助别人和被帮助都是一件欢乐的事。四、体验帮助别人和被别人帮助的欢乐师：这么多平常不便利乘车的动物挚友得到了小猴的帮助，他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?老师小结：小猴能主动动脑筋想方法帮助别人，原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(欢乐的事、兴奋的事。)活动延长：扩展想象，实行“汽车”设计竞赛，让幼儿用纸和画笔设计出自己奇妙的出租车。活动反思：今日我组织了语言活动小猴的出租车，故事讲解并描述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教化契机
31、。活动中我以乘出租车的经验和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次特别胜利的看图讲解并描述活动，活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿主动思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标动身，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件欢乐的事。最终在情境中共同编讲故事，幼儿的心情达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进行了沟通。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个挚友。小猴出租车大班语言教案7一.活动目标：1在理解故事内容的基础上 ，依据故事供应的线索大胆想象，主动续编故事情节。2大胆地参加探讨，乐意表达自己的
32、观点想法，勇于创新，发展求异思维。3体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。二活动打算：1电脑课件。2生活中幼儿了解不同动物的典型特征。三活动过程：（一）起先部分：师：今日我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的细致、听的仔细、谁最会动脑筋。（二）师演示课件，引导幼儿主动想象、讲解并描述。1封面（1）这、这是什么？它是谁的？大家猜一下小猴的出租车能不能让森林里的乘客满足？（2）师：小猴的出租车究竟能不能让乘客满足？我们看下去。2画面1：小猴：我是小猴机智，我新买的出租车经过一番改造最终上路了。，小熊，请上我的车吧。师：小熊会乘小猴的车吗？为什么？我们听听小熊怎么说的。3画面2：小熊：我长的胖胖的，肚子大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧！师：假如你是小猴，会怎样解决这个困难？我们来看看小猴怎么说的。4动画：小猴：别急，瞧我的，变！师：看一看，小猴的汽车有什么奇妙的本事！