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1、音乐老师的演讲稿音乐老师的演讲稿1作为一个工作还不满两年的新老师，我不敢在各位前辈们面前大肆谈论“师德”的内涵和外延。今日所言，只是在职期间我作为一名一般的音乐老师的感受。错用给老师的一百条新建议的作者郑杰老师的一句话，“我不能保证我所说的每句话都正确，但我能保证我每句话都出自真诚”。不当之处，请老师们指正。师德这个词，只要在百度搜寻栏里一键入，立刻会有成千上万条信息铺满屏幕，让你应接不瑕，顺手点开几条链接，总会发觉大同小异。这并不惊奇，教化史伴随首人类文明史不断向前发展，同时也产生了多数教化大家，他们身上的优良传统都被人们发扬并继承到了今日。尤其是被称作“礼仪之邦”的中华民族，从古至今，教化
2、者们都用自己的气节操守人格教化感染、薰陶了一代代的仁人志士，给后人树起了师德的丰碑。慢慢地，人们自然而然地为“师德”二字戴上了越来越多老师所难承受的光环，贴上了“崇高”、“宏大”、“神圣”等标签。稍不当心，老师们便会踏入雷池，成为“千夫指”。今日，街头巷尾无论何人都可以随意拿“师德”说事，当“范跑跑”、“杨不管”事务频繁发生时，人们指责声不绝于耳，而没有人会去体谅老师们的难处。我们当然不能说他们的行为值得效仿，但的确该引起我们的深思。原委师德有广的外延？它有无好坏的标准？假如有，那么又是什么？我总觉得，当师德被大张旗鼓地去宣扬，去“学习”时，便在肯定程度上丢失了某些本真，好像让人觉得老师的职业
3、道德已经要究竟线。而事实上，既然选择作为人师，那么，我信任每一个老师都在从事这份职业前对它的特别性已有所了解，而且在刚参与工作时，肯定也充溢激情与干劲。我们用自己的青春守着教化事业，这本身就是一种奉献。可是当人们把师德“崇高”的帽子硬要强戴到我们的头上时，这“德”就变了味。我敢说没有一个老师不想为孩子好，我们须要的，仅仅只是去找到那么一种最适合爱孩子的方式。我们备课上课批改作业辅差，这并不只是生存的方式，而是我们靠着一颗良心在做事。xx年地震中的那些留下光辉事迹的老师们用他们的行动来向世人展示了我们的老师队伍并没有像人们想像的快到边缘。xx年区里开展的“学抗震英模、树新时代师魂”活动中，也让我
4、真正被伍家老师们的精神所感动。其实，我们都只是一般的老师，我们应当把自己的本职工作当作平常，踏踏实实做事，认仔细真教书，专心地对学生，这，就是有如“孺子牛”的师德。我们当中每一位老师都是师德的楷模，在这里，我要深深对对各位老师表示感谢，大家辛苦了！可是，接下来我还是要说说做为一名老师，我所认为的底线。我们不要求老师们人人都志存高远，但要对工作高度负责。我们不要求老师们都“乐于”奉献，但希望老师都能仔细勤恳，最至少不能损人利已。经常我们看到教化家们说的最多的一个字是“爱”，这个字被尊称为“教化的真谛”，曾经我也一度这样认为，但我想，并不是可以用“爱”字可以形容我对每个孩子的感受，我敢说我对待他们
5、每一个都同等、真诚、公正。并用我所知道的诚恳、和善、正直、英勇等品行来教育他们，作为一名音乐老师，我不能像担当语文数学的老师们每天去接触他们，我只希望用我一星期两节的音乐课时间让孩子们在音乐里感受体验美，并追求美。所以，我仔细备课上课。可是即使这样，还是有一部分孩子无法被音乐感染，我不能说我爱他们，我思索，爱心并不等同于爱吧？责任心和爱心能划上等号吗？在我的四周，我曾见到许多老师对孩子们无微不至的关怀和严慈相济的爱，可以举出许多的例子，比如潘宏珍老师，当时我管班那是“一团糟”，现在却井井有条。有几个细微环节潘老师让我感动。一是在去安福寺的车上，两个班的学生在一起，人太多，位置不够，导游将坐在前
6、面的小孩支配了下，几次三番请潘老师过去坐，可是潘老师偏偏不为之所动，始终在车的后方，和孩子们在一起，孩子们都坐着，唯独潘老师站着，我问她为什么，她说“这么挤，我站会就可以了，让这么小的孩子站我实在不忍心”。二是一次课间操，新校服刚发，有些孩子的裤子太长，都踩在脚下，自己也没留意，潘老师亲自躬下身给一个女孩把裤腿卷好，又帮另一个孩子把衣领翻好。三是有一次班级整理的过程中，由于班上有个女孩生病中午回家了可书包又没带，潘老师便细细问出隔得近的同学，并特意请男孩子帮她带书包回家，借此教化孩子要爱护帮助比自己弱小的。还有二二班的李金兰老师，对事情的仔细负责，对孩子教化的严厉，都让我深有体会，在我们办公室
7、旁边时，常看到他把后进生留在办公室里单独辅导，又把他们平安送到点再说我们办公室的老师，我常看到崔老师和汪老师两个人探讨五二班孩子的教化问题，我想，用不着那么多的条条框框来号召我们老师来学习，有心人自会发觉身边的美妙。我有个提议，只用大家每晚在睡前，心静下来，轻轻地问自己一声：今日，我对得起孩子们亲切的一声“老师”的呼喊吗？只这一句，就足以来拷问我们的心灵了，而无需更多的语言。我的演讲到此结束，感谢大家！音乐老师的演讲稿2敬重的各位领导，同仁们：大家好！坦白地说，在我那颇为贫乏的词汇里，我实在找不到更为准确的词语来概括我今日的演讲，于是，我把它取名为“我傲慢，我欢乐，我是音乐老师。”。由学生到老
8、师是我人生的一大转折点！孩童时，老师是我心中最宏大的人。初中毕业时，我就坚决果断地报考了焦作师范音乐专业。1993年，我顺当跨入了师范学校的大门。1996年，我走出校内，离开繁华的都市，回到了魂牵梦绕的家乡，我市最西北的山区小镇邵原，起先了我的任教生涯。志向总是与现实存在着差距。我任教的四职高是一所职业学校。不到二十岁的我面对着十七八岁、比自己个头还高的学生，我心里一阵阵惊慌。面对全新的一切，我感到了压力，同时也茫然了。可三年的师范教化告知我：选择了教化，就等于选择了爱与奉献；选择了教化，就等于选择了担当塑造灵魂的重任。我不能退缩，不能害怕，我要用实力证明自己，我要在山区教化这方净土上，大干一
9、番。刚一上任，我作为学校唯一的音乐老师，学校就支配我任教全校的音乐课、辅导特长班学生。针对职高学生基础薄弱、自制实力较差，没有自信的特点，我就从发觉他们的闪光点入手，让学生看到自己的优势和优点，培育他们的自信。有付出就会有收获，功夫不负有心人。记得有一年冬天，学校要参与市里的“声乐、器乐、舞蹈”竞赛，又要打算元旦晚会的节目。职高学生基础薄弱，大部分学生都是第一次参与这样的活动，我只能不厌其烦地为他们唱每一句歌词，示范每一个动作。惊慌的排练和不定时的加班几乎压垮了我，我真想甩手不干了。有一天几遍排练下来后我和学生都已经气喘吁吁了，我说：“你们累了，就早点休息吧！”可是没有一个学生离开我，他们围在
10、我身边恳切地说：“老师，咱们再练一会儿吧！我们不累！真的，我们不怕累！”看着学生汗津津的脸，我突然感到自己是那么的懦弱。我说：“你们不累，老师也不累，咱们一起练。”排练结束后，我和学生们一起笑着闹着，心里感受到一种从来没有过的轻松，我知道是学生们帮助了我，鼓舞了我。当我在台下看着他们胜利的表演时，泪水再也忍不住地流了下来，作为一名老师，爱的奉献中有辛苦、汗水，更有喜悦、华蜜！xx年的山区教学实践使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的学生。渐渐地，一首“新世纪的奉献之歌”在我心底诞生了。我着魔般地爱上了它，我每天静默地用行动诠释着这首歌的真谛。我成了学生生活的挚友、
11、学习的导师。我用真诚换取学生的信任，用爱心呵护他们的成长。看到学生们一每天的进步，我深切地感悟到了当老师的光荣和骄傲。回首两年前我调入心仪已久的沁园中学，初次接触初中教化，在我面前一片迷，有手足无措的感觉。但在我校老师的帮助下，我很快融入到了沁园中学这个大家庭了。我的业务实力快速提高，同时找到了我们音乐老师的舞台。学校一项项文艺活动经我们细心筹划，支配，得以圆满开展；学生们经过我们的辅导能够在台上翩翩起舞，一展歌喉。我释然了，是的，做为一名音乐老师，我的价值不正是体现于此吗有了我们，校内变的丰富多彩，课堂变的绘声绘色；有了我们，校内到处充溢着歌声，充溢着生气；我情愿把我对音乐的感受传递给我的学
12、生们，我情愿给学生一节轻松，开心的音乐课，学生们可以从我这里感受到音乐的魅力。有时，我真的很傲慢，我从来没有懊悔过我选择了这样一份职业，在学生眼里，我是不同的形象：我是活泼的，美丽的，阳光的，多才多艺的，甚至我还可以是新潮的，时尚的，因为我是音乐老师。我知道，我工作的目的不是为了培育音乐家，艺术家，而是让学生感受音乐，体会音乐，酷爱音乐，音乐可以表达情感，音乐可以调整心情，我们的生活到处离不开音乐，懂音乐的人必定懂得感情，学音乐的孩子不会变坏。我信任，在不远的将来，我们的上课铃声也将变成奇妙的音乐，课间操或许会变成极富舞蹈性的韵律操，我们的音乐课将变成学生展示自我的平台。在中原崛起、教化为基，
13、教化崛起、老师为基的今日，我们做老师的应当尽力做好自己的工作，为中原崛起奉献自己的力气。我明白，选择做老师，不但选择了家长的希望和孩子的命运，更重要的是选择了中原崛起、教化崛起的重任！做一名老师，我很傲慢；做一名音乐老师，我很欢乐，我会接着做好本职工作，一如既往地走下去，为我市争创中原经济区“三化”协调发展先行区贡献绵薄之力。感谢大家。音乐老师的演讲稿3敬重的各位评委，各位老师，大家好！今日我演讲的题目是：我傲慢，我欢乐，我是音乐老师。我始终在思索一个问题，老师，这个一般的字眼究竟应当怎样理解，老师是一种职业，可它又不单单只是一种职业，我如何在这短短的几分钟内诠释老师的含义。“惊慌的早晨，繁忙
14、的白天，不眠的夜晚，再加上疲乏的周末。”人们经常这样来形容老师的生活，正如一首歌中这样唱到：“静静地深夜，群星在闪烁，老师的窗前，彻夜光明。”的确，老师工作是辛苦的，但老师职业却是崇高的，它关系到国家的将来，关系到人类自身的繁衍和发展，因此，在我成为人民老师的那一天起，就暗下决心，决不愧对“老师”这神圣的称号。我不想说老师是红烛，燃烧自己照亮别人；我不想说老师的清贫和与世无争；我不想说老师就意味着奉献意味着牺牲，虽然说有些文艺作品中出现的老师形象，也大多是衣着朴实，家居简陋。建国以来，祖国发展日新月异，新时代给予了老师新的使命，与时俱进是我们不懈的追求，我们应当是阳光的，充溢生气的老师队伍，我
15、们学电脑，搞教研，我们所追求的，应当是更现代化，更科技化，更人文化的教学方式，我们懂得修饰自己，使自己美丽，得体；我们懂生活，会生活，有自己的爱好和专长，我们能够从容的面对几十双渴求的眼睛，在学生面前，我们是父母，是大哥，是挚友，我们是团牢固干，年轻的集体，我们仍旧一如既往的爱着自己的这份工作，为人师表，做学生的典范。我也是这普一般通的老师队伍中的一员，做为一名中学音乐老师，我曾经很困惑。去年，刚来学校的时候，学生对音乐课的概念无非就是唱歌，听歌。我很茫然，有种被忽视的感觉，好象我的踌躇满志，信念百倍没有用武之地。我从最基础的发声练习入手，尽管最初同学们还觉的好笑；我从简洁的民乐民歌观赏入手，
16、告知同学们生活中不只有几首流行歌曲，我们还有丰富的民族音乐宝库；一项项文艺活动经我们细心筹划，支配，得以圆满开展；学生们经过我们的辅导能够在台上翩翩起舞，一展歌喉。我释然了。在课堂上，我细心的视察每一位学生，因材施教，大胆的变更了“满堂灌”的教学模式，和学生们建立同等、团结、友好的新型师生关系，最终学生们喜爱上了我，喜爱上了这门学科，课间在与学生的闲聊中，从多数个同心未泯、天真活泼的学生的眼神中，感受到他们对学问的渴求和成材的渴望。老师敬重学生就是要公正同等的对待他们，自从来到学校任教后学校有一个叫李瑞明的男生，平常特殊不爱上音乐课，考试时常常不合格，可是在一次音乐课时我发觉他的通俗歌颂的很好
17、，我给了他一个高分，而且当正全班同学的面表扬了他，课下他对我说：“田老师，那天你表扬我，我激烈的一晚上没睡觉。”望着他那仔细的样子，我想笑又憋住了，说：“希望你再接再厉，坚持下去。”“感谢你，老师。”说完，他做个鬼脸跑掉了，我的心也象吃了蜜似的甜丝丝的。打那以后，他有了明显的改变，上课仔细听讲，还常常向我提出问题，于是我就常常激励他，最终他从一名后进生逐步成长为一名好学生，还想加入了音乐特长班。这也使我深深地体会到老师的言行对学生的影响是多么的重要啊！花朵须要阳光的培育，孩子须要母亲的呵护，学生更须要得到老师的关爱与敬重。是的，做为一名音乐老师，我的价值不正是体现于此吗有了我们，校内变的丰富多
18、彩，课堂变的绘声绘色；有了我们，校内到处充溢着歌声，充溢着生气；我情愿把我对音乐的感受传递给我的学生们，我情愿给学生一节轻松，开心的音乐课，学生们可以从我这里感受到音乐的魅力。有时，我真的很傲慢，我从来没有懊悔过我选择了这样一份职业，在学生眼里，我是不同的形象：我是活泼的，阳光的，多才多艺的，甚至我还可以是新潮的，时尚的，因为我是音乐老师。我知道，我工作的目的不是为了培育音乐家，艺术家，而是让学生感受音乐，体会音乐，酷爱音乐，音乐可以表达情感，音乐可以调整心情，我们的生活到处离不开音乐，懂音乐的人必定懂得感情，学音乐的孩子不会变坏。我信任，在不远的将来，我们的上课铃声也将变成奇妙的音乐，课间操
19、或许会变成极富舞蹈性的韵律操，我们的音乐课将变成学生展示自我的平台。做一名老师，内心很充溢，而做一名音乐老师，我很欢乐，我会接着做好我的本职工作，一如既往地走下去。我愿将青春奉献给这神圣的事业，用双手弹奏出最美的乐章。我傲慢，我欢乐，我是音乐老师。音乐老师的演讲稿4敬重的评委老师们：你们好！很兴奋能有这样一个机会，和大家共享我的教化故事。每朵花都是漂亮的，每一个孩子都有闪光点，没有赏识就没有教化！作为教化工作者，应当拥有一双发觉美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特殊是对那些学习基础差，纪律松散的学生，更要努力发觉他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成
20、就感中获得自信。所以，今日我演讲的主题是赏识，孩子信念的源泉。前不久我上了这样一节音乐课。那是四年级某班的音乐课，师生相互问过好后，孩子们坐了下来。我扫视了一下全班，发觉一个叫张俊的孩子两眼空洞，神思好像飞去了远方。这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人情愿跟他玩。看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应当很不欢乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友情和同等的敬重。我决心拉他一把。回过神的时候，我微笑着说：“今日老师要表扬你们，排队进课室的时候特殊宁静，坐也坐得特殊端正，你们看看，张俊同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一
21、下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。那一节课上的是舒伯特的摇篮曲。我先放了一段弦乐版的摇篮曲，让学生边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我留意看了一下张俊，发觉他的眼睛扑闪扑闪的，好像在边听边思索。放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，张俊第一个举起了手。我让他起来回答问题，醇厚说我对他的回答不抱有太大的期望。他站起来结结巴巴地说：“刚。刚开头的地方有。有湖水的水纹，然后。然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里万籁俱寂，同学们也想不到这么美的句子尽然是出自张俊同学的口中。这首乐曲
22、的开头3432121，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间部分，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激烈地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特殊选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。我在旁边提示他，你觉得刚才音乐表现的是夜晚还是白天？他想了想，又画了一弯月亮。“他画得美吗？”我大声问孩子们，全班异口同声地说“美！”我带头给张俊鼓掌起来，他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。我接着问小挚友：“小宝宝就在这样美的环境中睡觉觉，舒适吗？假如我们在旁边，我们说话或者唱歌应当怎么去做？“应当轻轻地说话轻轻地唱”。张俊没等大家回答
23、就立即抢着说，我赞许地对他点点头。在接下来的上课过程中，张俊多次举手，虽然他的回答并不是每一次都正确，但我却从他的眼睛里看到了主动和自信，而那双刚才还失去光彩的眼睛，此刻充溢了灵气。下课的时候我对孩子们说：“今日老师特殊兴奋，因为我发觉了咱们班有个同学原来是很有音乐想象力的，你们说是谁呀？”大家都指着张俊。我微笑着地看着他说：“你今日表现很棒，接着加油哦！”张俊脸都红了，听音乐离开课室的时候，我看到他是连蹦带跳地跑出去的。下课后我感慨万千，自己不过是很轻松地表扬了几句，就让张俊从冬眠状态一下子感受到蒸蒸而上的春天。而他也让我懂得，在音乐课堂教学中，老师一个赞许的眼神，一句激励、夸奖的话语，对于
24、学生来讲，都是莫大的激励，能自然激发学生的音乐表现欲望和参加音乐活动的主动性。要知道，好孩子是夸出来的。我记得闻名的教化家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。”他只用几把糖几句话，就感化了一个打架的孩子，让他痛哭流涕地相识到自己的错误。而周弘，中国一位一般的爸爸，把双耳全聋的女儿培育成中国式的海伦.凯勒，让她成为了中国第一位少年聋人高校生，留美硕士。他胜利靠的是什么？就是通过赏识教化！我知道，在以后的音乐课里，张俊可能还会神游太虚，教化不是一时半刻就可以胜利，它是一个长期积累的过程，路何其渐渐兮，但我会时刻提示自己，爱孩子，赏识孩子。因为赏识教化，就是爱的教
25、化，它是孩子学习的动力，它信念的源泉。最终，我引用周弘先生的一段话结束我的演讲：每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权，我们要懂得敬重；每一个孩子，都有巨大的不行估量的发展潜力，我们要懂得信任；每一个孩子，都有自己的独特特性，有别出心裁之处，我们要懂得理解；每一个孩子，都有特长、闪光点，我们要懂得热忱激励；每一个孩子都有短处，都有缺点，我们要懂得耐性和宽容；每一个孩子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提示。感谢大家！音乐老师的演讲稿5在进行歌颂课的教学时，教唱环节的落实往往是最难把握的一点，也是很多公开课或竞赛课中最简单出现问题的地方。在平常的教学实践中，落实好教唱环节也显得尤为重要。怎
26、样更好地解决学生的音准问题、怎样让学生形成正确的声音概念、怎样有效地解决歌曲的难点乐句等都是我比较困惑和难以解决的地方。最近细致阅读了中小学音乐歌颂教学新策略这本书，收获很大！下面谈谈关于“音准训练”方面的一些启发：一学生音高概念的形成须要一个比较漫长的过程和系统的训练。在本书第一章其次节的音准训练中，介绍了音高概念建立的过程及音准的训练方法。在起先阐述这一节的内容前有一句话我觉得特别重要，书中说：“精确音高概念的建立必需通过耐性、细致、系统、科学而且较长时间才能完成。”在平常的课堂教学中，我们都简单犯一些错误，就是认为音高概念的形成是某一个阶段完成的教学目标，或者是进行一段时间的训练可以达成
27、的教学目标。因此我们往往是没有长时间地对学生进行这方面的训练。书中介绍，音高概念的建立包括几个阶段：（一）听辨音的凹凸。这个阶段主要是通过多种嬉戏活动，帮助低年级的学生辨别、理解音的凹凸。其中有如下几个方法：1老师用凹凸不同的声调或音调讲故事，并用手臂的相对凹凸的位置伴随，帮助学生从听觉和视觉上感觉音高的区分。2用钢琴或笛等乐器，演奏出相差八度、五度或三度的不同音高，要求学生用手臂的抬起或落下表示它们之间的音高差别。3结合拍手跺脚等动作听辨音的凹凸。听到音高拍拍手，听到低音跺跺脚，拍手跺脚的节奏要与钢琴的凹凸音相配。通过这一系列的训练，学生可以比较明确地辨别诞生活中不同凹凸的声音，这种模糊的音
28、高概念虽然初级但很重要，因为他是精确音高概念形成的感受阶段。（二）初步音高概念的建立1模唱音高。当学生对音的凹凸有了肯定的感受以后，就可以要求学生对所听到得音进行模唱，用”LU仿照听到的音高，从跨度大的音过度到邻近音的模唱。2背唱曲调。像背歌词一样背唱曲调，能很好地帮助学生在相识音符唱名钱积累音高概念。（三）相识驾驭音级唱名。假如能根据书中介绍的这三个步骤进行，我想学生肯定会建立起良好而稳固的音高概念。先对音高形成了较好的感知，再进入音级唱名的相识学习才能水到渠成。二音准的训练方法。以往我在进行音准训练时，都是学生哪里唱不准了，我再用琴一句一句订正。看了这本书，我才明白，要解决学生的音准问题，
29、要先分析一下产生音唱不准的种种缘由，再对症下药。第一，内部因素一起的音不准现象。因未建立起正确的音高概念引起的音不准或歌颂方法引起的音不准现象。这些都须要通过运用科学的教学方法加上持之以恒的训练来逐个解决。其次，外界因素引起的音不准现象。音乐老师的演讲稿6在校内里，有这么一群人，他们有时引人注目，意气风发，更多时候，他们很不起眼，甚至少有人问津。他们的名字，叫做音乐老师。是的，音乐老师，我们傲慢的名字！我们是音乐的使者，我们是艺术的火种，我们是向学生传播美妙音乐，为学生打开艺术之门的引路人。曾几何时，我们所任教的是“副科”，是语数外老师争相挪用的“唐僧肉”，是“技能科”。是啊，音乐学科的确有肯
30、定的技能性成分，但更重要的是它的人文性啊。因此，从走上讲台的第一天起，我就着力注意对学生人文关怀、人文精神的培育。在训练学生音乐技能的同时，强调学生的情感和看法。留意把音乐放置在文化脉络中来介绍，帮助学生理解音乐中的文化内涵。不仅注意宏扬中华民优秀音乐文化，而且把世界各地区、各国家的民族音乐作为重要内容引入课堂，大大开阔了学生的文化视野。我深知“假如一个老师停止了学习，他的工作便犹如机械的运作。”课堂下的我如饥似渴，广泛涉猎，文学、美术、曲艺、影视，竭尽所能，尽力让学生感受音乐的美，体会音乐在文化整体中的位置和特点。新课标提出音乐教学应当“以音乐审美为核心”。因此，如何让音乐课更有“音乐味”才
31、是我们共同的追求。思索如何使学生在开心的音乐实践活动中感受音乐、表现音乐、创建音乐，从而获得素养的提高，智力的开发和特性的和谐发展。课上，我以大师为友，追寻前辈，立在巨人的肩膀上争取看得更远；课后，我面对现实，找寻差距，深刻反思，立足实际，不断以今日之我丰富昨日之我。精选素材、抓住要素、感悟主题，努力让音乐课堂蕴涵“音乐味”，体现“音乐味”，升华“音乐味”。我们付出过汗水，流淌过泪水，也收获过鲜花和掌声；为了课堂教学，我们经验过迷惑和彷徨，承受过苦闷和焦虑，也体验过顺达和满意。面对孩子，请弯下腰吧，体会他们的感受，倾听他们的声音，进行心与心的沟通，那才是我们的音乐课堂，一个充溢欢乐但是又会有收获的“音乐天堂”。