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1、高三教师教学计划高三老师教学安排1一、工作措施为了实现我们的奋斗目标，全体高三师生都要激昂精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，提高效率。二、教学工作思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。1、时间支配整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。各科订出切实可行的复习安排；在时间支配上要留有余地。为了有针对性地搞好复习教学，老师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。2、做好“六仔细”工作老师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、
2、检测、评讲”六仔细。老师要有详细、规范的备课本。要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注意学问的条理、系统化。练习课既重学问、又重实力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要留意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对学问和实力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作
3、评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。检测要仔细组织，严格监考，仔细阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要熬炼学生的解题的速度、思维的灵敏性和严密性、计算机的精确性；特殊要熬炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的实力和“韧性”。半期考试后起先组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素养、应考策略等全方位的熬炼。高三老师教学安排2一、指导思想我们本着省奔中的教学思路：夯实基础、按部就班、滚动提高、把握要求、精讲多练、提
4、高效率，搞好高三第一轮复习工作，踏踏实实地进行基础学问、基本技能的复习。以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为依托和基础，依据本届高三高考模式，我们必需制定全面的，科学的，系统的，针对性强的复习安排，来充溢提高我校学生的基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，调动学生的非智力因素、学生学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式的要求。二、状况分析本届学生基础不够扎实，化学方程式、基本概念等基础都不牢，相当一部分学生不重视化学，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓
5、好基础，强化针对性，有的放失提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习的一大挑战。三、复习任务使班级95%以上的学生坚固驾驭基础学问，初步构建整个中学化学的基础网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯，完成第一轮复习。四、基本策略1、探讨高考化学试题。主要依据近几年来江苏高考形式，重点探讨一下近几年的高考试题，发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。2、熟识考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层
6、次要求等。3、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。4、重视基础和培育实力的关系。化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在须要时易于联系和提取
7、应用。同时留意规范化学用语的运用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达实力，力争使基础学问和技能一一过手。5、注意练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再相识过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题实力的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、娴熟地驾驭学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高实力的目的，从而提高复习效率。6、回来课本，精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为
8、本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、中学）化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、运用和描述要科学、精确和全面。此外，要重视对化学试验内容的复习。7、关注目标生的成长。课堂关注是否听讲，常常提问，课后注意面批，常常找学生谈心，沟通思想，多激励。总之，在这剩下的近二百多天的时间里，我们高三化学教研组的2位老师将充分发挥各自的聪慧才智，合理分工，团结协作，争取在20xx年的高考中再创辉煌！附：江苏省奔牛高级中学20xx20xx学年度第一学期高三化学教学进度表周次教学内容内容
9、负责人第1周物质的分类与转化物质的分散系氧化还原反应评估测试一基本概念：驾驭物质的组成、性质、分类和改变，有关分散系的学问，驾驭阿伏加德罗常数的应用，驾驭离子方程式的书写、离子共存的问题，驾驭有关氧化还原反应的概念、配平及计算。陈伟第2周离子反应与离子方程式化学反应中的热量物质的量、物质的聚集状态评估测试二李伟成第3周物质的量浓度探讨物质的试验方法评估测试三陈伟李伟成第4周氯及其化合物卤族元素评估测试四非金属元素：驾驭卤族、氧族、氮族、碳族的性质和用途陈伟第5周硫及其化合物硫酸工业与环境爱护硅及其化合物评估测试五李伟成第6周氮及其化合物硝酸评估测试六陈伟第7周钠及其化合物镁、铝及其化合物评估测
10、试七金属元素：驾驭碱金属族、镁铝铁铜的有关结构和性质，用途。李伟成陈伟第8周铁、铜及其化合物金属的冶炼评估测试八李伟成第9周甲烷与烷烃烯烃、炔烃评估测试九有机化学：以烷、烯、炔和芳香烃的代表物、烃的衍生物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异，并结合生活实际，了解它们对环境和健康产生的影响。陈伟第10周苯与苯的同系物石油与煤评估测试十李伟成第11周烃的衍生物评估测试十一陈伟第12周李伟成第13周有机物的结构，组成及探讨方法糖类、蛋白质、油脂评估测试十二陈伟第14周有机合成评估测试十二李伟成第15周有机推断评估测试十三陈伟第16周同系物、同分异构现象评估测试十四李伟成第17周化学计算化学计算：
11、驾驭有关化学方程式的计算、浓度计算陈伟第18周化学与STS运用化学视角，去视察生活。李伟成第19周期末复习陈伟第20周期末考试高三老师教学安排3一、学生状况分析：本学期我接着执教文科重点和文科一般班，但两个班的学习水平和学习主动性存在很大差异，从假前期末考试成果来看，学生的学习状况有以下问题：文1班的成果不错，文2班的学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素养较好,绝大部分学生有很强的主动进取精神,有取得良好成果的剧烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习主动性不高，只有少数学生知道
12、仔细学习，并能完成老师留的作业。但从考试状况总体来说这两个班的学生存在以下问题：（1）没有构建完整的学问体系；(2)基础学问驾驭不够；(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；(4)语文答题的规范意识欠缺。二、主要教学内容安排支配中学语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培育学生独立思索的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生特性，培育语言综合实力。（二）组织并完成高三语文第一轮复习。三、详细教学措施基于学情分析和教学安排的支配，我打算深化备课，依据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量
13、。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达实力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次，长一智。期间我还安排充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础学问，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础学问题，力求在本学期末完成语文基础学问的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文实力。另外安排采纳一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。课堂上创建机
14、会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成果列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。四、个人专业水平提高本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升自己。还向其他老师学习，探讨教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外主动参与教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。工作安排总之，新的一学期立刻来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！高三老师教学安排4一、复习目标、宗旨1、通过复习帮助学生建立并完善中学物理学科学问体系，构建系统学问网络;2、深化概念、原理、定理定律的相识、理解和应用，培育物理学科
15、科学方法。3、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的实力，训练解题规范4、提高学科内学问综合运用的实力与技巧，能敏捷运用所学学问说明、处理现实问题。二、复习详细时间支配20xx年9月至20xx年1月上旬。三、复习详细措施1、第一轮复习中，要求学生带齐中学课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理学问点学问结构。2、注意方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析详细情景，建立物理图景，找寻详细适用规律的实力。3、提高课堂教学的质量,平常多沟通,多听课,多探讨课堂教学。4.提高训练的效率,训练题要做到细心设计,训练题全收全改,有针对性地做好讲评.5.典型的习题,学生简单
16、错的题目,通过作业加强训练.四、复习策略(一)去年可借鉴的阅历1、滚动式复习，反复强化，渐渐提高2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理安排答题时间3、分层教学，分类推动，因材施教，全面提高4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补(二)今年在吸取去年阅历的基础上将从以下几方面操作1、综合科目的考试主要是学科内的综合，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念、基本规律的复习，复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科实力紧密结合起来，提高学科内部的综合实力。2、仔细备课，细心选择例习题，做到立足课本，即针对两纲，针对学生
17、实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础学问复习工作.高考立足课本考基础，于改变 中考实力。探讨高考试题的特点就是探讨命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的探讨、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指 导复习备考，3、课堂教学以学生实际驾驭的质量作为标准，仔细落实分类指导、分类推动措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面对全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，渐渐提高。据大纲要求，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理，覆盖全部学问点，不放过任何一个死角。4、精留作业，严格要求。作业设置针对性要强，全批全改，重点目标生作业常常面批面改。督促目标生独立、仔细、保证质量完
18、成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生状况，共性问题课上集体订正，特性问题通过面批面改和辅导解决。5、坚持每天辅导，刚好解决学生中的疑难问题，主动找目标生辅导，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的状况。7、学法指导：第一，指导好学生听课方法，变更被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。其次，指导好学生作业训练方法，克服不良习惯。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得，解不出的缘由，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。8、集体备课，分工协作，细心选择各地各类训练试题。高三老师教学安排5一、学术条件分析初三的复习质量干脆确定了学生的努力
19、能否在最终一刻得到志向的回报，其重要性不言而喻。因此，如何帮助学生规划高三第一年的学习生活，如何让他们有针对性地用一半的努力完成复习，是我们老师在高三教学之前和教学过程中的重中之重。就英语而言，150分的分数让老师和学生都不重视。老师必需充分发挥自己的主导作用，必需从一起先就对整个复习过程进行科学规划和统筹支配；在详细实施中，更重要的是突出学生的主体地位，尽最大努力激发他们的学习热忱，督促他们不折不扣地完成全部学习任务。盲目和武断是复习功课的两大禁忌。一个遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习始终的安排，有助于老师限制复习的节奏，保证全部教学活动围绕既定目标有序进行，从而提高复习效率。虽然学问的积
20、累和驾驭不是一蹴而就的，但考前强化和系列训练的重要性不言而喻。所以，做好备考，打好备考战，是高三教学的重中之重。须要留意的是，高三，学生已经努力学习了12年。老师的责任是做他们的助推器，帮助他们。这个学年第一学期真的很长，让人很烦。还有很长的路要走，这就是修远。其次学期转瞬即逝，抓不住。我得先去考场，才能反思。针对这种特别状况，高三的时候，我们重点实施了“关注学生，落实到位”的策略。因为我们发觉英语老师很辛苦，我们觉得自己做得很好，但往往结果还是不尽如人意。缘由是这里的学生不热。所以今年，我们从学生起先。二、教材分析（特点、重点和难点）和工作目标注：本安排实施前，高三教材已经教过，复习过；评审
21、打算实施期为8月2020日起先至6月2020日起先，除各种节假日和占用时间外，实际可支配时间为40周；在实施过程中，要充分分析我们年级的详细教与学状况，敏捷运用。1）老师备考要做的五件事：1、依据课程标准和教学大纲，把握高考的总体要求；2、深化分析近三年高考真题；3、充分了解自己所教班级的学生；4、依据这个安排为每个班级制定更详细、更具体的班级安排；5、收集新信息，了解新趋势。二）三轮评审：第一轮，课本学问复习，包括语法项目复习；其次轮，高考题单独复习；第三轮，高考综合冲刺复习。第一轮（8月20日3月20日初）：运用名师指津（统一收集答案）和高考3500词，5课时左右复习1单元教材内容为一个周
22、期。详细支配如下：第一课时支配学生独立复习教材内容，运用配套的课件光盘，驾驭好词汇和句型。用基础练习检查复习效果；其次节课，练美丽句子，敏捷运用语法；第三节课，走进高考，实战练习；第四课时，写作指导，翻译句子，观赏美语；第五课时，自主复习。有各种形式迎接听说练习，依据高考各种题型复习子项和题目。老师应以高考真题为例，与学生一起分析提问方式、考试重点及应对策略。通过适当的练习，激励学生将科学的问题解决技能转化为有意识的问题解决习惯。本轮复习，阶段性中心任务明确，时间和任务可以根据以下方案安排：语法填空；格式塔和阅读交叉，探讨10种类型的20个模型，各写2个（课内课外各一个），重点是仿照。要求学生
23、特殊留意简单出错的经典问题，培育良好的阅读习惯，提高阅读质量，坚持6：4比例的阅读原则（60%的文章精读，40%的文章泛读），明确英语写作的基本套路。第三轮（205月初高考前）：每3课时（21模式：2课时做，1课时评价），要求学生复习教材，回基础。在冲刺阶段，要努力培育学生的综合应试实力，包括心理辅导。详细来说，就是要通过密集的综合套题，促进学生在考试时合理安排时间，在考试中充分发挥第一轮和其次轮复习所获得的学问。简而言之，学生应当能够将他们的学问转化为分数，以避开他们学习好但考试成果不好的现象。优秀的学生应当追求完形和阅读的完备，中学生应当留意避开写作中的错误，差的学生应当争取更多的分数。任
24、何一个学生都要保证中低年级问题的高正确率，谨慎对待甚至是大问题勇于抛弃有偏见的问题和惊奇的问题，关注热点问题和常见问题，但不要放过大纲内的冷问题，以备时常之需。复习教材就是要脚踏实地地把教材的词汇、短语、课文、语法等内容过一遍，让自己拿定办法。高三老师教学安排6一、状况分析（一）教材分析：中学前两年已经基本完成了中学物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了协作高三的总复习，学校统一订购了由延边高校出版社出版的浙江专用志鸿优化系列丛书物理优化设计作为高三复习教材，该书以中学物理课程标准和高考考试大纲为指导，以20xx年云南省一般高考考试说明为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本
25、书的第一至第十三章的第一轮复习。（二）学情分析：1、课堂状况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础学问的求知欲望比较剧烈。所以课堂纪律比较好，都比较仔细地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。2、对基础学问的驾驭：大多数的学生对基本学问的驾驭不够坚固，各章各节的学问点尚处于分立状态，不能很好地利用学问解决相应的基本问题，所以对学问的了解和驾驭有待地提高。3、解题技能：利用物理学问解决有关综合问题的实力很差，学生解决问题的技能还有待提高。二、教学目标与任务加强和利用学问点的复习，尽快帮助学生把各章分立的学问点建立成为网状的状态，驾驭物理思想的应用物理学问解决相关问题的思维
26、方法，进一步提高解决问题的技能。详细地说：1、学问方面，应达到娴熟驾驭每一个学问点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些学问点要一清二楚，不能模模糊糊，并且学问点之间的联系也要清晰，2、技能方面，主要是进一步培育学生分析问题和解决问题的实力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生娴熟驾驭基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。三、方法与措施1、面对全体，分类指导。从学生的全面素养提高，对每一位学生负责的基本点动身，依据各层次学生详细状况，制定恰当的教学目标
27、，满腔热忱地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。2、抓好基础，培育实力。仔细学习新的课程标准与高考大纲，探讨高考理综实力测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。驾驭好基础学问，基本技能和基本方法。同时，也要留意培育学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的实力。3、探讨教法、改进教学、教学相长。仔细探讨学生学习过程，驾驭不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特殊留意调动学习的主动性、尽可能把学生应当自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。细心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。高三老师教学安排7
28、一、指导思想依据中学语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深化贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学探讨机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教化质量。二、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成果。2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动；3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。三、教学要求1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，老师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一
29、节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。2、结合高三学生特点运用好教材。上好选修教材对提高学生的思想相识水平、审美实力帮助很大，老师要结合文本特点仔细钻研、深刻理解，制定符合学生认知实力的教案，在培育学生的语文实力上下足工夫。3、狠抓落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合实力快速提高。突出作文技巧的系统训练。4、教学中要做到三个结合。课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练安排性要强，评改
30、方法可以多样。四、详细方法1、备课（1） 深化备课，细心备课，并多和兄弟学校联系，深化探讨高考，保证备课质量。（2）依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。（3）仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。2、授课（1）原则：落实基础，注意实力，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。（2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。激励学生自购今年高考
31、满分作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。3、辅导（1）激励学生质疑问难。 （2）专题辅导讲究梯度和系列性。4、作业与考试坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达实力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。5、强化语文积累充分利用早自习和晚7点的时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文学问，做好高一高二文言文的第一轮复习。帮助学生夯实语文基础，提高语文实力。6强化作文训练的系统性考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作
32、文训练实行按部就班。高三老师教学安排8实施安排时，不要轻言放弃。只有坚持科学合理的安排，老师肯定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升，真正做到寓教于乐。一、教学内容中学数学全部内容：抓基础学问和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类探讨、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。探讨考试说明，全面驾驭教材学问，根据考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题实力是我们目标。探讨课程标准和教材，既要关切课程标准中
33、调整的内容及改变的要求，又要重视今年数学不同版本考试说明的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对课程标准进行横向和纵向的分析，探求命题的.改变规律。二、学情分析：我今年教授两个班的数学：(20)班和(23)班，经过与同组的其他老师商讨后，准备第一轮20xx年2月初;其次轮从20xx年2月底至5月上旬结束;第三轮从20xx年5月上旬至5月底结束。三、详细措施(一)同备课组老师之间加强探讨1、探讨课程标准、参照周边省份20xx年考试说明，明确复习教学要求。2、探讨中学数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基础学问与培育实力的关系。3、探讨08年新课程地
34、区高考试题，把握考试趋势。特殊是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。4、探讨高考信息，关注考试动向。刚好了解09高考动态，适时调整复习方案。5、探讨本校数学教学状况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学安排。(二)重视课本，夯实基础，建立良好学问结构和认知结构体系课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。(三)提升实力，适度创新考查实力是高考的重点和永恒主题。教化部已明确指出高考从以学问立意命题转向以实力立意命题。(四)强化数学思想方法数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注意对数学思想方法的
35、考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学学问最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学学问的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道细心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，假如留意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深化于心，形成良好的思维品行，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个中学数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。(五)强化思维过程，提高解题质量数学基础学问的学习要充分
36、重视学问的形成过程，解数学题要着重探讨解题的思维过程，弄清基本数学学问和基本数学思想在解题中的意义和作用，留意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培育学生的求同思维;一题多解有利于培育学生的求异思维;一题多变有利于培育学生思维的敏捷性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建学问的横向联系，又养成学生多角度思索问题的习惯。(六)仔细总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简洁的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误缘由，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延长，以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，找寻个人教学的薄弱环
37、节。依据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考胜利，这已是不争的共识。高三老师教学安排9一，学生的基本状况通过对我校地理考试成果的综合分析，为了有效提高地理教学水平，做好复习工作，提高地理教学的有效性，特制定本学期地理教学工作安排。二、指导思想这学期肯定要狠抓地理教材和地理课程标准，注意双基教学，构建地理骨干学问的框架和网络，引导学生在生活中学习地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理的关系，热点问题要体现地理学的应用功能和社会价值；地理实力的核心是分析和应用图表和文字信息的实力。教学中应强调地理的综合性和地域性。使学生具备肯定的分析、评价
38、、归纳和解决地理问题的实力。三、应做好以下工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明，探讨近三年高考试题要仔细探讨教材和考试说明，探讨20xx年高考试题，不断探讨高考的新改变和发展趋势，深刻理解考试大纲的内容和意义，仔细探讨试题分析，探讨高考试题的命题思路和实力要求，使其教学不偏离高考要求。留意每次考试的试题分析，针对存在的问题进行试卷点评或调整教学策略。2、把握“双基”，把握教学定位高三备考中，老师的复习不能侥幸猜题、留题，必需脚踏实地，按部就班，立足“双基”，从地理概念、地理分布、地理形象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理概念、地理实力、地理规律，强调地理特征的空间性质。只有应对不断的
39、改变，才能万无一失。所以地理原理的教学要留意，重点在以下几个方面：一是巩固基础学问，从边缘到边缘，不留死角；二是构建和完善学科骨干学问体系；三是对关键学问形成专题，挖掘学问之间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和应用。3、加强地理图的学习空间性是地理学区分于其他学科的最重要的特征。地理高考题可以说是“没图没问题”。从客观试题到主观试题，图表都是作为命题的信息。可以说，学生从地理图表中获得信息的实力是地理高考成败的主要因素。所以平常复习时要以课本中的原图为基础，娴熟解读各种比例尺的地图和地形剖面图，在地图上填写重要地理事物的位置或分布区域；娴熟运用和说明等高线图、示意图、景观图、
40、自然要素、社会经济统计数据和图表等。并能依据要求绘制简洁的地理图，因此在教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换和图图转换的综合分析实力。4、注意地理实力的培育学问在于积累。在常规教学中，应潜移默化、有意识地培育学生的地理思维和素养、地理灵感和地理实力，强调理解引导学生关注人类生存发展过程中的重大问题，关注社会发展，关注中国国情。如：人类太空探究、温室效应和臭氧空洞、气象灾难和自然灾难、外来物种入侵、南水地理学科具有很强的时代特征，如南水北调、大型水利工程建设、流域综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北老工业基地振兴、中部崛起、世界经济全球化和区域经济一体化等。在日常教
41、学和训练中，要以反映现实和热点的“新材料、新状况”为载体，考察学生理论联系实际的实力和素养，以此来反思和培育学生的创新意识7、训练学生用学科术语回答问题从近几年的试卷和试题分析可以看出，许多学生的考题不到位，答题没有重点，这也是高考分数线低的主要缘由。所以，要提高精确考试、规范表达、严谨答题的实力，就是要在我们当时三老师的时候有意识的培育，尽可能的削减错误。8、每周甚至每个环节都要进行有效的培训学问的巩固、技能的娴熟和实力的提高都须要适当和有效的练习。因此，要刚好收集全网的试题，依据教学进度和高考命题趋势，细心选择每周练习题，刚好点评每周练习中的错题，帮助学生总结解题规律，驾驭问题分析的方法和
42、解题途径，让学生刚好发觉学问差距，从而有效提高学生的应试实力。高三老师教学安排10高三下学期是备战高考的最终关头，老师的教学工作安排应当以专项训练和综合训练为主，通过教学来整体提升学生的答题实力和各种技巧。同时也应当亲密关注各种高考资讯状态。下面是高三英语下学期教学工作安排，供广阔的师生参考运用。高三英语教学工作安排(下学期)详细详情：(一)努力提升六个方面的相识，明确教学要求1、对新课程标准、考试大纲有深化了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。2、针对所教班的学生的语言学问基础和实力发展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性
43、。3、仔细探讨目前运用的教材，比照新课程标准和考试大纲，精确驾驭其重点、难点和高考学问考点的分布状况。4、在新课程背景下重新谛视高三英语教学模式，仔细探讨各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。5、依据新课程的教学体系及考试要求的调整改变，仔细探讨手头的各种参考资料和练习题，精编、精练，以加强训练的针对性和有效性。(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率1、降低教学起点，面对全体学生依据学生的实际状况，不同基础的学生的高考目标定位，实行不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重
44、，在有限的时间内让学生学问、实力大幅度提升，妥当支配教学工作。做到相应的教学进度支配有肯定的敏捷性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。3、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比宝贵，我将努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，刚好调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给学生在学问方面和实力方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习安排，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和
45、评讲试题，细心辅导学生。留意避开重教轻学、重讲轻练。4、提倡精讲巧评，提高学习效率做到三个必讲核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲学生已经驾驭的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，老师必需先做;凡是学生所做的练习，老师必需刚好批阅;凡是学生做错的题目，老师必需指导学生订正，并刚好组织二次练习。(三)走好六步棋，加强教学安排性复习安排围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行：1、第一轮教材复习2、词汇、句型学问复习3、语法填空专项复习4、阅读理解、完形填空专题训练5、基础写作、读写任务专题训练6、综合训练(四)共享集体备课的成果在个体独立思
46、索的基础上，科学开展集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。(五)瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说特别宝贵，作为老师肯定要提高教学效率，进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显实力、逐步提高。夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中比照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。研讨“新考点”通过对课程标准和教学大纲的探讨，找出今昔的内容改变，在