《幼儿园中班教案《耳朵上的绿星》优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班教案《耳朵上的绿星》优质.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园中班教案耳朵上的绿星幼儿园中班教案耳朵上的绿星1教材分析耳朵上的绿星讲解并描述了小松鼠为了过生日，想采摘花草装扮自己，但听了别人的想法后又不忍心，确定爱惜花草，最终在萤火虫的帮助下，美丽的小松鼠过了一个开心的生日。中班幼儿自办法识增加，有时也会固执己见。本活动用谜语导入，简单引起幼儿的学习爱好；借助探讨、猜想等多种形式，激励幼儿能用语言和肢体动作理解、表现故事内容，懂得要擅长听取别人的看法，相互关切和相互帮助的道理。活动目标1、理解故事的主要情节，产生喜悦、担忧的心情反应。2、能用较完整、连贯的语言大胆讲解并描述故事情节。3、懂得同伴间要相互关切和帮助。活动打算耳朵上的绿星教学挂图、老师
2、教学资源、语言CD、幼儿用书活动建议1、请幼儿猜谜语：（1）身子真灵活，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。（松鼠）（2）有种虫儿真惊奇，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。（萤火虫）2、幼儿完整观赏故事内容，感受故事的趣味。（1）老师完整讲解并描述故事，幼儿宁静倾听。（2）提问：故事里有谁？讲了一件什么事？你感觉故事中哪些情节很好玩？（3）激励幼儿给故事起一个好听的名字，并能简洁说出理由。3、播放老师教学资源或视察挂图，引导幼儿进一步理解故事内容。（1）播放老师教学资源或视察挂图，进一步理解故事内容提问：小松鼠看到小草、玫瑰花的时候，想怎样装扮自己？小松鼠是怎样做的？小松鼠跳上舞
3、台的时候，为什么观众都看呆了？（2）探讨小松鼠这一形象，懂得同伴间要相互关切和帮助。提问：你觉得小松鼠怎么样？为什么4、阅读幼儿用书，幼儿可自由结伴讲解并描述故事。5、幼儿自选头饰，分角色表演故事。附故事耳朵上的绿星今日是小松鼠的生日，她想把自己装扮得美美的。小松鼠想：用小草编顶帽子，戴在头上肯定很漂亮。小草说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂红，肯定很漂亮。玫瑰花说：“别摘我，别摘我，我要痛的呀！”小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：没有草帽，没有红唇，我肯定不美丽。小松鼠一照镜子，吓了一跳：她耳朵上出现了两颗小小的绿星，美极了！晚上，挚友们都来庆贺小松鼠的生日，
4、大家都叫了起来：“啊！小松鼠今日真漂亮！”月亮出来了，小松鼠耳朵上的绿星一闪一闪，看起来特殊美。挚友们走了，小松鼠耳朵尖上的绿星飞了下来。原来，它们是两只萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来给你装扮的，因为你是特殊乖的小松鼠。”小松鼠听了，心里甜甜的。幼儿园中班教案耳朵上的绿星2设计意图：耳朵上的绿星选自省编教材中班下册主题五奇异的动物里的一节语言活动。这是一篇充溢爱心的童话。这一内容情节好玩，形象显明突出，语言诙谐幽默，简单引起幼儿的学习爱好;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须
5、要。教学策略和方法：结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等协助手段完成本次的活动。依据幼儿的思维发展水平，这一阶段的幼儿具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式干脆刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的爱好。提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。本次活动我采纳启发式提问的方法让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的探讨、谈话中解决活动的重难点。角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身
6、心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。发展幼儿的语言表达实力。教学目标：1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐私。2、懂得同伴间应当相互关切、相互帮助，做事要替别人着想。3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动重点：记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐私。活动难点：懂得同伴间应当相互关切、相互帮助，做事要替别人着想。活动打算：故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。活动过程：一、设疑激趣，引出故事。老师给小挚友请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁?(幼儿猜出后，出示小松鼠画面。)“嗨!大
7、家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要实行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小挚友快帮我想想，怎样装扮才最美丽呢?”引导幼儿自由探讨各种装扮的方法。(引导幼儿从自己的生活阅历动身为小松鼠出办法，对主动发言与有创意的孩子进行激励与确定。)二、结合课件，分段讲解并描述故事，边讲边议，初步理解故事内容。(一)、讲解并描述故事从起先至小松鼠没有摘小草1、观看图片，提出问题、探讨：小松鼠来到花园里首先遇到了谁?你觉得他想用小草想怎样装扮自己?2、讲解并描述故事从“起先至小松鼠没有摘小草，走开了。”提问(1)、小松鼠想用小草怎样装扮自己?(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?(图片)小松鼠要摘小草的
8、时候，小草是怎么说的?(3)小松鼠这时候是怎么做的?(幼：走开了。)小松鼠当时的心情是怎样的?请幼儿仿照小松鼠难过、难受的表情(二)、帮助幼儿梳理故事内容，接着接着播放故事至肯定也很美。1、观看图片、提问探讨小草没有同意小松鼠的恳求，小松鼠又望见了什么?你觉得他想用玫瑰花怎样来装扮自己?(幼儿讲解并描述后播放动画)2、接着播放故事至肯定也很美。提问：(1)小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么装扮自己?请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作(2)红红的玫瑰花真美丽，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?(3)(出示图片)你觉得玫瑰花会怎么说?3、在幼儿揣测的基础上接着播放故事至又走开了。(1)小松鼠有没有摘玫瑰花
9、?玫瑰花是怎样说的?(2)、这时小松鼠又是怎样做的.?他的心情是怎样的?(3)、请幼儿仿照小松鼠和花草之间的对话4、延长问题(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来装扮自己?(2)“小松鼠懂得爱惜小草、小花，小挚友喜不喜爱它呢?”(3)小松鼠爱惜花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?小挚友喜爱小松鼠，很多小动物也特别喜爱它，看，谁又来了(图片)(三)、接着播放故事至静静地跟着小松鼠。1、谁知道萤火虫有什么本事?2、引导幼儿思索“萤火虫会帮助小松鼠吗?会怎么帮呢?”(幼儿讲解并描述后，播放故事“这时候至静静地跟着小松鼠。)提问：萤火虫有没有帮助小松鼠呢?激励幼儿对故事的结尾进行大胆地
10、揣测。在幼儿自由讲解并描述的基础上，老师带领幼儿一起视察。(四)、接着播放故事森林音乐会起先了至故事结尾。1、出示图片，探讨故事结尾森林音乐会要起先了，(图片)你们觉得小松鼠会胜利吗?故事的结尾会有怎样奇妙的事情发生呢?幼儿相互探讨沟通，发表自己的观点。2、观赏故事“森林音乐会起先了至故事结尾”提问(1)小松鼠去参与音乐会了吗?(2)当小松鼠轻快地跳上舞台时，为什么全部的观众都惊呆了?(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?三、再次观看课件，完整观赏故事，进一步理解故事内容。(1)小松鼠变美丽了吗?是谁帮助它的?(2)同伴间相互帮助真快乐呀!假如你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更美丽呢?(引导幼
11、儿自由探讨与想象)把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等四、结束请全体幼儿扮演萤火虫参与森林里小动物们的音乐会。活动延长：1、在发觉区与同伴一起了解萤火虫发光的隐私。2、请幼儿选择自己宠爱的角色进行表演。教学反思：在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思索。如还可以引导幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小挚友喜不喜爱小草和小花呢？为什么？从小花小草的角度思索：他们能在别人要损害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝说来避开了一场损害。这样自然而然地结合孩子的生活阅历，会比教化幼儿爱惜花草树木来得自然些。虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我信任只有自己不断的积累，才会在教学当中有所进步，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。