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1、小班美术教案：吹泡泡小班美术教案：吹泡泡1活动目标：1、通过尝试用吸管吹泡泡的方法作画，培育幼儿大胆作画的爱好。2、引导幼儿体验美术活动的乐趣，培育他们对美术的爱好。3、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。活动打算：1、每人配有1份分别用红、黄、蓝水彩颜料着色的洗洁精，1根吸管。2、幼儿人手一份熊猫“吹泡泡”画面及吹泡泡玩具一份。活动过程：1、情境导入小熊猫的生日到了，熊猫妈妈问小熊须要什么礼物，小熊猫说：“妈妈，要是你能送我一套吹泡泡的玩具，那该多好呀！”妈妈答应了小熊猫的
2、要求，真的送给它一套吹泡泡的玩具。小熊猫可兴奋啦！它一边念着儿歌，一边吹起了泡泡。2、老师边念儿歌，边吹泡泡。3、幼儿练习吹泡泡，比一比谁吹的泡泡又圆又大。4、小熊猫吹了好多的泡泡，可是现在有点不快乐，因为泡泡都飞走了，能不能把泡泡留在家里呢？老师示范：“小吸管，手中拿，放放平，轻轻吹，呼，找个空位子坐一会。”老师边念儿歌，边将吸管一头蘸上颜色，拿平吸管，轻轻地吹出泡泡，并将泡泡轻轻地放在图画纸上，纸上就留下了一个彩色的泡泡。5、幼儿操作，老师指导。帮助幼儿驾驭吹泡泡的方法，提示幼儿用多种颜色吹出不同颜色的泡泡，激励幼儿把空白纸吹满。6、带领幼儿到外面去做吹泡泡的嬉戏，看看在太阳底下吹出来的泡
3、泡是什么颜色的。活动反思：玩中求乐，玩中长学问，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充溢簇新感、新奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教化的第一步就是玩。活动起先老师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：老师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉醉在兴奋、激烈中，老师适时引导他们对身边的事物从无意留意过渡到有意留意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清楚，幼儿的创作欲望很快就激发起来。小班美术教案：吹泡泡2陈鹤琴先生说过，幼儿园应当实行嬉戏式的教学去引导儿童，主见在玩中学，学中玩。“吹泡泡”是每个幼儿
4、都喜爱的嬉戏。有一天，一个孩子带来了他心爱的吹泡泡玩具。我利用空余时间，带领孩子们来到操场上，玩起了吹泡泡嬉戏。当五彩缤纷的泡泡飞起来，幼儿的心情一下子高涨起来，他们欢呼着，跳动着，满操场地追泡泡，就连几个平常较害羞的孩子，也被快乐的氛围感染，脸上绽放出绚丽的笑容。我想，能不能把幼儿对泡泡的宠爱带到课堂上，变成一节同样令他们有爱好的教化活动呢?于是，我有了本次活动的设想。目标预设结合小班本学期美术领域的教学目标和本次活动的设计意图，我特制定了以下活动目标：1引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。2在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯。3激发幼儿对美术活动的爱好。重点、难点此活动的重点亦是难点，即，
5、引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。设计理念绘画，是幼儿表达自己的心情情感和维持心理平衡的有效途径。对于还不擅长运用语言沟通的幼儿来说，绘画是最好的表达情感的语言。小班幼儿(54岁)处于涂鸦期的末期，这时他们还不能很好地限制自己所画的线条，也不能很好地进行临摹活动，单一的涂色活动又不能吸引他们的爱好，所以，我们要用有创意的活动来激发幼儿的爱好。在今日这个小班美术教学活动中，我采纳玩吹泡泡的方法，让幼儿在逍遥自在的嬉戏中充分发挥自己的聪慧才智，在玩玩乐乐中画出一幅色调缤纷的画卷。设计思路通过嬉戏的形式，让幼儿在生动、活泼的气氛中吹出各种颜色的泡泡，让这些泡泡跃然于纸上，达到“寓教于乐”的教学效果
6、。活动流程为：激发爱好老师示范幼儿操作观赏作品。教学过程1. 故事情境导入小兔子的生日到了，兔妈妈送给它一套吹泡泡的玩具。小兔子可兴奋啦!老师出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。评析：导入部分我黾吹泡泡的方法深深地吸引了幼儿的留意，调动了他们的爱好，为活动的开展打下下良好的基础。2. 出示泡泡画范例，激发幼儿作画爱好(1)师：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不见了，小兔子有点不快乐。我们想一想能不能帮小兔子把泡泡留住呢?”引导幼儿说出可以把吸管吹出的泡泡“画”在纸上，然后出示一张范例。(2)师出示作画材料，和幼儿共同探讨怎样吹出彩色的泡泡画。师：“小兔子吹出来的泡泡可真美丽呀!你们知道它是用什
7、么方法吹出五彩缤纷的泡泡吗?”请幼儿相识作画材料：红、蓝、紫、绿四种颜色的泡泡水、吸管。(3)老师示范作画步骤。老师将吸管一头轻轻蘸上颜色，拿稳吸管，告知幼儿：“想在哪里留下泡泡，就用吸管对准那个地方的上方，距离一点点距离，轻轻地吹出泡泡，让泡泡留在纸上。”问：刚刚老师吹了一个什么颜色的泡泡?幼：红色。问：你还想吹一个什么颜色的泡泡?幼：黄色。老师换一根吸管，接着用同样的方法示范，吹吐出一个黄色的泡泡。提示幼儿颜料要蘸适量。激励幼儿徒手和老师一起边说边做动作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，轻轻吹，彩色的泡泡出现了。”同时提示幼儿留意卫生，要对着图画纸吹泡泡，不能对着同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人
8、口中。师：“谁情愿到上面来吹泡泡?你想要吹什么颜色的泡泡?”请个别幼儿操作，其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。(4)请幼儿观看打算好的范例，引导幼儿发觉泡泡的间距。师：“我们小挚友吹的泡泡是分开的还是连在一起的呢?”出示范画：“这个是老师吹的泡泡，这些泡泡和刚刚小挚友上来吹的泡泡一样吗?引导幼儿视察出有的泡泡重叠或连在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜爱和好挚友挤在一起，有的人喜爱单独呆在一个很空的地方一样。”“怎样吹连在一起的泡泡呢?”“谁来试一试吹几个重叠的或者连在一起的泡泡?”(5)小结：上面有大泡泡、小泡泡，它们有的分开，有的连在一起，有的连成满天的泡泡，五彩缤纷的，真美丽!评析：
9、此环节的重点在于引导幼儿视察泡泡不同的组合方式，特殊是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的阅历，便于幼儿在后面创作时主动运用。3请幼儿作画，老师巡回指导(1)提示幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡；换颜色时要换吸管。(2)帮助幼儿驾驭吹泡泡的方法：轻轻吹。(3)激励幼儿大胆作画，在画纸上吹泡泡：可以是分开的，也可以是挨在一起的。(4)提示幼儿留意卫生：不要对着别人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。评析：老师讲解作画要求，放开手脚让幼儿尽兴操作，使平常担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到吹泡泡的活动中去了真正体现以幼儿为主的原则。4. 请幼儿观赏自己的作品师生一起将全部的作品布置在
10、大展板上，老师引导幼儿到前面说说自己的泡泡画。老师激励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你喜爱哪里的泡泡呢?为什么?”活动延长带领幼儿一起去操场上玩吹泡泡的嬉戏，活动达到高潮。预设评价1这是幼儿园小班的一个美术活动。由于小班孩子年龄小，留意力集中的时间短，因此，在活动的设计上，从抓住孩子的爱好人手，以讲故事和吹泡泡嬉戏的形式调动孩子参加活动的爱好和主动性，力求创设一种轻松、自由的气氛，让幼儿很自然地融入到了活动中。他们爱好高涨，主动主动地学习。2老师创建条件让幼儿主动参加活动，通过玩一玩、看一看、说一说、吹一吹等各种体验，激发其学习热忱，调动多种感官的参加，完成预设的教学目标。3活动结束时
11、，让幼儿相互评价，老师参加评价，再次达到师幼互动、幼幼互动的效应，发挥了幼儿的主动性和主动性。小班美术教案：吹泡泡3活动目标：在吹泡泡的嬉戏情境中尝试用炫彩棒画封闭圆，并用手指蘸水晕染，感受涂鸦的乐趣。活动重难点：尝试用炫彩棒画封闭圆环境与材料：阅历打算：玩过吹泡泡的嬉戏，对泡泡的外形特征有了解;相识常见的颜色。物质打算：课件PPT，红、黄、绿、蓝各色炫彩棒若干，绘画纸若干，音乐等。活动过程：一、情境导入：导入：今日韦韦老师带来一个好玩的玩具，你们相识吗?你们吹过没有?吹出来的泡泡是什么样子的?吹泡泡：视察泡泡的形态及大小，感知泡泡的外形特征。(结合PPT课件)：吹出来的泡泡是圆圆的，有的大，
12、有的小，有的泡泡飞得高高的，有的泡泡飞得低低的，大大小小、高凹凸低的泡泡们在一起玩嬉戏。二、绘画操作：吹泡泡1、老师示范讲解过渡语：吹泡泡的嬉戏真好玩，炫彩棒笔宝宝也要来吹泡泡。(放音乐)老师示范画。(儿歌指导)2、幼儿绘画操作过渡语：还有许多炫彩棒笔宝宝也想来吹泡泡，你们来和它们一起吹泡泡好吗?重点指导：封闭圆、换色、蘸水晕染四、观赏沟通：在音乐中相互观赏，说说谁吹的泡泡圆圆的、五彩缤纷的，有大又有小，体验胜利的欢乐。小班美术教案：吹泡泡4活动目标：1.尝试用瓶盖蘸颜料在小鱼的四周印泡泡，体验合作印画的乐趣。2.初步学习观赏作品，用简洁句描述，感受画面的美。3.在作画时留意卫生，不把颜料弄在
13、衣服上。4.培育幼儿初步的创建实力。5.能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。活动重难点：情愿尝试运用瓶盖合作印泡泡，初步学习用简洁句描述作品。活动打算：1.海底世界的背景图。2.红、蓝水粉颜料各两盆；大小不一的瓶盖每人一个；抹布4块。3.背景音乐鱼儿鱼儿水中游。活动过程：1.出示小鱼图，激发幼儿印泡泡的爱好看谁来了？小鱼宝宝们，你们真可爱！看一看它们在干什么？（幼儿自由讲解并描述）它们一边游泳一边还会吐泡泡! 图上的小鱼它们也会吐泡泡。咦？它们的泡泡在哪儿呢?2.出示印画的材料，讲解瓶盖印泡泡的方法。看，老师带来了什么材料？有许多大大小小不一样的瓶盖，还有一个彩色的小浴缸（水粉颜料）（运用儿
14、歌示范作画）小瓶盖，真可爱。小浴缸里跳一跳，大海里来压一压。哆唻咪，拿起来。看小鱼的四周吹出了很多的泡泡，小鱼更快乐了。你看到小瓶盖在干什么？先做什么，再做什么，最终大海里发生了什么事情？请一个小挚友也来试一试。小挚友吐泡泡的时候要在小鱼的四周。3.介绍背景图，布置任务。（1）每一位小挚友都有一片海洋，请每位小挚友轻轻拿一个瓶盖来印泡泡。小挚友在印画的时候留意卫生，当心颜料，手脏了可以用抹布擦一下。（2）幼儿起先站着作画，关注幼儿印泡泡时留意在画面空的地方印，关注个人幼儿的卫生等。小挚友印了大泡泡可以和旁边的小挚友交换一个瓶盖再来印泡泡。4.相互观赏并展览幼儿作品。共享集体创作成果的快乐。展示
15、幼儿作品。看一看现在的大海美吗？为什么？你印了什么颜色的泡泡？你印了怎样的泡泡？活动反思：叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进行美育，那么在幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平也正处于“涂鸦期”，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中嬉戏,随自己爱好随意涂抹,画出的物体不太规范(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的老师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是非常必要的.在小鱼吹泡泡这一活动中，目标
16、是让幼儿学会运用一些协助工具压印图形，这看似一个简洁的活动，但对于小班的孩子要完成这样的任务，的确也要有肯定的信念和毅力。为了激发幼儿的爱好，为了让更多的孩子体验胜利的喜悦和感受活动过程所带来的欢乐，在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的爱好，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。整个活动下来，幼儿爱好深厚反应热情，每个孩子都主动参加，不见了以往那种半途而废的现象。这样利用幼儿嬉戏的爱好，进一步激发了幼儿学习绘画的爱好和剧烈愿望，从而达到了教学的目的；使幼儿在轻松、自愿的氛围中驾驭了画圆及涂色的技能。当然在组织这样的活动时，我们要留意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同实力发展的幼儿要
17、提出不同的目标和要求。在活动的过程中对孩子作品的评价有些仓促，不够具体。对幼儿作品的评价我们仍要以赞许、激励为主。小班美术教案：吹泡泡5一、创设情境，激发幼儿爱好。说儿歌：1.孩子们，咱们前两天学习了一首小鱼吹泡泡的儿歌，还记得吗？现在我们一起说一说好吗？2.师幼齐说儿歌：小鱼小鱼吹泡泡 ；大泡泡，小泡泡；红泡泡，绿泡泡；上上下下满天跑。我们玩吹泡泡的嬉戏：1.谈话：小鱼喜爱吹泡泡，你们喜爱吗？你为什么喜爱吹泡泡呀？谁吹过泡泡？你吹的泡泡什么样呀？能给大家说说吗？（请吹过泡泡的幼儿说一说）2.玩嬉戏：孩子们，你们想吹泡泡吗？（老师拿出泡泡工具）老师打算了很多工具，现在我们也来吹吹吧！看看你们谁
18、吹的泡泡最美丽。师幼一起吹泡泡.老师引导幼儿视察自己吹出来的泡泡什么形态、大小和颜色。（泡泡水的颜色不一样）3.说一说：自己吹出来的泡泡什么样？是什么颜色的？小鱼也想吹泡泡：1.出示大画卷：画卷上画有一群小鱼。2.刚才小挚友们吹泡泡吹得可兴奋了，一群小鱼也想吹泡泡了。可是，它们吹了半天也吹不出来。孩子们，咱们帮帮小鱼们好吗？今日，我们就来帮助小鱼吹泡泡。二、幼儿制作，老师巡察指导。老师介绍材料，讲解材料的用法。1.师：咱们班的桌子上有很多材料，第一张桌子上打算的是油画棒可以用油画棒给泡泡图上美丽的颜色；其次张桌子打算的是圆形纸片，可以用粘贴的方法；第三张桌子打算的是各种颜色的水彩笔和油画棒，可
19、以给小鱼画泡泡然后涂上美丽的颜色。第四张桌子打算的是各种颜色的颜料和很多瓶盖，可以用瓶盖印泡泡；留意在选不同颜色时要用抹布把瓶盖擦干净，用颜料的小挚友，留意别把颜料弄到身上。手脏了可以用抹布擦擦。2.师：吹完泡泡的小鱼我们把它送到大海里好不好？看看哪条小鱼吹的泡泡最美丽？现在我们起先吧！播放歌曲小鱼游游游。幼儿分组为小鱼制作泡泡，老师巡察指导，遇到问题刚好进行帮助与指导。三、展示、评价作品。孩子们，小鱼们都来了，你们看小鱼们吹的泡泡好不好？你觉得哪条鱼吹的最美丽？四、延长：师拿着一些只有小鱼没有泡泡的画纸说：“孩子们这里还有一些小鱼也想吹出美丽的泡泡，你们想不想帮帮它们呀？那老师把这些小鱼放到
20、美工区，你们区域活动的时候再帮它们吹出美丽的泡泡好不好？五、结束师：小鱼们吹出了美丽的泡泡真兴奋，你们想不想和小鱼一起到外面吹泡泡呀？（小挚友边听歌曲小鱼游游游边走出教室带外面吹泡泡）小班美术教案：吹泡泡63-6岁儿童学习与发展指南强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。”小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜爱”的层面，他们关切活动过程，不关切活动结果，所以小班美术活动应侧重嬉戏化、情景化。小班幼儿喜爱玩泡泡，所以我们设计了这一活
21、动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在开心、轻松、自由的氛围中感受和体验。1、情愿用多种材料自由表现小鱼吹泡泡。2、感受美术活动的乐趣。阅历打算：玩过吹泡泡;会用油画棒画圆形或涂画圆形;会用棉签蘸胶水粘贴纸片。材料打算：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片;每人一张印有小鱼及水草的绘画底图;用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的圆片;泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、颜料、抹布、炫彩棒等。环境创设：布置“海底世界”展板。1.老师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。师：小挚友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。师：今日老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好?老师吹泡泡，幼儿视察泡
22、泡，玩泡泡。师：你们看，泡泡好多呀，飞起来了，你们看看泡泡的形态，还有泡泡的颜色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。师：现在我们让泡泡枪休息一下，小挚友也找个位置坐下来。引导幼儿对泡泡形态、大小、色调等进行视察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。2.借助泡泡照片激活幼儿已有阅历，师幼沟通泡泡的特征。师：小挚友们，你们看到的泡泡是什么样子的?大家一起来说说。(出示泡泡图片)这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的?幼：圆圆的。幼：有的大，有的小。师：有什么颜色?幼：有红的、黄的。幼：是五彩缤纷的。师：说得真好。你们看看，泡泡多不多?幼：许多。师：(出示图片)这位小挚友吹的
23、泡泡是什么样子的?幼：有的好多个粘在一起了。师：你们真了不得，发觉了泡泡的这么多隐私。师：(小结)泡泡是圆圆的，有的大，有的小，有很多很多个(配动作);还有许多种颜色，真好看。依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，老师抓拍有代表性的照片：有很多个单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡照片，直观地引发幼儿沟通。3.激励幼儿帮助小鱼吹泡泡，用自己喜爱的方式去创作和表现。(1)引出小鱼，激发幼儿创作爱好。师：这些美丽的泡泡引来了一位挚友，看看它是谁?幼：小鱼。师：我们跟小鱼打声招呼。师幼一起和小鱼打招呼。师：(仿照小鱼)我想请你们帮我吹泡泡。师：哦，小鱼想请你们帮它吹泡泡，你们情愿吗?幼：情愿。创设“小鱼吹
24、泡泡”的情境符合小班幼儿的特点，激发幼儿创作的爱好。(2)介绍材料，讲解用法。师：今日，老师给你们打算了许多的工具，一起来看看。(老师逐一介绍)师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以醮颜料印泡泡。怎么印呢?请一个小挚友来试试。师：(引导幼儿操作)拿印章、醮颜料、压一下、放回去，换种颜色试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里;要留意别把颜料弄到身上;假如手弄脏了可以用抹布擦。师：下面请你们站起，轻轻地走到桌子旁边找自己喜爱的工具来帮小鱼吹泡泡吧。(3)引导幼儿自由选择，大胆表现。幼儿自由选择材料在底图上“帮小
25、鱼吹泡泡”，老师敬重幼儿的表现和创建。老师巡察指导，重点视察幼儿印的状况，并适时赐予详细的帮助与指导，提示幼儿留意保持桌面和衣服的整齐。师：用完胶水的手可以用布擦一下再拿印章。师：假如你觉得印好了就把东西放好。变更以往的教学模式，不用范例，不详细讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在老师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。敬重幼儿自发的表现和创建，留意从幼儿的爱好性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。4.展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，激励幼儿用语言描述泡泡。师：吹好泡泡的小挚友可以把你
26、的小鱼送上来。老师帮助幼儿把作品展示在“海底世界”展板上。师：你们可以和你的小鱼说说话，也可以看看其他小挚友的泡泡。师：小鱼们都来了，上面的泡泡吹得真多，你们喜爱哪些泡泡?师：谁来说说你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，颜色是什么样的，大的在哪里，小的在哪里。幼儿依据自己作品来说泡泡。幼：我的泡泡是红红的，粘在一起。师：你是用什么材料来帮小鱼吹泡泡的?幼：炫彩棒、纸片、瓶子。师：她的泡泡有用炫彩棒画的，有粘的，还有印的，各种各样的，真棒。师：老师都喜爱你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小鱼吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好挚友一样靠在一起。活动自然
27、结束。在活动结果的评价方面，老师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和小鱼说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上确定和接纳幼儿的作品，敬重幼儿的表现，让幼儿渐渐喜爱美术活动。小班美术教案：吹泡泡7活动目标：1、让幼儿在嬉戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、形态等，美术教案小班美术活动：熊猫吹泡泡。2、引导幼儿巩固学习画圆的技能，并能应用线条、色调进行装饰。3、培育幼儿对美术活动的爱好。活动重点：巩固学习画圆的技能。活动难点：能应用线条、色调进行装饰。活动打算：吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。活动过程：一、嬉戏：
28、“吹泡泡”（室外）1、 引导幼儿视察泡泡的特征。师（周）：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦？”师（白）：扮演熊猫妈妈走进来。师：“孩子们，今日妈妈想和你们玩吹泡泡的嬉戏，你们兴奋吗？”“但是我有一个要求，玩的时候要看清晰泡泡的形态、颜色、大小，明白了吗？”2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的？大小颜色呢？”3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五彩缤纷的真美丽！”过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢？我们一起进去看看，好吗？”二、引导幼儿添画泡泡，幼儿教案美术教案小班美术活动：熊猫吹泡泡。（室内）1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样？”（太少了，而且也不好看）
29、“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡？”（引导幼儿添画圆）“用什么方法使这些泡泡更美丽？”（引导幼儿运用已学过的线条、色调进行装饰。）老师边说边依据幼儿意愿演示。2、幼儿作画，老师指导。三、幼儿自主评价：老师将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最终看谁的奖品最多，谁就是能干小珍宝。活动反思：陈鹤琴先生说：“我们主见幼儿园应当实行嬉戏式的教学去引导儿童。”他主见在玩中学，因为玩是孩子学习的第一须要。美术活动是以显明的形象性为特征的，是必需动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采
30、纳“看看、想想、做做、画画、玩玩”，的方法，让幼儿在逍遥自在的天地中充分发挥自己的聪慧才智。本课堂，我们主要是通过嬉戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知-熟识-记忆-再现，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的主动性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充溢轻松、愉悦的气氛。活动结束时，让幼儿相互评价，老师参加评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参加性。小班美术教案：吹泡泡8设计意图：对幼儿来说，一个个泡泡又漂亮又可爱，有大的，有小的，很能激发他们的想像力和表现美的愿望
31、。我选择的小班美术活动漂亮的泡泡，在材料的运用上对于幼儿来说是特别有吸引力的，采纳棉签来沾取不同色调的颜料画大大小小的泡泡，在这个过程中简洁相识三原色红、黄、蓝。让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，以培育幼儿对色调的感受力。活动目标：1、能大胆选择红黄蓝这三种颜色来画大大小小的泡泡。2、简洁相识美术三原色红黄蓝。3、在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，以培育幼儿对色调的感受力。活动打算：1、吹泡器（每人一个）2、肯定数量的棉签、背景图两大张3、反穿衣、抹布活动过程：一、老师和幼儿一起玩吹泡泡引出课题。1、小挚友你们看老师给你们带什么来了？（吹泡器）我们一起来玩吹泡泡吧！2
32、、老师边吹泡泡边引导幼儿视察泡泡。3、小挚友你们看着像泡泡是什么形态的？他们一样吗？哪里不一样？有什么颜色？（大小、颜色）他们会怎样？（飞）4、老师总结：泡泡呀圆圆的，有大的、有小的、红的、黄的、蓝的、五彩缤纷真美丽。这么美的泡泡我们把它画下来好吗？二、绘画淘气的泡泡1、老师示范画：用棉签沾取红黄蓝颜料在背景图上画圆圆的泡泡，同时边画边说出“泡泡飞到哪里。”，画的时候强调泡泡会飞，要画满纸，泡泡要有大有小才美丽。2、幼儿作画，老师指导。激励幼儿大胆画出不同颜色、不同大小的泡泡，把泡泡画满整个画面。三、讲评、活动延长1、大家一起看一看。你画的泡泡飞到了哪里？2、这些漂亮的泡泡其实还会变身呢！瞧!
33、变成了什么呀？（ppt将泡泡变成小鸡）泡泡还会变成什么呢？我们一起回去变一变吧！活动反思：大部分孩子动手实力较弱，绘画的基本技能，活动开头我让孩子们围坐在前面，我就拿了吹泡泡液吹泡泡给孩子们看，然后让孩子们来描述泡泡的样子，特征。孩子们说了许多，说了泡泡是圆圆的，还有个孩子还说出了泡泡是五彩缤纷的，我表扬了他们并让孩子集体学说这些好听的词语。除了这些还不够，要想画面画的美丽，我又通过事先提示再吹泡泡的方法引导孩子们发觉吹出的泡泡应当是有大有小，有高有低的，通过真实的视察后孩子们都驾驭了泡泡的基本特征，我和孩子们最终总结为：圆圆的、五彩缤纷、有大有小、有高有低。等孩子们全部驾驭后我再拿出白纸，亲
34、自再示范了一次，画出那些主要的特征。随后，我再让孩子们自己去动手绘画，由于事先讲的很透，所以这次的绘画作品都画的很好，看到孩子们绘画的进步，心中升起了一股成就感。小班美术教案：吹泡泡9活动目标：1、学习有限制的画圆，相识红色、黄色、绿色。2、激励画满纸。3、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。5、培育幼儿的观赏实力。活动打算：每人一张浆成金鱼缸形态的纸，手工纸剪成的三种颜色的小鱼若干，固体胶活动过程：一、 视察与观赏：1、 出示贴着小鱼的“金鱼缸”纸形：这是什么？有几条小鱼？有哪些颜色的小鱼？2、 嬉戏：我指小鱼，你说颜色，看谁说
35、得又快又对？二、 讲解和示范：1、 老师表演唱歌很多小鱼游来了（唱时留意声音有轻有响）2、 我唱得好听吗？有没有轻响？3、 唱得响的时候代表小鱼力气特殊大，吹的是大泡泡（示范） 唱得轻的时候代表小鱼走远了，吹的是小泡泡（示范）4、边唱边示范三、 操作与指导：1、 播放很多小鱼游来了，有轻响2、 激励幼儿把金鱼缸装满3、 激励泡泡封口，否则泡泡吹破了4、 个别指导发展程度慢的幼儿只需泡泡封口，不需表现大小四、 沟通和共享：师：小鱼吹泡泡吹得可快乐啦，我们一起来做嬉戏吧！唱很多小鱼游来了唱到“把它抓住”时随意蒙住纸上随意一条鱼，猜猜蒙住的是什么颜色的小鱼？活动反思：在美术教学活动中，老师主动引导孩
36、子看看、画画、玩玩，让幼儿在逍遥自在的天地中充分感受美，表现美。本次活动，我们主要是通过嬉戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中玩吹泡泡的嬉戏，发觉了泡泡的形态、大小和颜色，主动尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参加活动的爱好很浓，达到“寓教于乐”的教学效果。 这样，孩子学习的主动性调动起来了，使整个活动过程充溢轻松、愉悦的气氛。活动结束时，让幼儿相互展示、共享，充分体现以幼儿为活动的主体，发挥了幼儿的主动性，参加性。小班美术教案：吹泡泡10活动目标1. 尝试用吹泡泡的方法作画，体验泡泡吹画的乐趣。2. 在老师引导下，尝试观赏泡泡落下时偶然形成的图形和线条。3. 能结合生活阅历，用简洁
37、的语言表达自己对画画的想象。活动打算1. 幼儿有吹泡泡的阅历。2. 泡泡器， 盘子里的彩色肥皂水（红、黄、蓝、绿、紫）。3. 大的铅画纸4张（粘贴在桌子上），范画一幅。活动过程1.老师应导幼儿观赏范画。老师：这幅画画的是什么？老师：你们猜猜这幅画是用什么画的？2.幼儿学习泡泡花的制作过程，观赏泡泡落下时偶然形成的图形和线条。老师出示工具材料，演示作画过程。老师：蘸一蘸，拿出来，里面有个小镜子，轻轻吹一吹，泡泡落在画纸上。老师：看看是什么颜色？你觉得像什么？引导幼儿尝试用不同的颜色吹画。老师：谁想上来试一试，吹出和老师不一样的泡泡？3.幼儿操作，老师指导。老师帮助幼儿驾驭吹泡泡的方法，提示幼儿在
38、换颜色时要把泡泡器放回原处。4.集体观赏幼儿的吹画作品，结束活动。集体观赏作品。老师：画面上都有什么颜色的泡泡呀？泡泡和泡泡碰在一起时颜色有什么改变？幼儿相互观赏，自由沟通。活动建议教学变式：可以调整相应的活动环节，让幼儿先玩吹泡泡的嬉戏，感受泡泡落在画纸上的奇妙现象，引导幼儿进行想象，教室再进行讲解。活动延长：组织幼儿玩吹泡泡嬉戏，看谁的泡泡吹得多、吹得大、飞得高。领域参透：结合科学活动，引导幼儿视察阳光下吹出的泡泡的颜色。小班美术教案：吹泡泡11设计思路：在一次和孩子的闲聊中：你喜爱玩什么嬉戏，有好多的孩子说喜爱玩吹泡泡的嬉戏。于是，我设计了这次绘画日记的内容我喜爱吹泡泡，让幼儿记录自己吹
39、泡泡的情景，体验绘画记录的无穷乐趣，以培育幼儿对色调的感受力。活动目标：1.尝试运用作画的形式记录自己喜爱的嬉戏，体验作画过程的乐趣。2.在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯。3.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。4.养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。活动打算：1.每人一个吹泡泡的玩具。2.绘画工具。活动过程：一、带幼儿玩接泡泡嬉戏，引起幼儿爱好。1.(幼儿围在老师身边)老师：小挚友你们喜爱吹泡泡吗?今日老师带你们到外面去玩吹泡泡的嬉戏。2.老师带孩子们到室外玩吹泡泡的嬉戏。在玩的过程中，老师用语言提示幼儿视察泡泡是什么形态的?是什么颜色的?有的泡泡大，有的泡泡
40、小。二、师幼互动师：刚才你吹的泡泡是什么样子的?你是怎么样吹泡泡的?重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡?(边吹边跑、站着吹泡泡、和小挚友对着吹泡泡等等)三、交代记录的要求。画面上要突出自己的外形特征：如男孩短头发;女孩有的有两个辫子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等)，还要突出泡泡的特征，四、幼儿作画，老师巡回指导。老师可用语言提示，帮助一些有困难的孩子。五、作品展示1.请幼儿相互介绍自己的作品，激励幼儿发挥想象，说一说画面的内容。2.老师仔细倾听孩子的叙述，并刚好做出回应。活动反思：1.玩中求乐，玩中长学问，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充溢簇新感、
41、新奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教化的第一步就是玩。活动起先老师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：老师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉醉在兴奋、激烈中，老师适时引导他们对身边的事物从无意留意过渡到有意留意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清楚，幼儿的创作欲望很快就激发起来。2.让孩子成为学习的主子。老师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“老师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿
42、亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我观赏的机会，从而真正成为学习的主子。3. 检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以激励、表扬等主动的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受激励的情感体验中树立参加学习的信念。在供应的材料上要考虑科学、合理，长短相宜;要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作;老师的个别指导特别重要。结合指南精神，我清晰地意识到自己在美术教学方面还存在许多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创建，要让孩子学会视察，用手中的画笔逍遥自在的表达心智和情感，真正成为学习的主子。
43、小班美术教案：吹泡泡12设计思路：幼儿在平常的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，对于一些特别的绘画方式不能很好的运用，通过本次活动，幼儿不仅学习了一种新的绘画方式，并和老师一同进行了教室环境布置，使每位幼儿都有班级小主子的意识。活动目标：1.喜爱参与美术活动。2.能大胆选择色调印画，表现大大小小的圆圈泡泡。3.体验鱼儿孤独和欢乐的心情。活动打算：1.一幅大的海洋背景图。2.每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，抹布。3.已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。活动过程：1.鱼儿好挚友幼儿跟随鱼儿好挚友的音乐做小鱼游的动作进教室。幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。我们班上来了一位小客人，出示一
44、条鱼的图片。老师跟着音乐讲故事：“我是一条孤寂的鱼，在大海里孤寂的游来游去，没有挚友。唉！提问：鱼儿怎么了？（它孤寂，没有挚友）你们情愿帮助我吗？情愿和我做挚友吗？（情愿）幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做挚友。（设计意图：给幼儿创建良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的心情。）2.引出课题我现在有这么多挚友，我好快乐，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧。提问：你们知道泡泡是什么形态的吗？我在水里为什么要吐泡泡。我们怎样吐泡泡？（水彩笔画，用纸贴等）今日我没有带这些东西，但我带了其他两样东西，出示水粉和瓶盖。请幼儿视察瓶盖的形态。请幼儿想方法画泡泡。（设计意图：引出课题，激发幼儿动手操作的爱好，体验鱼儿欢乐的心情，）3.老师示范、幼儿操作。老师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中留意每次只能蘸一种颜色，不须要时用抹布擦去。激励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，（设计意图：幼儿通过老师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式）4相互观赏幼儿作品。请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。（设计意图：评价幼儿作品，赐予确定，提高幼儿的主动性）5结束部分幼儿和老师跟着鱼儿好挚友的音乐游出教室。（设计意图：头尾呼应，结束活动）小班美术教案：吹泡泡13设计意图：