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1、师德师风读书学习总结师德师风读书学习总结1强化师德、铸造师魂。我校老师进行了仔细的探讨,大家清晰为而又深刻地相识到:师德师风建设是关系到教化工作成败的大事,是德育工作顺当进行的牢靠保证。建设一支师德高尚、素养精良的老师队伍,是提高教化教学质量的关键。在师德师风建设年活动中我们着重抓了以下几项工作。一、抓相识。以制度建设为把手,努力构建师德教化新机制。师德是老师职业道德的灵魂,是教化艺术的基础和前提。在充分探讨大家取得共识的基础上,我校要求每一位老师时刻做好表率,在学生面前树立“严师慈母”的形象,在家长面前树立“最可靠的人”形象,在社会上树立“最文明群体形象”,展示坦诚向上、整齐的精神风貌。在提
2、高相识的基础上,我们制定了孙板初中师德师风建设实施方案,制定师德师风检查方案,制定老师一日规范要求,建立评比嘉奖制度,靠正面教化,靠榜样引导,靠制度约束。该方案对老师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使老师以“传道、授业、奉献”为己任,视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还实行多种形式,主动出击,争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生实行问卷调查,随机调查。二、抓领导。以班子建设为核心,努力开创以德治校新路子。成立了师德师风活动领导小组,校长负责,做到三落实:组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体老师参加,以德治校。学校领导班子成员,坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观
3、念。事事到处给教职工做榜样。保持良好的干群关系,发挥实干的工作作风。在学校领导班子中,绝大多数中层领导都兼课,工作量比较大,校领导深化课堂听课。一是:工作中执行从严治校的原则:(1)严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参加工作,又得到了教职工的广泛支持和参加。(2)严在细处。工作中将问题尽可能想得多,过程尽可能想得细,方法尽可能想得实。既使老师工作按部就班,又使学校工作井然有序。(3)抓行动。大兴三风。一是:团结风。学校在师德师风建设年活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教
4、化教学实际中。二是:民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详,监督求广,评议求实。确保学校各项工作的顺当进行。拟定适时召开职工代表大会,搞好基层工会工作落实与校务公开,做到有条不紊。三是:关怀风。作为领导应关怀下属,刚好了解群众的疾苦,刚好为群众排忧解难,春节期间领导深化特困老师家慰问,尽管拿的礼品不多,但把党的暖和送到老师心坎上,激发了老师极大的工作热忱。三、抓环境,促校风建设,创设良好的德育工作氛围教化的实践证明,校风建设应从校内环境的美化、教化化抓起。优化校内环境、培育校内精神,强化校内制度,塑造学生灵魂,提升老师素养,构建师德师风建设工程,努力创建老师新形象。打造师德师风健康向上的立体环
5、境。在校风建设中,良好的校风塑造学生,学校活泼惊慌的生活作风,有条不紊的教学秩序,整齐美丽的校内环境,民主同等的师生关系和剧烈的求知创新的读书风气,以及学生因学校的光荣传统而产生的光荣感,骄傲感。已经形成不行抗拒的正义的力气。良好的校风不仅塑造学生,也不断提升老师。在校风建设过程中,我们看到,学校对学生良好的学习习惯,生活准则,行为规范的培育。要依靠老师来影响。“善为师者,既美其道,又慎其行”。就是说擅长当老师的,要使他的理论和学问完备,又要使他的行为谨慎,做到言行一样,以此来感染学生,老师的外在形象也是老师形象一个重要方面。四、存在问题这次师德师风教化活动的效果显著,群众反映良好。但也存在一
6、些问题:1少数老师对师德师风教化的重要意义相识不足,认为是老生常谈,是软任务,因而学习看法不仔细,学习效果不志向。2部分老师在自我剖析评价时避重就轻,整改决心不大。师德师风读书学习总结2有人说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱得严。感动着他们的感动,苦痛着他们的苦痛,收获着他们的收获,胜利着他们的胜利,在学生心灵的沃土根植美妙和幻想。(一)、用亲和之心架设教化之桥我常常这样扪心自问:做一名优秀的老师,最重要的原委是什么,美丽的语言,广博的学问,还是丰富的阅历?最终,我发觉,这些都是一名优秀老师不行或缺的优秀品质,但更重要的是有爱心,是
7、穿越心灵的无私的真爱。师爱,发自内心深处的真爱,是师德的老师的爱护,关爱使他们感到安逸、亲切,一句恰如其分的赞扬和关切远远赛过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用。教化是育人的伟业,用真心触动他们的心弦,也同样收获他们真诚的爱。核心,它是熊熊的火炬,能点燃学生的幻想;它是指路的明灯,能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来,不带半根草去”,这心,就是为师者赤诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润学子心田。,师德,决不是简洁的说教,而是一种无私精神的体现,一种不息的师魂!(二)、用无私之心铺就事业之路老师对学生的爱应当是博大无私、宽广无边的,也是无微不至的。老师,可以感染同事,同心同德,同心协力;可以感染家长
8、,树立威信,真诚沟通;可以感染学生,主动进取,勤奋努力;我们更可以感动社会,爱岗敬业。(三)、用探讨者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校,内涵发展”思想的引领下,成为探讨者、作探讨型老师成为我的事业追求。我仔细钻研,努力实践,优化课堂结构,提高课堂实效,(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教化家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,心得体会学习师德师风的心得体会范文。”教化实践表明,老师的道德品质、治学看法、工作作风、生活看法,乃至一言一行,都干脆或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特别的育人效用,使为人师表成为一种重要的教化手段和途径。因此培育人才的素养主要
9、取决于老师的思想政治素养和业务水平。老师要在学生心目中树立崇高的威信,首先必需具有渊博的学问和严谨的治学看法。老师的言行对学生起着潜移默化的作用,有时简洁的一句话会给学生留下终生难忘的印象。老师展示的不仅是丰富的科学学问、严谨的教学风范、解决问题的方式方法,而且还有老师的特性及心理素养。老师在课堂上的一言一行,学生尽收眼底,因而老师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生,在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律,严格要求,以身作则,作身先士卒的垂范。另外还要关切酷爱学生,课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一,情感就是人们对于客观事物是否符合个人须要而产生的
10、看法及心情体验,它在教化过程中具有巨大的作用。师德师风读书学习总结3老师是学问的化身,是才智的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生牢靠的引路人。换而言之,老师是学生美妙心灵的塑造者。因此,我时刻以德高为师,身正为范这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而全力以赴。一、树立事业心,增加责任感酷爱教化事业。教书是手段,育人是目的。因此,我们老师在任何时候都不能遗忘,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教化家,是人类灵魂的工程师。“以情育人,酷爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关切;以身示范,敬重信任”。尊师爱生,是一种理性化的
11、高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教化是爱的共鸣,是心和心的呼应。老师只有酷爱学生,才能教化好学生,才能使教化发挥最大限度的.作用。可以说,酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热忱,决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度。慈,就是对学生要关切、爱惜、宽容、敬重。充分激励学生的自尊和自信,关切学生的学习和成进步步,使学生全面发展。老师要与学生
12、同等相处,敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。老师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是老师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是老师教书这个职业的详细表现。二、用无限的师爱,开启每个学生的心灵。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教化孩子。”师爱是老师必需具备的美德,也是老师的天职。无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。因此,在教化工作中,我把信任和期盼的目光洒向每个学生,倾听学生的看法和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。“无德无以为师。”真正优秀的老师。肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和将来的爱,
13、都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教化。作为小学老师的我们,肩负着培育教化下一代,为祖国的将来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力,而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神,必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。三、用奉献的人格,塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不行能成为一名好老师,也决不行能为人民的教化事业创建业绩,作出贡献。老师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能强壮成长,芳香世界。还有人将老师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,静默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此老师应当是无私的。身为老师,我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己,努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的学问去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去暖和学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民老师。