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1、雪花和雨滴教案雪花和雨滴教案1活动目标：1、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。2、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。活动打算：人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，让幼儿熟识歌词。活动过程：1、学唱新歌。老师引导幼儿视察、讲解并描述画面（一）的内容，有感情地念歌词：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我从天空中落下来，告知你，告知他，冬天来到了。2、老师清晰地有感情地范唱。帮助幼儿熟识歌词并学习有表情地用慢速度念歌词。带领幼儿一起练唱。3、引导幼儿有表情地演唱。老师启发幼儿用美丽柔软的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着漂亮的舞蹈，温柔地飘落，小声地告
2、知我们，冬天到了；这时提问：我们应当洪亮地唱还是温柔地唱呢？用怎么样的声音来演唱才好听呢？4、创编歌词。在春雨朦朦的季节，老师帮助幼儿复习原歌曲，并启发幼儿迁移阅历，依据原有歌词的结构，创编其次段“小雨滴”的歌词。提示语：“现在是什么季节？是谁在敲我们的窗户？它在告知我们什么呢？”5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的微小不同，用有改变的歌声（如轻、柔软、较响或略跳动的声音）唱。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌颂才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？活动延长：水
3、粉画，用黑白水粉画天空和雪花。活动反思：雪花和雨滴是一首旋律美丽、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜爱的。因为冬天的雪花飘舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐阅历的积累，又特殊喜爱音乐嬉戏，他们活泼好动，乐于体验并主动参加到音乐嬉戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。雪花和雨滴教案2活动目标：1、理解歌词内容，感知歌曲旋律，学习用对唱的方法演唱歌曲。2、自主选择角色，与老师及同伴协作完成表演，感受
4、音乐活动带来的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重难点：活动重点：学会歌曲活动难点：用对唱的方法演唱活动打算：1、幼儿视察过下雪和下雨的情景2、自制与歌词内容相配的图片3、配套磁带、录音机活动过程：1、老师与幼儿问好，随音乐做动作（1）师：“小挚友们好！”幼：“你好，你好，王老师你好。”（2）师：“老师这儿有一段很奇妙的音乐，请小挚友们来听一听，你可以跟着音乐自由地做些动作。”（倾听雪花和雨滴的旋律，引导幼儿随音乐做动作）2、通过提问导入活动，感知并学唱第一段歌词师：“小挚友
5、们知道现在是什么季节吗？（冬天）”师：“真聪慧！冬天到了，是谁敲着窗户沙沙沙来了，猜一猜！”师：“你有没有猜对呢？我们一起来听一听！”（播放第一段音乐）（1）通过图示，理解并学唱前两句师：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙（老师一边唱一边贴图示）？谁来告知我？”师：“哦，是小雪花（老师依据幼儿的回答贴图示）。是我，是我，我是小雪花（老师一边唱一边贴图示）。下面，老师来提问，请小挚友们用刚才老师唱的方式来回答我，会吗？我们试一下。”师：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？一起回答。”幼：“是我，是我，我是小雪花。”（2）通过图示，理解并学唱后两句师：“我从天空中飘下来（老师一边唱一边贴图示），干什么啊？”师：“没有
6、听清晰是吗？没有关系，我们再来听一听。”师：“现在谁来告知我，我从天空中飘下来，干什么啊？”幼：“告知你，告知他，冬天来到啦（老师依据幼儿的回答贴图示）。”师：“老师再来问一问，请小挚友们一起来回答我。我从天空中飘下来，一起回答。”幼：“告知你，告知她，冬天来到啦。”（3）师幼完整对唱第一段歌词师：“小挚友们学得真快！我们来完整地把第一段唱一唱吧，就用刚才老师提问，小挚友回答的方式来对唱，好吗？”（幼儿唱到其次句结束的时候提示他们接着唱第三句，然后老师和幼儿一起唱最终一句）师：“小挚友，你们想做那个提问的人吗？你们来提问，老师来回答，好吗？”师：“小雪花飘下来是要告知全部的人冬天来到了，所以最
7、终一句我们大家一起唱，一起来告知大家。再把最终一句一起唱一唱。”（老师用很自然的方式提示幼儿一起唱最终一句）3、感知并学唱其次段歌词师：“敲着窗户沙沙沙来了的是小雪花，那敲着窗户嘀嘀嘀来了的会是谁呢？你有没有猜对呢？一起来听一听。”（1）通过图示，理解并学唱前两句师：“是谁敲着窗户嘀嘀嘀滴答？（老师一边唱一边贴图示）”师：“是小雨滴（老师依据幼儿的回答贴图示）。是我，是我，我是小雨滴（老师一边唱一边贴图示）。”师：“是谁敲着窗户嘀嘀嘀滴答？一起回答我！”幼：“是我，是我，我是小雨滴。”（2）通过图示，理解并学唱后两句师：“我从天空中落下来（老师一边唱一边贴图示），干什么啊？”幼：“告知你，告知
8、他，春天来到啦。”师：“真棒！我从天空中落下来，一起来回答啊！”（3）师幼完整对唱其次段歌词师：“请小挚友和老师一起来把其次段歌词唱一唱，老师来提问，小挚友一起来回答。”师：“小挚友唱得真好，给自己鼓鼓掌！接下来，请小挚友们提问我，我来回答。好吗？”4、老师与幼儿合作，完整对唱歌曲（1）师：“这首歌好听吗？你们知道它的名字叫什么吗？这首歌的名字叫雪花和雨滴，我们大家用对唱的方式一起完整地把第一段和其次段歌词连起来唱一唱。打算！”（2）师：“老师也想来回答问题，小挚友们来提问我，好吗？”5、幼儿自主选择角色，与老师及同伴协作完成表演感受音乐活动带来的乐趣师：“小挚友们今日唱得真好听！你们看，现在
9、在我们的教室有三个家，分别是小窗户的家，小雪花的家和小雨滴的家。接下来，大家可以依据自己的爱好自由选择你想扮演的角色，你可以站到小雪花后面，也可以站到小雨滴后面，或者跟着王老师一起来扮演小窗户，让我们跟着音乐一起唱一唱，玩一玩，乐一乐。”活动反思：在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的爱好，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的爱好，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够驾驭第一段的歌曲后，创编出其次段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的惊慌，遗忘教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段驾驭好后。通过
10、听磁带，其次段歌词的改变进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，老师利用清唱的方式，让幼儿清晰的理解、驾驭“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很欢乐在课起先时幼儿通过撒雪花这边带有肯定的乐趣性，驾驭第一段歌词比较顺当，到了其次部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个嬉戏对唱环节，却因为我的惊慌而遗忘了，是本次课我最大的缺憾，最终幼儿还是基本驾驭了这首歌曲，也能根据歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任
11、务。雪花和雨滴教案3活动目标：1、学唱歌曲，用对唱的方法演唱歌曲。初步相识前奏、间奏和尾奏。2、借助已有阅历、PPT和老师的引导，创编歌词并演唱。3、在进行歌表演时，能和同伴相互协作，共同完成歌表演。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算：PPT、歌曲音频、雪花和雨滴纸偶各一个。活动过程：一、引导幼儿看教学挂图，理解第一段歌词的内容，学唱歌曲。1、出示PPT。老师：冬天到了，看看是谁在敲窗户？猜猜小雪花对大家说了什么？小雪花说话的声音又是怎么样的呢？老师和幼儿理解整理第一段歌词。老师做动作并提问：现在我和小雪花玩嬉戏，你们细致听
12、，我问了小雪花什么，小雪花回答了什么？（老师清唱第一段歌词）老师提问：你听到了什么？引导幼儿学唱第一段歌词。师：是谁在敲打我的门呀？老师：现在你们是小花、小草、小动物，我是小雪花，我们一起来唱一唱吧。老师：现在我们交换，我做小花，你们做小雪花，我们来唱歌吧。要用好听的声音来唱。2、引导幼儿看PPT，理解其次段歌词内容。出示PPT，雪花溶化了，春天到了，看看又是谁在敲窗户？猜猜小雨滴对大家说了什么呢？小雨滴说话的声音又是怎么养的呢？师幼整理其次段歌词。老师在手指上套上小雨滴纸偶并提问：现在我和小雨滴玩嬉戏，你们细致听，我问了小雨滴什么，小雨滴回答了什么？（老师清唱其次段歌词）师提问：你听到了什么
13、？引导幼儿学唱其次段歌词。老师：现在你们是小花、小草、小动物，我是小雨滴，我们一起来唱一唱吧。老师：现在我们交换，我做小花，你们做小雨滴花，我们来唱歌吧。要用好听的声音来唱。3、幼儿学唱歌曲。老师边做动作边带领幼儿用较慢的速度演唱。老师将幼儿分成两组，对唱歌曲。老师：现在，一半小挚友当小雪花和小雨滴，另一半小挚友做小花、小草和冬眠的小动物。用对唱的方法来演唱。4、幼儿表演歌曲。老师播放歌曲音频，幼儿自由表演。激励幼儿尽量依据歌词内容表演，在前奏、间奏和尾奏处做静止不动造型。雪花和雨滴教案4一、活动目标：1、情愿大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。2、培育幼儿初步创编歌词及表现歌曲的实力。3、
14、教幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿创编其次段歌词。二、活动打算：1、课件雪花和雨滴、歌曲雪绒花2、事先丰富幼儿和活动有关学问阅历三、活动过程：（一）导入：做律动入场。（放音乐雪绒花，依据音乐老师带领幼儿做雪花飘舞、落地的动作）（二）过程：2、听录音：（1）沙沙沙小挚友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，小挚友咱们一起问一问：是谁敲着窗户沙沙沙沙？（播放课件）是我，是我，我是小雪花。（2）小挚友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）小雪花回答：我从天上飘下来的（3）那小雪花为什么要来？它要告知我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的
15、？（点击课件）小雪花回答：告知你，告知他，冬天来到了3、老师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵4、学习歌词用个别对话的形式：师问：是谁敲着窗户沙沙沙沙？幼答：是我，是我，我是小雪花。我从天上飘下来，告知你，告知他，冬天来到了。用集体对话的形式、男孩女孩对话的形式。（方法同上）5、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听！（看课件观赏歌曲）提问：你听到了什么？6、师幼一起跟音乐演唱歌曲。7、老师弹琴：幼儿演唱歌曲；男女各派一名选手K歌竞赛。8、启发幼儿进行创遍其次段歌词（1）孩子们冬天过去了，什么季节来了？（幼儿自由回答）师播放课件：你听滴答滴答，谁来了？（小雨滴）（2）小雨滴为什么要来，来告知我
16、们些什么？（幼儿自由回答）师小结：小雨滴是特意来告知我们春天来到了，它可真好。为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌，好不好？（幼儿自由创编儿歌）师问：是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-幼：是我，是我，我是小雨滴，我从天空中落下来-9、师小结：你们太棒了，为小雨滴编了这么好听的儿歌，他肯定会很兴奋的。老师把小挚友的儿歌配上了旋律，小挚友听一听好听吗？（跟着钢琴旋律，老师范唱歌曲。）10、学唱歌曲：（1）师弹钢琴，幼儿和老师一起唱(2)分组演唱、个别进行演唱、对唱进行演唱雪花和雨滴是我们的好挚友，我们一起完整地唱一遍好吗？(师幼一起完整的演唱歌曲两遍)11、这首歌好不好听？我们给它起个名字吧？（幼儿自由回答）师小
17、结：雪花和雨滴特殊喜爱小挚友给他们起的名字，他说他已经有好听的名字了叫雪花和雨滴，感谢小挚友。三、结束：好了,孩子们我们今日学会了这首好听的歌，你们能告知我现在的心情吗？（幼儿自由回答自己的心情）那一会我们一起把这种欢乐画下来吧，告知我们的爸爸妈妈，和其他的小挚友好不好，表演歌曲出教室。四、活动延长：美工区：画冬天的景色或歌曲内容的画。雪花和雨滴教案5活动目标1、学唱歌曲，学习辨别歌曲的前奏和间奏。2、学习用对唱的方式演唱歌曲。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲雪花和雨滴。教学重点、难点重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要
18、保持宁静倾听，然后立刻接唱，在最终一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。活动打算活动打算：“雪花” “雨滴”“窗户”的图片活动过程：1、老师请小挚友闭上眼睛，数“1、2、3”给小挚友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了？（雪花）雪花怎样飞下来的？（是沙沙沙的飘下来的）请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊？（冬天）老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告知你告知他，冬天来到了。2、老师告知幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，（放录音）完整观赏后提问：歌曲叫什么名字？歌里都有谁和谁啊？3、幼儿学唱第一段。小挚友们，我们也来学唱雪花的歌吧。（放录音，
19、跟录音唱2次）4、学习其次段。提问：“刚刚小挚友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊？”（雨滴）那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？（哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜爱春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。唱2次5请小挚友站起来，完整的和老师边唱边做一次。6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小挚友回答。其次段。小挚友问，老师回答。7、老师放录音，告知幼儿辨别歌曲中的前奏和间奏，8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。教学反思在
20、雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的爱好，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的爱好，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够驾驭第一段的歌曲后，创编出其次段的歌词。 学第一段的.歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的惊慌，遗忘教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段驾驭好后。通过听磁带，其次段歌词的改变进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，老师利用清唱的方式，让幼儿清晰的理解、驾驭“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞
21、，很欢乐在课起先时幼儿通过撒雪花这边带有肯定的乐趣性，驾驭第一段歌词比较顺当，到了其次部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个嬉戏对唱环节，却因为我的惊慌而遗忘了，是本次课我最大的缺憾，最终幼儿还是基本驾驭了这首歌曲，也能根据歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的改变而改变，多呈六角形，像花。雪花和雨滴教案6一、活动目标：1、学习演唱歌曲，尝试用温柔、舒缓，欢快、活泼的声音表现雪花和雨滴。2、能够主动参加活动
22、，体验歌颂活动带来的乐趣。二、教学打算1、录音机、磁带2、歌曲图谱三、教学过程（一）起先部分1、复习歌曲小树叶师：我们学过一首歌曲叫小树叶，你们还记不记得，我们用好听的声音唱给大家听好不好！（二）基本部分1、听录音，观赏歌曲第一段引导幼儿依据录音说出听到的歌词师：今日老师还给你们带来了一首好听的歌曲，细致听听歌曲里面唱了些什么？老师依据幼儿说出的歌词边清唱边出示图谱2、幼儿完整的学唱歌曲第一段学念歌词幼儿跟着琴声练唱师：老师还能用好听的声音唱出来呢，你们想不想听一听师：没关系，跟着老师学一学师：小雪花轻轻的从天上飘下来，那我们用什么声音演唱才好听呢（引导幼儿用舒缓、美丽的声音来演唱）3、填充歌
23、曲其次段依据老师引导，说出歌曲其次段，出示图谱师：冬天过去春天来了，看谁又来了？（小雨滴）师：小雨滴敲窗户会发出什么声音？小雪花是从天空中飘下来的，那小雨滴是怎样从天空中下来的？师：小雨滴从天空中落下来想告知我们什么消息？4、幼儿完整学念歌词个别幼儿尝试念歌词5、幼儿跟着琴声学演唱歌曲其次段师：老师弹琴，我们跟着琴声唱唱师：小雪花轻轻的从天上飘下来，我们温柔、美丽的声音唱，那小雨滴时我们用什么声音唱才好听？（引导幼儿用欢快、跳动的声音来演唱）6、完整演唱整首歌曲师：这首歌曲就叫做雪花和雨滴，他们是好挚友，我们把它们连起来唱提示幼儿用不同的声音和速度演唱（三）结束活动创编动作歌表演师：这首雪花和
24、雨滴的歌真好听，我们帮它加上动作好不好？师：小雪花从天空中飘下来可以做什么动作？小雨滴从天空中落下来可以做什么动作？师：我们听着琴声，把他们表演出来，好不好？雪花和雨滴教案7活动内容：雪花和雨滴（音乐）活动目标：1、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，体验歌曲中的欢快心情。2、尝试仿编歌词，体验创作的乐趣。3、学会歌曲并能表现出雪花沙沙和小雨滴答的声音。活动打算：1、活动前了解四季的特征。2、关于四季的课件及春夏秋冬主要特征的大图片。3、四季不同特征的小图片（每个幼儿一个）。活动过程：1、嬉戏看谁找得对又快请幼儿依据老师的口令快速找出关于冬天或者春天的图片，分别贴在黑板上。请幼儿说说冬天和春天的
25、主要特征。（冬天寒冷，下雪；春天暖和，下小雨）2、幼儿完整观赏歌曲雪花和雨滴，理解歌词内容。请幼儿说说歌里都唱了什么？让幼儿仿照下雪和下雨的声音（下雪沙沙沙，下雨滴滴滴）。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌颂才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？3、学唱歌曲。激励幼儿完整的跟唱。提示幼儿演唱雪花和雨滴时留意声音力度的改变。引导幼儿有表情地演唱。老师启发幼儿用美丽柔软的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着漂亮的舞蹈，温柔地飘落，小声地告知我们，冬天到了。这时提问：我们应当洪亮地唱还是温柔地唱呢？用怎
26、么样的声音来演唱才好听呢？4、幼儿仿编歌词并演唱。利用课件及图片引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征（夏天燥热、下雷雨，秋天凉快，小树叶飘落下来了）。选择有代表性的词语，启发幼儿迁移阅历，依据原有歌词的结构，仿编歌词。提示语：“现在是什么季节？是谁在敲我们的窗户？它在告知我们什么呢？”幼儿依据音乐用自己仿编的歌词演唱。5、请幼儿选择自己喜爱的自己特征图片，用自己喜爱的动作表现歌曲。活动延长：1、水粉画，用黑白水粉画雨滴和雪花。2、让幼儿在表演区依据四季的特征接着仿编歌词，随音乐自由表演。雪花和雨滴教案8敬重的各位老师：大家好！我叫马晓童，毕业于山东师范高校学前教化专业，我今日说课的课题是艺术领
27、域：歌曲雪花和雨滴。下面我就从四个方面对这一课题展评说：一、教材分析：雪花和雨滴是一首旋律美丽、节奏明快的歌曲,共有两段歌词，第一、三句,二、四句基本相像,便于幼儿学习。教材所含的学问点是：通过歌曲雪花和雨滴，引导幼儿联想春天、冬天两个季节的典型特征。这一学问点的驾驭在整个学问结构中处于基础地位，为教学的顺当开展做好铺垫。对幼儿来说音乐活动的意义不应局限于音乐本身，同时还要陶冶幼儿的品行，形成活泼开朗的特性，使其身心健康成长。制定了三个教学目标：1、培育幼儿大胆表达的意愿，进一步体验成就感。2、在观赏过程中，发展幼儿的音乐感受力、想象力及表现力，培育留意倾听的良好习惯。3、启发幼儿用动作表达对
28、唱曲内容的理解。教学重点是：引导幼儿留意倾听，理解歌曲内容。制定依据是：中班幼儿的留意力已经有了肯定的发展，但仍不稳定，因此只有全神贯注地倾听，正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。教学的难点是：引导幼儿用美丽的声音和恰当的动作表达对唱曲的情感体验与联想。制定的依据是：幼儿的认知具有感性大大超过理性的特点，因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深化理解，对幼儿来说具有挑战性。二、教学方法：依据新纲要的精神：音乐教化不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，培育其良好的特性。我主要运用了语境观赏法、启发联想法进行教学。第一种语境观赏法，语境就是运用语言创设出的情
29、景。用幽默风趣的语言、生动形象的比方激起幼儿的童趣。教歌曲雪花和雨滴时把歌曲内容融入一个故事：有一天，天气又阴又冷，丁丁没有出门，乖乖地在家里玩积木，突然听窗外传来一种声音：“沙沙”。丁丁新奇地听着，似乎有人在敲窗户。丁丁跑到窗户旁，探出头问：“你是谁？”只听有个声音回答：“我是小雪花。”丁丁又问：“咦，你从哪里来？你来这儿做什么！”小雪花摸摸丁丁的小脸蛋说：“我来告知你，冬天来了。”丁丁兴奋地拉着雪花的手跳起了舞。这时音乐响起，老师用白色碎纸屑制造雪花，起先观赏音乐。通过老师绘声绘色的讲解并描述，场景布置以及对语境和意境的适当运用，使每句话、每个情节、每个表情都化为一幅充溢童趣的画面，将歌曲
30、的情感形象地表达出来。其次种启发联想法，这首歌曲旋律美丽、节奏明快，引导幼儿在观赏过程中联想到春天、冬天两个季节的典型特征。在引导幼儿绽开联想时，留意给幼儿供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的动作，大胆的表达自己的情感和想象。以上两种教学方法，使教学活动动静交替，发挥了音乐作品的情感教化功能。三、学法指导：教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成留意倾听的良好习惯。1、新纲要中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”，依据这一指导思想，在活动中应留意创设与教化相适应的环境。比如在导入部分，用白色碎纸屑制造雪花，引导幼儿在美妙情景中观赏歌曲。2、设计提问“是谁从天空
31、飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”让幼儿带着问题有目的的有针对性地去观赏。其次方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样观赏一首音乐作品的方法。首先，我采纳了故事观赏的形式帮助幼儿感受、理解音乐，这一方法能让幼儿带着喜悦、新奇之心进入作品的美妙情景之中。另外，利用律动来激发幼儿的想象力，让动作使音乐内容详细化、形象化。四、教学程序：教学程序大体分为三部分。一、导入、律动：依据美丽音乐，和老师做春夏秋冬四季的律动。、引起爱好：用故事丁丁和雪花引起幼儿留意：“有一天，大气又阴又冷，丁丁没有出门，乖乖地在家里玩积木，忽听窗外传来一种声音：“沙沙”。丁丁新奇地听着，似乎有人在敲窗户。丁丁跑到窗户旁，探出头
32、问：“你是谁？”只听有个声音回答：“我是小雪花。”丁丁又问：“咦，你从哪里来？你来这儿做什么！”小雪花摸摸丁丁的小脸蛋说：“我来告知你，冬天来了。”丁丁兴奋地拉着雪花的手跳起了舞。这时老师撒白色碎纸屑制作出漂亮的雪景，音乐响起，老师放音乐引导幼儿完整观赏一变。二、绽开1、理解分析歌词：（）咱们一起问问“是谁，敲的窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？（）“小雪花怎样来的”？ 告知我们什么”？（冬天来到了）2、语言节奏朗诵：（）老师问第一句，幼儿朗诵后三句。（）集体完整朗诵。3、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！（）看图片观赏范唱。（）用多种方法练习：分男女、小组、个别等，视幼儿学
33、习状况而定。4、有表情的演唱歌曲：引导幼儿说出雪花和雨滴落下来声音的微小不同，用有改变的声音（如：轻、柔软、较响、略微跳动）唱。“小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀嗒。想一想，我们怎样唱才能让大家一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音呢？”三、延长请小挚友边唱边用身体动作仿照雪花和雨滴来表演歌曲。在教学活动中我驾驭好宏观调控，调整好节奏速度；在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同实力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反映和接受实力刚好调整，这就须要老
34、师有良好的应变实力和敏捷的教化机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教化理念。雪花和雨滴教案9设计思路：引导幼儿体验冬天的欢乐，感受大自然带给我们的奇妙，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。活动目标：1、激发幼儿酷爱大自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的欢乐体验。2、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。3、引导幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿为其次段填编新词。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：视察过下雨下雪的景象、课件、磁带、钢琴。活动过程：一、导入：1、律动：依据美丽音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。2、发声练习：（1）师生问
35、好。（2）出示课件，理解上行音和下行音。第一句就像上飞的小飞机，一个音比一个音高，叫上行音。跟课件用“啦啦”唱；第一句就像下落的小雪花，一个音比一个音低，叫下行音。跟课件用“飘呀飘”唱。3、引起爱好：小挚友闭上眼睛，数3下睁开，老师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。）二、绽开1、看课件（1）看课件朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小挚友中间，让我们一起看大屏幕”。（2）理解分析歌词：咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？“小雪花怎样来的”？“小雪花要来告知我们什么”？（冬天来到了）三、结束1、嬉戏：“太阳公公追雪花”。
36、？师当太阳公公，唱完歌曲小雪花跑，太阳公公拍到谁谁就不动表示“化了”。2、“冬天里还有什么好玩的嬉戏”？等下雪时我们再堆雪人、打雪仗好不好活动反思：在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的爱好，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的爱好，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够驾驭第一段的歌曲后，创编出其次段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的惊慌，遗忘教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段驾驭好后。通过听磁带，其次段歌词的改变进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编
37、唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，老师利用清唱的方式，让幼儿清晰的理解、驾驭“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很欢乐在课起先时幼儿通过撒雪花这边带有肯定的乐趣性，驾驭第一段歌词比较顺当，到了其次部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个嬉戏对唱环节，却因为我的惊慌而遗忘了，是本次课我最大的缺憾，最终幼儿还是基本驾驭了这首歌曲，也能根据歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。雪花和雨滴教案10活动目标：、激发幼儿酷爱大自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的欢乐体验。、培
38、育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。、引导幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿为其次段填编新词。、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动过程：一、导入：、律动：依据美丽音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。、发声练习：（）师生问好。引起爱好：小挚友闭上眼睛，数下睁开，老师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。）二、绽开（一）看图片学第一段：、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小挚友中间，让我们一起看大屏幕”。、理解分析歌词：（）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答
39、”？（）“小雪花怎样来的”？（）“小雪花要来告知我们什么”？（冬天来到了）、语言节奏朗诵：（）师问第一句，幼儿朗诵后三句。（）集体完整朗诵。、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！（）看图片观赏范唱。“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“其次句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音）（）完整演唱两遍。（二）填编其次段：、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁滴滴滴滴答”？“小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下来，那小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告知我们什么”？（春天来到了）、朗诵歌词：（）老师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。（
40、）语言节奏朗诵。、唱其次段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？（）学着第一段试着唱一唱。（）唱其次段。（三）完整演唱两段。、“雪花和雨滴是我们的好挚友，我们一起完整地唱一遍好么”？、“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（雪花和雨滴）、加动作表演唱，老师稍加工，时动作更有美的感染力。活动反思：雪花和雨滴是一首旋律美丽、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜爱的。因为冬天的雪花飘舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐
41、阅历的积累，又特殊喜爱音乐嬉戏，他们活泼好动，乐于体验并主动参加到音乐嬉戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。雪花和雨滴教案11活动目标：1、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。2、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。3、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：教学挂图、教学CD。活动过程：1、学唱歌曲第一段。老师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？究竟是不是呀？我们来听一听。（老师完整清唱歌曲第一段）老师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿
42、飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？老师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（老师依据幼儿回答，揭示图谱窗户沙沙沙）老师：（老师揭示图谱问号）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，老师指着图谱清唱第一段第一句）老师：我们一起来把这个问题唱出来吧！老师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告知我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再细致听一听这首歌，找一找答案，假如说对了，就能把这些小图片叫出来了。（老师再次完整清唱歌曲第一段）老师：听清晰了吗？小雪花是怎么回答的呢？(老师依据幼儿回答，边唱第一段其次句边揭示图谱雪花)老师：现在我们也
43、来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。老师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是从哪里飘下来的？（老师在幼儿回答好后揭示图谱）老师：你能唱出来吗？那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。（老师清唱第一段第三句歌词）老师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。老师：小雪花告知我们冬天来到了，告知你，告知他，冬天来到了。（老师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱冬天）幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。2、幼儿尝试在第一段的基础上填编其次段部分歌词，学唱其次段。老师：其实这首歌曲还有其次段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的
44、地方。老师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就依据幼儿回答，老师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。老师总结：原来其次段中是小雨滴来了，到了春天，天气慢慢温煦起来，天上会下小雨来，沙沙沙沙沙变成了嘀嘀嘀滴嗒，飘下来变成落下来，冬天来到了变成了春天来到了。幼儿尝试跟音乐完整演唱其次段。老师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把其次段也配上音乐来唱一遍，肯定也特别好听。活动延长：在幼儿已经熟识歌曲以后，激励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。一、活动目标：1、情愿大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。2、培育幼儿初步创编歌词及表现歌曲的实力。3、教幼儿用美丽的声音唱歌，激励幼儿创编其次段歌词。二、活动打算：1、 课件雪花和雨滴、歌曲雪绒花2、事先丰富幼儿和活动有关学问阅历三、活动过程：（一）导入：做律动入场。（放音乐雪绒花，依据音乐老师带领幼儿做雪花飘舞、落地的动作）（二）过程：1、听录音：（1）沙沙沙小挚友听什么声音？ 是谁啊？让我们一起去看一看，小挚友咱们一起问一问：是谁敲着窗户沙沙沙沙？（播放课件）是我，是我，我是小雪花。（2）小挚友知道小雪