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1、小班数学优质课教案小班数学优质课教案11、能辨别物体的长和短，并学会用语言表达。2、乐意参与操作活动。3、发展目测力、推断力。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。1、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。2、放大的幼儿操作材料图片两张。一、比较长和短。1、老师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？（语言表达：长长的绳、短短的绳。）2、请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。3、出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？（语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔。）4、请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。二、谁的鼻子长？1、老师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛视察“谁的鼻
2、子长？”2、依据幼儿所说，老师用彩笔给鼻子长的小象涂色。3、幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的颈项长”三、长颈鹿找东西。1、老师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。长长的裤子、皮带和围巾应当是谁的？短短的裤子、皮带和围巾应当是谁的？2、依据幼儿所说，老师用笔分别给他们连线。3、幼儿在幼儿用书上依次操作连线。四、评价：谁的画面最整齐。教学反思1、本活动能充分调动幼儿主动参与嬉戏的爱好，促使学生更好的发觉生活中的学问。2、师生协作较好，学生情愿参加，具有主动的表现欲。3、再次上的话，材料选择应更丰富点
3、。最好是现成的物品。更能引导学生对身边的东西干脆区分描述。小百科：长短，指长度，长度是一维空间的度量，为点到点的距离。小班数学优质课教案2活动目标1、引导幼儿感知简洁的里外空间特征；2、让幼儿初步尝试理解和应用里外空间形式的表达方式。活动打算 大挂图、小动物头饰、里外标记卡、小鱼小鸭磁贴、幼儿用书、笔。活动过程一、出示大挂图，情境导入。1、老师与幼儿边念儿歌，边做动作：“伸出你的左手，摆一摆，伸出你的右手，摆一摆。这是我的上面，拍拍手，这是我的下面，踏踏脚。一二一，一二一，小动物们盖房屋，草屋、木屋和砖屋，劈里啪啦真舒适。”师：动物新村的嘟嘟牛和胖胖猪也住进了新居子，请我们去做客，一起去看看吧
4、。2、依据指示村口的指示牌找家，老师指到嘟嘟牛的家就喊停。视察嘟嘟牛家里的池塘里有几只鸭子？池塘外面有几只鸭子？3、找到胖胖猪家后，视察胖胖猪家门前的围栏里都有哪几种动物？哪只动物偷偷跑出围栏了？二、师幼互动。（一）去池塘边漫步1、“现在我们一起到外面去漫步吧。看，这里有一个池塘。”-一个圈代表池塘，小鱼在圈里，小鸭在圈外。2、请幼儿视察谁-在池塘里面？它在做什么？（用语言完整表述出来）3、出示里外标记卡，我们用小标记来记录一下，圈代表池塘，点代表小动物。我们看到这张卡，就知道小鱼在池塘里面了。4、请幼儿视察小鸭子在哪里玩？应当用哪张标记来表示？请幼儿操作。（二）音乐嬉戏：圈里圈外，进一步感知
5、空间方位。1、老师在地上画一个大圆圈，请部分幼儿扮演小动物，听音乐在圆圈里外自由做动作，音乐停，小动物也立刻停止不动。2、请圈里或圈外的幼儿说己的位置，并请在记录单上用笔标己的位置。三、练习1、“我们的书本上还有小动物，请小挚友记录它们的位置，一看是谁吧。”请幼儿打开幼儿用书2-B第四页，看一看、说一说小动物分别在池塘里还是在池塘外？用点在“”里面或外面标记出来。2、幼儿操作；教后记：感知里外空间形式这一内容看上去简洁，但对于小班幼儿来讲，是须要在生活中感知的，而且幼儿对空间形式的理解须要一个过程，不是一说就会的。因此，在活动的设计上，我们更注意为幼儿的感受过程，通过熟识的嬉戏互动的方式引导幼
6、儿体验感知里外。在教学过程的详细实施中，有处理得当之处，同时也存在不足的地方，在此与大家共同共享沟通。1、活动导入这一环节，我们将之前学习的一首儿歌稍做修改，正好符合此情境，能较好地激发幼儿的爱好，找嘟嘟牛和胖胖猪家的时候运用嬉戏的形式也符合幼儿特点。2、在视察嘟嘟牛家里的池塘时，小挚友虽运用目测的方法说出结果，但老师应引导幼儿进行点数。3、互动（一）中，幼儿对里外标记已比较熟识，假如加上“请幼儿看标记摇摆物”的环节进行巩固就更好了。4、互动（二）中，老师干脆让幼儿带上头饰进行嬉戏，假如嬉戏前先让幼儿看清晰自己扮演的小动物，学学它的动作，玩起来也会更投入。在记录位置环节可以让未参加嬉戏的幼儿来
7、记录，这样便能调动未玩嬉戏幼儿的主动性。5、幼儿在记录位置时，老师对运用不规则图形的幼儿也赐予了确定，这一点做得较到位，只要幼儿理解了里外的本质特征，也可以用自己的表达方式来记录。虽然这一教学活动已结束，但我们的教学仍在生活中的每一细微环节中进行着，体育嬉戏玩圈时、收玩具时、吃饭时等等，我们都可以巩固加强幼儿对里外的感知。数学是用来解决问题、用来沟通和推理的，更是用来联结生活中各种相关事物的。信任我们的孩子能将所学学问学以致用、举一反三。小班数学优质课教案3一、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。三、体验合作嬉戏的乐趣，
8、发展创建力及动作表现力。四、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。五、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。活动打算：PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程：一、活动导入。今日褚老师要带小挚友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆揣测）喔，小挚友相识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿视察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝（老师出示大卡片，逐一让幼儿视察并摸一摸）。1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。请你用身体表现
9、圆形的样子。（幼儿动作表现）请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）2、三角形宝宝长得什么样？（通过视察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）请用身体动作表现正方形的样子。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知
10、，体验学习的乐趣。小挚友喜爱捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示打算的物品）请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。1、老师分别出示自制图形拼摆图1（小房子）、图2（热带鱼），请小挚友细视察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。（1）图形宝宝起先变魔术了，123！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小挚友过来指给大家。（2）图形宝宝接着变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小挚友过来把小鱼取下来分开看
11、看说的对吗？（依据状况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，老师再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）2、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创建力和想象力。（放轻音乐）五、活动结束：哇，图形宝宝们能变出许多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起接着变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演胜利！教学反思：好玩的图形宝宝是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼
12、儿巩固对三角形，圆形和正方形的相识。嬉戏是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、视察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参加，主动发觉。在这个过程中给我带来了许多思索，也学到了许多。如:如何更好地完成目标;如何依据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探究、尝试，留意总结阅历，削减“缺憾”。小班数学优质课教案4一、活动目标：1、在嬉戏活动中学习6的形成，相识数字6，理解6的实际意义。2、激发学习爱
13、好，发展幼儿操作，思维实力。二、活动打算1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，16数字卡片。2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形（如图）另备与萝卜上所贴形态相同的图形若干。3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上16的的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上16的圆点。三、活动过程：1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，相识数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。（2）说说你（兔子）喜爱吃什么？（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。2、分萝卜：学习6的形成，数数。（1）萝卜太少不够
14、吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。（2）老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。（3）幼儿操作：找图形贴到萝卜上。3、拼小兔：复习相识数字16和6以内数数。（1）老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后16的数字）请兔宝宝将六块拼图贴究竟板相应的位置。（2）幼儿操作，老师巡回指导。活动反思：通过这次教研活动，孩子们对6有了初步的相识，也能正确表述6所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时削减量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼
15、儿在评价环节多说一说，平衡语言表述实力与视察实力。小班数学优质课教案5活动目标1、借助生活阅历，相识白天和黑夜。2、能用空间思维视察事物，初步建立时间观念。活动打算1、请家长帮忙把幼儿在白天和黑夜活动的照片带来幼儿园。2、用硬纸板做的大转盘一个，转盘中间有一根指针。3、幼儿用书第18页相识白天黑夜。指导要点1、活动重点：相识白天和黑夜。2、活动难点：初步建立时间概念。3、指导要点：通过借助幼儿生活阅历，供应幼儿熟识的生活用品，帮助幼儿相识白天和黑夜，初步建立时间概念。活动过程1、从生活阅历中感知并理解白天和黑夜。每个幼儿从家里带来在白天和黑夜自己活动的照片。出自：屈；老。师老师请幼儿说一说上面
16、的事情是发生在白天还是黑夜。2、通过嬉戏，巩固幼儿对白天和黑夜的相识。大转盘嬉戏：将在白天和黑夜活动的照片粘贴在大纸盘的格子里，请幼儿转动纸盘，当纸盘停止转动后，指针停在哪一张照片上，就请幼儿说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。3、巩固练习，进一步感知白天和黑夜。 指导幼儿完成幼儿用书相识白天黑夜。评价要素1、能否正确地区分白天和黑夜。2、是否喜爱视察事物，初步建立时间观念。活动建议1、大转盘嬉戏可以延长到区域，由一名幼儿转转盘，另一名幼儿按指针所指的照片说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。2、请家长带孩子视察在白天和黑夜人们都在做些什么。活动反思本次活动在设计思路上考虑到小班幼儿生活既是学习
17、、学习既是生活的特点，相识白天、黑夜来开展活动。在设计活动形式时，我力求在避开数学活动枯燥化的前提下，以幼儿的生活阅历为主体，自始至终贯穿嬉戏，以生活场景转盘嬉戏仿照嬉戏等环节，让幼儿从生活中多方面来理解白天、黑夜的时间概念。小班数学优质课教案6活动目的：能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。让幼儿懂得简洁的数学道理。引发幼儿学习的爱好。活动材料：自制三棵树，树干贴有1-3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片（数量为1-3）若干。活动玩法：1、谈话引题。2、依据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的挚友。3、幼儿嬉戏师指导
18、。活动反思：1、本节课选题适合本班幼儿的年龄特点。2、本节课思路清楚，环节设计新奇，抓住了幼儿相识树木的心理，并加入嬉戏,充分调动了班级幼儿的主动性。与老师协作的很好。小班数学优质课教案7活动名称：小鸡捉虫活动目标：1、学习5以内的手口一样点数，并能按数取物。2、了解小鸡会捉虫的本事，体验仿照小鸡的乐趣。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。配套课件：小班数学课件小鸡捉虫PPT课件活动打算：PPT、小虫若干、盘子人手一个（写有25数字）、小铃重点：学习5以内的数量难点：尝试按数取物。活动过程：一、视察情景图1、看看，草地上谁来了呀？（鸡妈妈和小鸡宝宝）2、数数鸡
19、妈妈有几只，小鸡有几只。（引导幼儿一起来数）3、和鸡妈妈及它的珍宝打招呼（有：小黑、小黄、小白、小花）4、鸡妈妈请小鸡去捉虫，看看小鸡们在哪里捉虫？5、数一数每只小鸡捉了几条虫？（幼儿数一数，点击图片出示数字）小班上学期数学教案小鸡捉虫含PPT课件三、小鸡装盘1、视察盘子，请小鸡帮鸡妈妈装盘。（依据盘中数字取小虫）2、小鸡按数取物。妈妈给每个小鸡打算了一个盘子，请你看看盘子里是数字几，就装几条小虫。四、小鸡回家1、拿着盘子，鸡妈妈和小鸡宝宝高兴奋兴的回家。教学反思：今日我组织的这个活动是由小班主题活动小鸡诞生了修定而成的。选择这个活动后，我反复推敲并进行了重新调整，通过形象生动的多媒体课件来丰
20、富孩子的感性阅历，激发孩子仿照探究的欲望，并依据小班下学期孩子的实力水平，适当增加了一点难度，让孩子多一些挑战困难的志气。在活动的一起先，我利用富有夸张性的小鸡动作，调动起孩子们参加活动的爱好，让孩子们动起来，同时也是整个嬉戏活动的热身运动。接着利用大屏幕上的鸡蛋图片，引发出两个问题：谁住在里面？鸡宝宝在蛋壳里是什么样子的？通过孩子们的回答和仿照表演，扣住了活动的目标。蛋壳房子里住着小鸡宝宝，孩子们都知道，但小鸡宝宝是怎样啄破蛋壳出来的，孩子们却很生疏，此时，我利用直观的多媒体课件攻破这个难点，为下一步孩子们仿照表演小鸡诞生做好了铺垫。小班孩子对动作的记忆尚属无意记忆，我自编了朗朗上口的儿歌协
21、作动作仿照小鸡出壳，孩子们趣味盎然，表现的特别投入，特别主动。接下来的小鸡捉虫这一环节，我先强调嬉戏规则，让孩子们明白通过小路时要一个跟着一个走，培育小班幼儿遵守只须，自觉排队的意识。当其次次嬉戏时，我提高难度，嬉戏环节中增加了小桥，让孩子们在保持平衡的前提下，一个跟着一个过小桥。既达到了通过窄路的目标又熬炼了孩子的平衡实力。最终一个环节是放松活动，我打算了比较舒缓的小鸡音乐，让孩子们在美丽的律动中放松身体的各个关节，结束活动。当然，我在组织活动的过程中有时只顾及整个活动的进程，忽视关注个别幼儿，没有很好的督促他遵守嬉戏规则，致使个别幼儿走小路时，不是从起先就踏上小路，而是从中间插入队列。可能
22、我组织的过程中还有一些疏漏我自己没有发觉，请各位评委赐予指正。小班数学优质课教案8活动目标：相识并区分物体的大小，学说这是大XX，这是小XX。活动打算：大小蘑菇、小兔一只、幼儿操作材料:大小篮子两只、大小标记。活动过程：一、小兔采蘑菇(相识大小)(出示小兔)小挚友你相识它吗?(小兔)你知道小兔喜爱吃什么吗?(1)(萝卜、青菜等)小兔除了喜爱吃这些还喜爱吃蘑菇。(2)(喜爱吃蘑菇)这里有还多的蘑菇。(学说蘑菇)小兔采了两只蘑菇。我们来看一看这两只蘑菇一样大吗?(不一样)(一起相识并学说：大蘑菇、小蘑菇)再换两只蘑菇。现在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(个别幼儿上来找一找)其他幼儿再次学
23、说大蘑菇、小蘑菇。二、幼儿操作(帮小兔采蘑菇)(接着区分大小)小挚友刚才帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒!草地上还有好多的蘑菇，现在小兔请小挚友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼儿操作)你采到大蘑菇了吗?采到小蘑菇了吗?(集体检查)操作错误的幼儿进行刚好的改正。三、帮小兔送蘑菇(分类)小挚友真棒!都采到了蘑菇。我们要帮小兔送回家。看这是什么?是小兔的房子，这两间房子是一样吗?幼儿视察，比较房子的大小，这是大房子还是小房子?对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)让幼儿说说。那大房子该送什么样的蘑菇呢?幼儿一起送蘑菇回家。师讲评：订正送错的蘑菇
24、。小挚友帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真快乐。小班数学优质课教案9一、活动目标1、相识上、下，感知物体上下方位改变。2、体验数学活动的欢乐。二、活动打算香蕉、苹果、玩具、图书等实物；幼儿操作单页37、38。三、指导要点1、活动重点：相识上下的空间位置。2、活动难点：能用语言将上下位置描述出来，感知物体上下方位改变的趣味。3、指导要点：在看看、说说中，引导幼儿说说东西摆放的位置。四、活动过程1、老师与幼儿一起进行嬉戏金苹果、银苹果引入活动2、嬉戏藏猫猫引出活动主题，相识上下空间位置。（1）创设问题情境。布置一个情境：桌子上放着香蕉，桌子下放着苹果。（2）引导幼儿视察。老师：桌子上有些什么？桌下有些什
25、么？请幼儿说说香蕉、苹果都放在桌子的什么地方。2、学习相识分上、下方位。老师出示教具，并提问：这幢楼房有几层？老师找开其次层的窗户，露出小动物，并提问：这是谁的家呢？小猴家搬来了新的邻居，你们猜猜住在小猴上面的是谁？住在它下面的又会是谁？老师分别打开上、下窗户，请幼儿用完整描述xx住在小猴上面、 xx住在小猴下面。3、进一步区分上、下方位。（1）出示多个玩具，请幼儿按老师的指示放在桌子的上面或下面。（2）让幼儿自己放，放完后告知大家：我把什么东西放在桌子的什么地方。4、指导幼儿完成操作单页37、386、结束活动，找找说说生活中的上下。找找说说教室里或教室外有什么东西是放在什么的上面？什么东西放
26、在什么的下面？教学反思：我组织的数学活动上下放放放，最主要的目标是让幼儿相识上下，感知物体上下方位改变，幼儿能以一个参照物来说出物体的摆放位置。幼儿大致上完成我所预定的目标，只是有个别的幼儿由于语言表达不完整，不能很清晰地说出物体的摆放位置。小班数学优质课教案10活动目标：让幼儿感知1和很多，能用短句表达1个XX、很多个XX。通过活动，让幼儿会用视觉、触觉等感官初步感知1和很多的关系。通过操作，让幼儿亲身感知理解-1个、1个合起来就成了很多；很多可以分成一个一个。活动打算：创设情境：一片小树林、好多蘑菇；用插塑插成的小桥；一片萝卜地、很多萝卜；篮子两个；小兔头饰每人一个。活动过程：导入活动：老
27、师：兔宝宝们，今日的天气真好，妈妈要带你们去玩，好吗？老师：我看我的宝宝有多少？点数人数，有多少兔宝宝？（很多）有多少兔妈妈？（1名）老师：宝宝们，我们动身吧！听音乐，蹦蹦跳跳地动身了。采蘑菇，让幼儿感知1和很多的关系。老师：我们到了哪里了？（小树林）老师：我闻到了蘑菇的香味，宝宝们，看，蘑菇在哪儿呢？蘑菇真多呀，妈妈先来采蘑菇！ 采完后提问：妈妈采了几个蘑菇？ （一个）什么颜色？（蓝色）那我就说我采了一个蓝蘑菇！引导幼儿说出：我采了一个X蘑菇。请一名幼儿采蘑菇！然后引导幼儿说我采了一个X蘑菇。然后请几名幼儿去采蘑菇，说我采了一个X蘑菇。请其他幼儿采蘑菇：每个宝宝采一个蘑菇！拿给妈妈看！看哪只
28、兔宝宝最先采到蘑菇！放到篮子里。让幼儿视察一个一个蘑菇变成了很多蘑菇。老师：一个一个的蘑菇变成了很多蘑菇！过小桥，进一步感知很多可以分成一个一个。老师：宝宝们，跟着妈妈走。前面有什么？（一座小桥）这小桥宽还是窄？（窄）那我们应当怎样过桥？幼儿自由回答。跟着妈妈过桥吧！老师带领幼儿一个一个地过小桥。老师：很多的宝宝过小桥时变成一个一个的了。拔萝卜，让幼儿知道 很多可以分成一个一个，一个一个可以组成很多。老师：咦！又来到哪儿了？ 萝卜地 好香的萝卜呀！宝宝们，我们学过一首拔萝卜的儿歌，怎么说了呢？与幼儿一起说儿歌：拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔！哎吆吆，哎吆吆，哎吆吆！妈妈先来拔，请幼儿来说着儿歌，给妈妈
29、加油！请一名幼儿拔萝卜，然后请其他幼儿说着儿歌。请其他幼儿一起拔萝卜，边拔边说儿歌。请幼儿把萝卜放到篮子里，一起到篮子旁边，老师：宝宝们真能干！拔了这么多萝卜？一个一个萝卜变成了很多萝卜！老师：哎呀，这么多萝卜，我都搬不动了。请宝宝们帮忙，一人拿一个萝卜，然后我们拿回家吃，好吗？很多萝卜又变成一个一个了。我们拿着我们的蘑菇和萝卜回家吧！听音乐蹦蹦跳跳回家了，活动自然结束。小班数学优质课教案11活动目标：1、相识圆形，初步感知圆形的主要特征，能从很多图形或物品中找出圆形。2、能够主动参加活动，体验数学活动带来的欢乐。活动打算：1、PPT课件2、泡泡水，百宝箱3、各种形态的实物，各种形态的食品活动
30、过程：一、起先部分师吹泡泡导入活动师：今日王老师给大家带来了一个可爱的瓶子（出示瓶子）请你猜一猜瓶子里装的是什么？（吹泡泡）刚才老师吹出了什么？（泡泡）再到幼儿身边吹泡泡，问泡泡是什么样子的啊？师：泡泡是圆圆的，我们再来细致看一看泡泡（出示课件泡泡），它们是什么形态啊？我们一起伸出小手来画一画，圆圆的，它还有个特别好听的的名字叫圆形。大家一起来和圆形宝宝打个招呼吧：圆形宝宝你好！二、基本部分1、通过看、比、玩等方式引导幼儿自由视察，初步感知圆形的主要特征。（1）找一找：通过视察找出圆形的实物师：圆形宝宝来和大家做挚友了，它想考考小挚友。师：这里有很多东西，它们有的是圆形的，有的.不是圆形的，圆
31、形宝宝出的难题是要小挚友们找出圆形的东西。找到后拿着它告知大家：我找到了圆形宝宝。（老师可示范）提问：你找到了什么？它的哪里是圆的？（说出哪里是圆的）这些东西是圆形吗？(不是，回答出不是圆的即可)（2）比一比：比较圆形的东西和不是圆形的东西的区分师拿出一个不是圆形的东西，它是不是圆形的东西？你是怎么看出来的？请小挚友找一个不是圆形的东西，和你手中的圆形宝宝比一比，它们有什么不一样？（师适当指导幼儿摸一摸角）师总结：圆形宝宝都是圆圆的，没有尖尖的角。（3）玩一玩让幼儿自由玩一玩自己喜爱的东西，老师指导幼儿如何玩，适当拿不同形态的实物让幼儿感知圆形的东西可以滚，其他形态的物体不能滚。师：还想和各种
32、图形宝宝玩吗？那我们再和它们玩一会吧！（幼儿在音乐声中玩玩具）师：图形宝宝有点累了，把它放回去休息一下吧，小挚友们也回去坐吧。趁着圆形宝宝休息，我们轻轻聊会天好吗？师提问：刚才看你们和圆形宝宝玩的好快乐哦，我想知道你们是怎么和圆形宝宝玩的？（滚）师总结：原来圆形宝宝圆圆的，它还可以滚呢！2、捉迷藏嬉戏，让幼儿尝试在图上找出圆形师：圆形宝宝很淘气，它们滚呀滚，跳啊跳，咦，怎么不见了，到哪里去了呢？（出示很多圆形宝宝滚动的课件）师：原来淘气的圆形宝宝和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，我们一起来把它们找出来好吗？（出示场景图）师示范：老师找到一个圆形宝宝了，它藏在太阳里，太阳是圆圆的，小挚友，你们找到了吗？
33、谁能告知大家？（幼儿说到一个图片点击出现大图）3、迁移阅历，说说生活中与圆形相像的物体师：小挚友的眼睛真尖，圆形宝宝藏啊藏，它不藏在这里了，静静告知你们哦，我刚才望见它偷偷藏在我们身边了，我们生活中也藏着圆形宝宝呢！看，纽扣是圆圆的，你们还能说说哪里藏着圆形宝宝吗？（师点课件总结）三、结束部分师：今日小挚友表现都很棒！找到了这么多圆形宝宝，为了嘉奖你们，王老师给你们带来了礼物（出示百宝箱）哇，原来是很多好吃的！你们想吃吗？客人老师说东西吃多了会肚子疼，既然今日你们相识了圆形宝宝，就请你们每人找出一个藏着圆形宝宝的东西，到后面送给客人老师看，说说你们找到了什么形态的好吃的，找对了才送给你哦！小班
34、数学优质课教案121、通过视察图片和操作活动，正确感知并辨别“里，外”。2、巩固对5以内数量的相识。3、情愿阅读画面上的方位词。4、引发幼儿学习的爱好。5、让幼儿学习简洁的数学题目。1、课件-图片：里外2、每桌上一个小筐，玩具若干。1、出示图片：感知5以内的数量。（1）引导幼儿视察图片，这儿有什么？让我们一起来数一数有多少只奶牛？2、进一步感知5以内的数量。（1）请小挚友看图说说：奶牛在哪里？认一认汉字：里外。（2）视察牧场里面和外面的奶牛，里面有几只？外面有几只？（3）看图说说：奶牛在哪里？请你给牧场里面的奶牛用圈表示，牧场外面的奶牛用三角表示。3、操作活动，感知里外。（1）请小挚友拿5个积
35、塑放在桌上的小筐里面。（2）请小挚友从小筐里面拿出2个积塑放在小筐外面（桌子上）。依据幼儿爱好，反复练习。4、评价活动。请个别幼儿上来讲解并描述自己的活动材料，老师和幼儿进行简洁地评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。活动反思：在操作活动时，要留意培育幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料整理得整齐的幼儿小班数学优质课教案13设计意图：每次户外活动时，小挚友对高人走和矮人走这一嬉戏都玩的很快乐，为了增进孩子对高矮的相识，因此我选择教学活动熊大分房。让孩子在好玩的情景中感受和理解物体的高、矮，并伴随着情节的推动，激励幼儿尝试依据阅历进行对应匹配。整个活动，我借助图片，为孩子创设了生动了的活动环境，激发
36、了孩子参加活动的热忱。利用师幼互动的提问，促进幼儿主动思索，理解高、矮，懂得对应匹配。设置动手操作，激励幼儿大胆探究，感受数学活动的乐趣。活动目标：1.学习按物体的高矮差异进行排序。2.尝试依据高矮将动物和房子进行匹配。3.主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。4.培育幼儿乐观开朗的性格。活动打算：学问阅历打算：对高矮有肯定的了解。物质材料打算：动物示范图、人手一份高矮不同的房子图片4张、人手一份高矮不同的动物图片4张、人手一份红旗标记图。活动过程：一、拍小手，感知物体的高矮我们来玩一个拍手嬉戏，小手拍拍，小手拍拍，小挚友长高了;小手拍拍，小手拍拍，小挚友变矮了。二、创情境，学习按高矮排序1.
37、情境导入，激发爱好森林里的熊大给小动物们盖了什么呀!这些房子有什么不同的地方呢?这些房子有什么颜色呀!这些房子高矮是怎样的?小结：房子的颜色不同有红色、绿色、黄色和蓝色;房子的高矮不同红房子最高、绿房子高、黄房子矮、蓝房子最矮。2.幼儿操作，尝试排序熊大想请小挚友们将这些房子根据肯定的依次排一排。3.幼儿讲解并描述，集体验证请小挚友说说你是怎么来排的。小结：将高矮不同的物体进行排序有两种排法：一种是从高到矮，另一种是从矮到高。三、看图片，尝试按高矮匹配让我们看看，熊大打算把这些房子送给哪些小动物呢?这些小动物想住进这些房子里该怎么办呢?1.幼儿操作，尝试匹配请小挚友将四个小动物叠在一起比一比谁
38、高谁矮，再进行安排。2.幼儿讲解并描述，集体验证谁来说说，你是怎样分的?小结：最高的熊住最高的房子，高的猴子住高的房子，矮的松鼠住矮的房子，最矮的鼹鼠住最矮的房子。四、到户外，找寻高矮物体小挚友让我们去外面找一找有哪些高矮不同的物体。教学反思：这一节课完成后，总的效果还是特别好的。幼儿的主动性特别高，能达到预期的效果，对学问理解还是特别精确的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，老师赐予刚好的嘉奖，让幼儿有肯定的成就感。这节课，我感到缺憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担忧幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹
39、未尽。本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在驾驭大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学教化于语言、嬉戏之中。一系列的嬉戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性相识。小班数学优质课教案14活动目标：1、学习根据物体的某一特征（颜色或形态）进行分类，并会选择相应的标记。2、培育幼儿比较和推断的实力。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、教具：红色的圆片片、方片片各5个；红、绿、方、圆标记各一个。2、小组操作材料：红、
40、绿、方、圆标记和分类盒人手一份。第一组：红、绿瓶盖各3个（共5份）；其次组：红、绿棋子各3个（共5份）；第三组：方、圆同色小积木各3个（共5份）；第四组：方、圆同色卡片各3个（共5份）；第五组：方、圆同色棋子各3个（共5份）。3、活动场地布置：红色、绿色的方圈、圆圈若干个。活动过程：1、集体活动：创设为小猫整理玩具的情景，激发孩子分玩具的爱好请一幼儿将一样的片片放在一起。请幼儿选择相应的标记，边送边说：“x标记送给x片片。2、小组活动：激励幼儿帮助小猫仔细、细致地分玩具，并做好标记第一组：分红、绿瓶盖；其次组：分红、绿棋子；第三组：分方、圆同色小积木；第四组：分方、圆同色卡片；第五组：分方、圆
41、同色棋子。操作要求：分好玩具再送标记，一边送一边说：“x标记送给xx。”玩好一组，可以请老师检查后，整理好学具再到另一组活动。3、嬉戏：找圈圈按标记听琴声滑音快速站到相应的圈圈里。（巩固分类，提高幼儿解除颜色、形态的干扰，按标记选择相应圈圈的实力。）4、活动评价：小猫感谢小挚友帮助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀请大家跳一个庆祝舞。活动反思：在本次操作活动过程中，我发觉了两个问题：一是不管按颜色分还是按形态分，平面图形（如花片、卡片）的正确率大大高于立体实物（如棋子、瓶盖等）。试分析缘由：（1）老师以前在供应材料时，平面材料较多，忽视了生活中可运用的实物。（2）就幼儿空间知觉的发展来看，
42、平面思维优于立体思维。（3）小班幼儿的排异性思维发展水平低，在实物分类时非常简单受颜色、形态的干扰。改进建议：（1）努力挖掘生活中的教化因素，体现“数学教化生活化”，有机地将数学活动渗透在一日活动中。（2）平常常常性地组织孩子多视察、多触摸，比较平面（图片）与立体（实物）的异同点，感受同一标记可选择事物的多样性。二是本次活动的要求是为实物分类后选择相应的标记，可是大多数的孩子在实际操作中是先插好标记，然后选实物入。试分析缘由：从幼儿的角度来看，按标记分类比为实物分类选标记来得简单。因为按标记分类，标记首先为幼儿供应了一个目标和显性的支持材料，而为实物分类选择标记，首先要求幼儿思索这些材料怎么分
43、，按什么分，有一个内部的思维过程。特殊是在为分好的材料选择标记时，要求幼儿进行分析、概括和综合，较之按标记分类，这是一个逆向的思维过程。改进建议：（1）常常开展适合小班幼儿的逆向性思维训练活动，提高幼儿分析、概括、综合的实力。（2）在设计各种活动时，注意提问的多元性、开发性，以提高幼儿思维的敏捷性。小班数学优质课教案15活动目标：1、让幼儿娴熟驾驭手口一样的点数，说出总数。2、会按物体的数量匹配圆点。活动打算：各种动物图片若干、圆点卡、各种水果图片活动过程：一、过生日1、今日有很多叔叔阿姨来看小挚友上课，幼儿园里真喧闹。还有一个地方也特别喧闹，小挚友想去看看吗?(想)，今日森林里的大树爷爷要过
44、100岁生日，森林里呀可喧闹了。2、听说大树爷爷要过生日，小动物纷纷前来庆祝，我们看看都来了哪些小动物?3、(出示小松鼠)问：这是谁呀?(小松鼠)，来了几只小松鼠呀?(1只)。4、(出示小鸟)问：谁来了呀?(小鸟)有几只小鸟?我们一起来数一数。5、小挚友猜猜还有谁会来呢?(出示小山羊)问：谁呀?(小山羊)，来了几只小山羊呀?我们右手食指伸出来数一数?6、最终到的会是谁呢?小挚友想不想知道呀?(出示梅花鹿)问：这是谁呀，小挚友相识它吗?(梅花鹿)，来了几只梅花鹿呀，我们伸出手指数一数?二、送礼物1、来了这么多的小动物，这些小动物还给大树爷爷打算了生日礼物呢?是什么礼物呢?2、小动物们给大树爷爷打算了很多水果。小松鼠给大树爷爷带来了1个大大的梨。3、小鸟会给大树爷爷送上什么水果