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1、幼儿园业务学期工作计划幼儿园业务学期工作安排 篇1一、状况分析（一）上学期主要工作成效1、课程管理：（1）关于课程实施方案的修订：（2）关于课程审议制度的完善：2、专题探讨：完成了维罗纳部户外区域运动的格局设计，同时以学习与思索的方式，梳理幼儿基本动作发展要点，解读分析运动行为视察（二）本学期主要问题分析1、课程管理：（1）课程审议制度在落实上如何更减负增效，整合优效还需进一步探究有效机制，体现一园两址管理的适切性。（2）走动管理机制在落实上如何更均衡客观、公允公正还需进一步统筹安排支配，体现一园两址管理的统一性。2、专题探讨：由于天气及场地建设的缘由，实践的频率不足影响了探讨进度，运动环境阶
2、段性调整创设有待再丰富与突破。新志向部户外区域运动环境的创设还需进一步优化，实现一园两址课程实施的均衡性。户外区域运动指导手册有待进一步梳理框架与内容。3、课程实施：在学习活动的实施中，老师对领域年龄阶段的发展目标的理解不足，导致幼儿发展存在短板，还需进一步加强老师培训。如：语言发展、如对音乐的感受与表达等，又如：作为特色项目内容之一的数学思维活动如何夯实基础，传承推动。二、指导思想全面实行科学发展观，围绕我园新一轮发展规划，接着以“稳步落实课程，确保有序和规范”为工作重心，强化课程质量意识，主动致力于基础课程的分阶段有效改进，促进幼儿园保教工作的稳步发展。三、工作目标1、课程管理：以减负增效
3、，整合优效为主旨，进一步理顺课程审议制度（修订稿）的各项机制，完善幼儿园局域网，丰富课程资源库内容，努力为提升课程实施质量服务。2、课程实施：以落实规准为原则，借助名师工作室机制，引领老师提升课程实施的有效性，注意幼儿的习惯养成和实力发展，凸显幼儿的主体地位。3、专题探讨：以视察分析为重点，接着深化推动自主性区域运动的园本探讨，构建两部户外区域运动格局，形成户外区域运动指导手册，促进老师优效实施运动课程，综合提升幼儿运动素养。四、主要工作与措施（一）课程管理1、完善幼儿园课程实施方案2、优化幼儿园课程审议制度3、有效落实走动管理机制4、探究课程资源库管理机制5、接着关注幼儿发展状况评价管理。（
4、二）课程实施1、生活：落实大生活观的理念；2、嬉戏：落实我的嬉戏我做主的理念；3、学习：加强幼儿发展目标的学习；4、运动：落实运动中的视察与指导。幼儿园业务学期工作安排 篇2一、状况分析（一）班级设置状况、师资状况同上学期（二）发展优势1、课程管理：顶层架构优化，课程质量有提升依托专家资源及督学的资源，在学期初聚焦理念与实践对接，聚焦课程目标与培育目标对接，将幼儿园课程结构进行全面的分析，梳理共同性课程和特色项目的关系，优化了课程结构网络图。上学期，借助各部门的联动，聚焦一日课程汇总的重点和难点问题，通过项目组的推动予以了指导和跟进。2、课程实践：基于实证探讨，推动师幼的发展我们接着围绕“儿童
5、视角下，开展幼儿运动发展实力的实践探讨”，聚焦集体运动活动的专题探讨，通过自主学习、阅历共享、实证探讨，在多角度多互动中扎实推动探讨成效，积累了一些集体运动方案和案例，丰富了我园的园本资源库。（三）问题分析1、课程管理：梳理问题、优化内容在夯实共同性课程的基础上，特色项目与共同性课程的融合推动仍未理清思路，如借助课题的实施与特色项目有效链接，积累相关的活动方案和案例，需进一步思索。2、课程实践：实证探讨、推动成效在前期的探讨中，老师已能转变视角，初步积淀了视察和识别的意识，基于儿童视角，借助视察表进行识别分析，但视察后的回应、推动指导缺乏深度的思索，还需进一步明确探讨的路径和方法。3、幼儿发展
6、：均衡发展、扎实落实在日常和专项的观测中，发觉幼儿发展差异比较明显。主要体现在幼儿的表达表现方面，如在观测中发觉在阅读活动中幼儿关注某一画面的细微环节，忽视对对大致内容的表述。二、指导思想围绕20xx学年学前教化工作重点，以区研训安排为指引，以幼儿园发展规划和园务安排为引领，以提升保教质量为目标，以课程实施为抓手，聚焦幼儿和老师发展为核心，以儿童视角下，开展幼儿运动发展实力的实践作为探讨重点，稳步推动保教工作，提升老师队伍整体发展。三、工作目标1、课程管理：夯实基础课程的规范实施，接着开展特色项目活动与共同性课程之间的关系。2、课程实践：力求教科研合一，借助教科研融合的手段，接着开展儿童视角下
7、，开展幼儿运动发展实力的实践探讨，在识别、诊断、分析、指导的过程中提升课程实施质量。四、主要任务与措施（一）课程管理：（二）课程实践（三）其它工作：科研安排、师训安排、家长工作安排、语言文字安排、信息安排略（详见相关安排）4、常规工作支配（略）幼儿园业务学期工作安排 篇3一、状况分析（一）现状优势1、园本教研有看点：以市课题和区课题领衔的“网络教研”与“现场教研”已经初显成效，特殊是备课组的“视频切片研课模式”激发了老师们参加探讨的热忱。2、保教质量重调研：已经初步形成一套调研监控机制，特殊是在上学期针对案头资料的调研形成了一套完整的指导、监督、检查与评价制度。3、青年老师培育显成效：连续几年
8、幼儿园始终紧抓对园内15年新老师的培育，上学期汇编的园本培训教参新手上路帮帮帮获xx区园本培训教材第一名（一等奖），对不同教龄的新老师培育已经实行了分层分级培育模式。（二）存在问题1、保教质量的监控机制有待进一步细化、完善和落实：是指考核指标的细化以及考核人员的调整和补充。2、课题网络教研与现场教研的融合探讨还需进一步规划探讨成效：是指探讨步骤、探讨内容的细化。本学期重点创建性的开展好对“备课组”以及“困惑寻路”的探讨，凸显教研的成效。3、幼儿园嬉戏课程的亮点（室外角色嬉戏）有待进一步得到拓展：是指业务园长首先要“充电”，攻克探讨上“瓶颈”，其次是调整部分试验班的嬉戏场地。（由室内搬至了室外）
9、4、“品牌老师”培育力度有待加强：是指在区、片层面上打造有肯定专业特长的骨干、潜力老师，形成外幼的品牌。二、指导思想仔细实行xx市学前教化工作会议精神，全面把握市教委“关于进一步规范幼儿园保教工作实施看法”的目标与举措，结合上级幼教教研室以及本园园务安排的有关工作思路，比照学期优弱处分析，以问题解决为突破口，进一步做强保教质量的精细化管理，坚持规范与创新，确保幼儿园保教质量的全面、有效提升。三、工作重点1、优化完善课程监控评价机制；调整嬉戏课程场地设置；架构师资队伍分层培育模式。2、落实落实保教质量调研、指导与反馈环节；落实园本教研探讨重点项目。3、创新拓宽嬉戏探讨的思路；盘活校内网网络教研的
10、设计与运用。四、工作目标、内容与措施课程建设（一）优化课程监控机制目的：进一步优化、细化老师月积效考核制度，形成幼儿园老师保教工作规范操作的蓝本，使老师的日常工作形成自律和自醒。内容与措施：1、修订完成月积效考核细则2、落实巡察人员分工职责3、完善课程巡察反馈制度4、对接文本与现场的调研：（二）完善课程实施方案目的：优化、细化课程实施方案，使得方案更详细、更聚焦问题，有针对性和操作性。内容与措施：1、作息时间的进一步优化和调整2、嬉戏部分的调整3、运动部分的补充初步梳理汇编完成课程园本化方案动起来户外运动方案集。内容：春秋季运动方案、秋冬运动方案、雨天运动方案园本教研（一）做实嬉戏探讨目的：将
11、探讨视角聚焦嬉戏现场，试点班先行，以点带面，以解决现场问题为突破口，借助团队才智，解决嬉戏实践性问题，使得大小教研形成合力。内容与措施：1、小班：小班角色嬉戏中老师语言支持策略的探讨（详见小班组专题教研安排）（1）目标：提高老师诊断幼儿嬉戏行为的实力，丰富老师支持幼儿嬉戏的语言机制。（2）预期成效：角色嬉戏中几组老师语言支持幼儿嬉戏的案例分析2、中班：中班幼儿角色嬉戏阅历拓展的支持策略探讨。（详见中班组专题教研安排）（1）目标：提升老师对幼儿新嬉戏行为的解读分析实力，探究有效的支持时机和方法。（2）预期成效：面对新嬉戏老师支持的过程式案例3、大教研组：以嬉戏案例为载体的老师反思实力的探讨。（1
12、）重点研讨问题（2）大教研形式（3）大教研成效：（二）创新幼小连接探讨目的：围绕xx市幼儿园幼小连接活动指导看法文件指导思想和“我要上小学”主题目标，把集中性的幼小连接活动与常常性的教化活动结合起来，通过“苗苗入学护照”的设计，初步培育大班幼儿良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯）、生活实力（自我服务实力）、建立初步的规则意识、责随意识、任务意识。内容与措施：1、开展“苗苗入学护照”设计及运用的探讨（详见大班组专题教研安排）内容：（1）苗苗每天记（2）听听记记（3）闪亮小主播（4）苗苗摘星榜（5）苗苗小当家2、创设“幼小连接专用活动室”内容：（1）室（2）模拟小课堂（3）智力大冲浪（三）做强网络
13、教研与现场教研的融合探讨目的：优化现场教研，建立网络教研机制，实现两种教研形式的有机融合，激发教师参加教研的自主性，借助团队协作支持，提升老师个体的反思实力。内容与措施：1、备课组探讨（1）专题式反思（2）批注式反思（3）视频切片式反思2、困惑寻路探讨（1）拓展“困惑寻路”内容（2）调整“困惑寻路”版面（3）设计“困惑寻路”功能3、园本教研成效的设计：完成融合教研操作手册。融合教研操作手册说明：设计手册的版块内容、筛选教研案例师资培育（一）“活动设计中心组”重点打造（骨干老师、潜力老师）目的：外聘导师引领，立足课堂，通过“三定法”重点打造外幼的“品牌”老师，开展基于探讨幼儿的活动设计，提升老师
14、分析教材、分析幼儿的实力。内容与措施：1、定内容2、定人评比方式：围绕命题现场活动设计3、定时间：两周一次（二）“新老师成长社团”重在扶持（新老师）目的：借助专家之力，开展“教学模拟课”的实践研讨，开展活动方案与教学现场对接的探讨，提升新老师对教案的理解实力以及明确各教学环节的组织与实施。内容与措施：1、外聘专家来园指导，两周一次开展“教学模拟课”研讨2、学期末开展新老师原创教学活动评比3、开展“带班小妙招”的研讨和评比，结合本园探讨成果，汇编完成新老师一日带班小贴士电子书。（三）“新视野活动”重在拓展（成熟型老师）目的：尝试按需培训，为老师培训供应自主参加、选择的空间，满意老师的个体专业需求。内容与措施：1、成熟型老师依据自身教学特长、专业爱好，选择培训内容，针对性选送外出“取经”，拓展视野。2、发布幼儿园微型课题指南，成熟型老师自愿申报、开展园级课题的探讨。