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1、小班社会猜猜你是谁教案小班社会猜猜你是谁教案1活动目标：通过嬉戏的方式，相识同伴活动打算：小手帕一条活动过程：1、全体幼儿围成一个大圆圈。2、老师在演示嬉戏的玩法：老师用手帕蒙住自己的脸，然后双手伸开摸宝宝，接着，猜猜摸到的宝宝的名字，假如叫不出宝宝的名字，就让被摸到的宝宝介绍自己的名字。3、宝宝嬉戏：宝宝根据老师刚才演示的嬉戏玩法进行嬉戏。老师刚好提示宝宝留意平安。宝宝假如说错了名字，老师在一旁赐予提示和激励。4、嬉戏结束，老师引导幼儿：说说自己相识了哪几个挚友啊？活动反思：通过嬉戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字，使幼儿对之产生肯定的爱好，孩子在这次活动中也很投入，有好多幼儿都争先恐后。在活
2、动中，有些幼儿能清晰、洪亮、精确地说出自己的名字，如钟鸣、杨洋、沈静雯等，但有少数幼儿表达不清晰，甚至不能精确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小，所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动，老师对全班幼儿有了初步的了解，对一些胆子较小的幼儿赐予激励、帮助，多让他们在集体中表现自己。同时，教化一些胆子大、表达实力强的幼儿，帮助胆子小、表达实力差的孩子，缩小两极分化的差距，使全班幼儿共同进步。小班社会猜猜你是谁教案2活动目标：1、乐于用语言表达自己的视察和发觉，理解部分与整体的关系。2、尝试用“这是谁呀？原来是”的句式描述画面中的部分与整体的图片。3、在猜想中获得胜利的体验，产生对动物的爱好。4、培
3、育幼儿敏锐的视察实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：学问阅历：会玩语言嬉戏请你猜猜我是谁；已经相识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。物质打算：小鸟手偶一个，绘本猜猜我是谁。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。活动过程：一、以嬉戏形式导入，激发幼儿爱好师将小鸟手偶藏在身后：今日有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁？师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁？”师出示小鸟：“今日小鸟还带来了它的好挚友，都在这本书里。”（出示绘本封面）“你们猜猜会有谁呢？”幼儿自由想象。二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系1、师：“谁猜对了呢？我们一起来看书。”翻开绘
4、本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀？”请幼儿想象、探讨想车轮一样的三个黑黑的圆是谁？师：“问问小鸟，大家猜对了吗？小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。”翻开其次页，“这是谁呀？原来是瓢虫呀！”引导幼儿一起说句式。师：“刚才为什么大家都没猜对呢？因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢？”（点）“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。”2、师：“小瓢虫是小鸟的好挚友呢。看看还有谁？”翻开第三页：“哎呀！是大老虎来了吗？大老虎会是小鸟的好挚友吗？”幼儿自由揣测。翻开第四页：“这是谁呀？原来是小蜜蜂呀！”返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么？”（身上的花纹）“花纹也是小蜜
5、蜂身体的一部分。”3、翻开第五页。师：“黑咕隆咚的，这是谁呀？猜猜看。”幼儿猜想。师：“这是谁呀？原来是小蚂蚁呀！小蚂蚁的身体黑黑的。”4、接着翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用“这是谁呀？原来是”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。三、完整阅读图书，并一起讲解并描述。师：“这些都是小鸟的好挚友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”四、结束部分师：“今日小鸟带来了这么多好挚友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”活动延长：将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。活动反思：闻名教化家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简洁好玩，幼儿看完后总有茅塞顿开的表情。画面供应了每个动物身体的一部分让幼儿推想、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的欢乐感。