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1、幼儿小班教育随笔幼儿小班教化随笔1前不久，进行了课题制作竞赛评比。本园主要有两个课题探讨，一个是剪纸课题小组，另一个为体育课题小组。我们体育课题小组的多位成每人制作了三种类型的体育器械。身为体育课题小组的成员，我也不列外。第设计的是“宇宙飞船”，这个灵感来自于本月的一个主题“我想飞”，其中有涉及一个教具叫做纸箱飞机，于是，我对纸箱飞机进行了一些修改，在原先的基础上，把纸箱的四个边也设计了进来，用宽透亮胶以及KT板的结合，把四边固定起来，做成了飞碟形态，这一圈“翼”能够起到美观作用，另外还能够练习幼儿的身体平衡，把物品依据幼儿的本领适当的摆放在几个位置上，然后练习动作的平衡性。这个器械两边有伸手
2、用的洞口，上头有头部钻出的洞口，下头是纸箱原先的开口，三个部位的洞口大小不一，也可用作投掷的目标，依据幼儿的本领的大小选择投掷的洞口。另外也可用与情景创设时候的教学具等作用。这种体育玩具就地取材，制作简洁，好用性与耐用性都比较高，并且体现了衣物多玩的原则。看了其他人的制作同时也使自我学习到了很多的阅历。幼儿小班教化随笔2文理分科之后,我中途接手高二(6)班，刚拿到这个班的花名册，几位热心的老师便纷纷向我介绍其中几位劣迹斑斑的“高手”，提示我当心，对他们肯定要严，要狠，我觉得压力特别大。和这些所谓的“高手”接招之后，我才真正感到麻烦。这几个同学纪律性很差，不仅自己不学，更影响别人，对学习根本无明
3、确目标和要求。这其中，有一位同学尤其让我头疼。李心安，择校，走读生。父母离异，跟着母亲生活。该生表现始终都很懒散，我行我素，不交作业、上课不听讲、迟到等违纪事情常常发生，老师找他谈心，最多管一天，第三天又复原原样。在又一次无故迟到后，我对他进行了严厉的指责，他当时一副无所谓的看法，我心里想：“真是朽木不行雕也!”究竟是什么缘由使他这样?在他交来的思想相识中，我看到了他思想的另一面。他说表现不好一是因为已经习以为常，自己管不住自己，没有信念信任自己能做好，所以只好“为所欲为”地上学，二是自己对学习实在提不起精神，在学习上对语文存在爱好又能怎样，单靠语文也实现不了自己的幻想。找到这个突破口后，面对
4、他的实际，思索一再，我确定从他感爱好的语文入手。于是，我找他谈心，分析他现在的状况，并结合他喜爱听故事的特点，利用哲理小故事建议他现在该如何做，才能让幻想实现。第一个故事：狐狸观赏着自己在晨曦中的身影说“今日我要用一只骆驼做午餐呢!”整个上午，它奔波着，找寻骆驼。但当正午的太阳照在它的头顶时，它再次看了一眼自己的身影，于是说“一只老鼠就够了!”通过这个故事，我告知他，要正确相识自己，要量力而行，自己有多大本领就干多大事情。其次个故事：有人做过一个试验:组织三组人,让他们分别沿着十里以外的三个村子步行。第一组:不知道村庄的名字,不知道详细路程,只告知他们跟着向导走。刚走两三里,有人叫苦,一半时有
5、人生气,有的人起先埋怨,有的停下来不情愿走了,越往后心情越低。其次组:知道村庄的名字、路程,但没有里程碑,只能凭阅历估计。走一半时,有阅历的人说：“也许走了一半的路程”。于是大家蜂拥向前,当走到四分之三时,大家心情低落,乏累不堪,而路程好像还很长,当有人说”快到了”,大家又振作起来加快了步伐。第三组:不仅知道村子的名字、路程，而且每一里就有一块里程碑，人们边走边看里程碑，每缩短一里大家便有一小阵的欢乐!行程中他们用歌声和笑声来消退疲惫，心情始终很高涨，所以很快就达到了目的地。通过这个故事，我告知他，路就在自己脚下，自己要有目标，而且要将目标细化，才能胜利。他在听了我讲的故事后，表现出了觉悟的表
6、情。后来的一次周记中，他这样写道：“老师，对不起，我让您操劳了!今后我肯定用实际行动来表现我的风采!”看到这些，我感到特别欣慰，看来故事的作用体现出来了。在这之后，他表现还比较好，迟到的次数明显削减，作业也能基本刚好完成。但是，面对这样的学生，稍一松懈，它可能就会又“故病重犯”，所以只要他有一点小小的进步，我就尽量在同学面前激励表扬他，特殊是在他感爱好的语文课上，尽量多点他回答问题，给他更多关注和监督，让他成为全班的焦点，也使他不好意思再犯错。这样又过了两个星期，在一次语文课上，他竟主动举手要求朗读课文了，听着他那声情并茂的朗诵，我知道，激励奏效了!前段时间，他主动告知我他的幻想是成为一个作家
7、，并制定出了奋斗目标以及努力方法，看来他对自己有了信念，在主动追求上进。现在，他一点点地变更着，班级活动中也有了他的身影。虽然间或还会犯错误，但至少学习看法主动了，学习爱好也更浓了。作为班主任，刚接手班级，我起先很有点力不从心!但我也不甘心，并不断地告知自己，无论学生多么不尽人意，要始终信任：只要他们有幻想，并为之努力，他们就肯定会有收获!通过与这类学生接触，我深深地相识到：老师要把握时机与学生刚好沟通，只有这样才能使学生的幻想刚好起先。特殊是中学生的自我意识较强，普中学的学生对学习有许多困惑，假如不能妥当处理学生中出现的这样或那样的问题，那么就可能会影响到师生之间的关系，势必也会使学生更“劣
8、迹斑斑”。老师应在教化中多点赏识教化，多一些理解和宽容，从思想上重视学生，让他们在赏识中学会放飞幻想，让他们的幻想从他们的爱好起先!幼儿小班教化随笔3音乐嬉戏时间，我正和孩子做“网小鱼”的嬉戏。孩子们扮成小鱼围着我欢乐的游来游去。可是我发觉只有优优一个人坐在自己的位置上看着我和小挚友嬉戏。优优是我们班一个比较特别的孩子，她胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。看得出来她也想参与我们的嬉戏，但是又不敢参加进去。尽管我不停的激励她嬉戏，她还是不情愿。怎么办呢?我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小挚友嬉戏边关注着她。当我唱到“一会上一会下，似乎欢乐的小挚友”有意走
9、到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也仿照我的动作，相互拥抱。优优被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复嬉戏，在我的邀请下，她最终迈出了第一步和我们一起嬉戏。分析：对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况和老师的交往才短短的两个月。活动时她不情愿参与，我没有强求她。因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最终用自然密切的动作打动她，让她参加嬉戏，让她迈出英勇的第一步。看着她的进步，我也感到无比的欣慰。幼儿小班教化随笔4今日，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌世上仅有妈妈好，没想到这首歌引起了小挚友的共鸣，很多小挚友跟着唱了起来。啊，有那么
10、多小挚友也会唱这首歌，并且，很多小挚友还一齐表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出华蜜的微笑突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。我和小挚友们都禁不住地向哭声望去一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢！“是谁？怎样了？”我连忙问方玲玲你怎样了？她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了！她妈妈不要她了！，很多小挚友七嘴八舌的说着。“嘘！”我连忙制止了孩子们的声音。原先，玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。“我要妈妈！玲玲接着哭着说，看着可怜的孩子，我一边哄着她不哭，自我心里也是酸酸的，我说“让老师临时做你的妈妈，好不好？”活动课结束了，小挚友都跑出了教室，仅有玲
11、玲还坐在那儿呆呆的望着我，“玲玲该出去玩了！”我走过去，弯下腰，轻声的说。“老师！”她站起来怯怯地，小脸红红的说：“你能够抱抱我吗？”“想妈妈了！对吧？好孩子，来抱抱！”方玲玲紧紧地抱着我的颈项，就像回到了妈妈的怀里。“多谢老师妈妈！”就在我弯腰把她放下的时候，孩子响响得亲了我一下说着，脸上带着华蜜的微笑跑了出去。事后，我在想，作为老师爱孩子是应当的，同时，能获得孩子的爱也是华蜜的。可是，我想问，妈妈的爱是别人能代替的么？孩子心理上缺少的爱谁来给她呢？幼儿小班教化随笔5小班幼儿就是要多培育对体育活动的爱好，才能在此基础上有所新的进步。他们对新事物的接受实力比较强，对新事物都比较新奇，所以有爱好
12、去探究。例如，当我拿一个新的体育玩具给他们时，孩子们显得非常有爱好，伸长了颈项看，我大致介绍了一下它的结构，它是由一个塑料把手一根白色塑料绳和一个塑料小球组成，白色的塑料绳子两端连着把手和小球。我没有告知幼;儿应当怎么玩，也没有问他们可以怎么玩。发到手以后幼儿显得更兴奋了，拉拉脱下衣服，拿着新玩具始终笑，然后对旁边的小挚友说：“好玩，哈哈。”他看看别人，又看看自己，然后它拿着把手转动身体，让小球飞起来。我说：这是在干什么呀?他停下说：“宝宝在玩飞船呀。”我说：“那你的飞船当心别撞到其他小挚友哦，会爆炸的哦。”他哈哈的笑起来，我说：“新玩具这么好玩，你还会怎么玩呀?”他一只手拿着把手，抬起一只脚
13、去踢球，一个一个，踢得不是很准。我说：“原来可以踢球，很好玩呢。你还有其他的方法吗?”他看看别人，然后把把手平放，把小球放到把手上，一只手从下面把小球打出来。然后看看我，他说：“老师我还有。”他还是像刚才一样把球放在把手上，然后向上一跳，同时把球打出来。我说：“你今日特别动脑筋哦，找到了这么多好玩的玩法，去把这些好玩的玩法教给其他的小挚友，他们还不会呢，好不好?”他点点头。宝宝一向比较喜爱玩体育玩具，遇到新的玩具，他的主动性就特别的高，心情也比一般的小挚友要高涨，他发觉的前三种玩法很不错，第四种玩法中可以看出只是在第三种方法的的基础上，有了一个跳的动作，这个须要手脚眼的协调才能够做得好，虽然这
14、几种玩法他都表现的一般，但是他主动探究新方法，敢于尝试新方法，并且特别乐于参加新嬉戏，这样的看法是非常良好的。幼儿小班教化随笔6从“目光问好”起先清早起来特别精神，我换上一身新装，对着镜子送给自己一个甜甜的微笑，轻松地走出家门上班去了。因为时间足够，我提前将班级卫生打扫干净迎接孩子们的到来。一声声“老师好”打破了早晨的安静，教室里变得喧闹起来！孩子们像愉快的小鸟飞进了教室。琦琦走进教室随口喊了一声：“老师好！”小脸却朝着其他方向，快速地走向自己的小橱子。我叫住琦琦，微笑着对他说：“跟别人问好，眼睛要看着他呀！知道吗？”“噢！可我最近都是这样和你打招呼的呀！你的眼睛也没看到我呀！”琦琦蛮有理地辩
15、解着。我笑了，立刻起先反思自己的行为：剐开学老师的收发工作比较多，有时面对家长的询问还要细细讲解，有时一边忙一边应声孩子的一个个问好，无意问忽视了早上孩子们“问好”的目光。正是这个忽视，让琦琦觉得“只要让老师听见声音，详细的行为是不被关注的”。这种行为立即引起我的重视，这也正是培育幼儿良好行为习惯的好时机，我立刻对琦琦和全部的小挚友说：“从今日起先，我们一起学习不仅用语言问好，还用目光问好，行吗？”听说和老师一起学习，还听到簇新的“目光问好”，小挚友都兴奋地答应了，琦琦兴奋地用劲点着头。我庆幸那天发觉了这一件小事，更庆幸那天做了一件教化的大事。要知道老师在孩子们眼中恒久是榜样，教化的细微环节是
16、多么熏要呀！从那天起，我起先用目光追随每一个孩子，让每一位幼儿都感受老师的关注。现在小挚友走进教室，看到老师迎接他们的是亲善的目光、甜蜜的微笑，都会面对老师从心底真挚地喊一声“老师好”。欢乐的一天从一个目光、一声问候起先了！这件事情让我感悟很深，我们始终在学习优化老师行为，转变教化思想，原来就这么简洁，就在老师一举手，一投足，一个小小的目光中。幼儿小班教化随笔7九月的来临，让我们共同迎接了13名幼儿的到来，在我们班，幼儿的平均年龄都在两岁半，而且基本上都是独生子女，刚来的前两个星期，宝宝们都以挥泪来告辞父母，而于心不忍的家长也留恋来回的站在门口、窗边，久久的凝视。家长们的不舍、宠爱、不忍，便构
17、成了此刻越来越多的幼儿以自我为中心、独占意识，孩子在家中交往的范围少，关系少，所以全家人都会为了一个宝宝转。在豆豆班也发生了一些“咬人、打人”的小事务，缘由在于什么？就在于玩玩具和看图书，自己先拿到玩具就是不愿给别人玩，对方当然也不甘示弱便动手去抢，这样意外就发生了。幼儿在家全部的玩具、食品，只要是自己喜爱的全部都是自己的，没有人会跟你争、跟你抢，但是到了幼儿园呢？玩具是有限的，图书是少量的，不行能每个小挚友都拥有自己喜爱的玩具，这就须要大家把教玩具轮番操作、轮番玩。那里就涉及到我们所说的共享。共享，并不只是把自己的食物分给大家吃这么简洁，懂得共享的小挚友是能够把自己喜爱的东西、阅历、欢乐的心
18、情，一齐与小挚友们在一齐共享。带来了自己喜爱的零食，我们一齐品尝；拿到好玩的玩具，我们一齐玩，体验搞笑；把自己听到的故事、儿歌，大声的朗诵，让全部小挚友一齐感受。让孩子从小懂得与别人共享，不因为抢占而损害别人。同时也避开了意外的发生。在10月份，我们班开展的共享月饼活动，在其次次的亲子活动中，同样让家长与我们幼儿一齐完成共享的过程，帮忙幼儿养成乐于共享的好习惯。幼儿小班教化随笔8一天分组活动，我正辅导不会跳绳的幼儿学跳绳，瑜瑜小挚友跑过来叫我：“王老师，于思远他们往滑梯上吐唾沫，不让我们滑。”我抬头一看，果真见班上的几个“调皮包”正围着滑梯看着什么。我心想：这几位“调皮大将”每一天都要搞点恶作
19、剧，今日我得好好地“处理”一下了。我三步并两步走了过去，刚要大声斥责，突然听到于思远嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。”我连忙把要说的咽了进去，站在他们的背后听他们的对话。“真的，就是滑的太慢了。”凯凯头也不抬地说。这时迪迪小挚友说：“你明白唾沫为什么会滑下去吗”“这个问题提到不错，谁明白呀”听见我在说话，这几位“调皮包”立即转过头来，不知所措的看着我，眼光中好像在说，我们只是想看看唾沫是否也能滑下来。我笑了笑说：“你们很聪慧，想一想，再看一看，你们发觉什么了”幼儿看我没有指责他们，心情立即活跃起来。迪迪说：“我明白，因为这个滑梯面是斜的，并且很光滑，唾液像水一样能够流淌，所以就滑下来了。”我摸
20、着他们的头笑了笑说：“你们说的很对，但你往那里吐唾液对不对呢”“不对!”“随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对。”“不讲卫生。”小挚友们大声地抢着回答。我确定了幼儿的看法。“老师，以后我们不随意吐了。”几位小挚友异口同声地说道。“咱们给擦干净了吧。”凯凯边提议边从口袋里拿出纸将“滑梯”上的唾液擦干净。此刻，“小滑梯”前又排起了队。望着孩子们纯真而快乐的面孔，我真为我差点的冒失感到惭愧。看来老师千万不能用自我的想法来断定孩子的行为，要站在孩子的角度看问题，要了解孩子想什么，做什么;要擅长从恶作剧中发觉孩子调皮中进取的一面，因势利导，才能到达我们的教化目的。幼儿小班教化随笔9在平常的教学活动中，我们总会
21、发觉有几个孩子会走神，或者做出令人苦恼的事。此时，老师假如停下教学来进行教化，这不仅打断了孩子们的思路，而且效果不肯定很志向。但假如老师能在不影响正常教学进程的状况下，用表情、体态语等非言语手段赐予主动的提示，则效果会事半功倍。这时的你，该如何选择呢?在一次语言教学活动中，原来教室里只听到我讲故事声音，突然有一位小挚友“啊嚏!”重重地打了一声喷嚏，这时全班孩子起先不谋而合地大笑起来。于是我拍了几下手示意让孩子们宁静下来，但孩子们好像没有停止笑声的意思，声音特别得吵，甚至有两位孩子已经趴到了地上。我下意识地将一只手盖在了自己的耳朵上，忽然孩子们也起先仿照起我的动作，我立即伸出食指放在嘴边，冲他们
22、眨挤眼。啊呀，教室里一下子静静静的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家个个坐得端端正正。于是我伸出大拇指表扬他们，最终在快乐的气氛中顺当地开展完我的教学活动。由于每位孩子的特性、爱好爱好都不同，对于小班孩子来讲，他们处于新奇心萌发阶段，喜爱仿照成人的动作与神态。在平常生活中，老师的一言一行孩子们都是看在眼里，记在心上。在教学活动中，我们要针对不同现象随即做出各种反应。在这件事务中，我奇妙利用非言语交际手段，调动了孩子们的主动心情。对于这种方法，我们还可以将其运用到平常生活教化中。例如：在教学活动中，假如发觉极个别孩子不仔细听讲，可以走过去轻轻地摸摸他的头;当孩子们在玩玩具时，发生争吵或者乱扔玩具，可
23、以皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻挡他们;当发觉孩子们大吵大闹时，可以带领他们学习小猫等动作，学会轻轻说话。久而久之，孩子们习惯并能正确地领悟其中的示意，自觉、开心地调整自己的行为。孩子们还很小，为了让他们开心地接受老师的教化，同时爱护他们的自尊心，我们要做的还有很多幼儿小班教化随笔10好挚友的魔力不知为何，最近一段时间欣怡小挚友在早晨入园时总是有些心情低落。不过当爸爸走后她能快速调整自己的心情，很快融入到班级的活动中来。一天早晨欣怡满脸委屈的表情走进班级教室，这一幕刚好被她的好挚友子涵看到，因为早晨的时间特别惊慌，两个人相互打了一个招呼就各自打算早餐前的活动了，欣怡的心情还是相当的低落。早餐过后
24、，欢乐的区角嬉戏起先时了，只见欣怡和子涵都选择了表演区进行嬉戏。当她们装扮一番刚要打算嬉戏的时候，子涵走上前问道：“欣怡，你今日早晨怎么了，怎么不兴奋啊！”听到子涵的问话声，原本心情有点低落的欣怡突然抬起了头，小眼睛特殊有神的看着子涵，弱弱地说：“早晨爸爸遗忘给我带做好的天气预报本了！”子涵一听笑着说：“原来是这样啊，咱们去和宋老师说说，明天再带过来就是了！”说着就牵着欣怡的手向我走来。不等欣怡开口，子涵就帮忙说明说明事情的经过。当得到老师许可时，两个好挚友就高兴奋兴的去表演了，欣怡的脸上又重新出现了笑容。对于小挚友来说，挚友是他们一同嬉戏的玩伴，一起共享小隐私的伙伴，一同说笑一同倾诉的同伴。
25、当她们遇到不快乐的事情的时候，可能大人不能很好地站在他们的角度去理解他们的感受，可是同龄的小伙伴会是比较好的倾诉对象，相同的阅历，相像的经验最简单引发他们的情感共鸣。或许在日常生活中我们应当赐予好挚友们足够的空间，充分施展“好挚友的魔力”，让小挚友在充溢魔力的环境里健康欢乐得成长。幼儿小班教化随笔11入园的第一天，李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不谋而合的围了上去。“彤彤，让老师抱抱！彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的颈项，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着致
26、歉：“老师，我们明天再来！”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小挚友的教化。 面对这特别的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前始终就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小挚友，孩子见了生人就胆怯。所以孩子对带她的人依恋程度特别高。一旦要脱离她的四周，反应会特殊激烈。 作为一名合格的幼儿老师，要仔细分析缘由，实行不同的方法，耐性对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿轻松开心地投入到幼儿园的生活中去。老师主动引导幼儿，关切幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织好玩的活动，吸引幼儿的留意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极心情为主动心情，慢慢地可消退她的担心全感。比如：
27、和幼儿一起玩“打电话”的嬉戏，一会儿做妈妈：“喂，是XXX吗？妈妈正在上班，下班后我会去接你。” 一会儿扮老师：“喂，是XXX小挚友妈妈吗？我是幼儿园的李老师，XXX小挚友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。”XXX小挚友听后就真的不哭了。 每天面对这么一大群可爱、纯净的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯净的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是老师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬确定、吝啬激励，同时，讲究了教化的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影，让孩子快乐的过好了园中的每一天。幼儿小班教化随笔12放寒假了，心里一下感到好简便
28、啊，能够不管班里孩子的.平安了，也不用管他们学不学学问了，不用管他们吃饭多少，可是没过几天心里突然感到很失落，好象少了许多东西，随着时间的推移，心里更加惦念幼儿园里的孩子，不明白他们在家里过的怎样样？好不好？是不是听话？家长会在日常生活中进行教化吗？会有孩子偷偷玩火、跑到水边吗？在公路上平安吗？心常常会被自我吓的坐卧不宁，也就越来越盼着快些开学。开学的第一天，吃过早饭早早来到幼儿园，打扫好卫生站在门口起先接待孩子入园。第一个入园的是最淘气的郭广吉小挚友，远远看到我，脸上忽然露出了天真的微笑，跑到我的跟前大声地说：“老师我想你了。”说完就扑到我的怀里，接连到园的孩子也围绕在我的身旁唧唧喳喳的告知
29、我，自我也想老师了。听了孩子们的话，我的鼻子有些发酸，眼泪差点掉下来，想到自我在假期里何尝不是每天想着这些可爱的孩子呢？以前自我常常想，干幼儿老师工资少，待遇低，工作累，每天还要为幼儿园的孩子心惊胆战，有时家长不理解老师，还会来园说一些不负职责的话，还是转行算了。可是经过这一个假期，使我变更了自我的想法，不管能拿多少钱，最至少我赢得了孩子们的心，想到这些自我的心境开朗起来，同时也坚决了我干好幼教事业这一光辉事业的决心。幼儿小班教化随笔13语言是人们进行沟通和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最快速的时期，因此，发展孩子口头语言是培育孩子接受一切教化的出国留学认为小班语言教学的主要任
30、务，应当是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达。教会孩子正确的发音是发展孩子口语的语音是发展语言的基础，要发展孩子语言，第一步就应当教会孩子正确的发音。只有发准了音，孩子才能正确地表达自己的意愿和要求。孩子的发音正确与否不仅影响孩子语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学英雄语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必需引起我们的广泛关注。在小班语言教学中很多幼师只注意抓发音练习和丰富词汇两项。使得许多孩子只会一些单词，不会表达意思;有时个别单词发音订正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应当结合短句进行练
31、习。在日常生活中可以有意识地让孩子大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。留意听、说实力的培育是对小班孩子口语训练的中的重要一环，仿照、实践、训练、创建、运用是孩子学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决孩子听、说实力的培育。在听、说实力的培育中认为首先要教会孩子留意听，听是说的前提，听得清晰才能说得明白。所以，作为家长应当给孩子们创建适当的语言的环境。我在培育小班孩子听的方面提出了两点要求，即：能留意倾听老师和同伴讲话;留意坚持给孩子创建听读的环境!总之，在培育说的实力上，运用“仿照实践创建”这一过程，使孩子在念儿歌
32、、讲故事中，发音、口齿都变得清晰，能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发孩子，刚好改进，进一步促进幼儿园小班孩子语言实力，虽然已有4年时间没有教小班了，对小班孩子的年龄特点，课程渗透都不及别的老师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级管理好，服务好。每个学期初，每年新生入园，解决孩子的分别焦虑是老师的重要工作。为了使孩子尽快熟识幼儿园，喜爱上幼儿园，我在历年阅历的基础上不断进行探究与实践，在深化了解孩子的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采纳幼儿园教化/趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。(一)做好新生入园适应年龄小的孩子，用小食品转移其留意力很有效
33、。当孩子哭闹较厉害时，老师将事先打算的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其留意力很有效。孩子吃着自己平常熟识的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：“老师给我，我不哭了。”(二)良好常规的培育1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求肯定要一样，孩子们就有了标准。2、要留意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班孩子收玩具，总是随意乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师详细提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是干脆一块一块地拿。孩子学会轻放的方法后，我再逐步要求孩子快，并学习收得快的方法：两只手同时收;将几块相同的积木叠在一起收
34、;先收自己面前的，再帮别人收。3、要留意常规设立目标的按部就班。常规培育不能只追求即时效果，如培育孩子穿脱折叠衣服的常规培育我实施的“序”是这样的。小班上学期的培育目标是：相识自己的衣服和正反，会脱-衣服，知道放在固定的地方。小班下学期的培育目标是：在老师帮助下会穿脱-衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班孩子的生活常规的培育我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟识为主;后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、提高为主;后半学期：以乐意遵守为主。4、采纳儿歌等艺术形式培育良好的常规。在培育和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后依次弄错，就是细微
35、环节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。”这样既可让孩子娴熟地驾驭要领又可把握动作的先后依次。5、不要吝啬表扬和激励。我很注意情感教化，常常与孩子谈“爱”，我们把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师常常会说：“珍宝，真乖，老师爱你”。我还留意捕获孩子在园一点点的进步，刚好在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示激励或嘉奖小贴贴。幼儿小班教化随笔14第一时间发觉你们的闪光点新学期起先了，我们中班迎来了6名新生。为了让他们更快的适应新环境，同时让新生和
36、老生更快的融入到一起，第一周我们并没有进行过多的教学活动，大部分时间都在做一日常规训练和自由活动。一日常规训练是幼儿每学期入园必需要进行的，更何况我们班又来了这么多的新生，他们须要更多的了解与适应。通过一周的适应，我们班的十个孩子真的让我很欣慰。他们的表现很棒，出乎意料。很快乐在他们入园的第一时间展示出自己的闪光点，我唯一须要做的就是着手于他们的闪光点，放大他们的闪光点。始终以来我都坚持让孩子欢乐、自由的发展。我希望他们长大后回想起幼儿时间，有许多美妙、快乐的回忆。幼儿小班教化随笔15本学期的课程已经结束了，我回想这一年来的教学效果，不仅孩子们学到了很多新的学问，我也在孩子们身上读懂、学会了许
37、多。首先，我想说的是：我学会了倾听。过去，面对吵吵闹闹的孩子，以及他们没完没了的告状，我总是简洁地说：“我知道了。”直到有一次，角色互换了，我才领悟到我的不恰当，幼儿园中班教化随笔不耐性。有一节课，导入部分是猜谜，谜面部分还没说完，一位小挚友就得意忘形地说：“我早就知道了。”虽然他表现了自己的聪慧，但他的不礼貌，不敬重别人，却让我心里不好受。由此及彼，我检讨了自己，试着变更，学会倾听，收到了意想不到的效果。在小挚友编故事、讲故事时，我总要说：“后来呢?幼儿园小班教化随笔后来怎么样啦?”在我的启发下，孩子们表现的特别精彩，逐步树立了对自己语言表达实力的信念。我想，每一个孩子都像一颗小草，每棵小草上都有露珠，在太阳底下，每颗露珠都会发光。