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1、常绿树和落叶树大班教案常绿树和落叶树大班教案1活动目标1、理解常绿树和落叶树的概念。2、能区分常绿树和落叶树的显著特征。3、乐意与大家沟通自己的发觉结果。活动打算1、字卡：树、常绿树、落叶树2、图片：春夏秋冬的四张柳树及松树图片、科学资料书一本、常绿树和落叶树的叶子每人各一片。活动过程一、说树1、出示字卡（汉字：树）：相识这个字吗？今日，我们就一起来聊聊关于树的话题。2、你在哪里看到过树？小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家旁边都会有树，是啊，我们生活四周到处都有树。3、你相识哪些树？小结：你们相识的树可真多呀，今日我也带来了几棵树，看看。是什么树？二、理解常绿树和落叶树的概念1、出示四
2、季的柳树：相识这棵树吗？2、这是一颗生长在季节不同的树，请你看看，它们分别生长在哪个季节，为什么？3、依据幼儿回答，老师提炼内容。小结：像柳树这样春天树叶都发芽了，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。（出示图及落叶树的字卡）4出示松树：看，这棵树在一年四季中有没有改变？为什么？小结：像松树这样长出新叶掉下老叶，一年四季都绿的树，我们叫它常绿树。（出示字卡：常绿树）三、区分常绿树和落叶树的显著特征1、落叶树和常绿树的叶子一样吗？2、我这里打算了两种树叶，请你各拿一片，看一看摸一摸，这两种叶子有什么不一样？3、幼儿拿树叶视察。4、小结：常绿树的叶子比较厚、表面很光滑，因为上面有层蜡，而落叶树的
3、叶子很薄，表面有点粗糙。5、出示两棵树干，让幼儿将树叶根据落叶树和常绿树进行分类。6、订正错误的选择，强调落叶树和常绿树的区分。常绿树和落叶树大班教案2活动目标：1、了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。(重点)2、能够运用视察、比较的方法，分辨几种常见的落叶树和常绿树。(重难点)3、体验探究活动的乐趣，情愿在集风光前大胆表述。难点：为什么有的会落叶，有的树不会落叶?重点突破策略：1、表格梳理(侧翻的方法)。2、嬉戏巩固(我来考考你)。3、操作体验。难点突破策略：1、三个多媒体课件的层层递进。考考你常见的两种树观赏感受现象。2、图片两张，直观(蜡质的表现用塑封纸封起来)。流程：发
4、觉问题(小问号)解决问题，视察、比较刚好提升，每个环节学问点的刚好小结回到问题(小问号)过程：一、小问号引题：师：秋天到了，各种各样的树会发生很多的改变，你有哪些关于树的问题要问吗?(老师依据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和变色)二、相识常绿树和落叶树1、师：我们先来探讨第一个问题，关于，我为大家打算了两片树叶，梧桐树和茶花叶，请大家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么不同?2、幼儿操作、比较(幼儿围坐成半圆，在椅子上比较)3、集体沟通，老师记录(共六点)颜色表面大小硬度厚薄常绿树(画树叶)落叶树(画树叶)依据幼儿回答，老师出示字卡和记录光泽像镜子小结：一年四
5、季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。三、考考你(复习巩固)出示PPT，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树?”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶，分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。四、幼儿操作1、老师讲要求，先相识挂件，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。2、出示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。五、沟通1、幼儿检验对错，然后针对放错了进行订正，如松针，叶子的是尖尖的，硬硬的。2、看PPT图片，观赏一些常见的落叶树和常绿树。(落叶树：柿子树、枫树、柳树;常绿树：广
6、玉兰、桂花树、松树)师：你还看到过哪些落叶树和常绿树?3、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢?先请幼儿揣测播放课件，介绍其中的科学原理。提问：你听清晰了吗?为什么会落叶呢?(叶片大，有气孔，水分从气孔排出，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质，它能爱护树叶的水分不蒸发)六、延长活动：常绿树一年四季都不落叶吗?(回到小问号的展板上，让幼儿带着这些问题下次再来探讨)常绿树和落叶树大班教案3常绿树和落叶树活动目标：1、乐意探究不同的树，能初步区分常绿树和落叶树。2、感受捡落叶、踩落叶的欢乐。活动打算：选择一块有常绿树和落叶树的场地。活动过程：一、引出课题。天气慢慢转冷了，我们一起去看看树会有什么改变
7、吧。二、找寻常绿树和落叶树。1、找寻落叶树。说说树的名称，视察树叶的改变，知道有的树在秋天、冬天时树叶会起先变黄、变红，并凋落下来，等到其次年春天再长出新叶，这样的树叫落叶树，如柳树、衫树、悬铃木等。2、找寻常绿树。说说树的名称，视察树叶的特点，知道有的树叶比较厚，有蜡质；有的树叶小小的、细细的、比较厚，他们在冬天也不会落下来，这样的树叫常绿树。三、探讨：常绿树和落叶树的不同。让幼儿了解：树叶呈绿色是因为树叶中含有大量叶绿素，树叶中同时也含有一种黄色的、橙色的物质叫胡萝卜素。气候变冷时，落叶树的叶绿素分解，胡萝卜素使叶子呈黄色或橙色。而常绿树的叶绿素则不会减退，它使常绿树在冬天依旧保持青绿色。
8、四、踩落叶、捡落叶（带回来）。五、制作树叶标本。常绿树和落叶树大班教案4活动意图：我们生活的四周有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的改变。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和探究的爱好，于是开展了此次活动落叶树和常绿树。让孩子在相识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去视察比较，从而相识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。知道秋天，并不是全部的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。活动目标：、知道常绿树和落叶树的显著特征。、感受树木对人们生活的重要和好处。、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大
9、胆探究和试验。、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动打算：各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的图片。活动过程：一、阅历回顾、四周的树1（出示汉字“树”）你在哪里望见过树？小结：公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。2这些树中，你相识哪些树？3柳树冬天是什么样子？（1）相识落叶树出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样？（出示柳树图片）你相识这棵树吗？这是什么树？瞧，这棵树怎么样了呢？（相识新词光秃秃光秃秃就是树叶都掉光了），对了，这棵树上光秃秃的，他莫非一年四季都是这样光秃秃的？那它什么时候长叶子的呢？（幼儿说）原来，柳树
10、春天也是这样茂密，为什么现在会变的光秃秃的呢？（树叶掉下来了）小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。让孩子多说几遍名称。（2）相识常绿树（指着香樟树）你们相识这棵树吗？这是我们江阴的市树香樟树，是什么？你发觉香樟树上的树叶都怎么样呢？香樟树上长着许很多多的树叶，我们可以叫它茂密，叫什么？莫非香樟树一年四季都不掉叶子的吗？你是怎么知道的？原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗？（有）小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。让孩子多说几遍名称。二、初步了解常绿树与落叶树的特征。1（出示汉字“落叶树”）像柳树这样春天树叶
11、发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。2（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。3请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样？这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，老师依据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳运用。在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲解并描述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能解除这些因素，而抽象出它（常绿树）的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。老师小结：无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不相识它，但是只要它的叶子比较
12、厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以推断，它是“常绿树”。三、幼儿区分常绿树和落叶树现在我们望见树叶，不管相识还是不相识，都能通过她们的特征区分是常绿树还是落叶树了，后面桌子上是上次我们一起去拾的树叶，请小挚友吧你认为的常绿树叶放在有常绿叶的标记的篮子里，把落叶树叶放在有落叶树叶的篮子里。听清晰了吗？幼儿操作沟通：我们一起来帮他们检查一下，他们找的对不对，老师拿出一片树叶，让幼儿说是属于什么树?为什么？你是从哪里看出来的。四、区分香樟树的归属（1）（出示香樟树的叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？（2）（出示香樟树满地落叶的照片）这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿
13、树吗？（3）（出示植物书）这本书的名字是（大班的孩子相识）是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树？在活动中，老师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，立刻长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”通过这样的相识的碰撞，一个完整的概念相识就可能形成。另外，在相识迟疑时，孩子倾听的愿望也是最剧烈的，这时，老师的照本宣“读”会非常有效。五、树真好，激发幼儿酷爱大自然）1、师：我们的祖先种了很多树，那么你想在树下干什么呢？树对我们人类有什么好处？2、观赏树真好，了解树的用处。3、请幼儿说一说以后我们应当怎样爱惜树木。总结：
14、我们可以在树下做很多事，是啊，“树真好”。活动延长：原来树叶还有这么多的隐私，我们一起出去找常绿树和落叶树吧。活动反思：一次胜利的活动，最主要是能吸引孩子主动参加，主动获得学问阅历，体验欢乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究的欲望这正是科学教化的首要目标，让孩子在探究的过程中渐渐地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木改变，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重实力的培育。活动前要充分做好材料的打算，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和
15、价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的阅历和收获。整个活动围围着“叶子”，孩子在开心、轻松的氛围下学习、感知，满意了他们的新奇心，对他们实力的培育：如视察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。常绿树和落叶树大班教案5活动目标1.巩固幼儿对几种常见树木的相识，形成落叶树、常绿树的概念。2.学习将对落叶树与常绿树进行分类。3.发展幼儿视察与比较的概括实力。活动打算ppt课件:落叶树 常绿树幼儿园课件活动过程一、导入小挚友，我们在公路旁，公园里，都能看到很多的大树，现在我们来说一说你见过哪些树，知道树的名字吗？（幼儿互说，复习对见过树木的相识）二、绽开1.课件
16、演示出示幼儿已相识的落叶树（1）这些是什么树？柳树槐树银杏树水杉（2）这些树的叶子是怎样的？（视察树叶，了解树叶的差异）（3）你知道这些树在秋天有些什么改变吗？小结：这些树到了秋季，树叶很快就枯黄落下来，最终树枝上是光秃秃的，到了其次年树枝上又发出嫩芽,长出树叶.（4）这些会落叶的树，我们叫它们什么树呢？丰富：落叶树2.课件演示出示幼儿已相识的常绿树（1）你们相识这些树吗？油松红松（2）看看这些树的叶子是什么形态的？（3）你知道这些树在秋天有些什么改变吗？小结：这些树，一年四季树的叶子都能保持是绿色的,当然冬季相对春夏季来说绿色要淡一些,但它不会完全枯黄而脱落,只是渐渐地少量的脱落,也就是说树
17、上始终有树叶,而且始终保持是绿色的丰富：常绿树3.哪些树木到了秋天会落叶？哪些树木到了冬天光秃秃的？还有哪些一年四季是常绿的？（1）课件演示：找一找 落叶树 常绿树老师与幼儿一起概括常绿树、落叶树。（2）引导幼儿说说对常绿树，落叶树的理解。三、结束1.带领幼儿到户外视察、相识幼儿园的树木。2.说一说：常绿树和落叶树。探究求知：信息是如何传递的1、 活动目标：1）幼儿能够主动的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习运用不同的信息工具。2、 活动打算：幼儿通过查询、采访等方式了解相关学问。3、 活动过程：1） 沟通：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从
18、物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。2） 老师配图讲解并描述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日斗争时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。3） 探讨：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。4） 组织幼儿玩通讯嬉戏传电话：老师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句静静话，起先后，再一个一个的往后传，各组最终一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。4、 活动延长：1） 组织幼儿自己操作
19、电脑。2） 在活动区内供应半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色嬉戏供应道具。常绿树和落叶树大班教案6活动目标：1.区分常绿树和落叶树的显著特征，感受树给人们带来的好处。2.感受植树中的各种排列乐趣。3.发展幼儿思维和口语表达实力。4.培育幼儿敏锐的视察实力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1.各种常见树种在不同地方的图片。2.常绿树叶、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。3.不同颜色、不同种类的三种玩具树各三棵(共9棵)。4.一枝香樟树叶和一张香樟树春天时落叶满地的照片。5.散文树真好的图书。6.汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。活动过程：
20、一、四周的树1.(出示汉字“树”)这是“树”，你在哪里望见过树?小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周到处都有树。这个环节，孩子们的表述基本上是阅历的回顾，所以都可以围绕中心来进行。二、相识的树1.这些树中，你相识哪些树?这也是引发孩子对四周已知的树的名称回顾和沟通。在活动中，孩子对以往的记忆并没有想像的那么丰富。但是，梧桐树、柳树的名称可以记住。当孩子说到柳树时，老师就顺势进入下一个环节。2.在你们的西湖边，有很多柳树，柳树绿绿的时候，说明什么季节来了?这是一个比较特定的情境。这里可以变通为“在我们的幼儿园里有很多柳树”或“在我们的边有很多柳树”等来进行。3.春天来
21、了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗?三、区分常绿树和落叶树1.(出示汉字“落叶树”)像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。2.(出示两种叶子)这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。这里用“各”字是因为，大班孩子在参与小学的面试时，会不懂一些关键词，所以在大班孩子的学习活动中，可以适时地出现一些这样的关键词。在活动中，孩子一起先就只拿了一片，于是，老师说明“几种东西，一种拿一个叫各拿一个”。孩子立即可以明白。3.请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样?这里通过感
22、官来感知树叶不同特征。在活动中，老师依据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳运用。在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲解并描述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能解除这些因素，而抽象出它(常绿树)的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。老师小结：瞧，无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不相识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以推断，它是“常绿树”。4.区分香樟树的归属。(1)(出示香樟树的叶子)这是常绿树还是落叶树的叶子?这里通过引发另一个冲突冲突，来完整对常绿树的认知。在活动中，孩子们一样认同“这是常绿树”。(2)(出示香
23、樟树满地落叶的照片)这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗?在活动中，很多孩子立刻变更自己的观点：我认为它是落叶树。老师追问：为什么?也有的孩子依旧认为：它是常绿树。老师也追问：为什么? (3)(出示植物书)这本书的名字是(大班的孩子相识)是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树? 在活动中，老师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，立刻长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”通过这样的相识的碰撞，一个完整的概念相识就可能形成。另外，在相识迟疑时，孩子倾听的愿望也是最剧烈的，这时，
24、老师的照本宣“读”会非常有效。四、一起来种树1.落叶树和常绿树组成了我们生活四周的绿化和树林。在你们的西湖边，除了柳树，还有(用这样的等待来代替提问)2.(出示西湖边桃红柳绿的照片)西湖边的花匠很会种树，(将柳树和桃树的剪贴做示范)他们在种树时，先种一棵桃树，再种一棵柳树，就这样一棵桃树一棵柳树地种了一排。一到春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿，很好看，要知道，像应老师这样的外地人，到杭州来就是为了看西湖边的桃红柳绿的。把计算教学置于孩子现实生活的背景中，孩子比较简单理解，同时也使数学具有了现实意义。假如要在上海的湖边种这些树(指着桌上的学具树)，你有什么方法也像西湖的花匠那样，把树种得很好看
25、，让人们情愿来看你种的树?3.孩子合作操作探究。这时，假如孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿着这几棵树可以种成一排吗?还不如和挚友一起商议着种呢。在活动中，经提示，孩子一般都能三五成群地一起排列学具树。4.沟通各自种树的方法。这里，老师和孩子一起总结出几种不同的种树方法，并告知孩子还有很多种排列方法， “在区域活动时，你们渐渐地去琢磨”。五、树真好1.师：我们的祖先种了很多树，那么你想在树下干什么呢?总结：我们可以在树下做很多事，是啊，“树真好”。(同时出现汉字)2.(出示图书)这本书的名字叫树真好，这里还有几本，(老师递给几个孩子)传给你的挚友。让孩子把书传给别人，意在在生活的点滴行为中养成
26、“先人后己”的习惯和品质。同时，放舒缓的音乐做背景，以调整和增加阅读的气氛和心情。3.边看图书边听散文诗。期间，可以穿插12次的提问“我讲到第几页了”，以考察阅读实力。4.这本书一共有几页?树的好处还有很多，希望你把这书变得更厚。为区角活动的散文续编活动作交代。活动反思：儿童散文诗是幼儿园开展文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最宠爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，老师能否采纳相宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将干脆影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教化价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师始终探讨的问题。
27、大班的孩子语言表达、创建实力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整观赏，而是创设情景，用谁会喜爱树，为什么?这个问题，让孩子们依据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。的图片让他们说说小鸟为什么喜爱树，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈，小挚友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入视察各幅小图，用树真好，的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最终把全部的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行适宜的环保教化。常绿树和落叶树大班教
28、案7季节在改变，四周的树木也在静静地发生着改变。落叶树的树叶薄而大，为了削减水分蒸发，它们由绿变黄、变红，渐渐枯萎并随风飘落。常绿树的叶子肥 厚而细小，表面还有一层蜡质来锁住水分，所以它一年四季常绿。1.了解常绿树、落叶树的主要特征，能区分落叶树和常绿树。2.能运用视察、触摸等方式，发觉并初步概括出常绿树叶与落叶树叶的不同。3.对树木的特征和改变感爱好，知道爱惜树木。1.活动前带幼儿视察幼儿园的树木并拍照，视察、采集各种落叶树和常绿树的树叶。2.活动背景图表、图片，“幼儿学习材料”秋天多美妙。1、请幼儿视察树的照片，探讨发觉落叶树和常绿树的不同。提问：你相识这些树吗？秋天到了，它们的叶子有什么
29、改变？小结：秋天到了，有些树的树叶会变黄、变红、变干枯，并从树上落下来，这些树叫落叶树。有些树的树叶一年四季都是绿的，这些树叫常绿树。2、幼儿分组视察收集到的树叶，发觉落叶树叶和常绿树叶的不同。(1)将收集到的树叶根据落叶树和常绿树分别放到两个篮子里，引导幼儿分别选择进行对比视察。提问：看一看，叶子的形态、大小、厚薄有什么不同？摸一摸，叶子表面的感觉有什么不同？(2)小结：落叶树的叶子比较大，薄而软，颜色变浅、变黄，摸起来比较粗糙。常绿树的叶子比较细、小，厚而硬，颜色多是深绿色，摸上去比较光滑。3、结合秋天多美妙分析、推断几种常见树（是落叶树还是常绿树）。请幼儿视察秋天多美妙第4一5页上的各种
30、树木和它们的叶子，结合阅历和图片进行分析推断，记录在图表中，激励幼儿说出依据。激励幼儿探究落叶树落叶以及常绿树不落叶的缘由并进行记录，引导幼儿在科学区进行共享。常绿树和落叶树大班教案8随着季节的改变 ，四周的树木也在静静发生着改变。落叶树的树叶薄而大，为了削减水分蒸发，它们由绿变黄、变红，渐渐枯萎并随风飘落。常绿树的叶子肥厚而细小，表面还有一层蜡质来锁住水分，所以一年四季常绿。本次活动引导幼儿在视察不同树木的前提下，收集它们的树叶进行比较、分析，从而相识、区分常绿树和落叶树，并总结归纳出落叶树和常绿树不同的特征，从而激发幼儿探究大自然隐私的爱好。1.相识了解常绿树、落叶树的主要特征，学习区分落
31、叶树和常绿树。2.能运用视察、触摸等方式，发觉并初步分析概括出常绿树与落叶树叶子的不同。3.对树木的特征和改变感爱好，知道爱惜树木。1.幼儿已经相识多种常见树。2.活动前带幼儿视察幼儿园树木并拍照，采集各种落叶树和常绿树树叶。3.背景图表、图片。1.视察树的照片，探讨发觉落叶树和常绿树的不同。提问：你相识这些树吗？秋天到了，它们的叶子有什么改变？小结：秋天到了，有些树的树叶会变黄、变红、变干枯，并从树上落下来，这些树叫落叶树。有些树一年四季叶子都是绿的，这些树叫常绿树。2.分组视察收集到的树叶，发觉落叶树和常绿树叶子的不同。将收集到的树叶根据落叶树和常绿树分别放到两个篮子里，幼儿分别选择进行对
32、比视察：（1）看一看，叶子的形态、大小、厚薄有什么不同？（2）摸一摸，叶子表面的感觉有什么不一样？小结：落叶树的叶子比较大，薄而软，颜色变浅、变黄，摸起来比较粗糙。常绿树的叶子比较细、小，厚而硬，颜色是深绿色，摸上去比较光滑。3.利用分组嬉戏分析推断几种常见树是落叶树还是常绿树。每位幼儿一种树的图片，或者一种树叶，视察分析后贴放到相应的图表中，并说出缘由。激励幼儿探究落叶树落叶以及常绿树不落叶的缘由，可以进行记录并在科学区进行共享。常绿树和落叶树大班教案9活动目标了解常绿树、落叶树的概念和主要特征，通过比较能区分几种常绿树与落叶树；初步学习比较视察、概括两种树树叶的异同点。活动打算（1） 幼儿
33、已相识多种常见树，如水杉树、梧桐、鸡爪枫、广玉兰、雪松、冬青等，知道哪些是常绿树，哪些是落叶树；采集了各种常绿树和落叶树的叶子。活动过程：（1） 幼儿介绍自己收集的树叶，激发幼儿的探究爱好。（2） 用比较视察的方法概括出常绿树和落叶树的共同特征。 幼儿把常绿树和落叶树树叶分类摆放。 幼儿视察比较常绿树的叶子和落叶树的叶子分别有什么共同点。提问：常绿树的叶子有什么共同点？落叶树的叶子有什么共同点？小结：常绿树的叶子厚、硬、是绿色的，腊质厚。落叶树的叶子薄、软、枯黄、腊质薄。观看录象：常绿树和落叶树，了解常绿树一年四季长绿、落叶树秋天落叶的缘由，形成常绿树和落叶树的概念。小结：到了秋天，有些树的叶子变黄变枯，从树上落下来，这些树叫落叶树；有些树一年四季叶子都是绿的，这些树叫常绿树。（4）了解树木的作用；学习如何爱护树木。