小学教师个人学习总结最新.docx

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1、小学教师个人学习总结小学老师个人学习总结1每当晚上静听专家的精彩讲座时会忘了时间,看到同行们为一个专题或话题发表那么多建议而激烈,那都是肺腑之言,都说到我的心坎里去了,中小学老师培训学习总结。下面就结合自己的教学与这次培训谈点收获。新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,所以必需仔细学习新数学课程标准,把握教学要求,对要求滥熟于心,然后探究教化教学规律,改进教化教学方法,提高教化教学水平,刚好主动的更新教化观念,转变老师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、同等、和谐的师生关系,采纳互动的课堂教学模式,激发学生的创建动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学学问、情感看法、学

2、习策略等素养的整体发展。培训中专家讲的很透彻到位,这应当都是我平常先做的,只是比较粗略,可以说是略知一二罢了。在本学期的教学工作中,我更深刻地感受到自己教学水平的不足。如何全面地把握教材,细心设计课堂练习,如何激发学生学习数学的爱好,是学生自主学习,我始终感到自己在这些方面心有余而力不足,所以老师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的老师还要时时为自己充电,把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,主动探究,依据教材的特点和学生的实际状况设计每一堂课,真正让学生自觉地、带着主子翁的看法主动参加到学习的全过程中,增加学生学习数学的愿望,提高学生数学学习的实力。

3、新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习,懂得合作。对于中年级学生,伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和相识,促进学生顺当地自我构建学问和创建学问。但要留意合作学习的误区,合作学习不能简洁的停留在表面,而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生,培育学生的动手动脑的实力。变更以往的单一的教学评价,采纳多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。注意学生在评价中的主体地位,让家长、学生、老师共同参加评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步与胜利,相识自我,建立自信

4、。同时强调以形成性评价为主,以学生平常参加各种教学活动的表现和合作实力为主权依据,坚持主子的正面激励和激励作用,注意评价的实际效果,以利于学生的终身学习和发展。除了在课堂上加强对学生自主学习实力的培育,我还注意对学生课前预习实力和家里学习作业实力的培育。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系,刚好交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。想说的许多,但又不能一一表达。总之,要想给学生一碗水,自己就得有一桶水,不能满意于现状,边教书边学习,像这次国培就是

5、很好的机会,专家精彩的点评、讲座,同行们热情的、一语道破的评议都那么的有意思。而且我觉得,光靠死板的学习是不行的,还要擅长总结、擅长反思才能有进步。小学老师个人学习总结2为期15天的跟岗学习快结束了,可以说收获了沉甸甸的精神粮食。基地学校老师们一个个语文教学探讨的课例、讲座、同课异构教学活动,让我见识了深圳对教化教学探讨的重视,也深刻体会了盐田区深厚的教研氛围。现简洁归纳几点,总结如下:一、增加理论学习意识从见到李银军校长的第一天起,我就被他的学科探讨和工作热忱所感染,让我深刻地意识到理论学习的重要性和坚持在教化教学第一线对专业成长的重要性。因此,今后要加强理论学习和实践相结合的方式,保持热忱

6、提升自己专业素养。二、重视阅历积累和总结从李银军校长日常对教化教学及管理的真知灼见,到拜读他到的论著感受美国80天,无一不告知我们:要有时时刻刻意识来思索,要做教化教学的有心人,要擅长总结阅历,反复实践,形成自己的教化教学风格。三、主动开展教学研讨活动对工作始终抱着精益求精的看法,重工作实效,少搞花架子。求真务实地开展教学工作。主动开展老师间、校际间、地区间,多方联动式教学研讨活动,以活动促教研教学水平提高。作为一名同属特区行列的欠发达汕头地区农村老师,能参与本次跟岗培训,是一个很难得的机会。虽然本次跟岗学习时间短暂,但对我的影响是许久的。不止那些让我受益匪浅的活动,还有我敬重的李校长本人,他

7、那渊博的学问、严谨的治学看法、高度的责任心、独有的人格魅力也让我折服。从他身上我更坚决地相识到,一个优秀的教化工作者不但要有看教化的高度,还要有宽广的胸怀。我会珍惜本次学习所得,并用自己所学更好地为家乡教化服务。小学老师个人学习总结3一学期就快过去了。在这一学期中有着教学时的乐趣,也有着对个人素养不够高的怨气。还记得学期起先时的安排,为了提高自身各方面的素养水平,使自己成为具有创新精神和实践实力的新型的专业化水平的老师,不断地学习,不断地丰富自己,让自己不断地发展,以适应社会的须要。以教书育人为己任并为之不断地努力,现在总结如下一、加强自身师德修养,本着奉献为先,学习为先的原则在思想上首先要做

8、一个乐于奉献,勤于思索,勇于创新的新时代的老师。把爱学生、爱工作、爱学习当作生活中最大的乐趣。老师的工作是一份良心活,面对的是活泼可爱、有血有肉、有思想,有志向并且还没有定型的孩子。在教化教学工作中,真正为学生的终身发展负责,不让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何缺憾。二、不断提高个人素养1、在教化教学上,不断提高个人的.素养,多读书,勤做笔记,用先进的教化理论指导自己的工作,这学期仔细研读了两本教学理论专著,平常广泛阅读教化教学类杂志,并仔细做好摘记,同时留意多钻研,勤思索,将自己的教化教学实践与理论结合起来,并在总结和反思中形成自己的教学风格;以此不断提高自己的理论学问和文化修养。2

9、、虚心请教,取人之长,补己之短。主动向同伴学习,多走进同组老师和优秀老师的课堂,多向大家学习。主动参与教研活动,就当天发生的教学突发事务,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。3、加强教化教学探讨,做创新型的老师。在教学中我尝试运用多种敏捷的教学方法,来激发学生的学习爱好。主动做到“三仔细”:仔细备课、仔细上课、仔细做好班主任工作。特殊是在教学设计方面仔细钻研,对教材仔细分析,仔细设计每一节课,并刚好对每节课进行反思,仔细分析课堂和班级管理中出现的问题,并刚好做好反思记录,不断提高自己的教学水平。三、努力抓好德育教化,做好班主任工作结合学生的年龄特点和实际状况,我将对学生

10、从多方面进行进行德育教化,尽快使学生进入学习状态,并逐步转变一些学生的现存问题。四、反思本学期的工作,在喜看成果的同时,也在斟酌着自己在工作中的不足。不足有以下几点:1、对于新课程标准的学习还不够深化,在新课程的实践中思索得还不够多,不能刚好将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;2、教科研方面本学年加大了学习的力度,仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,探讨做得不够细和实,没达到自己心中的目标;3、教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些教学的特色点,为开创教学的新天地作出贡献。在今后工作中,我将带着自己的激情更加努力的工作,在实践中不断积累,

11、不断进步。小学老师个人学习总结4通过接着教化的培训和学习,的确让我从思想上对教化有了重新的相识和体会。老师接着教化是老师教化的重要组成部分,是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径,也是全面实施素养教化的关键。经过今年接着教化培训的学习,使我在教化思想、教化理论及业务实力等方面受益颇多。现总结如下:1、师德修养的相识在这次学习中,让我深刻地相识到老师的师德在教学中的影响是至关重要的。成为一名合格的老师简单,要想成为一名优秀的老师,必需注意细微环节,充溢师爱,从微小处入手,充分了解、关爱每一个学生。我们对待教化事业是“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛“精神;对待受教化者要“酷爱学生,诲人不倦”;对待

12、同事及老师群体要坚持老师集体和其他老师的利益和须要高于个人的利益和须要;在教化现实中要表现为理解、团结和谦让;对待学生家长及其他社会人员要真诚相待、主动参加;在原则层面上则要树立良好的师德形象,不争夺名利,严于律已,真正做“师者,所以传道、授业、解惑也”。2、听取了专家的培训强化了我的课改意识并将仔细贯彻到了教学实践中。我充分相识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。做为一名老师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。学习了各种先进的教化教学阅历。使我深切感觉到,老师的观念变更是关键,首先要变更原有的教化方式和教学模式,即变更以前“老师讲授学生接受,老师指导

13、学生参加”的全新的教学模式,提倡自主合作。探究的学习方式,充分调动学生学习的主动性,提高学生学习的参加度。3、时代在不断的进步和发展对老师素养也有了更高的要求。提高老师的思想素养,相识终身学习的重要性,是迫在眉捷的任务。目前,有一部分老师的相识还不到位,认为现有的学问足已满意学生的须要,使得老师轻视学习,对老师的接着教化持抵制看法,因此,提高老师对学习的相识,是非常必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务,也是老师专业发展的重要途径。老师要树立终身学习的理念,做不断学习之人,来完善和提高自我。走老师专业化发展之路,不能等,不能看,不能靠。自己肯定要主动出击,要实践。要变要我进步为我要进步。今后我接着以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有安排,有步骤地进行课程改革试验,加强课堂教学改革探讨,提高自身教学业务水平。总之,在学问经济时代,学问和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,假如不常常处于学习状态,人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求老师必需转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代学问和技术的发展步伐。

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