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1、非洲歌舞音乐说课稿非洲歌舞音乐说课稿1一、说大纲我设计的课堂教学内容是非洲音乐，中学音乐新课标中指出，中学音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培育学生的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思索、理解和追求。本课的教学，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生直立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和观赏音乐实力的目的。二、说教材教材分析：本课内容是中学音乐鉴赏第五单元亚非音乐神韵第十一节非洲歌舞音乐。教材和教参所供应的教学内容与参考资料较多，须要老师进行合理的设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐学
2、问了解的比较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、精确的了解有肯定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色调三大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采纳音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。三、说教学目标本课的教学目标是：初步了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中困难多变的节奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。通过观赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神奇的宗教色调，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培育学生以正确的看法理解世界多元化音乐
3、。本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点。四、说教法与学法这节课的教学过程共包括了：听辨导入，观赏与探讨，创编与表演，拓展与延长四个部分组成。学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动主动地学习。依据本课教材的内容和中学学生的学习特点，我在课堂中设计了学生探究学习、师生沟通，节奏仿照、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参加课堂教学，主动思索与探究。课堂教学中的观赏部分充分运用多媒体教学手段创设详细、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更详细的音乐形象精确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐学问内容的学习方法，采纳师
4、生间相互沟通合作、共同探究的形式深化学问主题，避开枯燥的音乐学问的灌输和讲解。本课还合理地设计了很多学生律动活动，如简洁的非洲节奏仿照，非洲鼓乐的模拟，非洲歌颂形式的模唱等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。在本课的非洲音乐情境的创编与表演环节，把课堂的中心与重心再一次让给学生，让学生在学习和探究的基础上，充分表达自己心目中所理解的非洲音乐。让学生把认知行为内化为基础技能实践活动。课堂最终设计了非洲音乐与世界音乐的拓展学习部分，学生通过观赏、思索与探讨，理解每一种民族音乐都是世界音乐的重要组成部分，非洲音乐也是
5、如此。从而使学生珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果，树立同等的多元文化价值观。五、说教学过程(略)六、说反思在新一轮的课程改革中，特殊重视学生实践实力的培育。全部音乐作品的观赏、分析、创建都是为了培育和发展学生的音乐感受实力和音乐表现实力，并让学生以审美的眼光观赏音乐作品。音乐还是一门实践性的操作性很强的课程，尤其在表现领域更体现了这一特点，长期以来，我们的中学音乐课堂在注意学生感官体验的同时，却忽视了对学生的音乐表现实力的培育，我们始终认为活泼、律动的音乐课是小学和初中的音乐课特点，而中学音乐课堂应当是知性的，理性的。但在本课的教学过程中，学生所表现出的热忱与活跃，主动与投入变更了我的
6、看法。我们中学音乐老师更应当在我们的音乐鉴赏课教学中，尽可能合理的设计学生的律动及创编活动，丰富我们的课堂氛围，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。让我们的课堂不再单一和枯燥。中学音乐课教案课题：非洲歌舞音乐课型：观赏课教学理念：音乐是听觉的艺术。全部音乐作品的观赏、分析、创建都是为了培育和发展学生的音乐感受实力和音乐表现实力，并让学生以审美的眼光观赏音乐作品。本课的教学设计中，考虑了以下几方面：1、中学音乐新课程是人文学科的重要领域，其目标之一便是培育学生的人文精神在音乐教学中有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思索、理解和追求。2、音乐课堂教学应注意学生的情感体验，让学生
7、充分参加音乐教学实践活动。同时注意培育学生的音乐创建实力，音乐学习的本身是创建。3、在新一轮的课程改革中，特殊重视学生实践实力的培育,如何合理的设计学生律动及创作活动，让鉴赏课不单一不枯燥，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。教学目标：1、体验非洲音乐中困难多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。2、通过观赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神奇的宗教色调。3、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培育学生以正确的看法理解世界多元化音乐。教具打算：鼓、课件、音响设备。教学过程：一、导入1、观赏音乐绿色的非洲片段。2、探讨：(1)、这段音乐最打动你的是什么？（2）、谈一谈：心目中的非
8、洲音乐。设计意图：以听赏非洲黑人的鼓乐创设课堂教学情境，走进非洲音乐。非洲音乐那丰富、多变的节奏；自然、古朴的旋律；嘹亮、重叠的鼓乐无不吸引着学生的观赏的热忱和学习爱好。二、走进非洲音乐（一）、非洲音乐-鼓1、观赏非洲歌舞音乐非洲赞歌片段（1）、探讨：这段音乐中最主要的伴奏乐器中什么？（2）、相识非洲鼓：课件一：展示各种非洲鼓，了解非洲鼓的丰富的形态特点。课件二：展示非洲鼓的各种演奏姿态和音响特点。非洲人持鼓的方式许多样，击鼓的手法也许多，从而奏出不同的音响和效果。（3）完整观赏非洲赞歌，学生任选一种敲鼓的动作与姿态跟随音乐的节奏模拟鼓声。2、老师总结：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音
9、乐之魂。鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息。在非洲，鼓既是音乐又是语言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比得上的。设计意图：通过听一听、看一看、动一动等教学环节的设计，让学生了解非洲鼓的特点及简洁的演奏手法。同时使学生理解鼓在非洲音乐中的重要作用与地位。同时在非洲民族民间舞蹈中，学生还体验了非洲人民美丽、古朴的舞姿；奇异的装扮和色调，反复、呼应的吟唱方式。充分感受了非洲歌舞剧烈的音乐震撼力。（二）、非洲音乐-节奏1、观赏非洲音乐鼓舞。引导学生跟随音乐体验节奏特点。（1）、探讨：你能仿照出这段音乐中出现最多的几组节奏
10、吗？。（2）、请几位同学用鼓敲出音乐鼓舞的典型节奏。（3）、老师总结非洲音乐的节奏特点及典型的节奏型。并以课件展示节奏型。2、节奏仿照：学习几组典型的非洲音乐节奏。设计意图：通过倾听、仿照等体验活动，让学生能亲身体验非洲音乐困难多变的节奏特点，相识和理解非洲音乐独特的魅力。（三）、非洲音乐-神奇的宗教色调1、观赏非洲歌舞凯特舞。（1）、探讨：画面中人们歌与舞仅仅是为了消遣吗？从这段歌舞中，你能体会出人们内心怎样的情感？（2）、探讨：在非洲，音乐除了消遣，还具有哪些功能？2、学生沟通对非洲音乐社会性的理解，相识和理解非洲音乐神奇的宗教色调。3、学唱主题旋律。引导学生以一人领唱众人和的呼应歌颂形式
11、，感受非洲音乐的歌颂特点，体会非洲人民朴实无华、没有旋律的起伏，只有崇敬自然的反复音节的吟唱风格。4、老师总结：音乐不仅仅有消遣性，还有其社会性与宗教性，这一特点在非洲音乐中尤其突出。在非洲，人们认为音乐不仅能赞颂人，还可以赞颂神，不仅能驱魔祛病，还能通灵祭神。人们经常跳着奇异的舞蹈，哼唱着古朴的旋律共同进行部族的的情感沟通与祭礼活动。设计意图：通过非洲歌与舞的观赏，使学生能理解非洲音乐神奇的宗教色调，感受音乐摄人心魄的震撼力和感染力。同时通过简洁反复的旋律模唱，让学生体会非洲音乐的旋律特点。（四）、非洲音乐-情境模拟1、活动支配：把学生分成四小组。每一组分置二只鼓，让学生在5分钟内创编出心目
12、中的非洲音乐和音乐场景，创编可以是非洲节奏的模拟，也可是非洲舞蹈的表演，还可以是非洲的生活情境的某一片段。要求：有鼓声。2、创编表演：请每一组同学各自表演创编的非洲音乐，并请其他同学们评一评他们表现了非洲音乐的什么特点。设计意图：变更中学音乐课单一的观赏与分析，开展学生的音乐创作与律动活动，调动学生参加教学活动的主动性。同时引导学生把认知行为内化为基础技能实践活动。学生的律动与创编丰富了教学内容，同时培育学生的音乐表现实力。三、非洲音乐与世界音乐（一）、非洲音乐与踢踏舞1、观赏踢踏舞片段。2、探讨：这种舞蹈最打动你的是什么？它借鉴了非洲音乐的哪些特点？3、介绍踢踏舞：上一世纪二十年头是非洲黑人
13、奴隶把各自的民间舞蹈带到了美国这块移民大陆上，这些民间舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式踢踏舞。踢踏舞受黑人传统吉鼓节奏的影响，音乐节奏丰富多变、舞蹈带有很强的即兴性、自娱性，开放性和挑战性。（二）、非洲音乐与爵士音乐。1、观赏爵士音乐空虚布鲁斯2、请学生描述所了解的爵士音乐。3：探讨：爵士音乐与非洲音乐的共同特点。（三）、课后探究：1、除了踢踏舞和爵士音乐，你还了解哪些音乐形式受非洲音乐的影响？2、新时代的非洲音乐：请学生用课余的时间了解新时代的非洲音乐持续了传统非洲音乐的哪些风格及特点？设计意图：引导学生以开放的心态，正确谛视非洲音乐的文化价值，同时通过观赏和分析使学生理解、敬重并酷爱非洲音乐
14、文化，开阔学生的观赏视野。四、小结部分老师语：非洲音乐是最朴实无华，最真纯的音乐，其丰富多彩和改变多端的节奏，是世界音乐的珍贵资源，人们常说，非洲是节奏的家乡，非洲音乐的节奏带给世界音乐很多灵感。让我们在非洲鼓精彩的表演中结束我们课堂中对非洲音乐的探究，我信任课后每一位同学都会对非洲音乐有更深的相识和探究。非洲歌舞音乐说课稿2课 题：非洲歌舞音乐课 型： 观赏课教学理念：音乐是听觉的艺术。全部音乐作品的观赏、分析、创建都是为了培育和发展学生的音乐感受实力和音乐表现实力，并让学生以审美的眼光观赏音乐作品。本课的教学设计中，考虑了以下几方面：1、中学音乐新课程是人文学科的重要领域，其目标之一便是培
15、育学生的人文精神。在音乐教学中有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思索、理解和追求。2、音乐课堂教学应注意学生的情感体验，让学生充分参加音乐教学实践活动。同时注意培育学生的音乐创建实力，音乐学习的本身是创建。3、在新一轮的课程改革中，特殊重视学生实践实力的培育，如何合理的设计学生律动及创作活动，让鉴赏课不单一不枯燥，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。教学目标：1、体验非洲音乐中困难多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。2、通过观赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神奇的宗教色调。3、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培育学生以正确的看法理解世界多元化音乐。教具
16、打算：鼓、课件、音响设备。教学过程：一、导入1、观赏音乐绿色的非洲片段。2、讨 论：（1）、这段音乐最打动你的是什么？（2）、谈一谈：心目中的非洲音乐。设计意图：以听赏非洲黑人的鼓乐创设课堂教学情境，走进非洲音乐。非洲音乐那丰富、多变的节奏；自然、古朴的旋律；嘹亮、重叠的鼓乐无不吸引着学生的观赏的热忱和学习爱好。二、走进非洲音乐（一）、非洲音乐鼓1、观赏非洲歌舞音乐非洲赞歌片段（1）、探讨： 这段音乐中最主要的伴奏乐器中什么？（2）、相识非洲鼓：课件一：展示各种非洲鼓，了解非洲鼓的丰富的形态特点。课件二：展示非洲鼓的各种演奏姿态和音响特点。非洲人持鼓的方式许多样，击鼓的手法也许多，从而奏出不同
17、的音响和效果。（3）完整观赏非洲赞歌，学生任选一种敲鼓的动作与姿态跟随音乐的节奏模拟鼓声。2、老师总结：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息。在非洲，鼓既是音乐又是语言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比得上的。设计意图： 通过听一听、看一看、动一动等教学环节的设计，让学生了解非洲鼓的特点及简洁的演奏手法。同时使学生理解鼓在非洲音乐中的重要作用与地位。同时在非洲民族民间舞蹈中，学生还体验了非洲人民美丽、古朴的舞姿；奇异的装扮和色调，反复、呼应的吟唱方式。充分感受了非洲歌
18、舞剧烈的音乐震撼力。（二）、非洲音乐节奏1、观赏非洲音乐鼓舞。引导学生跟随音乐体验节奏特点。（1）、探讨：你能仿照出这段音乐中出现最多的几组节奏吗？。（2）、请几位同学用鼓敲出音乐鼓舞的典型节奏。（3）、老师总结非洲音乐的节奏特点及典型的节奏型。并以课件展示节奏型。2、节奏仿照：学习几组典型的非洲音乐节奏。设计意图：通过倾听、仿照等体验活动，让学生能亲身体验非洲音乐困难多变的节奏特点，相识和理解非洲音乐独特的魅力。（三）、非洲音乐神奇的宗教色调1、观赏非洲歌舞凯特舞。（1）、探讨：画面中人们歌与舞仅仅是为了消遣吗？从这段歌舞中，你能体会出人们内心怎样的情感？（2）、探讨：在非洲，音乐除了消遣，
19、还具有哪些功能？2、学生沟通对非洲音乐社会性的理解，相识和理解非洲音乐神奇的宗教色调。3、学唱主题旋律。引导学生以一人领唱众人和的呼应歌颂形式，感受非洲音乐的歌颂特点体会非洲人民朴实无华、没有旋律的起伏，只有崇敬自然的反复音节的吟唱风格。4、老师总结：音乐不仅仅有消遣性，还有其社会性与宗教性，这一特点在非洲音乐中尤其突出。在非洲，人们认为音乐不仅能赞颂人，还可以赞颂神，不仅能驱魔祛病，还能通灵祭神。人们经常跳着奇异的舞蹈，哼唱着古朴的旋律共同进行部族的的情感沟通与祭礼活动。设计意图：通过非洲歌与舞的观赏，使学生能理解非洲音乐神奇的宗教色调，感受音乐摄人心魄的震撼力和感染力。同时通过简洁反复的旋
20、律模唱，让学生体会非洲音乐的旋律特点。（四）、非洲音乐情境模拟1、活动支配：把学生分成四小组。每一组分置二只鼓，让学生在5分钟内创编出心目中的非洲音乐和音乐场景，创编可以是非洲节奏的模拟，也可是非洲舞蹈的表演，还可以是非洲的生活情境的某一片段。要求：有鼓声。2、创编表演：请每一组同学各自表演创编的非洲音乐，并请其他同学们评一评他们表现了非洲音乐的什么特点。设计意图：变更中学音乐课单一的观赏与分析，开展学生的音乐创作与律动活动，调动学生参加教学活动的主动性。同时引导学生把认知行为内化为基础技能实践活动。学生的律动与创编丰富了教学内容，同时培育学生的音乐表现实力。三、非洲音乐与世界音乐（一）、非洲
21、音乐与踢踏舞1、观赏踢踏舞片段。2、探讨：这种舞蹈最打动你的是什么？它借鉴了非洲音乐的哪些特点？3、介绍踢踏舞：上一世纪二十年头是非洲黑人奴隶把各自的民间舞蹈带到了美国这块移民大陆上，这些民间舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式踢踏舞。踢踏舞受黑人传统吉鼓节奏的影响，音乐节奏丰富多变、舞蹈带有很强的即兴性、自娱性，开放性和挑战性。（二）、非洲音乐与爵士音乐。1、观赏爵士音乐空虚布鲁斯2、请学生描述所了解的爵士音乐。3：探讨：爵士音乐与非洲音乐的共同特点。（三）、课后探究：1、除了踢踏舞和爵士音乐，你还了解哪些音乐形式受非洲音乐的影响？2、新时代的非洲音乐：请学生用课余的时间了解新时代的非洲音乐持续了
22、传统非洲音乐的哪些风格及特点？设计意图：引导学生以开放的心态，正确谛视非洲音乐的文化价值，同时通过观赏和分析使学生理解、敬重并酷爱非洲音乐文化，开阔学生的观赏视野。四、小结部分老师语：非洲音乐是最朴实无华，最真纯的音乐，其丰富多彩和改变多端的节奏，是世界音乐的珍贵资源，人们常说，非洲是节奏的家乡，非洲音乐的节奏带给世界音乐很多灵感。让我们在非洲鼓精彩的表演中结束我们课堂中对非洲音乐的探究，我信任课后每一位同学都会对非洲音乐有更深的相识和探究。背景音乐：非洲鼓乐绿色的非洲一 说大纲依据大纲要求，音乐教化应当以审美教化为核心。这不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在音乐老师的教化观念中，更要
23、体现在音乐教学的活动中。为实现这一目标，教学中，要主动引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。二 说教材1、教材分析： 本课是为教会学生从美术的角度来观赏音乐，把旋律中音乐要素如节奏、旋律、音色、速度、力度等与美术中的线条、颜色、形态、明暗等要素相结合，领悟音乐与美术之间的共通点，达到艺术上的共鸣。同时，也为第四单元音诗音画的教学，做了铺垫。2、教学目标：1）确立美术与音乐相通的教学理念。2）创设音乐与美术相融合的教学情境。3）用音乐与美术互动的教学方法。3教学重点：1）进一步体会不同乐器的音色及表现力。2）能用线条表达出旋律的走向，旋律的起伏
24、状态。3）能够通过颜色加线条的方法表现出音乐作品的心情。4）为名画配上合适的音乐，真正体会同类艺术作品的联系。三 说学法学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”音乐的旋律、节奏、心情、乐器音色等要素，通过不同的线条、颜色、形态等美术手段来表现音乐，从而相识到音乐与美术的内在联系。四、说教法1）视觉图象法：在平常的音乐教学中，“听”是放在第一位的，对乐器的辨别也是通过听觉。为了引导学生建立音乐与美术的联系，我通过显明的动物形象来表现不同的乐器。使得乐器音色，在表现形式上更具实体性。使原来抽象的
25、内容变得详细形象化。2）联想法：通过线条的形态表现，呈现音乐旋律的走向。感受两者间的联系，充分发挥想象力。3）对比观赏法：在辨别是否是同类绘画作品时，把不同作者的作品放在一起让学生观赏，并请他们从中找出同类的作品。主要是从色调、表现技法、构图等方面进行对比，将绘画作品和音乐作品的特点挂起钩来，体会同类的艺术作品的共同特点。4）讲授法：在为绘画作品分类时，要为学生适当讲解作品的背景、表现技法等专业学问。 在教学中还运用了创设情景、爱好引入法、感性到理性等方法 。 充分运用多媒体教学手段，尽量让学生体验到音乐的意境，从线条、颜色、形态等美术手段上直观的“看”到音乐，体会音乐作品的心情。非洲歌舞音乐
26、说课稿3一、说教材1.教材分析：本课选自人民音乐出版社中学音乐鉴赏（全一册）第五单元亚非音乐神韵大自然和谐和平第十一节非洲歌舞音乐。本课将主要观赏学习非洲最具代表性的歌舞音乐非洲赞歌和鼓舞。非洲赞歌是一首加纳民歌，歌曲乐句短小， 曲调音域窄，伴有喊叫声，伴奏乐器是马林巴琴。鼓舞是由布隆迪圣鼓演奏，节奏显明而剧烈，与舞蹈结合紧密。（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：引导学生相识、了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，主动参加音乐实践，开阔音乐视野。引导学生感受、体验非洲音乐中困难多变的节奏特点，以及非洲民间音乐的风格特点。（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为）3.教
27、学重点、难点：让学生感受、体验和仿照非洲音乐的节奏特点。二、说教法说学法中学的学生，学问结构完整、有肯定的艺术修养。我选用的教法是参加互动式教法，运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。学生是学习的主体，我将采纳合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的主动性。（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程导入部分：首先播放电影片断我是谁。通过观赏电影我是谁导入，营造氛围，从而集中学生的留意力，引起他们的爱好。接下来先让我们一起来观赏非洲歌颂家卡拉巴罗比演唱的加纳民歌非洲赞歌，观赏完后，我将请同学们谈谈感受。下面我来总结：非洲音乐的节奏具有特别的重要性。高度发
28、展的节奏是非洲音乐的最主要的特点。歌颂最常见的形式是呼应歌，乐句短小，且多重复。绝大多数状况下音乐都与舞蹈紧密结合。接下来有请课代表为大家介绍乐曲的主奏乐器马林巴琴，并同时播放马林巴琴图片：（马林巴琴是流行于非洲的木琴的总称，非洲最有代表性的乐器之一。马林巴琴种类繁多，音乐嘹亮而流畅）下面让我们来一起感受布隆迪圣鼓，看看这段民间舞曲能带给同学们什么样的感受。播放鼓舞音像，通过观赏，问同学们鼓舞有什么样的音乐特点？（节奏显明剧烈。具有活力和剧烈的感染力）接下来我将介绍非洲鼓：非洲人偏爱打击乐器，尤其是鼓。鼓，不仅是乐器，还能仿照语言、传达信息等。接下来将与同学们一起探讨总结非洲民间音乐的风格特点
29、：非洲的民间音乐有很强的功能性，音乐活动大都伴随着社会日常生活进行。此外，非洲音乐，尤其是歌舞活动，有着剧烈的自娱性质。接下来出示非洲音乐的节奏，让学生用自己的方式去表现仿照，如：用手敲击桌面、铅笔盒或拍手等方式进行仿照练习。从而创建氛围，体验非洲歌舞乐。四、拓展布置课后作业：在现实音乐生活中有哪些非洲音乐因素的影响。五、总结通过观赏非洲赞歌和鼓舞，可以培育学生发觉美、观赏美、创建美的实力，形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。感谢评委，说课完毕非洲歌舞音乐说课稿4今日我说课的课题是一般中学课程标准试验教科书音乐鉴赏第五单元第十一节非洲歌舞音乐。我说课的内容
30、分为四个部分：说教材；说教法；说学法；说教学程序。一、说教材本课的教学内容是第五单元亚非音乐神韵这一章节中特别重要的一课。非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的黑人传统音乐。在非洲音乐中，节奏具有特别的重要性，是非洲音乐的灵魂。而非洲鼓在乐队中占有重要的地位，是整个乐队的灵魂。绝大多数状况下，非洲的音乐和舞蹈是紧密结合的。非洲赞歌是一首加纳民歌，歌曲乐句短小，曲调音域窄，类似于说白，伴有喊叫声。伴奏乐器是马林巴琴鼓舞是由布隆迪圣鼓演奏，节奏显明而剧烈，与舞蹈结合紧密。本课的教学目标是：（1）了解非洲音乐中丰富多彩鼓乐和歌舞，以主动的看法参与于音乐实践活动，开阔音乐视野。（2）体验非洲音乐中困难多变的节奏
31、特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的感染力。本课的教学重点是：充分调动学生的学习爱好，引导学生感受体验作品的音乐内涵及其艺术价值。教学难点是：了解、驾驭非洲民间音乐的风格特点，体验非洲音乐中困难多变的节奏。教具：为完成本课的教学任务，我选用的教具是鼓、多媒体播放器、教学光盘、自制的多媒体课件。二、说教法我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解、鉴赏音乐，就要激发他们的学习爱好，发挥他们在教学中的主体作用。为此，我细心设计了以下教法：1、情境法：在整个教学过程中，通过创设音画情境，使学生在视觉和听觉双重感受下，体验到音乐表现的心情，从而提高学生对音乐的鉴赏实力，更加有助于学生了解非洲
32、歌舞音乐。2、采纳感知、体验、实践、探究，观赏教学法，并结合“情境法”，使学生感受音乐表达的情感，主动参加探究实践活动，这样，既培育了学生的观赏实力，又突出了重点、突破了难点。三、说学法观赏音乐是一个由表及里、由浅入深、由感性到理性的相识过程，为此我用以下方法指导学生学习。1、自主观赏。通过自主倾听，感受音乐，使每一位学生都能主动地参加并表达自己的感受。2、情感体验。学生通过丰富的音响资料，充分感受音乐形象，能用正确的审美观、科学的方法进行适当的审美评价。3、探究表现。激励学生参加创建表现，熬炼了学生的音乐表现力及音乐想像力。四、说教学程序在这一部分，我设计了以下五个环节：创设情境，激趣导入；
33、层层深化，观赏感受；探究表现，主动创新；拓展延长，审美升华；完备结课。1、创设情境，激趣导入。首先，老师播放课件：电影片断我是谁。通过观赏电影我是谁，创设情境，引起学生的共鸣，激发学生的学习爱好，进而顺势引入新课，为新课学习做下良好的铺垫。2、层层深化，观赏感受。首先，观赏非洲赞歌（1）、自主倾听，直观感受：先让我们一起来观赏非洲歌颂家卡拉巴罗比演唱的加纳民歌非洲赞歌，让同学们在观赏中感受非洲音乐的特点（课件播放非洲赞歌音乐的音频视频）观赏完后，请同学们谈谈感受。、理性绽开、情感体验：观赏完后出示课件的乐谱讲解音乐特点。老师示范演唱简谱，师生总结音乐特点：特点：乐句短小，反复演唱，曲调音域窄，
34、类似于说白，伴有喊叫声引导学生了解乐曲的主奏乐器（讲解马林巴琴，并播放马林巴琴的简介图片音频）（点击课件让学生们观赏马林巴琴的音色）其次，观赏鼓舞（）、观赏感受我们来一起感受布隆迪圣鼓，看看这段音乐能给同学们什么样的感受。（播放鼓舞音像。）（）、简介非洲鼓非洲人偏爱打击乐器，尤其是鼓。鼓在非洲用途特别广泛，除了用于音乐、消遣，还是部落民族的象征和传递信息的工具。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何乐器也无法代替的。通过观赏，问同学们鼓舞有什么样的音乐特点，节奏显明剧烈。在非洲音乐中，节奏占有重要地位，是非洲音乐的灵魂，他所独有的活力和剧烈的感染力，让每一个听到的人都能深切的感受到他的震撼力。在这
35、首鼓舞里面除了有鼓的表演还有什么表演形式?歌颂、舞蹈。舞蹈也是非洲黑人最古老最普遍最重要的艺术形式。他的舞蹈动作简洁，突出了头得甩动和胯部的旋转摇摆。从这可以看出在非洲音乐里歌、鼓、舞是一个结合紧密的统一体。从而我们又总结出两个特点。特点：节奏显明而剧烈与舞蹈结合紧密。通过让学生自主倾听乐曲，使学生对音乐作品有一个初步的印象。充分发挥学生的想象力，使每位学生找到自己的感受点，主动的参加观赏活动中去。老师引导学生分析音乐作品的旋律、心情、表现手段，总结非洲音乐的特点，使学生进一步的体验音乐作品所要表达的情感，提高了学生的音乐鉴赏实力，丰富审美体验。3、探究表现、主动创新。出示非洲音乐的节奏，让学
36、生用自己的方式去表现仿照，如：军鼓或用手敲击桌面、铅笔盒或拍手等方式进行仿照练习。让学生用自己喜爱的形式表现音乐，使学生处于一个载歌载舞非洲音乐的氛围中感受非洲鼓，使学生在探究表现中，亲身体验、感受其形式美、内容美，并达到创建美。4、拓展延长、审美升华。联想非洲音乐对现实中的那些音乐有影响？(1)爵士乐老师讲解为什么会对这些音乐影响？（2）还有世界其他一些地区的音乐也都从非洲音乐中获得了丰富养分和启示。踢踏舞和中国现代鼓，并观赏片断。（点击课件）通过师生共同探讨非洲音乐对世界音乐的影响，并让学生观赏踢踏舞和中国现代鼓舞，拓展、升华了本课的内容，开阔了学生的音乐视野。5、完备结课（1）、师生共同总结非洲音乐的特点：节奏显明而剧烈，是非洲音乐的灵魂。音乐与舞蹈结合紧密。歌舞中伴有叫喊叫，以抒发感情，增加音乐气氛。打击乐器-鼓在音乐中占有重要地位。（2）、最终把黑人歌星-郝歌演唱的送给大家。（老师依据时间以及歌曲的心情，适时示意学生伴随着音乐走出教室，结束本课。）师生共同总结非洲音乐的特点，并观赏与本课相关的课外音乐。这样的结课，学生久久沉醉在音乐美的享受之中，令人回味无穷。