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1、有趣的鞋子大班教案好玩的鞋子大班教案1目标：1、进一步了解鞋子的类型作用及穿鞋卫生。2、体验穿大鞋的乐趣及尝试。3、用不同的方式表现鞋的艺术。打算：1、幼儿从家里带大小不一样的鞋子2、欢快的音乐3、颜料、蜡笔、铅画纸4、麻花辩、鞋底、双面胶、彩纸过程：（一）看鞋、说鞋，视察各种鞋子你带来的是什么鞋子？是谁穿的？什么时候穿的？小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋.不同的时候穿不同的鞋子。（二）给鞋子分类这么多的鞋子你可以给它分分类吗？怎么分？为什么这么分？操作：幼儿提出分类的标准，师生共同设计标记标准：（大小、颜色、男女、功能、材料质地、式样）（三）穿大鞋放音乐穿大鞋，方法：放音乐时，幼儿穿大鞋自
2、由的走动，音乐停时，幼儿听老师的指令停止嬉戏。老师的指令：请穿布鞋的抱在一起，或：请穿皮鞋的抱在一起，其他原地不动。（四）换鞋，提出鞋子穿得合脚。（五）探讨鞋子的作用。我们每个人都穿着鞋。假如不穿行吗？（不行。假如不穿鞋子脚会被尖尖的东西刺伤；有的说：行，因为假如地上没有刺刺的东西就不会刺到脚；有的说：夏天的时候可以不穿，这样很凉快，但是，冬天假如不穿脚会很冷）（六）延长活动1、给鞋子装饰2、印鞋印、添画3、用皱纸做鞋子4、设计鞋好玩的鞋子大班教案2活动目标：1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。2、知道要穿合适的鞋子。3、激发幼儿进一步了特别鞋子的爱好。4、主动参加探究活动，萌发求知欲，体
3、验胜利欢乐。5、活动中体验到胜利的欢乐和帮助别人的欢乐。活动打算：1、各种鞋子的图片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一；2、特别作用的鞋子课件。活动过程：一、猜谜激趣听说大班的小挚友最喜爱猜谜了，今日老师给小挚友带来了一个谜语。猜猜是什么？（鞋子）二、幼儿视察自己的鞋子，相识童鞋。今日你穿的是什么鞋子呢？谁来给大家介绍一下？相识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿相识童鞋）小结：我们小挚友穿的这种鞋叫童鞋。三、参观鞋展相识男鞋和女鞋。1、参观鞋城小挚友的鞋子可真美丽，今日正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。（
4、小挚友参观鞋城，相识更多的鞋子。）参观后提问：你看到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？是什么材料做的？什么季节穿的？是谁穿的？2、送鞋今日明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁？（分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像）他们想请我们小挚友帮他挑鞋子，你们能挑好吗？（幼儿把鞋子图片放到相应的人身边）请幼儿说说自己给谁选择了鞋，选择了什么鞋，并说说为什么送给他？我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。四、嬉戏穿爸爸、妈妈的鞋小挚友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗？今日我们就来穿这大人的鞋做嬉戏，做什么嬉戏呢？（幼儿换上大人
5、的鞋子做老鹰捉小鸡的嬉戏。体验穿大鞋的感觉。）你们刚才玩嬉戏的时候和平常有什么不同，穿大鞋是什么感觉？小结：我们穿大鞋会觉得不舒适，我们应当穿自己的合适的舒适的童鞋。五、相识一些特别的鞋子播放课件，你们见过里面的鞋子吗？是在那里见过的，谁穿的？相识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。活动延长：接着去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的学问。活动反思：好玩的鞋这是一节手工制作课，属于“造型表现”领域中的学习内容。新课程改革要求学习内容生活化，好玩的鞋一课让学生把熟识的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。我在设计本课教学时，我利用了新
6、的教学理念，转变课堂教学方式，提高学生实力，体现以人为本的教化思想，以学生为主体的。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“呈现自我、张扬特性”的教学思想，让学生的美术造型活动与其他学科综合起来，让学生在跨学科中探究美术学习、在欢乐中观赏美、感受美、体会美的收获！首先是利用谜语导入激趣，再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子图片，比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。同时，这多种多样的好玩的鞋，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而进一步激发学生制作的欲望。其次在教学过程发展中，以我制作的一只鞋子为例，通过边说边拆下鞋面，拉直，让学生视察：鞋
7、由哪几部分组成的？再把鞋面和鞋底的宽度比一比，让学生自己探究发觉：鞋面比鞋底宽。并让学生说一说：为什么鞋面要比鞋底宽？我在展台上演示制作鞋子的过程，让学生了解制作步骤。师生共同分析，制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。老师的现场示范是美术课必不行少的一个重要的环节，这一环节体现了美术老师的美术基本功和自身的素养实力，通过老师的干脆示范作用，能使学生极快地驾驭制作技巧、技能，提高学生的实际操作水平，从而更好地提高自身的教学质量。老师可以示范整个制作过程也可示范作品中的重点与难点之处，让学生更加的清晰、一目了然。但是，由于时间的缘由，我本人的示范不到位，鞋子装饰的简洁、不够完备。最终作品展示环节
8、，我运用的评价方式有：自评：在学生自我评价时主要我引导学生从作品的设计意图、奇妙构思、细心选材等方面绽开评价。互评：我提出诸如这样一些问题：你最喜爱哪一件作品？喜爱这件作品的什么方面？让学生发表自己的见解。对学生的的作品刚好的进行评价，是对学生学习的确定，能提高学生学习的信念与爱好。但由于学生受生活阅历和语言表达实力的限制，本课在互评环节学生表达的不太志向，我在今后的教学实践中还要对学生进行多引导。总之本课内容贴近学生的生活阅历，学生在课堂上的爱好很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，很多学生在装饰鞋面时实行了许多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色调和装饰美感很强，学生学得快乐，做得更快乐！作为老师，我们要为学生营造一个愉快、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发觉美、自己去探究生活、自已去张扬特性，这样才是真正的自主学习模式的探究，才能激发学生创建的才能和潜能。