有趣的图形小班数学教案精品.docx

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1、有趣的图形小班数学教案好玩的图形小班数学教案1活动目标:1、能正确分辨圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。2、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合改变出新形象。3、体验合作嬉戏的乐趣,发展创建力及动作表现力。4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。5、激发幼儿学习爱好,体验数学活动的欢乐,并感受集体活动的乐趣。活动打算:PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。活动过程:一、活动导入。今日吴老师要带小挚友们和图形宝宝做嬉戏,猜猜会有谁呢?(幼儿依据已有认知大胆揣测)喔,小挚友相识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做嬉戏。二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导

2、幼儿视察并说出图形特征。先请出第一个图形宝宝(老师出示大卡片,逐一让幼儿视察并摸一摸,并分别立体粘贴在三张桌子前面)。1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的?(引导幼儿进行联想)2、三角形宝宝长得什么样?(通过视察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的?(引导幼儿进行联想)3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一

3、数(幼儿点数,回答)师:正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。请用身体动作表现正方形的样子。请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的?(引导幼儿进行联想)你们真是擅长视察、擅长表现的好宝宝。三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。小挚友喜爱捉迷藏吗?(喜爱)图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示打算的物品)噢,原来它们藏在下面这些物品里,请你把它们找出来,放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)幼儿放好后,要让幼儿自己检查一下有没有送错的,假如有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术巩固认知,提升目标

4、。1、图形宝宝不仅喜爱捉迷藏,还会变魔术呢!请小眼睛看细致,大家一起数123,奇迹就会出现!2、老师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子),请幼儿细致视察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。(1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小挚友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(依据状况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)看到XX小挚友会变魔术,吴老师也想变魔术,看老师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的基础上,再拿一个三角形,变成一颗小松树,拓展一下孩子的思维空间。)(2)图形宝宝接着变魔术,数123,奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝

5、宝组成的?请一个小挚友过来指给大家。你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想),现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演胜利的小挚友老师会给你惊喜呦!3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合,发展幼儿的创建力和想象力。(放轻音乐)4、将幼儿拼摆图形刚好拍照,并在大屏幕上展示。5、播放PPT,观赏几种图形拼摆组合。活动小结:哇,图形宝宝们能变出这么多奇妙的造型,你们还想不想试一试呢?(幼:想)今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起接着变魔术,好吗?(幼:好)祝你们表演胜利!(鼓掌)活动延长:嬉戏魔术表演,回家给爸爸妈妈表演图形拼摆,结束。教学反思:在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在

6、教孩子新学问的时候,就须要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要留意。好玩的图形小班数学教案2设计意图:小班幼儿还处于详细形象思维,对形态的相识须要直观详细的方法。教幼儿分辨平面几何图形是小班数学教化中的难点,因为几何图形的相识过程往往过于单调,简单使幼儿失去学习的爱好。因此,我设计的数学活动是以一个看动画片为线索,能让孩子较快进入环境中去,再以故事和嬉戏贯穿于活动过程中,使幼儿的情感得到满意并获得学问,提高他们参加活动的主动性和欢乐。活动目标:1、通过视察感知圆形、三角形、方形的特征,并能说出图形的名称。2、在相识图形的基础上,体验参加活动的欢乐。活动重点:感知圆形、三角形

7、、方形的特征,并能说出图形的名称。活动难点:能分辨圆形、三角形、方形,并说出图形名称。活动打算:1、课件形态歌、盖房子;镂空纸制小路、几何图形若干。2、小熊指偶一个;几何图形挂件若干;魔术箱一个,几何图形物品若干。活动过程:一、以看动画片的形式引出课题。师:宝宝们,你们喜爱看动画片吗?那我们一起边看边跟它们跳舞吧。1、老师播放课件形态歌,幼儿边看边做动作。2、提问:动画片里有哪些图形娃娃呀?它们长成什么样子?3、老师小结。二、以故事形式引入主题,巩固相识图形。1、讲故事引起幼儿的爱好。(出示小熊指偶)师:“小挚友,你们好!昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了(呜?)你们能不能帮我造一间

8、新居子呢?”小挚友们情愿帮它吗?我们一起来盖房子吧。2、边播放课件盖房子边提问:师:我们先把小熊家的墙盖起来,它是什么形态的?幼:方形。师:接着盖上屋顶,它是什么形态的?幼:三角形。师:最终给小熊的家安装一道门,是什么形态的?幼:圆形。3、引导幼儿说出方形、三角形和圆形,然后老师小结:圆形:圆滚滚,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;方形:四条边,四个角,四四方方本事大。三、以嬉戏的形式,巩固对图形的相识。1、出示“魔术箱”。师:小熊为了感谢宝宝们,给我们送来了一个魔术箱,我们一起来看看它会变出什么东西。2、提问。从魔术箱内变出圆形、三角形、方形的物品。师:摇一摇,

9、变一变,变的是什么?师:它是什么形态的?(老师依据幼儿的回答赐予小结。)3、嬉戏:铺路。(1)师:小熊说:“感谢你们为我盖了一间新居子!可是我家门口的路也坏了,你们能不能再帮我把路铺好呢?”师:宝宝们,你们情愿帮小熊铺路吗?那我们一起去帮助小熊把路铺好吧!(2)引导幼儿帮小熊铺路。师:宝宝们,你们看到了吗?这里有许多不同形态的泥坑,请你们把圆形放进圆形的坑里,把三角形放进三角形的坑里,把方形放进方形的坑里,好吗?(3)幼儿分组操作,要求幼儿依据坑的形态找寻相应的图形填上。4、嬉戏:找挚友。(1)(出示小熊指偶)师:感谢你们,我想跟你们一起玩一个图形找挚友的嬉戏,好吗?(2)幼儿挂上图形挂饰,边

10、唱歌曲找挚友边去找跟自己相同的图形挚友。5、嬉戏:找家(1)师:宝宝们,时间不早啦,我们该回家了,拉着你的好挚友一起回家吧!(2)幼儿根据自己戴的图形标记找到相应的家。五、老师小结,结束部分。今日我们相识了许多图形挚友,有圆形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃,还与它们玩了许多嬉戏,现在我们带着我们的图形挚友去小熊家做客吧!好玩的图形小班数学教案3设计意图:小班幼儿相识的平面图形,主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称,为了能让幼儿更好的相识这些图形,发展幼儿的形态知觉、视察力和初步的分析概括实力。在本次活动中,我就让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几

11、何图形的相识,以及让幼儿能初步进行几何图形简洁的拼合,来激发幼儿的创建和想象力。活动目标:1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的相识。2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简洁的图案。3、培育幼儿的动手实力,体验图形组合改变的乐趣。活动打算:1、五筐各种图形的操作材料2、三张拼合的几何图形创意画3、小房子一个(里面有各种各样的图形)活动重点:幼儿对几何图形的相识。活动难点:幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。活动过程:一、 以小动物引出主题1、小白兔引起幼儿爱好老师:小挚友,昨天小白兔打电话给老师了,它说:“它在森林里盖起了一座新居子,你想不想看看哪?”“你们看,这座新居子美丽吗?”2、老师提问老师

12、:你们看,这个新居子上都有哪些图形哪?请个别幼儿上来指一指,并告知我图形的名字。(正方形、圆形、三角形)二、 复习图形1、 老师提问老师:这座房子可奇妙了,看看她房子里都有谁?老师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。2、老师介绍嬉戏的规则老师:你想不想和图形宝宝做嬉戏那?(幼儿回答:想)老师叫图形宝宝的名字,幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形,并演唱儿歌。例:圆形,圆形你在哪里?幼儿回答:我在这里,我在这里,你好不好?嬉戏进行三次,三角形、圆形、正方形。(此环节解决重点。)三、 几何图形的拼合1、老师出示拼合好的图案幼儿观看。(小鸡、热带鱼、太阳、小树)2、老师提问1)小挚

13、友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的?(三角形)。2)小挚友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的?(三角形、圆形)3、老师请幼儿说一说你想拼合什么图形?4、老师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。5、在此环节解决难点。四、 老师巡回指导。五、 老师展示幼儿的作品,幼儿共享作品。课后反思:在紧惊慌张的几天筹备中,反复的修改中,这节课上完了,心里轻松了许多,可是也有许多不尽人意的地方,在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整,例如孩子在回答问题时候,我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性,这个我以后要须要留意,还有我没有好好地把握时间,复习的时间有点长,虽然这么多的不好的地方,但是我觉得

14、我对孩子的驾驭还有上课的语气,以及对孩子的吸引力还是挺好的,孩子们对于学问的驾驭还是很好的,以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次,让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀,就要改掉我自己须要留意的地方,让自己的授课技巧更完备。好玩的图形小班数学教案4一、教化目标通过让孩子们结合对实物的相识,说出这些实物所表示的形态,从而,引导孩子们相识这些形态,以及这些形态的特性,帮助孩子们在生活中更加精确地相识一个事物。二、教化打算不同形态的实物三、教化过程1.老师给孩子们展示所带的各种实物,并且,让孩子们分别说出这些实物都是什么;2.老师让孩子依据对这个实物的相识,说出实物所表示的形态;3.通过孩子

15、们的表述,老师给孩子们详细讲解并描述这些实物所表示的形态;4.老师给孩子们讲解并描述不同形态的不同特性;5.孩子们再说诞生活中,其他这些形态的实物;6.老师总结课堂。在上面的这个幼儿教案中,依据孩子们对于实物的相识,去帮助孩子们相识形态,对于孩子们来讲,是一个最好的方法,可以让孩子们的.相识实力得到形象化的提升,对于孩子来讲,是最大的帮助。好玩的图形小班数学教案5 活动目标:1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的驾驭,能够区分三种几何图形。2、发展幼儿的视察力、相互合作的意识。3、通过创设愉悦的嬉戏情节,来发展幼儿的创建性思维的发展。4、主动参加数学活动,体验数学活动中的乐趣

16、。5、提高逻辑推理实力,养成有序做事的好习惯。活动打算:场地打算:用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。物质打算:1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。2、各种不同的大型组合积木若干。3、几何图形拼组成的一幅画。活动过程:1、嬉戏:找挚友。老师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一视察、比较、讲解并描述,加深相识几何图形的基本特征。2、嬉戏:作客。老师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师:“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来,先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起

17、跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最终我们一起跑到正方形娃娃家去,看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)3、嬉戏:娃娃请客老师创设嬉戏情节:图形娃娃邀请小挚友吃饭,把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。老师:“小挚友,你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形态呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说,一下子来了这么多挚友,小桌子已经坐不下了,它们要把小桌子变成大桌子,你们有方法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培育幼儿互助的实力。)老师:“桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧!不过,圆形的桌子旁要放圆形的椅子

18、。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木,把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形,分别放在所对应的桌子四周。)4、嬉戏:送礼物老师:“图形娃娃邀请我们来做客,我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕,正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕,假如送错了,娃娃会不兴奋的。幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭,体验欢快的心情。5、和图形娃娃告辞,结束活动。 教学反思:幼儿的爱好特别浓,能主动回答老师的问题,但在幼儿探讨的这个阶段,我应当创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

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