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1、钢琴有基础教学计划钢琴有基础教学安排1一、学情分析本学期的钢琴教学主要是面对两个年级段的学生，一个是低年级一个是高年级。低年级学生主要是一二年级。这个年级段的学生比较好动，坐不住，对新事物新学问的接受实力强而且充溢新奇心，但是不是有很好的耐性。在半个学期或一个学期的学习下二年级的学生能够很好的驾驭学习的乐趣，一年级的学生在经过半个学期的学习也有了比较大的进步。高年级的学生由于学习的时间的长短对与钢琴的练习程度也是不尽相同。对于三四年级的学生能够很好的学习并驾驭学习钢琴的基本技巧，但是缺乏很好的耐性。五六年级的学生能够有着相对而言的自控实力，在学习和接受实力方面都是最好的。二、教材分析对于低年级
2、学习的教材主要是汤普森第一册和其次册，这两册教材主要的钢琴的基本练习，有音符的练习和节奏的练习。这也是学习钢琴的基本，必需要牢牢的打好基础。对于高年级的学生教材主要是拜厄上下册两本教材。这两本教材主要是对钢琴基本学问的在巩固。并学习新的钢琴和乐理学问。通过这两本教材的学习能够增加手指的敏捷度。三、教学目标1、相识钢琴的基本学问，正确的坐姿和正确的弹奏手势。2、相识钢琴的惹事钢琴音符的唱名do、re、ml、fa、so、la、si以及音名c、d、e、f、g、a、b3、要有弹奏钢琴的音乐感，增加音乐具体实力。4、严格乐曲弹奏的速度，增加节奏感。5、简洁的学习乐理学问，乐理学问入门。6、正确的弹奏练习
3、曲。四、教学重点1、能够正确的流畅的弹奏乐曲。2、培育学生对弹奏钢琴的爱好。3、对于练习去的把握。五、教学措施对于低年级和高年级的学生因材施教，在钢琴课上要主动的引导学生，增加学生的学习乐趣，防止课堂的味同嚼蜡。六、课程进度本着学生的学习现实状况和学习进度的不同，适当的支配学生的弹奏曲目，基本上一个星期不能少于两首练习曲，个别状况除外。钢琴有基础教学安排2一、授课模式与内容：学生们在第一学期均为初学，刚起先接触钢琴，我们上课着重于对钢琴以及五线谱的相识与熟识，上课以讲为主以练为辅，同时协作一些基础的视唱练耳内容。在渐渐熟识了钢琴和五线谱以后，我们将重点逐步转移到演奏方面，注意演奏技巧的提高。同
4、时加入更多进阶的视唱练耳内容，全面培育学生的乐感。二、示范演奏：在第一学期里，我们做到了每一首新学习的曲目都进行多次示范演奏，包括学生的示范和老师的示范。这些示范演奏很好的调动了学生学琴的主动性与趣味性，也起到了很好的引导作用，告知学生哪些是正确的演奏方式。在其次学期里，要让学生进行更多的示范演奏，让每个人都有充分的机会展示自己，同时也检验学生对学问的驾驭状况。我们要通过对一些关键性要领的示范，把学生可能犯的错误歼灭在萌芽状态，提高授课质量。三、共同作业与齐奏：通常低年级的学生驾驭学问比较慢，高年级的学生比较快，我们让高年级的学生带动低年级的学生，让他们共同作业，起到了传帮带的作用。高年级的学
5、生在教别人的同时，也在巩固着自己的记忆。下学期会增加齐奏的时间，在齐奏中熬炼整齐划一的节奏感和良好的整体音乐感，并且相互激发学习爱好。除了齐奏，还会采纳分组演奏和接力演奏等竞争性强的内容，强化集体课的效果。四、教学过程1、相识键盘特点，白键、黑键是怎样组合分布的，哪个是中心C的Do。2、找出键盘上所以的中心C的do。3、坐姿（或站姿）。4、手型示范。先复习和巩固上节课的内容再起先新的课程以第一节上的中心C的do为主音起先手指练习手指独立的功夫，主要在掌关节上。最重要的要领是：五指原位练习是初学者最初的手指独立训练。要留意：（1）手腕平稳、安静，指型稳定，留意力集中在掌关节的活动上。（2）手指抬
6、起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参加、不勾拢、不伸直。（3）抬起手指的动作要坚决、主动而又安逸、自如。（4）抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不牵强的前提下。（5）弹下（触下琴键）的动作，也要感觉只用了掌关节，也要坚决。起先阶段不要追求音量大，也不要有牵强感。（6）触下琴键（发出声音）的同时，掌关节也停止用力。这时，除了第一关节负责把手指保留在键上外，整只手进入近乎休息的状态。钢琴有基础教学安排3一、教学的目的任务钢琴课是训练学生用科学的弹奏方法进行钢教琴弹奏的一门学科。通过钢琴课的教学使学生获得键盘基础理论学问，对钢琴弹奏的基本技能方法有较清晰的理解和相识。其任务是通过钢琴课教
7、学使学生驾驭必要的正确的钢琴弹奏方法和具有一般的弹奏技能技巧，能正确的分析和处理一般的钢琴作品；初步了解和驾驭不同作曲家不同类型的钢琴作品及风格，提高艺术修养和音乐表达实力，以适应中学音乐特长学生教学工作及适应高考要求向高等音乐院校输送合个人才。二、教学支配1、钢琴教学必需旨在培育学生成为“德、智、体”全面发展的文艺事业的接班人。2、老师要努力钻研，不断提高水平，“教书、育人”要全面关切学生的思想、文化及健康的成长。3、在教学中，重视基础理论、学问、技能技巧的传授和训练。4、在弹奏技术训练中，老师要遵循按部就班的原则，依据学生的详细状况，依据“因材施教”的原则，对学生区分状况，细心施教，加强学生演奏及音乐表达实力的训练。5、教学中发挥老师的主导作用，采纳启发式教学。三、学习年限与课时支配本课程学习两年，即四个学期，共72周，每周每生上课一学时，学生每周练习十至十二学时。（练琴时间支配：高一高二利用中午练琴；高三每天早晚各一小时练琴。）四、教学方式钢琴课是一门技术很强的学科，由于个人各自具备的条件不一，和每个人在钢琴弹奏技巧发展上有着差异，因此，本科程教学方式以个别授课为主，必要时可组织讲座或集体课。个别授课必需和学生独自练习相结合，两者不行偏废，以达到预期的教学目的。老师可利用现代化教学手段，进行多元化教学。