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1、部编小学语文教材培训心得体会部编小学语文教材培训心得体会1我参与了20xx部编教材网络培训会，听了张老师和李老师的讲解，让我对新教材有了更深的理解。听完课后我结合自己的实际状况重新翻阅教材,仔细思索了如何利用好教材有效的教学。现将我这次培训的收获与体会总结如下：打开新教材映入我们眼帘的是一幅56个民族孩子的图画，这也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了许多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习爱好，加强幼小连接，另一方面也是对学生美感的陶冶。第一板块我是中国人，其次板块我是小学生，第三板块我爱学语文，这一板块让学生了解在语文课堂上有哪些教学内容。新教材的课程调整为先识字再学拼音，
2、这也是幼小连接的表现，同时也体现了识字的重要，本册教材中增加了传统文化的比例，例如第一课天地人看似简洁的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，在亲子阅读过程中，可以让孩子们把阅读中的所思所想与大人共享，这是一种趣味式共享，而不是说教式共享，在亲子阅读中应减轻阅读难度，增加学生对课外阅读的爱好，让学生真正享受阅读。 在教学中我们应当利用好课文中的插图，增加教学趣味性。把插图编成故事，听故事是孩子们最喜爱的活动。比如：在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高实力
3、的学生自己编故事。将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发觉。在课文教学方面，插图可以提高学生的爱好，也可以帮助他们来理解课文内容，比如雪地里的小画家将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学，更是对学生视察实力的培育。部编小学语文教材培训心得体会2这次老师集中培训让我学到了很多，相识了很多，也懂得了很多。一天的时间虽然很短暂，但我所收获的是丰富的，尤其是它让我知道了自己的不足，以及今后要努力的方向，我也深知做一名好老师并不是一件简单的事。或许我们老师应醒悟相识到我们要有自己的发展目标了。这次集中培训使我体会较深的有如下几点：
4、首先，这次培训让我知道在新课改下，我们老师应在哪些方面上提高以及改变，新课程的确给我们老师带来了很多的改变。其中教化观念与教学行为的改变尤为重要，老师在教学上要由重老师的教到学生的学，由重“结果”到重“过程”，由重“双基”到重“三维目标”。还有就是课堂教学也发生了很大的改变。老师要有创新，要跟上时代的最前沿，要能够接受新形势下带来的新改变。所以课程在变，我们老师更应当变。其次，这次培训让我知道了老师专业实力的重要性，如今有很多老师忽视了自身实力的提高，如此下去就不能够适应当前的课改形势，这里主要表现在专业实力不强，师德不高，学历不高，终身学习意识不强，所以作为老师的我们要想适应新课程必需从自身
5、做起，提高自己的教化教学实力，以及各种专业技能，充溢自己，完善自己，使自己具备成为一名合格老师的基本素养。再次，这次集中培训，从教者精彩的讲课和课后讲座让我更是大开眼界，教者能够对自己的本节课仔细设计，每一个环节都是那样的恰到好处。给我印象最深的，也是我此次听课收获最大的就是它让我知道如何设计自己要讲的课，课并不是盲目设计的，也不能为所欲为，它要有一条主线，使全文中心明确，学生学起来也没有杂乱无章的感觉。其次，就是运用多种手段，激情导入。导的好，对于整节课特别重要，它能够抓住学生的眼球，吸引着学生，学生有了学习的爱好，自然的他们也就会在本节课中学到了学问。比如王环老师巧用课文中的词语导出了课文
6、内容的做法就很值得观赏。我想这小小的导入看似简洁，假如每节课都坚持也并非易事，但只要努力，就没有做不到的。再次，就是朗读，课堂上，老师能注意对朗读的指导，这也是我今后所要学习的。老师能通过对学生的指导读，领读，齐读，点名读仔细安排，使学生的朗读大大的得到了训练，细致想一想我们，有时为了赶讲课的时间，自己匆忙的读过，而在学生那里收获了什么呢？所以我们老师要把时间还给学生，大量的占有并非好事，往往适得其反。最终就是我学到了如何摒弃繁琐的分析，我想分析当然重要，但一味的分析，咬文嚼字是的分析并没有太多的好处，学生不愿接受，所以摒弃它是最好的选择，要注意语感实践，注意整合优化，赏析精要语段，讲析点到为
7、止。可见小语教学还要太多太多的东西等着我去学习，但是为了自己的学生一切都是值得的。部编小学语文教材培训心得体会3我有幸参与了我县组织的“小学语文老师培训”。通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的相识，也为我在以后的教化之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获略谈一二。培训中老师再一次强调了新课标的重性，说起新课标，可以说人人皆知，可详细实施的人又有几个？通过培训我想我们每个老师都应重视起来，重新相识新课标的重要性，仔细领悟新课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育的倾向，确立语文教化的新理念，注意提高学生的语
8、文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓展学习和应用的领地，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终生受用的语文实力。把课标学习与教材教法探讨结合起来：要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材。倾听名师的课堂，使我受益匪浅。丁颖老师的自己的花是让别人看的亲切，自然。老师从“花”切如课文，紧紧抓住“花”这一切入点，围绕学习写花的几个重点句段，进而层层递进，自然深化地挖掘出花后面的民族精神，主线清楚，层层深化，看出丁老师课前对教材的钻研把握，明确了对这篇课文要“教到什么程度”的问题。而且对于“怎么教”的细微环节处理，也是预设的精妙无痕，让人觉得那是课堂随机
9、生成的语言文字的训练。丁老师重视培育学生的读书实力，让孩子学会读书，她说：“会读书的孩子读着读着会想到画面，自由读想画面，你看到了什么样的景象？”让语言文字有生命力，语言改变成形象才具生命力，而画面的记忆比文字符号的记忆强多了。听了丁老师的课，回想自己的课堂，自课改以来，只注意了学生自学实力的培育，小组合作实力的培育。课堂的连贯性却忽视了，引导学生层层深化的实力似乎丢失了，觉得什么问题都应当是学生小组合作探讨出来的。以至于每节课下了，我都有支离破裂的感觉，总觉得缺少了什么，感觉没有给学生一个完整的课堂。通过听丁老师的课，我想假如我能将丁老师的优点融入我的课堂，我的课堂是不是就会比以前更精彩呢？
10、可是如何做到呢？部编小学语文教材培训心得体会4我参与了全市小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了师范附小刘桂霞等二位名师的展示课，现场观摩了语文主题学习优秀试验校内的先进做法，听取了市小学语文教学探讨室郝永主任对改善阅读的一些思索感受颇深。1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的爱好。主题阅读的心基础是学生的爱好，有人说“爱好是的老师”，只有自己喜爱的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深化地去探讨，才能透过阅读找到其中的欢乐。刘老师的课，平凡却最有实效。她的课是平常积累的一种展示，实在不做作。印象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上，我感受最深得就是语
11、文就是生活，尤其是刘老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培育学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆识的问题，当然，也须要老师不断的积累、学习、反思、坚持，她老师做到了平常老师所不能做的，所以她胜利了。2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。经济时代和网络时代的到来，文字的地位在渐渐下降，学生越来越不爱读文学作品。教化部门虽然已给中学生带给了很多“文学作品必读篇目”，但真正去读过的同学很少。个别学生认为，读书已经不再成为须要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。如何变更这种状况，让学生从文学作品中吸取有益的养分
12、，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。“主题阅读丛书”就解决了这个问题，学生能够借助一本书了解一个主题的，借助一本书读许多篇书，借助一本书丰富阅读积累。3、语文主题学习对学生写作潜力的提高有必需帮忙。它给学生带给了一种有效的阅读方法，让学生从自己的爱好动身，充分调动学生主观能动作用，并且让个人的爱好完成由浅入深、由粗到精的蜕变，同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用，透过沟通，到达对文学作品的阅读、理解、体会目的，另外，它不只是停留在阅读文学作品的层面上，读能够促进写。主题阅题能够帮忙解决学生写作素材的大问题，让学生对自己感爱好的事物从语言文学的角度进行深化的探讨，全方位地了解这一事物中蕴
13、含的哲学思想、文化心理、人类情感、生活情趣，为学生的笔记、缩写、改写和仿写带给丰富的题材，开拓思维空间，成为学生写作起步的依据地。总之，在以后的教学工作中，我要仔细学习这几位名师的先进教学方法，让学生在欢乐的学习中驾驭更多的学问。创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素养。前段时间，我参与了全国闻名教化專家课改研讨会。通过，我相识到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。新课标规定全面提高的语文素养，规定学生扩大学问面，规定课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文实力系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方法和学生学习方法的，确立
14、学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方法又要转变学的方法，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方法，在这两个转变中，教的方法转变是主要冲突，教的方法一转变，学的方法也随之转变。学的方法转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方法转变，证明老师新理念的真正确树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意思上的教与学方法的转变是不行能的。把课标学习与教材教法探讨结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案探讨和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模
15、式，主要将实行了以下几点作法：1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的.语文实践实力，主动提倡、促进学生主动成长的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在
16、备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的现实动身，依据学生的年龄特征和不一样教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式教学；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机遇，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一
17、切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。通过变更新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，主动主动的学习，学生对语文课的爱好有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教化随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。部编小学语文教材培训心得体会520xx年5月31日全县小学语文老师很荣幸的获得了一次珍贵的提升专业素养和业务素养的机会，参与县培训中心组织的培训学习。对我来讲这是一次来之不易的机会，通过培训学习可以充溢自己，完善自己，提高自己，升华自我。此次培训使我感悟多多，这一天主要听了
18、王琴玉专家的一节理论指导课及课堂实践课，亲身体验了一些活动，使得我更深刻、更透彻的领悟了她所讲的内容在实际教学活动中的重要性。一、重新对孩子有了新的相识通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位小学语文老师及班主任，除了具有渊博的学问，良好的思维品质，在教学过程中，老师要对现在的孩子有一个正确的科学的相识。就如王老师所讲一样“现在的孩子就是具有儿童精神的大人”，所以我们不再把学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。二、对课堂教学有了新的
19、相识我通过此次学习之后，明确了小学语文课最终的落脚点是不仅仅在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习来达到的目的：“学以致用”。以此为最终目标，老师必需从以下几个方面来培育学生好习惯：（1）、养成擅长关注的习惯。（2）、养成以培育学生爱好的习惯。（3）、养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的促进学生学问积累的习惯。（4）、养成每天自觉听、读、写的习惯。下午听了王师们细心打算的课，让我明确了教学过程不仅是一个特别的相识过程，同时还是一个师生情感共融、共同成长、共同探求新知的完整的生活过程。因此，老师教学行为将发生巨大的转变，敬重学生人格、敬重学生选择，要超越书本，发
20、表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为充溢创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，激励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要留意向学生学习，师生共同成长。放眼看四周世界，要培育学生的写话实力，在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信；在课程实施上注意创建学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注意参加实践和创新发展；在语言教学的目标上，注意培育语感和交际实力；在教学评价上，注意运用激励机制和多元评价。老师应具备的听、说、读、写的教学技能，给老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格老师应具备的基本素养。三、对课堂教学设计有了新的相识听了王老师的
21、指导课后，我才知道嬉戏设计环节中要设计出高层次的活动，让学生在玩中学，学中玩。能通过嬉戏，学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过老师的细心讲解，让我了解了如何较好的进行的听、说、读、写的教学，从教学法解放学生沉重的压力，使他们感到学习的欢乐，事实上每一项实力的教学都可以教得特别好玩。王老师的做法让我很受启发。许多时候我们的学生不愿开口沟通是因为没有平安的语言环境。老师常常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众沟通了。因而，要提高学生的说实力，首先要给学生创建一个平安的语言环境。在平安的语言环境，老师注意沟通的内容而不是正确性。利用自我纠错实力
22、，学生在不断的沟通中就能提高听说实力了。只有在不断的练习中，学生的口语实力才会不断的提高。总之，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创建性地运用教材，围绕课标可删可增，另外要熬炼学生的实践实力，也就是听、说、读、写的实力，也就是说在课堂中，有些部分不但要练，还要让每一个学生都能参加其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜爱上物理课堂。在今后的工作中，我要把学到的学问，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步，为教学事业做出自己的贡献。部编小学语文教材培训心得体会611月23日至24日，我有幸在石屏县高级中学参与了国家级别小学语文新课标解
23、读与高效课堂教学观摩活动，几位专家老师针对修订后的新课程标准做了精彩的解读，让我收获许多，受益匪浅。使我真正体会到讲课是一种艺术。感到还有很多须要学习的地方。静下心来回味一下这三天收获的是什么？我感觉我收获的是差距，是我个人跟那些名师之间的差距，自身有一种知耻而后勉的感觉，三天的学习让我真正能够专心去倾听，专心去感悟，让我真正体会到，重视教学技巧的重要性。人们常说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师开悟，名师开悟不如自己顿悟。”而我却还有新的理解，我认为在名师的引领下，我们才会有自己的顿悟，才知道自己该朝哪个方面去努力。回到学校，结合实际，我进行了反思和总结，方知我要做的努力太多了。我们
24、现在所教的语文，经过这些优秀老师的探讨探讨，正在进行阅读教学的转型，正在改革中创新。而我平常在上语文课的时候，大部分时间还只是在为教课文而教课文，没有真正达到从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。特级老师盛新凤说的“和美语文”这个新名词更是让我眼前一亮。让我知道教一篇课文，知道一个故事，是一节不入门的课，因为没有走进语文教学之门；教一篇课文，明白一个道理，也是属于一节比较差的思想品德课，而积累语言，形成实力，发展思维、陶冶情操，这样的课，才是一节真正的语文课。于我而言，这样的课，是一种境界多么高的课呀！我始终都在努力地朝这个方向靠拢。对比起来，我觉得我还有许多值得学习的地方，这点体会我
25、是最深的。这一次观摩课，那些国家级特级老师的讲课，使我大开眼界，这就是跳出课文教语文呀，也就是从“教课文”向“如何教”的转型。总之，这次培训对提高老师素养，推动学校教化教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特殊是在开展教学工作中的影响。我决心在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。其次，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。第三，沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、相识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要
26、会听真言，久而久之对我大有裨益。百年大计，教化为本。教化大计，老师为本。我们必需是着眼于将来，实行科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教化。在今后的工作中还必需给自己定好位，必需走“学习，反思，探讨，实践”相结合的专业发展之路。通过这次优质课学习，收获是特别丰富的，它引发了我更多的思索，也让我收获了许多的学问，使我感到自己的老师修养有了深一层次的提高。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。总之，通过此次学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有
27、先进完备的教学策略与方法。从今以后，我会牢记自己作为一名人民老师的圣神使命，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上主动进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀老师。部编小学语文教材培训心得体会7通过参与小学语文一年级上册部编本教材的培训，我有如下深刻的体会。部编本教材最大的亮点就是注意幼小连接。新教材给人的第一感觉是“高大上”。所谓高，是层次高。由教化部组织编写，温儒敏教授主编。所谓大，是开本大。所谓上，是外观上精致，画面风格、字体选择、装帧设计、页面布白，都让人感到现代时尚、和谐养眼。比如，教材插画，原教材以写实居多，新教材则更多的是童话图；原教材的图画属单线平涂，新教
28、材则大多采纳无线平涂（没骨画法），明暗更清楚，色调更和谐，立体感更强。这样的高大上的新书发到孩子手上，他们能不快乐吗？这样的新书和孩子们幼儿时期阅读的美绘本有很大的相像度。一下子就把孩子们学习的热忱激发起来了。其次，外观只是第一印象，作为老师，更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。基本相同于原教材，也支配入学教化、识字、拼音、阅读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最终是识字表写字表和新增的常用笔画名称表。原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后支配两个拼音单元，再支配5个单元的识字
29、和阅读（其中识字1个单元）。通过第一个单元的学习学生自然会产生学习更多汉字的欲望。这时再过渡到拼音的学习，就顺应了学生的需求。学生明白了汉语拼音是学习汉字的拐杖时。自然就把学习拼音的热忱调动起来了。再次，文本选择也更适合儿童心理。孩子们在幼儿园的时候老师常常有给孩子们讲故事。新教材大多选择故事性强的文本，拉近了文本和孩子的距离。个人认为，低段孩子喜爱两种文本。一种是最远的，天上地下的奇妙，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。比如，童话、神话、童诗、童谣等。课文小小的船江南青蛙写诗雪地里的小画家乌鸦喝水小蜗牛比尾巴四季雨点儿等。“跟大人一起读”栏目中的小兔子乖乖小鸟念书小松鼠找花生拔萝卜谁会飞猴子捞月亮春节童谣等就是最远的。另一种是最近的，自己的活动、情感、成长、见闻，如影子明天要远足大还是小项链等，“跟大人一起读”栏目中的剪窗花等。总之，新教材趣味深厚。不仅有利于老师的教学，更有利于学生的学习。