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1、最新英语课堂教学总结最新英语课堂教学总结11、在留意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。搭建同等的对话,心灵的交通的舞台、绽开与学生开放式的沟通与沟通,尽量使学生能充分发挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感、从我坦诚的提问到学生自由自在的回答,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,体现新课程的新理念:师生同等共处,营造和谐融洽的学习氛围、在这个过程中,学生的情感看法和价值观也得到了提升。2、创建沟通平台。创建生生沟通,相互促进的平台，调动学生的主动性,熬炼其心理素养,展示其才艺,同时也能检测出
2、两个学生的语言驾驭状况、在这个过程中,我是学生的合作者和裁判者、3、培育团队精神,增加学生合作意识、最终一个任务,我让学生小组合作,看谁的家务活做得最精彩,谁的生活最有意义,然后让小组上台表演,尽情展示各组的合作成果,最终做出评价,评比出每组的最佳人选,并赐予表扬和激励、这一任务的完成,须要更丰富的语言,能体现出学生的综合语言运用实力及创新实力,也是对整节课的总结和提升。转盘的运用很奇妙，很自然地就让学生练习到了不同的日子和不同日子里须要上的课程，因为时间无法复制。不足之处：教具的运用不到位，如日历，课前打算好了，但是课中没有运用。在新授课过程中由于情景创设的不太到位，与学生的生活联系不太紧密
3、，因此，学生的主动性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。还有，在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。虽然也展示了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了只是老师排列词语，学生仅限于记忆词语，忽视了语言的沟通性质。没有给学生一个运用词语的机会，没有给学生语言沟通的语言环境。这是本节课的失误，因为教学实践证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于学生的实际运用。总之，通过一个多月的国培学习，让我学到了不少学问。在今后的教化教学生涯中，我会努力学习，不断为自己充电，扎实工作，努力为教化事业添砖加瓦。最新英语课堂教学总结2本学期初，在我校领导的统筹支配下，5月份正式启动，
4、并与全体英语老师一起，安排在学校层面开展3-6年级的讲故事竞赛。首先制定具体的活动安排，明确分工，责任到人，落实竞赛支配，让每个学生都有参加和展示自己的机会。各年级的英语老师在竞赛中赐予学生充分的指导，使学生不仅增加了自信念和口头表达实力，而且通过活动体验到了胜利的欢乐。经过一周的惊慌打算，我们学校的校内英语评书竞赛最终在学生们的热切期盼下拉开了序幕。5月21日下午，进入各班期末考试的同学聚集在51班，根据班级整齐的坐下。各年级英语老师担当评委，实行现场打分制，对选手的熟识度、表现力、口语精确性进行打分，从而确定一、二、三等奖。选手们在舞台上一个接一个地展示自己打算好的英语故事，他们尽一切努力
5、向评委和老师展示自己最好的一面。一些选手还采纳了生动活泼的形式，如不同语音语调的配音、适当的动作表演等。要超越简洁的背故事和短篇的模式通过这次活动，不仅表明白我校对英语教学的高度重视，主动为学生营造活跃的校内英语学习氛围，提高了学生的英语学习爱好，增加了学生的口语练习机会，提高了学生的英语应用实力。每个班的队员都在班主任的细心指导下取得了很大的进步，使这次活动取得了圆满胜利。我们邀请学校领导为全部获奖学生实行了一个盛大的颁奖仪式。今后，我们将接着开展英语评书竞赛等一系列活动，促进学生的英语学习。这些活动集学问和消遣于一体，将增加学生的英语学问，激发学生学习英语的热忱喜爱。最新英语课堂教学总结3
6、通过自己的课堂教学和学习一些优秀老师的观摩课，我认为要想上好一节英语课，首先要营造好英语课堂的学习氛围。孩子们喜爱笑，喜爱做嬉戏，喜爱意外的惊喜。他们总想有种别出心裁的感觉，最重要的是他们须要关爱。只要课堂氛围能满意这些须要，孩子们就会有学习的动力，就会用心致志。我认为可以从以下几方面着手：1、课堂上自始至终保持轻快的节奏。2、给学生供应大量的一对一，小组对话和嬉戏的机会。3、不要总站在教室的前面。进行问答练习时要常绕教室走动，巡察指导，与学生保持较近距离的接触。有老师站在身边，学生就会特殊用功。4、不断变换课堂活动，抓住学生的留意力：如唱歌，口头问答，分小组练习，玩嬉戏，笔头练习等。5、整个
7、课堂留意进行整体设计即整体把握教材，要始终让学生清晰的知道自己在学习什么，也就是说要有一条线把一堂课零散的学问点贯穿起来。详细可以从以下三个方面绽开教学：要整体还原情境，把握内容主线，巧用连接语言。6、要创建性的运用教材。也就是说要用教材教，而不是单纯的教教材。总之，我们小学英语的课堂应遵循活动性，趣味性，交际性，渐进性的原则充分体现老师的主导地位和学生的主体地位，是小学英语的课堂成为欢乐的课堂，实践的课堂，高效的课堂。最新英语课堂教学总结4值得表扬的地方：1、老师的.教学观念在发生了改变，老师能够运用英语课程标准中新的教学理念进行授课。新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言实力。也就是
8、说，老师能从关注教起先转向关注学，从关注自己起先转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的沟通和真实有效的互动，练习形式多样，教法敏捷多变，适合小学生的心里特点。如盖秋芳老师的课给人留下了深刻的印象，老师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。2、老师能够创设多种形式激发学生的学习爱好。如歌曲、吟唱、嬉戏等对学生进行刚好的激励，主动促进学生进行参加。如盖老师生动的动物图画给学生一种美的享受，张帆老师的盲画的嬉戏，让学生体会残疾人的生活，意义久远。3、老师们在教学中都能留意语境的创设，四位老师都运用了课件，课件制作特别有利于教材的处理，调动起了学生的学习爱好，如，王丽媛老师的课，
9、用猜谜的形式，把孩子们带到动物的乐园；翟望英老师课上的“小兔子拔萝卜”，把孩子们学会单词的活动，形象的比做收获萝卜。4、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了胜利的乐趣和喜悦，有进一步探究的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的爱好、自信、潜力和创建力。有待探讨的地方：1、教学目标的确定：要详细可测，学优生达到的，学困生要了解、驾驭的，老师要心中有数。2、关注学生方面。只有仔细倾听学生才能真正构成学生与老师的沟通，不仅仅是言语沟通，还包括情感沟通，也只有这样的沟通才是有效的。3、老师在授课时沟通要全方位，要面对全体学生。4、评价的激励作用。要利用丰富真实的情态，用多样的语言，而不是为了评价而评价。
10、5、课前，要充分了解学生的学情，课上才能应对自如，有的放矢。6、老师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多改变的特点。最新英语课堂教学总结5英语社团结合自身实际，主动营造英语学习氛围，介绍英美文化习俗，培育学生英语学习爱好，逐步培育学生英语学习习惯和爱好，结合英美节日习俗，拓展课外学问，为学生开展口语活动。依据要求，我们参与了英语俱乐部活动。自开学以来，参与英语俱乐部活动的学生在良好的英语教学环境中营造了英语学习氛围，介绍了英美国家的文化和习俗。这次教学是我校课外活动和英语教学水平的一次展示。在老师的指导和帮助下，学生大胆地说英语。他们以饱满的热忱和精彩的表演折服了在场的学生。每次
11、活动，学生们幽默活泼的表演和悠扬的歌声总是把气氛推向高潮。虽然有些学生的句子不流利，但这是我们的学生第一次上台说英语。我们会在英语俱乐部活动中做得更好。以下是我的社区工作总结，以及不足之处，请指正。社区活动是为了充分激发学生学习英语的爱好，丰富他们的业余时间。我们组织了一系列英语课外活动。营造英语学习氛围，介绍英美国家的文化和习俗。我们播放英文原版电影，教英文歌曲，举办书法学问和作文竞赛。激励学生广泛参加，为他们供应充分展示自己的机会。每个班的学生都实行了简短的英语歌舞表演。为突出我校英语教学特色，培育学生英语交际实力和跨文化意识奠定了坚实的基础。在我们俱乐部的细心策划、耐性辅导和热心帮助下，
12、我们举办了背单词背课文竞赛，选择了心里英语口语最好的同学和老师一起做即兴表演和嬉戏。这种形式既满意了学生的新奇心和求知欲，又丰富了课外学问。这次英语俱乐部活动充分展示了我校英语教学的成就。它不仅实现了英语学习从学问到实力的转变，而且为学生供应了更广袤、自由的空间来发展特性，体现自我价值，从而进一步培育学生高度的自我表达实力和创建实力，激发他们的英语学习爱好，提高他们的英语实力。最新英语课堂教学总结6一、课堂教学中存在的问题。1、由于初三英语教学的特别性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创建力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏主动有效的师生互动
13、，部分课时过于注意讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、实力的关注。2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节；对教材的处理和把握仍旧拘泥于教材，没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对学生进行基础学问点、中考热点和中考难点的渗透，学生原有的学问不能得到刚好、适时地活化；课堂密度要求不足，学生参加机会少、参加面小；课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间非常有限。3、对中考的探讨不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依靠于复习资料，缺乏对资料的精选与整合
14、，忽视老师自身对学问框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对学生英语学问体系的方法指导和实力培育。4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能刚好获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。二、学生英语学习存在的问题。由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复习出现了很多问题。1、学生对英语学习缺乏爱好、自信念和学习动力；在英语课堂上不主动参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。2、学生对英语课堂学问的驾驭
15、不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3、部分学生缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统支配和科学安排，或者学习和复习没有特性化特点,导致学习效果不明显。4、基于以上状况，我认为作为学生中考的把关者，初三英语老师首先要有正确地意识，应充分相识到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效
16、或低效教学。针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：1、老师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地运用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参加面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习留意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获得学问，提高实力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上主动参加，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。2、英语课堂上老师应刚好有效获得学情反馈，有效地进行
17、课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，老师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，刚好了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。3、注意课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要主动进行教学反思，由老师自己刚好反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题，刚好调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础学问的学习。老师要突破现行教材的局限性，在重点语法项目上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成果，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的探讨，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采纳老师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到老师的辅导和帮助，从而切实提高学生成果。