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1、孩子三年级作文孩子三年级作文 篇1在我五岁的时候，可真是个货真价实的“熊孩子”，总会做一些淘气捣蛋的事儿，惹得爸爸妈妈火冒三丈。一次，我玩得无聊了，就突发奇想跑到厨房，拿了几个碗，往里面装满了水，准备用这些水去浇花。当我正拿起第一个碗时，爸爸突然把门开了，吓得我手一抖，碗摔到了地上，碎得稀巴烂。爸爸也吓了一大跳，连忙跑过来一看，埋怨道：“你这个熊孩子呀，好好的端什么碗！”我连忙弯下腰，想把地上的碎片捡起来，谁知妈妈也赶来了，她既生气又担忧地说：“不要捡，儿子！当心割到手！”爸爸转身拿来了扫帚，把碎片都打扫得干干净净了。这时，妈妈尽然秋后算账，脱掉我的裤子，拿着鞭子使出吃奶的力气打我的小屁股。我
2、哇哇大叫：“痛，痛！”妈妈听了，放下了鞭子，担忧地问道：“哪里痛？”我说：“屁股痛！”结果，妈妈气得火冒三丈，打得也就更用劲了，痛得我眼泪都哗哗哗地流了出来。过了一会儿，妈妈最终打不动了，我回头看了看自己的屁股，真是比猴子屁股还要红呢。我应当是这天下第一个有猴子屁股的人了吧！你们说，小时候的我是不是很淘气啊？孩子三年级作文 篇2同学们小时候都读过狼来了这篇课文吧，那个放羊的孩子两次说谎骗人，说狼来了，害得大家上山救羊，原来是假的，大家白跑一趟。第三次真的狼来了，他又一次叫狼来了，结果乡亲们认为他又在说谎，没有上山去救羊，可是这次狼真的把它的羊偷吃了。从这件事情说明做人就要做一个诚恳的人，不诚恳
3、做人害人害已。可是我呢？曾经也做过不诚恳的事，不知大家还记得吗？那是上三年级时发生的事，有篇作文我写的是自已的事自己做，内容是写我每天回家放学以后帮妈妈做家务打扫自己房间，洗澡洗衣服等，这篇作文博得老师的好评，老师表扬我，不但作文写得好，而且是一个独立独立的好孩子，并且号召同学们向我学习，我心里乐滋滋的。今日想起来是挺惭愧的，其实我全是在说谎，回到家里有时吃饭还要妈妈喂，被子要妈妈折，是一个饭来张口，衣来伸手的小懒孩子。一篇作文就骗得老师和同学的信任。现在我一想起这件事就会感到很羞愧，应当反省自己，改正错误，做一个诚恳的好孩子，否则下场可悲，同样会像放羊的孩子一样得到应有的惩处。孩子三年级作文
4、 篇3昨天是新学期开学的第一天，校门口、通往学校的各个路口有很多家长接送孩子，汽车、摩托车、自行车堵住了要道，年轻的爸爸、妈妈，年迈的爷爷奶奶、外公外婆组成的接送大军，形成了一道怪里怪气的风景线。大人们提着书包，孩子在后面蹦蹦跳跳的跟着。曾看到这样一则消息：在日本，一孩子上幼儿园，入园这天，全家人在路边送她，校车还没来，小姑娘很兴奋的瞪着大眼睛张头向路口看，她自己背着书包，手上提着一个大包，里面放着带往幼儿园的衣物用具。也从网上查询到：日本全太子德仁与太子妃雅子送四岁的爱女去幼儿园参与入园仪式的照片，小公主也是自己背着书包，拎着硕大的提袋，而她的父母空着手走在一边。怎么回事？中国的孩子小，日本
5、的孩子也同样是那么大。我在叹服日本这种教化的同时，也在反思着我自己，思索着我们教化中存在的问题。由于家离学校有点远，每天我都是顺路带孩子上学，儿子也多次提出想骑车自己去，好多次都被我加以拒绝。我怕孩子骑车累着，我怕路上有什么不测。做为家长，我每天充当着孩子的爱护伞，总想孩子的身影不离开我的视线。但我知道儿子正渴求独立，我的这种庇护并没有得到他的认可。至于说我国的教化，从孩子的书包可以看出，中国孩子的书包可能是世界上最重的。课本、练习册、作业本、课外资料成了孩子沉重的负担，小小年纪每天背着七八斤重的书包，难怪家长替孩子背着。再者，中国的交通文明还没有达到发达国家的水平，横冲直撞的汽车、摩托车眼里
6、根本没有孩子的平安。有哪个家长放心让孩子在车流中面对呢？书包太重、交通不文明，你说这些孩子要到什么时候才能一个人去上学？关注孩子，关注教化，不仅仅是我们老师的职责，也应是全社会的一份责任！孩子三年级作文 篇4大家好，我是xx第六小学三年级（3）班的董欣冉。我是一个活泼好动的女孩子。我长大以后要当一名医生，这样疫情期间就可以挽救更多的人，不让他们再生病，还可以给小挚友们看牙齿，不让他们牙疼。我是一个爱哭的孩子我是一个爱哭的孩子。丢东西我会哭，妈妈骂我会哭，爸爸打我会哭，摔坏东西我会哭，玩具坏了我会哭，不兴奋的时候我也会哭。总之，我是一个特殊爱哭的孩子。记的有一次，妈妈从银川给我买了一个粉色的青蛙
7、玩具，妈妈说：“不要把它咬坏。”青蛙玩具是用海洋球做的，是一种特殊简单破的玩具。我玩的时候没太留意就把它咬坏了，海洋球挤了出来，洒了一地，我哇哇大哭起来，哭得可难过呢。还有一次，爸爸又给我买了喷水壶，第一个已经被我摔坏了。爸爸告知我肯定要专心爱护好这个水壶，别再摔坏了。可我又没太在意，水壶又被我摔坏了，水晒了一地，我又哇哇大哭起来，哭得一次比一次难过。哎，这就是我，一个爱哭的孩子。从今以后，我要改掉爱哭鼻子这个坏习惯，要做一个坚毅的孩子。孩子三年级作文 篇5看到一个画面，记录下来。场景一：中午吃面。缘的桌上洒出了几根，“老师，是恬的弄清的！”缘和恬坐在一组，中间隔了一位瑾。“怎么回事？”两人嘟
8、着嘴，满脸的生气，互不相让，决没有道谦的想法。了解后得知：缘说让欣不要与恬好，恬气急之下去动缘的调羹，几根面就这样掉了出来。场景二：吃完午饭，大家把小椅子搬到两边，他们喜爱和挚友放一起，各自的小群体。缘先吃完，放在了鱼缸旁视察着鱼儿。恬吃完后把椅子搬到了缘的旁边，然后对她说：“我不是来和你坐一起的，我是来跟你说对不起的！”缘看着恬，不说话，但接受了她的致歉，把自己的椅子挪了一下，接着恬把椅子放在旁边，两人一起看起了鱼儿。反思：从冲突的出现到冲突的消逝，只是孩子的一小段生活片段。我想把它记录下来，因为从这一瞬间看到了孩子的成长片段，他们的真实想法。这从案例上看，这个冲突的起源是孩子间的一句话，仅
9、仅是一句话怎能让一个孩子如此生气？这要说到孩子之间的关系。成人有成人的群体，孩子也同样有自己群体，也就是他们的挚友。于是坐在一组的孩子就成为一个小小的群体。上课时，他们相互探讨；做嬉戏时，他们互分角色；空余时起先闲聊、说喧闹。虽说，大家都是好挚友，我也经常会把这话挂嘴边，但孩子的好挚友还是有肯定界线的。恬想嬴得挚友的爱，欣就坐在恬的旁边，要是真不和自己好了，那多没趣。为此她为缘的话而生气，停不了缘的嘴，只能另想方法应付，于是场景一的画面就出现了。这个案例给我最大的启发是：孩子之间能自己解决冲突。我们通常的做法是，帮助分清是非然后让他们相互道谦，孩子是口服心不服，师以为这样就结束了。其实不然。恬的致歉是自发，她想与缘在一起，也知道刚才的做法不太好会影响她们的关系，于是很自然的道谦，之后两人又成了密友。原来，孩子的冲突里也有学问。