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1、有朋友真好幼儿园中班语言教案有挚友真好幼儿园中班语言教案 篇1一、活动目标：1、学习并想象对话。2、感受角色间真挚的友情，懂得挚友间应相互关切和帮助。二、活动重难点：重点：学习倾听、视察图片、揣测故事的发展；难点：想象对话并学习用较为连贯的语言讲解并描述。三、活动打算：图片、布绒玩具蛤蟆四、活动过程：（一）引出课题，激发爱好师：（出示布绒玩具蛤蟆，仿照蛤蟆口气，与孩子打招呼）：“呱，呱，小挚友们好！”幼儿：青蛙好。师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好挚友蛤蟆”教学反思：孩子对于蛤蟆和青蛙是比较难辨别的，但是很喜爱布绒玩具，而且已经养成了主动和故事里的角色打招呼的好习惯。布偶或是手偶的引入能较好的
2、激发幼儿的参加爱好。（二）理解故事，体验挚友间真挚的友情1、在看看说说中了解蛤蟆不见挚友刚好到来而为挚友担忧的所想所为。师：今日是蛤蟆的生日，他邀请好挚友青蛙，来家里一起过生日。“看（出示图一）桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗？师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗？2、老师讲解并描述故事第14段，并出示图二：蛤蟆为挚友焦急，他想到了什么？3、老师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆确定去救青蛙，他要打算哪些东西去救青蛙？1）“假如是，青蛙跌进很深的沟里，要打算什么？2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要打算什么？”3）“假如是青蛙遇到了野兽，要怎么办？”4、老师接着讲解并描述故事并提问1）青
3、蛙最终来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢？2）你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好挚友？教学反思：在理解故事这一重要环节中，我结合图片进行了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活阅历来揣测故事发展的情节。小挚友们思维特别活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗？孩子们从老师的提问口吻中纷纷揣测：可能是病了；是不是迷路了；遗忘蛤蟆的生日了甚至还有的揣测：出车祸了；被大灰狼抓住了；掉进了猎人的陷阱了，基本和故事中蛤蟆揣测的种种情节相吻合。所以，当问到怎么办时，孩子们的方法千姿百态，对于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底锅的用处立刻就说出来了，因为看了喜洋洋和灰太狼的动画片，
4、孩子们对于平底锅特别熟识。但是有一点在最终一个问题时，是考验孩子的总结实力，只有个别孩子能细心的察觉到一些细微环节，比如：生日时只请了青蛙；当青蛙没来时为他担忧；青蛙细心的为蛤蟆选择礼物以致于来晚来 （三）完整观赏故事体验好挚友间惦记、关切的心情师：那我们再来完整听听故事，故事的题目叫“有挚友真好”。师：蛤蟆为什么那么担忧青蛙会遭受危急？（因为他们是好挚友）教学反思：所以，在这一环节中通过完整的讲解并描述加深孩子对故事的理解，并感受有挚友真好的情意。（四）学说角色对话加深体验1、师生互换角色学习角色对话2、分男女学习对话。教学反思：角色对话练习是我班长期坚持熬炼孩子的一个重要环节，孩子们对于师
5、生之间的分工以及男女生之间的分工合作比较熟识，在个别语言实力较强的孩子带动下，能很好开展这一环节，孩子们能较好驾驭故事中的主要对话。（五）生活迁移：结合班级实际理解“有挚友真好”1、有挚友真好！你有好挚友吗？请说说你的好挚友是谁？2、你和好挚友有相互关切的事情吗？3、今日有哪个好挚友生病了没来幼儿园，晚上能打电话去问候吗？有挚友真好幼儿园中班语言教案 篇2活动名称：有挚友真好活动目标：1、喜爱听故事，体会故事中真挚的友情。2、懂得挚友间相互关切、帮助。3、理解故事内容。活动打算：音乐找挚友阅历打算：会唱找挚友活动过程：一、播放音乐找挚友幼儿进入活动室。老师播放音乐找挚友，引导幼儿进入活动室。提
6、问：刚刚听到的是什么音乐？（找挚友）你的挚友是谁？为什么他是你的挚友？今日老师给大家带来一个故事，故事的名字叫有挚友真好让我们来听一听故事里会发生怎样的事情？请小挚友们细致的听。二、幼儿完整的观赏故事提问：1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么？癞蛤蟆说了一句什么话？（青蛙还没来）当时它的心理怎样？（焦急）它担忧什么？2、癞蛤蟆打算好长绳子，提灯、平底锅想去干什么？3、青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟？4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好挚友？总结：癞蛤蟆看到好挚友没来，非常担忧，青蛙是为了给好挚友打算生日礼物而迟到的，它俩相互关切，真是一对好挚友。三、学习对话1、出示青蛙和癞蛤蟆的图
7、片，引导幼儿思索：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？2、老师扮演癞蛤蟆和青蛙，引导幼儿体验癞蛤蟆着急、关切的亲情。3、老师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。四、互动找挚友结束老师：有挚友真好，你有挚友吗？那请小挚友跟着音乐一起和你的好挚友一起跳舞吧。有挚友真好幼儿园中班语言教案 篇3活动目标：1、能依据动物的特征与城市中事物进行匹配。2、在集风光前大胆的运用语言表达对挚友的惦念，并学说“小兔，你好，我是xx，我特殊惦念你，我给你打算了xx。”3、体验小兔与挚友之间相互惦念和关爱的情感。活动打算：小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、八音盒音乐活动过程：
8、一、情境导入，激发爱好1、出示小兔子。师：今日，我带来了一个好挚友，你们看是谁？（小兔子）小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的很多好挚友都舍不得她，都来送她。2、出示黑板上的各种图片动物。师：“瞧，森林里的好挚友都有谁？”小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿3、师：森林里的动物挚友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢？（老师出示风铃实物）挚友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”4、师提问：挚友送给小兔的礼物是什么？（风铃）他们对小兔说了什么呢？（引导幼儿重复说）二、理解故事，趣味匹配1、师：小兔到了城市里面，她看到许多
9、东西都觉得很新颖。提问：什么叫“新颖”？总结：原来城市里有许多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新颖啊。城市里可能有什么东西？2、师：城市里的许多东西都让小兔想起了森林里的老挚友。提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好挚友？3、师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好挚友呢？小兔看到了城市里高高的楼房（将图片贴到黑板上），她会想起森林里的谁？为什么？（进行匹配）4、师：小兔接着向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿上来匹配）5、师：小兔接着向前走，来到了公路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老挚友呢？为什么？（请幼儿进行匹
10、配）6、师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿进行匹配。）7、师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配）8、师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配）9、师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢？还有谁？引导幼儿进行匹配。三、发散思维，传送祝愿。1、师：就这样小兔每天都会惦念着她森林里的好挚友，想啊想。有一天，一阵微风拨动了风铃（播放音乐），叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。小兔似乎听到了好挚友送来的问候声，不信啊，你们听。（播放录音）：小兔，你好！我是长颈鹿，我特殊惦念你。我给你打算了胡萝卜！2、师：咦，是
11、谁送来的问候声？他是怎么说的呢？引导幼儿学说。3、师：其实，小动物们带来了许多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔打算的礼物是什么？你是小兔的哪个好挚友？请你先和旁边的小挚友相互谈谈，这个过程中老师会播放一段音乐，请你细致听音乐，音乐停了就请你宁静下来啦！（播放音乐）4、老师扮演小兔，引导与幼儿进行对话。师：谁要为小兔送礼物呀？请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦！你好！我是小兔，你是我的哪个老挚友呀？你为我打算了什么礼物？哦！感谢你，我们来拥抱一下吧！老师选择5个左右的幼儿进行对话练习。四、情感升华，延长惦念。1、师：小兔子收到了你们的祝愿与礼物，特殊兴奋，也特殊感谢你们，小兔说呀“我好
12、想你们呀！你们呢？”2、幼儿回答：“我们也好想你啊！”3、师：哇这真是一句好听的话啊！我们再说一遍吧。4、小结：今日来幼儿园上学，我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们啊，我们可以说句什么好听的话呢？那等会放学的时候记得把这句好听的话告知他们哦！中班语言有挚友真好活动反思中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维实力有了肯定的提升，对挚友间相互宠爱与惦念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今日的活动主要以小兔与挚友间的友情、惦念为主线，用思念的风铃来传递惦念，使活动融入了许多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。在活动中我也创设了情境又结合了实际生
13、活阅历，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好挚友？”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达实力，也在活动中体验到了挚友间相互惦念和关爱的美妙情感。今日的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发爱好，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小挚友都能够很好的投入到这个情境中。其次部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行揣测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好挚友？”在揣测之前也有问题“城市里有什么？”来进行铺垫，这个揣测的过程须要幼儿绽开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展实力。同时在揣测的基础上利用动物的特征与
14、城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简洁，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的惦念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是xx，我特殊惦念你，我给你打算了xx。”通过大胆表达这句话来传递与挚友之间的情感，引导幼儿了解到惦念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延长惦念，通过小兔与挚友之间的惦念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。活动结束，思念还在扩散，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现许多不足的地方，须要渐渐改进：“惦念”还不是很能突出，可以将惦念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时
15、候会更加顺当一点。希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。有挚友真好幼儿园中班语言教案 篇4活动目标：1、专心感受并理解故事角色之间真挚的友情。2、懂得理解挚友间应相互关切，帮助。活动打算：青蛙，癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。活动过程：一、引起爱好我们小挚友来幼儿园已经好长时间了，我们大家都找到自己的挚友了吗？有挚友好吗？今日啊让我们一起来听一个故事，名字叫：有挚友真好！二、观赏故事1、幼儿完整观赏故事2遍生日那天晚上，癞蛤蟆为什么焦急？它担忧什么？他又做了些什么？青蛙为什么来迟了？他为什么要送癞蛤蟆是一个台钟？你从哪里看出青蛙和癞蛤蟆是
16、一对好挚友？2、带着问题3次观赏故事三、感受理解提问：有挚友真好，假如有的小挚友短暂没有挚友，我们应当怎么帮助他呢？有挚友真好幼儿园中班语言教案 篇5一、活动名称：语言（中班）二、活动内容： 有挚友真好三、活动目标：1、学习视察图片中的人物景物，仿照人物对话2、感受角色见真挚的友情，懂得挚友间应相互关切和帮助四、活动重点难点：重点：引导幼儿了解故事角色的思想、情感。难点：学习视察图片讯息，学习仿照对话。五、活动方法与形式：口授、直观、指引、活动及演示法；集体与小组相结合六、活动打算：1。故事大挂图、幼儿用书2。手电桶、长绳子、长柄平底锅3。桌子、盘子、生日蛋糕卡纸、椅子、电话幼儿年龄：34 岁
17、七、活动流程：一。视察图片，观赏故事。（58分钟左右）二。趣味仿照对话。（10分钟左右）三。活动延长：情景扮演。（8分钟左右）八、活动过程：一、视察图片，观赏故事活动导入：引导幼儿一起歌颂好挚友，加入一些动作，作为课前活动（帮助提高幼儿的主动性）（1）视察图片（注：老师引导幼儿按图依次视察图中的人物景物为主；老师引导幼儿察觉故事内容为次。）师： 小挚友们想听这个故事吗？故事的名字叫做有挚友真好老师朗诵故事。（2）听故事幼儿通过倾听故事，了解故事内容，感知青蛙和癞蛤蟆很要好。师提问： 今日是谁的生日？癞蛤蟆请谁参与生日party？青蛙迟到了吗？为什么？癞蛤蟆为什么焦急得哭了，它担忧什么？癞蛤蟆打算了什么东西？想去干什么呢？师：最终癞蛤蟆和青蛙一起过得快乐，它们是很好很好的挚友！小挚友们知道它们相互说了什么话吗？二学习仿照对话。（1）眼看版图句子，尝试一字一字看读。句子：今日是癞蛤蟆的生日。青蛙怎么还没来？青蛙，别焦急，我来帮你了。来晚了，真对不起！和你一起过生日真好！（以上环节重复23次）基本结束部分：请个别幼儿上台看图简洁讲解并描述故事内容活动延长：（2）情景扮演。（利用嬉戏帮助提高学习的有效性）老师们首先简洁示范情景扮演。角色有：癞蛤蟆、青蛙、大灰狼、大树。然后幼儿自主找寻4位小挚友为一小组，依图提示进行扮演。（老师从旁供应帮助）