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1、语文教师校本研修工作总结语文老师校本研修工作总结1十二颗光芒耀眼的珍宝，串成了长阳实小温润朴实而又熠熠生辉的中段语文校本研修群体。细品每一颗珍宝，或白或粉，虽然性格各异，却都勤奋好学;虽然光彩不一，却都晶莹剔透。凄凄杏坛，这里暗香流淌，活色生香。一、团结的我们走进语文研修组，一张张漂亮的笑颜彰显着我们的激情，一双双好学的眼睛荡涤着勤奋的波光。这里是省市县各级骨干老师成长的摇篮，是广阔语文老师专业发展的沃土。阅历丰富的中老年老师，是我们研修组的核心;充溢才智的青年老师，是我们研修组的骨干。我们携手前行在语文教学的漫漫长路中，留下了串串漂亮的音符。二、书香的我们书，是一柄放大镜，我们透过它去探究世
2、界的奇妙;书，是黑暗中的一盏灯，给我们送来暖和与光明!教学之余我们掀起了读书的热潮。四书五经国学中庸是我们的案头必备;让课堂教学充溢才智的挑战支玉恒阅读教学方法集萃魏书生谈语文教学教化的志向等书本是我们手中的珍宝。读教化理论，我们用科学的教化观充溢和完善自己;学教化案例，我们在一个个优秀的老师身上，看到自己奋斗的目标与胜利的向往;品文学经典，我们领悟了宠辱不惊的绝妙。篇篇精致的读书笔记，是我们博学的见证;个个独到的教学反思，是我们才智的结晶。沐浴着浓浓的翰墨书香，我们日渐走向成熟。三、求索的我们1、在校本研修中求索(1)青蓝结对促成长丹桂飘香的九月，舒晓珍老师调入我们学校，同年级的校级骨干老师
3、覃发东和舒老师签订了青蓝帮辅协议。这神圣的一纸签约，是信任，更是责任。从今，覃老师老师的办公桌旁多了一把椅子，覃老师的教室，多了一张课桌。课间，覃老师和舒老师总是华蜜的聚在一起，总结阅历，分析得失。在青蓝结对活动中，舒老师有了底气，强了内力，快速成长，在新老师汇报课中，她的课获得一样好评。(2)晒课听课促提高有这样一群情愿把自己放在太阳底下晾晒的追梦人，这便是县试验小学中段语文老师团队。邀请课是主战场我们都知道再优秀的老师也不肯定每一节课都“精彩”，重要的是引导老师们在探讨中去追求“精彩”。在我们这个温馨的团队，被动的“推门课”早已被自发的“邀请课”取代。我们研修组常出现这样的情境：情境一：老
4、师相互邀请上课层林尽染的金秋，我们收到这样的请柬：“亲们，今日第三节课我们邀请任忠芹老师在302班上花钟一课，欢迎各位兄弟姐妹观摩学习!”专家赐宝，免费午餐，大家如期赴约。就在这样和谐、温馨的邀请中，我们华蜜地进行着阅读教学中学习方法的奇妙指导的专题研讨。邀请课在欢乐中持续，我们也在欢乐中收获。情境二：老师主动邀请听课十一月，官斌老师在参与我组阅读教学之学习方法的指导专题培训后，深受启发，主动请缨，邀请组内老师听课，课后针对漂亮的小兴安岭这个课例，老师们就阅读教学中学习方法的无痕指导 进行了研讨。就这样，重评价的“推门课”，变成了重探讨的“邀请课”，这才是老师们真正须要的，也才是老师们主动参加
5、的。我们常常华蜜的看到，年轻老师主动走进名师的课堂，骨干老师随时进入青年老师的课堂，我们相互搀扶，相依相伴，共同成长。(3)学习共享促沟通每次研修活动，我们都会迎来一个华蜜的时刻，那就是学习共享。我们共享的内容丰富多彩：读书感想、教学困惑、观课思索等。我们共享的形式因地制宜：走道上轻松而又迫不及待的沟通是一节节公开课后常见的风景，办公室正式而又激情飞扬的论坛是我们品读大师墨宝后心灵的绽放，秋游时漫山红遍的风景中的共享我们很满意。沟通学习共享成了我们研修活动中又一道亮丽的风景!2、在课题探讨中求索作为省级课题“经典诵读与师生语文素养的提升”的试验单位，我校有深厚的文化传承氛围，良好的土壤为课题的
6、萌芽生长供应了诸多丰富的养分。学校重视校内环境的建设，开拓了经典诗词园地，建起了土家文化长廊，这些都在学生诵读的过程中起着“润物细无声”的熏陶作用。我们主动开展行动探讨，在自己的教化教学实践中提炼小课题。如针对“欢乐习作”这一探讨课题，我们主要从这几个方面着手：一是精确领悟课标精神，分年级细化习作教学目标，使每位老师做到心中有尺教中有度。二是创新写作方法。我们开展欢乐习作指导策略的业务学习，实现老师之间阅历共享。三是广泛开展学生活动。我们激励学生主动向学校清江石报、学校校内网站特地开拓“学生习作园地”投稿，给学生供应展示的平台。金秋十月，我校三年级语文老师在“欢乐习作”研讨中，余冬妮老师呈现的
7、老师生气了的习作教学指导课倍受师生欢迎。余老师充分利用自己绘声绘色的表演，让学生视察老师生气的神态、声音、动作，触摸四周同学的动态，揣摩同伴的心理，并刚好进行说话写话训练。三年级的孩子，现场留下这样的优秀习作：老师生气了叮铃铃，上课了，老师大步流星地走上讲台，目光巡察了两圈，然后望着我们一言不发，足足两分钟，表情极为肃穆，真让人感到胆怯。我非常惊慌，心想：是不是我们做错了什么事?过了一会儿，老师把两位组长喊到讲台前面，我们大家都不敢出声。哦!是他们忘了抱联系本。他们低着头，脸红得像苹果。老师严厉地指责了他们，我则松了一口气。没想到，老师又把值日生叫到讲台前。我正在纳闷，听老师生气地训话，我们魂
8、飞魄散，才知道讲台一团糟。我以为事情会就此结束，但老师又起先念道：“上次作文没写完的人有”就在大家没精打采的时候，老师的脸却由阴转晴，原来这是老师演的一出戏。我那惊惶失措的心，一下子安静了下来，起先还以为多大的事了，原来是虚惊一场。不过，我们以后要好好表现，多多努力，让老师每天都拥有绚丽的笑容。孩子们用鲜活的文字把整节课描述得活灵活现，余老师在悄然中奇妙指导习作的方法在小组得到了有效推广。3、在多彩活动中求索为了提高语文老师的专业素养，我们在语文老师中开展丰富多彩而又行之有效的活动。我们成立了书法组，采纳自愿与支配相结合的原则，任忠芹等一批年轻老师定期向研修组上交硬笔、软笔书法作品。我们成立了
9、朗诵组，以经典名篇以及小学12册教材为读本，在声情并茂的朗读中陶冶情操。我们成立了下水作文组，余冬妮、覃发东等一批写作爱好者在下水作文中尽享其乐。丰富的活动有效促进了老师专业素养的提高。学生语文素养的培育是一个长期的系统工程。小学语文学习培育的是学生最基本的素养，我们始终着眼于学生的将来。开学不久，我们组织三四年级全体同学参与了宜昌市“诚信大家谈”网络征文竞赛，上传文章189篇。我们组评出优秀作品120篇。四 华蜜的我们春华秋实，有付出就会有收获。半学期虽然时间短暂，但我们和学生一起，教学相长，收获了满园芳香。周君红、任忠芹被评为了县级骨干老师，余冬妮、田科英被评为了县级骨干班主任，官斌、王友
10、春、覃发东、李伦兰被评为校级骨干老师，周君红被评为县级优秀小学语文老师。任忠芹等老师的文章纷纷在各级报刊发表。老师们辛勤浇灌，我们华蜜地看到了满园春色。李宜蔚等14位学生的作文在小学生天地清江石等各级刊物发表，120名同学在“诚信大家谈”征文竞赛中荣获校级“小作家”光荣称号，试验小学成了小作家的摇篮。花儿争芳，是春天的华蜜;婴儿啼哭，是初为人母的华蜜。我们的华蜜则很简洁，因为团结，我们华蜜;因为书香，我们华蜜;因为求索，我们华蜜;因为收获，我们华蜜!接下来的日子，我们须要将思索整理，一起确立有效的教研规划，将每一次的教研活动作为探讨的起点，真正为老师们的专业发展服务!我们信任：只要我们仰视星空
11、有幻想，脚踏实地做探讨，我们肯定能成为华蜜的追梦人!语文老师校本研修工作总结2本学期我坚持不断进行政治业务学习，努力勤学多记。仔细学习领悟并贯彻了教化教学法规和教化教学新理念，仔细践行党的教化方针、政策，主动学习新课改理念，做到了勤笔记、勤钻研、勤探究、勤研讨、勤提升，我与语文同组老师相互学习共同进步，使自己时刻以老师职业道德规范为准绳，教书育人，始终保持饱满的政治热忱、主动上进的心态、扎实的工作看法、严谨的工作作风、创新的工作理念和不断的学习精神，时刻不忘学习来充溢自己，努力提升自己的思想政治觉悟和业务修养，仔细履行了自己的职责和义务。我坚持备好导学案，努力上好每一节课。在教化教学中，我坚持
12、做到了仔细备课，在备课中备学生、备自己、备教材，备新教法、好学法，体现自我创新特色，结合我校学生实际，深化开发课本潜力，融入现代信息化教学方法，多方有效整合。在课堂上，我力求改革传统教法，主动学习钻研推广有效教学，努力实行了新课改理念，注意老师的引导、学生的主动学之比例调整，通过课堂提高学生的学问实力，同时提高学生的情感看法和价值观，随时关注学生全方位提升，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，充分利用自主探究合作的学习方式，让学生由“学会”转变为“会学”，促使我的学生驾驭特性化的科学的学习方法，以提高每节课学生参加学习的效果。我坚持以生为本，因材施教，坚持一对一面对面的辅导，公允对待每一位学生
13、，仔细批阅学生的每一本作业，擅长捕获和发觉学生的闪光点。我做到了仔细分析每一套试题，做好试卷的善后考满分工作，通过我的努力付出，成为了学生的良师益友。我主动参加乡教委和学校的教化教学探讨，对自我要求努力成为探讨型老师。坚持校本教研，努力做好校本研修，坚持每周观课议课，和语文老师及不同学科老师沟通感受、体会，向老老师学习阅历，向新老师学习新思维和新方法，坚持研讨并努力引领教学，努力保证教学任务的优质高效完成。通过校本教研和校本研修，提高了我对新课程改革理念的相识，提高了我对“努力构建有效课堂教学”的认知程度，并随时践行到教化教学的行动中，我坚持做到写好课堂后记，积累了许多的有效的教学阅历。我坚持
14、网上学习，提高了网络学习实力，同时主动参与网络教研，以高标准严要求完善自我。在全县“一师一优课、一课一优师”的大环境下，利用网络上传自己的优秀教化教学案例，并上传自己的教学心得、教学论文等教研成果，能在网上与更多外县甚至外省优秀的老师相互共享、沟通。我始终参与老师接着教化，努力主动参与各级各类的培训学习活动，提升自我。通过参与县教研室语文教研员组织的语文培训，大大拓宽了我的学问面，提高了我的认知度，同时促进了我的教化教学艺术的提高，促进了自身专业化成长。教学有法，教无定法，贵在得法，教学之道，贵在探究，钻研、探究精神可穷其理。这坚决我下一步的校本研修目标!语文老师校本研修工作总结3本学期，我将
15、主动参与校本培训，仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念，努力构建不断提升新课程新形势下课堂教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高教学质量。现拟定如下安排：1、学习研讨相结合，提升语文教学素养平常，我将仔细阅读小学语文教学设计与案例、小学语文教学评价等，同时主动参与学校等相关部门组织的相关学习活动，做到自学和培训相结合，利用课余时间和其他老师探讨教学中存在的问题，集思广益，以“研”促“教”，提高不断地发展个人的教学思想和反思教学的实力，促进自身在试验过程中，实现理论与实践的对接，理性地回答教学中的“是什么、为什么、怎样办”，从而将实践阅历提升为有价值的理论相识。为保证新课
16、程标准的进一步落实，本学期，我进一步转变教化观念，努力实现教学高质量、课堂高效率。同时，本人我将主动参与学校的语文校本研修活动，并和我所在的高年级段教研组语文老师共同学习、共同研讨“中高段语文教学目标细化”，仔细完成自己的任务做好“四年级段语文教材四年级段第一单元的目标细化”的探讨工作，使我校在语文其次轮教改上取得突破性进展，而且课堂教学真正有效化。2、自主研修，促师生共同成长这个学期，我个人教学研修主题是：关于有效提高学生阅读实力的探讨，希望通过研修，能更好地指导学生阅读，并促进自身在语文教学水平上的提升。（1）探讨背景本班孩子大多数比较喜爱看书，但也有部分学生不喜爱看课外书，没法静下心来看
17、课外书，读书的效果比较差，经常走马观花、整个吞枣，积累和运用更是少之甚少。为了拓宽学生的学问面，为了深化开展“书香班级”活动，通过开展“和书交挚友，与好书共成长”系列读书活动，促进学生更好地参加阅读实践活动，激发学生读书的爱好，培育学生想读书、爱读书、会读书的阅读素养，提高阅读实力与水平。（2）探讨目标激发孩子的阅读爱好，让孩子喜爱读书。引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，在积累学问的同时，形成良好的语感，提高写作实力。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。语文老师校本研修工作总结4光阴似箭日月如梭，匆忙火花碰撞，我们从相识到相知，回忆这段远程研修
18、的日子，感慨万千。在这见语听见不见影的日子里，作为网络成员，我劳碌着、劳累着，却充溢着、收获着。期间，我充分利用网络研修活动的平台，努力提高自己的教学素养和教化教学实力。我倾听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领会了各位同仁激烈的探讨，和精彩独到的见解。倾听一线老师的多数心声，同时也让我有幸结识了许很多多的知音，领会了他们的风采。研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己简直就是井底之蛙。同时，远程研修为我们一线老师的沟通搭建了一个很好的平台，在这段学习生活中，我收获了学问，更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的语文基本素养和业务综合实力，对
19、于个人今后的发展起到了主动的促进作用，对教化教学工作也有了一种新的理解。下面，谈谈我研修以来的感受和收获。一、相识责任，转变观念。老师这个职业，既古老，又簇新。从苍茫的历史深处走来，向绚丽的将来前方走去。老师躬耕于历史和将来之间。面对历史，老师的身躯是深厚的传统文化底蕴的基石；面对将来老师的双肩又总出现着缤纷的文明进步的霞光。在新时代的课程改革中，我们要利用现代教化资源，摆正新时代的老师形象，老师既是课程的执行者，更是课程的建设者、开发者、创建者，我们要变更传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。老师要给学生一碗水，就要成为“长流水”，长流常新，永无止境。老师要照亮别人，就要不断的充电，做
20、个“长明灯”。二、享受教化，收获欢乐这次培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家的专题报告，有教授、学者的发言、教学展示。通过理论学习，教学观摩，这些天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。通过专家对“信息技术与学科的整合”的答疑，我明白了多媒体协助教学的重要性，语文教学中信息技术的应用，能使课堂焕发青春，提高学生的学习爱好，促进教化教学效率的提高。通过教授专家的讲解，我对新课程小学语文教化有了新的相识，对备课有了更深化的了解，对
21、授课、说课、评课有了更全面的相识，为自己在教学中遇到的很多困惑找寻到了答案。三、深刻反思，明确目标。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。同时让我更加醒悟地相识到自己的不足！我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨找寻到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学工作不得不重新谛视和重新思索。我虽然感受到学习的路还很长，但我对教化教学充溢了信念和希望。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力，主动参与各种网络研修。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，到处以身示范，主动主动担当各种教学任务，与学校其它老
22、师共同学习，共同进步。总之，匆忙的网络研修，很劳碌、也很劳累，但在这里我的收获是沉甸甸的，我的心情是愉悦的。对于已经尝到了网络研修甜头的我来说，我充溢自信，充溢青春活力，在今后的工作中我会更加主动、主动地探究、实践，不断的提高自己的教化教学实力，同时还要带动其他老师主动参加学习，以促进老师、学生的发展。促使我校语文课堂教学的更有效和更精彩。让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！我坚信：我研修、我收获、我进步、我欢乐！语文老师校本研修工作总结5XX年X月，在区教研室的带领下，我有幸成为“XX区初中老师XX培训班”的一员，到山东XX培训。四天的学习考察，走访了五所学校，观摩了四堂语文示范课
23、，听取了三场专题报告，时间虽短，但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座，让我坚决了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。一、坚决了课改的信念去前，我对课改始终抱有质疑，总认为应试教化体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往二中听第一节课时，我就被学生在课堂上高涨的学习热忱和灵敏的才思所震惊。报告会上，发言人先进的教化理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则，让我顿悟：“271模式”实则是借助课堂这一主阵地，以提高学生课堂学习效率为动身点，引导学生走出“题海+时间”的应试教化泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、
24、学生自主管理等实践活动，从而推动素养教化，让学生自主发展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成果，当我们的思想还徘徊于应试教化与素养教化的冲突冲突时，二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学会做人，学会做事。“271模式”为我们如何在应试教化体制下践行素养教化，激发学生内在动力，做了很好的表率。二、明确了课改的内容和方法1、改理念“教化是对人的成全、培育完整的人”；“深刻的教化来自学生深刻的体验”；“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”。透过这些教化语录，回想孩子们在课堂上主动自主的学习状态，我们不得不发自内心的感慨：二中的教化理念着眼于人性，指向孩子更长远的发展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是欢
25、乐而主动进取的；虽然这里的老师也很辛苦，但他们懂得教化的真谛。老师教学有法，教有所成；学生学有所乐，学有所长。2、改课程“有什么样的课程就有什么样的学生。”在听讲座、与讲课老师沟通的过程中，我发觉，这里的几所学校都有一个共同点重视阅读，课外活动丰富。二中给初一学生一周内支配6节阅读课，学生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录（均为16K方格本）。外国语学校的课文，一个单元只精讲一篇，其余均被结合课外教材重新整合。一中两周支配一次自由阅读，每次阅读固定为一个下午。为学生支配固定的时间、空间落实阅读，以读促学，以读促教。在阅读的过程中，不仅开拓了学生视野，为学生营造了一个纯净的精神世界，还为学生人
26、生的发展积蓄了巨大的能量。的确，语文是读出来的，而非教出来的。有了阅读的厚度与深度，方可开拓人生的高度与气度。微笑的脸庞源于丰富的校内活动，除阅读被纳入学科课程外，这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力照实绽开。在活动中学习，在学习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置，不仅学生学得枯燥，老师也越教越乏味。课改，改课程比改课堂更重要。我们是否也应考虑将阅读纳入学科课程，在校内，给学生供应特地的阅读时间和空间，同时丰富学校的课程设置呢？3、改考核评价体系和管理改革需大环境。就二中的胜利而言，考核评价体系的转变对促进学生学习的主动性和管理的自主性功不行没。对学生的考评，
27、课堂表现和考试成果各占30%，参加各种活动和创新创意占40%。我们单以一纸成果定优劣，XX学校注意对学生学习过程的关注。能够串起脚踏实地的每一天，青春自然能无悔！在看似学生自主管理的背后，有着精细的类似企业化的管理和激励机制，还有严格的军事化管理条例层层牵引。当然，我们在借鉴这些管理条例时，还须考虑XX区的教化大环境，切不行只看片面。总之，这次之行，使我的教化理念有了质的飞跃，对课改也有了较清楚的相识。我深深的体会到，践行“道（通“导”）而弗牵、关注内驱”的教化理念，应试教化体制下的素养教化，其实真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴，敬佩教化同仁付诸素养教化的务实精神。高山仰止，
28、景行行止。我定竭己所能，为课改贡献我的绵薄之力。语文老师校本研修工作总结6十月金秋，清风送爽。满怀着激烈与渴望，我们牛山小学三位老师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，内容是参与江苏教化学院主办的江苏省第十六期小学语文骨干老师高级研修班培训。我把我校此次外出学习组织取名为“三人行学习小组”，大圣人孔夫子说：“三人行，必有我师焉。”“三人行”之中，我最为幸运。到牛山小学还没有两年，领导就给了这次高级别的学习机会，我非常感谢；接触小学教学一年多时间，就作为小学语文骨干老师参与培训，我已觉汗颜。于是，我倍加珍惜这次学习的机会：用心上课，勤于思索，仔细记录，虚心请教。在这短暂的一周时间里，培训班的
29、领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足，开出了一副副妙药良方，让我受益匪浅，我的思想得到了洗礼、心灵得到了振动、理念得到了革新。时间渐行渐远，有些东西的印象早已模糊。然而，我的学习笔记依旧鲜活存在，绽开来，专家名师的可敬身影犹在眼前，谆谆训诲响在耳畔：李新宇教授的讲座，体现了他对语文课改理念与实践的深化思索，让我相识到语文课改取得了成果，也还有不足之处，还须要一线老师主动参加其中，使其更加完善。聂老师的讲座，体现了他对“高效课堂”的新相识，让感受到他周身迸发出的才智和激情；宋运来校长的讲座，热忱激扬中透着幽默风趣，他对当下作文难做了求解，让我对作文教学有了进一步相识，了解了学生习作的基本原理，驾驭了一些科学有效的习作指导方法；刘军老师对小学识字教学的精彩讲座，让我看到了一个胜利老师成长的踪迹，体会到她的魅力，让我感悟到她对语文教学的锲而不舍的追求；何强生教授指导语文老师对课程的科学领悟，使我明白了课程设置不是老师遥不行及的、我们也能参加到课程改革中来；王一军老师的讲座，深化浅出，旁征博引，他的语言给我们呈现了自己在科研中的才智和渊博的学问，让我们从更高的层面相识了科研的价值和意义。太多太多的训诲，太多太多的感受，我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受。