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1、数学骨干教师工作总结数学骨干老师工作总结1本学期，我接着担当二年级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言主动，大多数学生成果较好。但也有少数几个同学基础比较薄弱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的详细要求，现将一学期教学工作总结如下：一、夯实基础，努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生
2、负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟始终长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习特别重要，如何让孩子既能娴熟驾驭相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试：第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，主动征求同组老师看法，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加
3、教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次学生的学习实力和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先打算好小黑板、作业纸等，注意营造课堂氛围，调动学生的主动性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。其次、刚好巩固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天刚好巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。本册教材除了8个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课
4、前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀通过一学期的坚持，效果显著。第三、作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细刚好地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式刚好补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习安排和期末复习安排，做到有的放矢。二、努力提高课堂效率每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交
5、往互动，共同发展的过程、常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”努力实现教学高质量，课堂高效率。数学骨干老师工作总结2“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教化的真实写照，也是我对教化事业的承诺，对教化事业一生执着的追求。作为一名骨干老师，我主动履行着自己的职责，回顾一年的工作，有胜利的一面也有不足之处。下面我将自己这一年来的工作做个小结。一、树立自身形象 确保正确人生价值观做为一名骨干老师首先要树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的老师形象，所以我将外树形象与内强素养结合起来
6、，去感召和熏陶学生，提高教书育人的可信性；为了不断提高文明程度，我特别注意我的行为、气质、素养等，用自己的言传身教去影响我的学生，尽力培育出品学皆优的好苗子；我在转变教化观念的同时，努力创建一种敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。老师是教化过程的组织者，是素养教化的最终实践者。随着新课改的潮流，我不断努力学习提高自身素养与教学水平。并牢记：“教学是事业，事业须要奉献；教学是科学，科学须要探究；教学是艺术，艺术须要创新。”正确树立自己的教化观、质量观和人才观。二、 更新教学观念 提高教学质量通过多年的阅历与不断的学习，在教学活动中我努力发展每个学生的不同潜能，培育他们在课堂上敢想、敢说、敢做
7、，学会创新的实力。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创建性的运用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟识的、喜闻乐见、敏捷多样的，从而使学生感到数学就在身边。体现了“教无定法，教学有法，教在得法”的原则。对于学困生，我通过家访，与学生交心谈心，用真诚的爱心去发掘他们身上的闪光点，扬长避短，耐性引导，培育他们良好的学习习惯，增加他们学习的主动性，因此，我所任的班级每学期都取得了较好的成果。三、 不断实践 不断反思在本学期中，我主动邀请全校老师听我做课，课题是二年级数学中统计一课，依据本节课的内容及学生的实际水平，我实行“引导探究发展”这一模式进行
8、教学，这一教学模式能促进学生学中有思，思中有疑，疑中有得。这部分内容的设计主要是让学生充分参加学问形成的过程，培育学生的自主探究与创新的实力。课后，我虚心的接受了各位老师的细心指导，做了自我反思，找出自己的不足之处，做为以后对教材探究的阅历的补充。四、 今后努力方向作为一名骨干老师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是肯定不行的，始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确努力的方向，制定了以下努力的目标：1在专业学习、教学探讨上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲多练。2对学困生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步，能健康地成长。3激励青年老师主动参
9、加各种教学活动，在本校起发挥带动、辐射作用，弘扬老师教书育人的职业精神。教化教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一年来，我教学水平的进步，教学成果的取得，都是各级领导细心指导和同事关切帮助的结果，在今后的工作中，我要更加尽职尽责地干好本质工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。做到，面对学生，我无怨无悔。面对领导，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干老师这个光荣称号。数学骨干老师工作总结3一年的时间已经结束了，作为一名小学的数学老师，我始终都在为自己的工作而感到傲慢，这些工作是我始终都比较热衷的事情，若教化这一行业，也是我始终以来的幻想，我希望自己能够把自己的学问传递给更多的人，传授给更多
10、的学生，对于学生，我是特别的热忱的，我也是倾囊相授，有什么东西都会交给学生，一年来我都踏踏实实的做好自己的工作，落实好学校的相关制度，不违反学校的任何规定，在一些时候我也会给自己一些理由订正，看到自己的不足的时候，也会主动的改正好我是特别冷静的，我也信任自己能够在比较短的时间内做好更多的事情，我也就这一年来的工作，总结一下。首先在教学工作上面，我对自己的实力还是比较认可的，我时刻都会感觉到自己有哪些缺点，我觉得自己肯定要做好相关的工作，把一些事情都落实好，才是真的，有些时候我会对学生比较严格一点，因为作为一名数学老师，就应当有多面性，应当知道这一点，让学生们也知道什么时候做什么事情，肯定要是要
11、有底线的维持好上课的一个秩序，是我始终以来都在做的事情，我信任有一个良好的上课氛围，就肯定能有一个好的上课环境，有一个好的上课气氛，能够让学生们学习进真正的学问，这也是比较重要的一点，一年来我在自己的教学实力上面都主动的学习，四周有许多比较优秀的老师，我都会虚心的去请教，我知道自己有哪些缺点，我时刻走都清晰自己身上的缺点，会给自己带来哪些麻烦，有些东西变更不了，就让自己去变更，有些东西不能一起先就注定，但是我们有一个变更的机会，肯定要好好的珍惜，在这段时间的工作当中，我更加的清晰了自己的工作动力，工作方向在哪里，虽然说一年的时间过得很快，但是在这一年的过程当中经验了许多，让自己看到了许多作为一
12、名小学骨干数学老师，对于我来讲，肯定要保持好的工作状态，自己的优点接着发挥下去，有什么缺点就虚心的去订正，不要傲慢自满，这是我始终以来的自己的一个人生格言。我也信任我能够接着维持好这一点，有什么东西，有什么事情都始终保持虚心，接受和别的教育，接受别人的指责，才能正视自己的缺点，这一点从来都不变，一年来我都有正式自己的身上的一些缺点，知道自己还有哪里做得不足的地方，我肯定会好好的订正自己，在下一阶段的工作当中，接着发挥突破自己。数学骨干老师工作总结4本学期我严格执行上级教化部门和学校教化教学精神，变更思想，主动摸索，改造教学，在继承推动我校数学科组的“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程的理念
13、和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，在个人实际教学过程中变更思想，主动摸索，大胆实践，不断改进教学方法，使教学工作取得了很好的成效。一、主动参与课程培训，提高个人业务素养投入课堂。全日制义务教化课程标准（试验稿）对数学的教学内容、教学要领，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。开学初依据花都区教化局教研室的要求，我进行了四年级数学的教材分析，为全区的四年级数学老师做教材内容和教学方法的培训。平常结合学校数学科组的实际，组织数学老师主动参与新课程的培训学习和研讨，激励我校的数学老师多渠道地进行自主学习，提升业务素养。二、提升个人道德修养，师师之间、师生之间增加沟通互动，共同发展。“
14、亲其师、则信其道”，在个人教学经验中，我非常注意个人的道德品质修养，为师生树立良好的老师形象。与同事相处融洽，教学上留意取长补短，虚心求教，共同发展。当一名好老师，精神面貌尤为重要，老师温柔的语言，风趣的表演，还有脸上绚丽的笑容，同等对待每个学生，足以使学生爱上你和你的课，所谓“亲其师，则信其道”。要做个真正的好老师不仅要业务过硬，还要以身教以言传与学生同进退，充分发挥老师的个人魅力，让老师带动学生，我平常注意与学生建立同等互信的关系，深化了解学生的年龄特点，创设自主和谐的课堂气氛，让他们主动、主动的去学习，并轻松开心的完成学习任务，提高学习成果。三、以课题引领，建立自主、合作、创新的高效型课
15、堂。我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，课堂教学作为学生主动摸索的数学重要阵地，我在教学过程中留意充分发挥学生的感情、看法价值观等方面的自主性，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，构建自主、合作的课堂教学。例如我平常的教学让同学们当小老师，练习课赐予他们充分的空间，让他们自主组织了练习课的评讲，我只作为组织者和课堂纪律的调控者，为同学们的合作、自主学习创设了一个很好的发展平台，同学们对于练习课的主动性有了显著的提高。在学科组的的教研活动中，我注意引领学校数学科组紧扣新课程目标，结合我校“自主创新”的教学课题探讨，让老师们在有限的时间吃透教材，集体备课共同修改教案，以组辩
16、论定稿。每人依据本班学生状况说课、主讲、自评；主动利用各种教学资源，创建性地利用教材公然轮讲，重复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例，使老师的群体聪慧得到充分阐扬。在学科组老师们的相互合作，共同进步的教研氛围中，我校的数学老师在课堂教学中业务实力得到了很好的发展，去年我校的两位数学老师参与镇老师技能大赛获得了二、三等奖，今年林毅仪、许丽芬两位老师参与镇的老师课堂教学技能获得了一、二等奖。立足于课堂教学的研讨，使我们数学老师的教学素养得到很大的提高，年轻老师更快速地成长为区的骨干老师。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展，坚持“以人为本，推动学生全部发展，打好基础，培育学
17、生创新本事”，以“自主创新”课堂教学模式的探讨与应用为重点，用功实现教学高质量，课堂高效率。一份耕作，一份收获，教学工作苦乐相伴。我接着将本着“勤学、善思、实干”的准绳，一如既往，义无反顾，把教学科研工作做得更好。数学骨干老师工作总结5时间荏苒，第一学期的数学教学工作即将告一段落。静下心来，渐渐沉淀，有收获也有缺憾。本学期，我担当六(2)班和六(3)班的数学教学工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就对每一个孩子有了大致的了解，教学工作绽开得特别顺当。为使下一阶段的工作更高效地开展，现对本学期的工作状况作出总结，希望能发扬优点，克服缺点，促进教学工作更上一层楼。一、备课状况备好课是上好课的必
18、要条件。由于我是新老师，所以必需要手写备课，虽然比较辛苦，却是最佳的熬炼机会。在备课方面，我总结了如下几个优势：首先，在信息化时代，我可以学习网上的优秀教案;其次，老师教学用书、小学数学备课手册都为我们供应了丰富的教学探讨资源;再次，我还自己购买了一本特级教案，上面都是一些优秀老师撰写的教案。当然，丰富的备课材料不能取来就用，而是要去粗取精，并把这些优秀教学设计与我们的学生实际状况、学校校本课堂教学模式等有机结合。对于备课，我还对自己提出了以下要求：1、仔细研读在网上搜集的苏教版小学数学第一册至十二册的教学内容一览表，对小学数学学问的结构以及之间的联系有一个大致的了解。2、每学期开学前先总体阅
19、读教材和教参，对本学期的教学内容做到心中有数。3、开学前先备好一周的课，以后的备课要做到提前两天备好课，以便打算好教具、学具等。4、教学设计要符合学生的认知和心理状况，设计出合理又吸引学生的教案。5、坚持每天写教后记，可以是课堂组织的反思、教学内容设计的反思、题目讲解的反思、教学方法的反思、评价的反思等。经过一学期的手写备课，我的备课实力大有提高，当然也存在一些不足的地方。比如说练习的设计没有做到精选，经常出现满堂灌或者顾此失彼的状况;再比如，情景创设没有新意，须要再结合生活实际、前后学问间的联系等;还有板书的设计不够好，还要加强课堂组织方式的设计等。最终，教学反思的撰写还需提炼出重点，把理论
20、和实践有效地融合在一起，并且要有实际性。二、课堂教学状况本学期我的课堂教学质量有了肯定程度的提高，这主要得益于我的师傅林主任的悉心指导。从以下几方面可以体现出我的进步：1、课堂组织实力有所提高，学生的听课效率大大提高;2、教学过程严谨有序，层层递进，讲练结合。3、教学方法多样化，不再一尘不变，动手操作、小组沟通、自主探究等方法有机结合;4、仔细贯彻学校以生为本的教学理念，把课堂的主动权还给学生，给学生更多的时间和空间去探究和感悟数学学问。5、能有效调动学生的主动性，形成互帮互助的小组合作形式，为课堂教学质量加分。6、课堂教学语言不再繁杂冗长，能时刻留意教学语言的精炼性和科学性，能站在学生的角度
21、考虑问题，使数学问题简洁化。结合自己上课的切身体会以及师傅赐予的指导，我觉得在以后的教学中还要留意以下几点：1、通过检查学生的预习状况，精确把握教学内容。2、注意过程性目标，多让学生说说你是怎样想的，让学生充分经验学问的形成过程。3、注意小组合作模式的培育，须要长期坚持，4、采纳量化与激励相结合的评价模式。5、在课堂中应当给学生更多的时间和空间去思索，发散学生的思维。6、多学习课程标准，多思索，并在数学课堂中体现新课标中的思想。三、作业状况本学期学生的作业主要由补充习题和评价手册组成，另外我还让每个学生打算了一本口算本和一本课堂作业本。其中，评价手册、口算本、课堂作业本都在学校完成。补充习题作
22、为家庭作业。从作业完成状况和订正状况来看，总体良好。但是仍旧存在以下问题：1、部分学生书写潦草;2、书写格式不规范;3、不疼惜作业本，卷面不整齐;4、订正不刚好，拖拉现象比较严峻;5、部分学生做题时审题不清，错误率较高;6、个别学生出现抄袭别人作业的现象;7、许多学生遇到难题，不敢挑战，干脆放弃不写。针对以上状况，下学期在学生作业方面还需严格要求，统一规范，并结合各种奖惩的手段使学生的作业质量更上一层楼。四、考试状况本学期大小考试一共有11次考试，即9次单元测验、1次期中考试和1次期末考试。每次单元测验的均分大约在80分左右，期中考试的均分分别是89分和82分，分别名列第一和其次，但是两个班的
23、均分相差较大。从平常的数学课堂以及作业状况，我认为两个班存在以下差距。第一，3班学生上课纪律好，回答问题主动，小组合作氛围也好，2班课堂纪律相对较差，主要有几个特别活跃的学生会影响课堂纪律，从而影响全班同学的听课效率。其次，3班学生写作业比较主动，基本全部作业包括家庭作业都能在学校完成，而且能做到当天作业当天清的要求，很少有作业拖拉的现象，2班学生相对而言缺乏自觉性和主动性，作业拖拉现象严峻。针对以上状况，下半学期我从课堂和作业两方面入手对2班的学生加强了引导，使2班的学习氛围大大提高，形成全班竞争的好局面。期末考试两个班排名分别名列第一、其次。通过以上的分析，我已经清晰地了解到自身存在的问题
24、，我将从上面的总结中吸取教训，不断地改进教学方法，提高自己的课堂教学实力，使每一个孩子学得快乐并且学得好。数学骨干老师工作总结6一、基本状况本次培训的目标是以小学数学新课程改革为要求和丽水市农村小学老师队伍实际状况动身，提升农村小学骨干老师敬业精神、课堂教学实力和校本培训实力为核心，突出培训课堂教学执教实力、课堂教学探讨实力、课堂教学信息技术运用实力等，努力使他们具有创新意识和开拓实力，成为推动我市农村小学“减负担提质量”的教学改革的优秀老师和学科带头人。本班级组班时间为20xx年3月1日，前来我校报到参训的老师共48人，3月2日上午在学生礼堂由我校党委副书记程定火主持开班仪式，党委书记、校长
25、王万良和市教化局副局长戚恒久、师训到处长王伟同等领导一起出席开班典礼并分别作了重要讲话。整个培训过程分“理论和实践”两大部分，其中理论培训支配160学时，主要帮助学员了解小学数学前沿理论动态，拓展新的教化基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并驾驭最新小学数学教化教学探讨成果，探讨相关学科教学活动规律，增加专业技能，使培训对象在本区域的教学领域中起到领头雁的作用。实践培训支配160学时，目的是加强学员理论指导实践的转化实力，促进沟通，使培训课程所学的理论与实践得以充分连接、内化，促使参训老师尽快形成教学特色。目前，为期二个月的集中培训工作已经圆满结束，学员100结业，评出优秀学员10名，优秀
26、干部3名。结合全市教研活动，推出优质展示课3节，深受培训学校、实践学校、工作学校以的好评。二、培训工作的组织实施（一）领导重视，确保培训工作顺当进行。本次培训，从市教化局党组、行政主要领导到师训处，再到培训承办学校领导都赐予了高度的重视。学校党委书记、校长亲自领导，副书记程定火详细分管培训工作，教科培训处负责实施详细培训任务，选调负责、敬业的干部、骨干老师担当学科指导老师和班主任工作。3月2日，市教化局分管局长戚恒久同志亲自参与开班典礼，并作了“丽水市农村教化发呈现状及对策”。培训期间，市教化局师训到处长王伟平，郑九亮同志在百忙中抽出时间到我校探望培训班全体学1员，了解学员生活状况，召开座谈会
27、，仔细听取学员看法，最终与学校作了反馈沟通，并对培训工作提出了珍贵的看法。（二）调研设课，精选师资，为培训工作供应质量保证。（1）调研设课，制定切实可行的培训方案。为了使培训对象能够满意当前农村教化发展的须要，驾驭必备的课堂教学技能，在教化教学中起骨干、示范作用。我校教科培训处在规划培训方案时仔细探讨、落实省厅“领雁工程”课程指导看法以及市教化局有关师训工作的详细要求，分管领导程定火书记亲率教科培训处干部和学科指导老师向市教研室教研员、其他培训机构的专家以及参训学校的领导、老师进行调研摸底，了解他们目前最迫切的是须要通过培训解决什么问题。在详细的培训过程中坚持“创建性、实践性、开放性、针对性”
28、原则，讲究实效，大量聘请一线教学型专家，做到理论讲座与示范相结合，让学员从以往培训中那种纯理论输灌模式得到解放。把培训的重点确立在应用理论的探讨与实践层面，由于目标制定得当，很受学员欢迎，学员在培训体会中说“培训期间我倾听了各位特级老师、市学科带头人的精彩讲座，受益匪浅，有理论讲座，有课例分析，所提出的问题都是我们平常教学中所困惑的，或没有方法解决的问题，他们都一一给我们做了解答。”（2）突出专题，细心选择教学内容。本次市级“领雁工程”骨干老师培训时间短，任务重，要求高。为保证培训质量，我们做到细心选择教学内容。在整个培训过程中，我们以“骨干老师的培育与理论学习相结合、骨干老师的培育与备课相结
29、合、骨干老师的培育与课堂教学相结合、骨干老师的培育与教研活动相结合、骨干老师的培育与开放教学活动相结合”为主线，围绕这条主线设置了五个培训专题，即“师德修养专题、课堂教学实力专题、课堂教学探讨专题、校本培训实力专题、现代教化技术运用实力专题”，注意课堂教学，关注案例教学和问题解决，使参训老师更新观念，改进教法，提高实力，形成可持续发展的智能结构。（3）精选师资，确保培训教学质量。优秀的师资是骨干老师培训胜利的保证。依据培训须要，学校教科培训处实行各种措施，配备高水平、善培训的师资团队，提高培训的质量和水平。本次培训工作重视从一线老师中遴选优质师资充溢培训者团队，注意教学方式的示范、引领，强调教
30、学阅历传授，提高培训的针对性，理论层面上聘请了全国级小学数学专家戴再平教授，浙派小学数学名师工作站首席导师、省特级老师朱乐平教授、省特级老师何竹生、俞正强，省教化学专家张寿松教授做了精彩讲座。实践层面先后聘请了特级老师何竹生、市资深学科带头人朱添斌、何朝霞等十余位名师作为指导导师，这些老师在详细的指导过程中以身作则，领先垂范，无私的把自己的工作阅历传收给了学员，深受学员好评。（三）注意实践，模式创新。（1）反复遴选实践指导老师和实践基地。本次市级“领雁工程”小学数学骨干老师培训工作中，我们注意实践基地建设。在实践基地的建立和建设中，分管领导和教科培训处总结了以往培训的阅历，对实践基地设定了提出
31、了一系列条件和管理规定。如，作为实践基地学校必需在当地有较高的教化质量，拥有较多名师（担当实践导师必需是省特级老师、市学科带头人），以及有实力担当“师带徒”的学校。在培训前、培训中我们多次召开基地学校负责人和实践导师研讨会，共同商讨实训方案，对基地学校及实践导师提出详细的培训任务和培训要求，并为实践导师颁发了聘书，实践导师为每个学员制定了具体的实践安排。（2）重视实践培训安排和细则的制定。在制定的实践培训安排或细则中，我们对跟岗指导老师和参训培训学员有明确的实践培训目标、实践培训内容、实践培训任务以及考核要求，指导老师在学员跟岗实践期间要对学员的师德和教学业务进行指导；为学员上4节以上示范课；
32、批阅学员教案，跟踪学员进行听课，刚好组织、指导学员听课、评课、开设公开课活动；组织学员参与学校的教研活动及其他教学活动；对学员的实习进行全面的鉴定，评定学员实习成果，并推选出展示课人选。要求学员在跟岗实践期间至少完成以下五项任务：一份典型案例，一份教学反思报告，一份具体评课稿，一份诊断课教学设计，一份提高课教学设计。（3）组织学员开展形式多样的实践活动。本次培训我们实行了以下3种实践活动：一是结合理论学习内容，组织学员外出参观考察、调研；二是将学员分成13小组，基本上按每组3人奔赴丽水试验学校、囿山小学、中山小学、莲都外国语学校等本市品牌学校跟岗实践，学员在实践导师的指导下进行为期3周的跟岗实
33、践，对基地学校进行全方位、多角度、深化地考察、学习、沟通、诊断；三是在理论学习和实践考察的基础上，学员之间开展论坛沟通，畅谈教化志向、共享实践阅历。（四）加强培训环节的管理（1）强化制度管理。“领雁工程”脱产集中培训两个月，时间长，生活条件相对艰苦。针对这一状况，一方面，学校分管领导及教科培训处关切、爱惜学员，通过跟班听课，下实践学校，深化学员寝室，刚好了解学员对培训内容的反映和要求，以融洽关系，增加友情；另一方面，通过制定相关制度，严格管理，以保证培训质量。结合培训工作的特点，我们以“全员、全面、全程”为目标，在学员进校前就仔细总结去年的培训工作阅历的基础上，依据本次培训的特点、内容、方法、
34、模式、管理工作等内容仔细探讨，根据丽水中等专业学校的浙江省农村中小学老师“领雁工程”丽水市市级培训管理规定，从“学籍管理、考核与评比、档案管理、教化教学管理、班主任工作职责、学员纪律与考勤”等六个方面对参训学员、管理导师作出具体、详细的要求，学员入学后人手一册，由班主任组织学员仔细学习，贯彻到位，让参训学员明确此次培训不是可有可无，不是来与不来都可的培训，在思想上引起足够重视。做到坚持一天两次签到制度，中途班主任不定时检查，学员有事一律办好请假手续。建立完备的培训档案，详细包括：方案的制定、安排的实施、培训教材征订和资料搜集与发放、学员学籍登记表、考勤表、实践活动记录表、学习成效鉴定表、学员培
35、训看法反馈表等，整个培训过程中做到严格管理，考核不达标者不予结业，努力形成培训特色，打造培训品牌，固化培训效果。（2）重视班集体建设。结合去年二期“领雁工程”培训的工作阅历，本次培训我们特别注意班集体的建设，为了能在比较短的时间内形成真正意义上的班集体，我们组织了形式多样的班级沟通活动，如学员组班第一周就以“今日我们相识”为主题开设班会活动，培训中期以“解开千千节”为主题组织学员前往松阳四都摄影基地进行思想沟通活动，培训后期以“构建活力课堂”为主题开展学员教化教学思想碰撞论坛，由此构建了班级文化，增加了班级凝合力。四、培训工作的特点与阅历（一）模式创新，科学评价，调动学员学习的主动性与主动性。
36、本次培训我们注意学员参加式培训，实行理论、实践和管理三导师制：理论导师主要负责学员课程的安排和实施；实践导师则由培训基地的特级老师或学科带头人担当，导师依据学员教学工作中存在的主要问题，在跟岗实践期间对他们进行教学示范，帮助学员切实提高课堂教学实力和管理实力；管理导师（班主任）主要负责学员的日常生活、学习管理。对学员的整个培训过程实行形成性评价与总结性评价相结合。形成性评价在学员参培看法及学员对所学内容的归类、思索、实践运用等环节中考评；总结性评价主要考评学员作业、论文、教学设计、教学实录等培训成果质量，从而调动学员学习的主动性与主动性。（二）科学、合理的支配实践环节，增加培训的针对性和实效性
37、。（1）跟岗实践，培育学员课堂执教实力。为了使理论与实践相结合，更好的提高参训老师的课堂执教实力，培育更多能思索、有创见、愿变更、乐实践的老师。我们制定了具体的实训安排，内容包括“实训目标、实训内容、实训要求、实训进程、实训考核、实训导师支配”等。同时通过摸底调查，确定了丽水试验学校、莲都囿山小学、莲都中山小学、莲都外国语学校等4所市级重点学校作为培训学员跟岗实践基地。通过市教化局师训处协调，召开实践基地校长会议，落实实践导师人选与职责，明确学员实践要求，学员的导师均由基地的特级老师或市级学科带头人来担当，导师依据学员特点，在跟岗实践期间对学员进行教学示范，并实行全程指导。实践期间，48位学员
38、分成13个小组，小组成员之间发扬“赶、超、帮”的精神，做到“互评、互鉴、互品”，相互促进，共同发展。实习跟岗实践结束后，学员们在总结中写到：“实践导师指导与学员之间，学员与学员之间相互探讨、探讨，解决了自己以往教学中的许多模糊的问题，收获实在太大了。”“这次培训与以往最大的区分就是注意教化实践，重在提高课堂教学实力，培训内容非常贴近课堂教学实际，针对性强，我们农村老师特殊欢迎这种讲实效的培训。”（2）外出考察，学习先进的教化、教学理念。在教化实践环节中，教科培训处组织全体学员走出本市，前往衢州学院参与“全国新世纪小学数学研讨会”。学员们倾听名校校长和特级老师先进的管理理念、教学理念、校内文化等
39、讲座，听取特级老师的观摩课及专家点评，拓宽了受训老师的视野。虽然考察只有短短的两天时间，却给学员们带来了扎实、有效的清爽气息，不仅有力推动教学实践活动向深层次发展，更促进了学员与学员之间，学员与外地名师之间的沟通和沟通，内化了专业学问，强化了培训实效。（3）“诊断课、示范课、展示课”，课课练师功，课课培师能。为了让学员把培训中所学到的理论与实践学问切切实实的融合到自己的教学过程。除了支配学员跟岗实践外我们还依据教学实际状况把实践环节有机的融合到详细的教学之中，在培训初期聘请本市省特级老师何竹生、市学科带头人何朝霞、李晓霞分别开设低、中、高段小学数学示范课供学员观摩、剖析，在评课过程中让学员与上
40、课老师进行面对面的观点碰撞，提升分析问题、解决问题的实力；培训中期、后期分别在松阳试验小学和实习基地开设诊断课，聘请松阳县教研室小学数学教研员和跟岗指导老师指导学员进行自我剖析、诊断。跟岗实践期间，13个小组进行4选1说课、公开课、评课活动，共推选13名学员在跟岗实践结束后前往松阳试验小学进行教学大比武，最终推出3名学员在培训结束前夕开设展示课，聘请省特级老师、市学科带头人进行观摩、评析。担当上课任务的学员都极为珍惜这次展示和提高自我的机会，在展示课教学中，仔细贯彻新课程理念，充分发挥出了自己的水平，得到了市教研员和当地参与观摩的领导、老师的好评。（三）规范管理，为参训老师可持续发展供应优质平
41、台。为了防止培训工作出现“虎头蛇尾”，流于形式，在本次领雁工程培训工作当中，我们从训前、训中、训后三个环节加强培训督导跟踪工作，详细做法有：（1）抓考勤、抓纪律，加强培训过程常规管理。在培训中，我们特地设立班主任，并在班级中根据学员所在的区域分成9个学习小组，每组设立组长一名，严格学习纪律。培训结束后教科培训处从“出勤、作业、科研论文、公开课、考察报告、读书笔记、跟岗实践”等7个方面对学员进行全面考核，并由班主任做好学员学习成果汇总，刚好把学员的学习状况反馈给学员所在单位的领导。学员跟岗实践期间，学校主管领导程副书记还率领教科培训处干部、学科指导老师深化到实践基地了解学员思想、工作动态，刚好解
42、决学员生活困难，加强学员培训学习的自律性。（2）定目标，查缺陷，加强日常学习过程跟踪管理。学员进校参与培训时学科指导老师针对每个学员的个体状况建立个人学习档案，确定学习目标。培训前学员均提交问题单或训前作业，培训中参加发言沟通，培训结束后提交培训纲要或培训小结。按时上交作业，学科导师刚好批改反馈，弥补学员学习缺陷。（3）推模范，展风采，加强学习成果管理。培训结束前夕，学校教科培训处从学员的作业中进行筛选，推出了“优秀论文集”、“优秀教案集”、“优秀课件集”等，培训结束后，结合参训学员培训期间的表现，以及各项作业、总结、反思、汇报和论文评比、实践成果等进行全面考核，推选优秀学员，优秀班干部，到达
43、彰显先进，触动后进的目的。五、培训的成效与反思为期60天的培训，更新了参训学员的理念，提升了他们的理论素养。学员们普遍反映收获很大，终生受用。很多学员把这次培训看作是静下心来梳理教学思绪和反刍往日教学得失难得的机会，非常珍惜与专家教授们零距离接触的机会，仔细倾听他们的训诲，不断地听，不断地咀嚼，不断地汲取，不断地自省、不断地反思，写下了反思和体会。整个培训过程中，我们通过较多的师生互动，生生互动，网上沟通，以及与实践基地老师、学员互动等形式为这些来自不同学校的学员搭建了更为宽广的沟通合作平台，学员们纷纷反映，在沟通和碰撞中看到了彼此间在教化教学方面的特长与不足，在相互借鉴取长补短的过程中，大家
44、都在原有的基础上增加了很多虽不成熟但却非常好用的想法和思想。但在培训中，我们也发觉了一些问题，在今后的培训中须要探讨和改进：（一）如何关注培训学员的后续发展。在学员座谈会上，我们听到最多的学员的呼声是：两个月的培训结束之后，县市相关教化部门、科研单位、学员所在学校能否还能关注他们后续的发展，如接着跟踪培育，供应沟通研讨的平台，给学员创建展示自我的机会等等。（二）如何加强实践基地建设。学员跟岗实践效果与实践基地学校领导和实践导师的重视程度、投入程度亲密相关。从去年和今年的培训反馈来看，有些基地学校的领导和实践导师特别重视培训工作，对跟岗实践老师投入了大量的精力，支配了很多活动，进行了耐性细致的指
45、导，这些跟岗老师的收获就很大，而假如基地学校领导或导师重视程度不够，跟岗老师的收获就会受到影响。因此，如何加强实践基地建设，提高实训效果是接下来值得我们探讨的问题。（三）如何把培训机会留给对培训有剧烈内在需求的老师。在培训中我们看到，内心对培训有着剧烈的愿望和渴求的老师会非常珍惜这难得的培训机会，会全身心投入，仔细学习，从不请假和迟到早退，他们的收获也最大，但也有个别老师对培训并不是很重视，给我们的管理带来了难度。这是今后各县市在参训老师的选拔过程中应重视的问题。数学骨干老师工作总结7我有幸参与培训班学习。我深知参与本次培训对自己来说意味着什么，虽然时间很很短，也很辛苦，但我珍惜这次学习的每一
46、天，不放过学习过程中的每一个环节，自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我渐渐地相识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又渐渐地使我变得充溢与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培训中让我们见到青山湖区教研室主任刘小兵老师，从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执著于教化事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种酷爱工作，酷爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们
47、那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈自己的几点感悟。新课程理念1.一切为了学生、一切为了学生的发展。(这是新课程的核心理念)一切为了学生，为了一切学生;为了学生的一切;千教万教教人求真，千学万学学做真人;没有教不好的学生，只有不善教化的师;可是，在课堂上表现出来的，却恰恰相反。这点说起来简单，但做起来就难了，我们还是要向这方面努力，坚决信念，不到目标不罢休。2.营造华蜜教化做一个华蜜、欢乐、健康的人。要发自内心地关爱学生(特殊是差生)要擅长走进孩子的内心世界，打开学生的心灵之窗，要擅长捕获教化时机，发觉学生的闪光点要小题大做，发觉学生的不足，要大题小做。老师要有一颗包涵慈爱的心，能包涵孩子犯下的所谓种种过错，不要用成人的眼光看待孩子、惩处孩子。3.新课程实施后有四大转变。指导思想 重学问的传授转向重视人的发展教化目标 精英教化转向大众教化教学内容 重课程转向重学生全面素养的提高教学方法 重结果转向既重结果更重过程.4.老师的教学观念与角色的转变。新课程提倡老师要成为组织者、引导者、合作者。师者传道、授业、解惑转向寻道、问业、生惑a.从传道者转向学生学习的引路人b.从解惑者转向学生发觉问题的启发人c.从授业者转向学