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1、识字7语文教案设计识字7语文教案设计1一、教材简说“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”，新春的勃勃朝气让我们感到浓浓的春意扑面而来；“阳光普照园丁心坎春意暖，雨露滋润桃李枝头蓓蕾红”，形象地写出了教化事业的旺盛景象。这些对仗工整、语言美丽的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化珍宝。引导学生在语文学习的过程中，适当了解一些对联和对子（对偶句子）的学问，不仅可以熬炼其遣词造句的实力，还能陶冶他们的情操，增加他们酷爱祖国文化的情感。本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教化，可谓一箭双雕。本课的教学重点是识字写字和朗
2、读。对对子的学问不必过多讲解。二、学习目标1相识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2正确、流畅地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3有主动积累对子的愿望。三、教学建议（一）识字写字1生字呈现的方式：在学生借助拼音熟读课文的基础上，将课文中出现的本课生字留下，其余的字隐去。2引导学生认读生字，并说一说自己是怎么相识的。3小组合作认读生字。先自主认读生字，遇到不相识的字，可以向老师或同伴请教，然后在小组内进行汇报、沟通。4指导学生读准生字的字音：“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。5通过拼字、贴词语等嬉戏巩固识字。6本课要求写的.字有五个是左右结构的，都应当写得左窄右宽。但是
3、，要引导学生视察其中一些微小的差别：“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。教学中，可以把“冷、淡”二字结合起来进行两点水和三点水的比较。“热”字中间的一点不能丢掉，要提示学生留意。（二）朗读感悟对子是深受人们宠爱的一种语言形式，学生会很感爱好。要充分利用学生喜读、爱记的特点，让他们反复朗读、吟咏、记诵，在读中感受对子的语言特点，体会其中的思想感情。朗读对子要留意节奏感，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。（三）实践活动1你还能说出几个对子吗？2课后，请同学们搜集更多的对子。3找一找你的身边谁是这样的好孩子：勤劳，待人热忱，诚恳，虚心好学。
4、说出他们的名字，假如能详细说说他们做的事情就更好了。四、教学设计举例片段一巩固识字1拼字。把合体字“骄、傲、诚”等每个字分成两部分，成为汉字部件。你能将这些部件拼成汉字吗？两名同学一组，看看哪一组拼得快。2“走迷宫”。用多媒体课件呈现迷宫。迷宫里有很多汉字，假如你能精确读出每个汉字，就能顺当走出迷宫。谁情愿玩这个嬉戏？选出部分学生参与这个嬉戏。老师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。3看图贴词语。出示有下列内容的图画：图一，两枝铅笔，一短一长；图二，两个小挚友，一个在热忱地款待客人，另一个脸上表情很冷淡。词语卡片：长、短、热忱、冷淡。学生看图，将词语卡片贴在相应图画
5、的下面。片段二朗读感悟课文1老师范读本组教材的学习提示，学生整体感知本组教材内容。2初读课文，了解课文内容。请同学们借助拼音练习自由读，要求：字音要读正确。3学生汇报朗读状况。（1）指名朗读。对于学生读不准的地方老师要予以指正，并且激励学生加强练习。（2）在小组内汇报朗读状况，读给同伴听。（3）练习娴熟朗读，要求读流利。4再读课文，巩固生字。出示不注音的课文，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。5读课文，练习背诵。（1）指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。（2）练习背诵课文。师生、生生合作对对子。学生自己独立对对子。6读课文，感悟课文内容。（1）在这篇课文里，你最喜爱哪些词语？请用铅笔画
6、出来，再读一读这些词语。（2）说说为什么喜爱这些词语。（3）你会读下面的句子吗？请试着读一读。出示“我会读”中的句子。指名读。练习背诵。7扩展活动。谁还知道别的对子？识字7语文教案设计2新授课。识字。、相识“虚、骄”等个生字，会写“短、对”等个字。 相识个偏旁“虎字头”。、正确、流利、有感情地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。、有主动积累对子的愿望。要求认读的生字及会写的字，朗读课文。理解对子的意思。课件、生字卡片、课前请同学们搜集各种对子。对仗工整的对联是我国特有的一种文学艺术样式，可以熬炼学生遣词造句的实力。教学时，采纳自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主、合作探讨中找寻识字的好
7、方法。通过嬉戏活动“走迷宫”来巩固识字，调动了学生识字的主动性和主动性。充分利用学生喜读、爱记的特点，运用师生对对子，同桌对对子，男女生对对子，等学生喜爱的方式，让学生在读中感受对对子的语言特点，体会其中的思想感情。最终让学生观赏和搜集更多的对子，能促使学生主动相识更多的新字。课时。第一课时一、谈话导入过年的时候，你见过春联吗？你知道春联有什么特点吗？咱们书上页也有几幅有关人的思想品质的对子，请同学们观赏。二、初读课文，了解课文内容、借助拼音自由练习读，要求：字音要读正确。、沟通朗读状况：先读给同桌听一听，留意订正错误。指名读给大家听，对读不准的地方老师要给与订正，并激励学生加强朗读。、齐读课
8、文。三、相识生字下面咱们要绽开小组学习竞赛，看谁学得快，认的准，记得牢。、小组合作识字：小组内相互帮助，想方法记住、相识这些字。、小组汇报识字状况：出示课件：（本课要求识记的生字）指名小组读，谁说怎么相识并记住这些生字的，其他小组有什么好方法可以补充。在认字的过程中老师留意订正学生中出现的读音错误。、多读巩固：自读、同桌读、齐读、当小老师教读、开火车认读、指名读等。、巩固识字嬉戏“走迷宫”：（课件呈现）迷宫里有很多汉字，假如你能精确读出每个汉字，就能顺当走出迷宫。谁情愿玩这个嬉戏？选出部分学生参与这个嬉戏。（老师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。）四、朗读课文，感
9、悟课文内容、在这篇课文里，你最喜爱那些词语？清用铅笔画出来，再读一读这些词语。、说说为什么喜爱这些词语。、你会读下面的句子吗？请试着读一读：出示“我会读”的句子：（出示课件：你会读下面的句子吗？试着读一读。）出示句子：取人之长，补己之短。虚心使人进步，傲慢使人落后。指名读。练习背诵。五、读课文，练习背诵、师生合作对对子背课文，同桌对对子背课文，学生自己独立对对子背课文。、指名朗读课文：分组朗读。全班齐读课文。练习背诵课文。六、实践活动、观赏老师补充的对联。、请你把搜集的对子读给大家听一听。、找一找你的身边谁是这样的好孩子：勤劳；待人热忱；诚恳；虚心好学。说出他们的名字。假如能详细说说他们做的事情就更好。板书设计识字（我会认）虚 骄 傲 诚 实 赢 赞 招 嫌教学后记教学时充分利用了学生的爱好，引导学生通过各种形式多读，用自己的方法记生字，起到了较好的效果。但本课内容有点难理解，学生在学起来时有点困难。